【青森県立青森高等学校 進路通信】
 
 
 
   白堊            はくあ       第3号 令和5年5月15日発行
 
 
 【総合型選抜・学校推薦型選抜について】                 適性等を多面的・総合的に評価・判定する。加えて、大
 
 ≪一人ひとりの能力や経験を評価する入試≫               学教育を受けるために必要な知識・技能、思考力・判断
 
   「高校3年間のうち、チームで取り組んだことを一つ     力・表現力も適切に評価するため、調査書等の出願書類
 
 挙げて、そのチームでの自分の役割を説明して下さい。」   だけではなく、評価方法等（例えば、小論文¹等、プレゼ
 
 と聞かれたらあなたならどう答えますか。これは実際の     ンテーション、口頭試問、実技、各教科・科目に係るテ
 
 大学入試で聞かれたことです。大学が求めているのは、     スト、資格・検定試験の成績等）又は大学入学共通テス
 
 基礎学力を備えていることは前提とした上で、高校での     トのうち少なくともいずれか一つを必ず活用し、その旨
 
 学びや活動を自分の物語として表現できる力を持ってい     を募集要項に記述する。
 
 る人です。そのため、学校生活の中で自分は他者とどう
 
 関わったのか・自分の役割は何だったか・どれだけ頑張     ≪学校推薦型選抜とは≫
 れたかなどを振り返り・省察し、言語化する機会を定期       出身高等学校長の推薦に基づき、調査書を主な資料と
 的に設けてみましょう。                                 しつつ、以下の2点に留意して評価・判定する入試方法
 
                                                        です。
 
   大学は、選抜での能力・意欲・適性等の評価・判定に     1   大学教育を受けるために必要な知識・技能・思考
 
 当たってはアドミッション・ポリシーに基づき、学力を         力・判断力・表現力も適切に評価するため、高等学
 
 構成する特に重要な以下の3つの要素のそれぞれを適切         校の学習成績の状況など調査書・推薦書等の出願書
 
 に把握するよう十分留意する。その際、入学後の教育と         類だけではなく、評価方法等又は大学入学共通テス
 
 の関連を十分に踏まえた上で、入試方法の多様化、評価         トのうち少なくともいずれか一つを必ず活用し、そ
 
 尺度の多元化に努める。と言っています。                     の旨を募集要項に記述する。
 
   3つの要素とは、以下の通りです。                     2   推薦書の中に、入学志願者本人の学習歴や活動歴を
 
 1基礎的・基本的な知識・技能                                踏まえた3つの要素に関する評価や、生徒の努力を
 
 2知識・技能を活用して、自ら課題を発見しその解決に          要する点などその後の指導において特に配慮を要す
 
   向けて探究し、成果等を表現するために必要な思考           るものがあればその内容について記載を求める。
 
   力・判断力・表現力等の能力
 
 3主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度        以上のことから総合型選抜・学校推薦型選抜の受験を
 
                                                        考える場合も、計画的に取り組む必要があります。
 
 ≪総合型選抜とは≫                                     自分自身に明確な志望理由や活動実績がないまま、
                                                                                                    「何と
 
   詳細な書類審査と時間をかけた丁寧な面接等を組み合     なく受験機会を増やしておくと有利かも」
                                                                                            「周りに言われ
 
 わせることによって、入学志願者の能力・適性や学習に     たから受験する」などといった安易な理由で、総合型選
 
 対する意欲、目的意識等を総合的に評価・判定する入試     抜・学校推薦型選抜の受験を決定してしまうと、志望理
 
 方法です。                                             由書の作成や面接練習の段階で苦労してしまう可能性が
 
   文部科学省では以下のように発表しています。入学志     あります。総合型選抜・学校推薦型選抜の対策時間と、
 
 願者自らの意志で出願できる公募制という性格に鑑み、     一般選抜の対策時間のことを十分に考えた上で、自分自
 
 入学志願者本人の記載する資料（入学志願者本人が記載     身で受験のする・しないを決断する必要があります。
 
 する活動報告書、大学入学希望理由書及び学修計画書         本当に行きたい大学・学部学科であり、自分自身で本
 
 等）を積極的に活用する。また、総合型選抜の趣旨に鑑     気で入学したい・研究したいという志・望み・夢がある
 
 み、合否判定に当たっては、入学志願者の能力・意欲・     のか、いま一度、熟慮してみてください。
 【小論文²について】                                       また、論文はこう書かなければならないという決まり
 
     これまで、どのような人材が求められ、どのように入   はないものの、歴史的・伝統的に守られている構成があ
 
 学者選抜が行われるのかを記載しました。多くの大学で     ります。そしてその構成とは、序論・本論・結論と言え
 
 は小論文³が出題されています。それでは小論文⁴について     そうです。序論には問いを書き、本論には論証を書き、
 
 考えていきましょう。                                   結論には最終結論を書きましょう。また、序論ではどの
 
                                                        ような問題意識のもとに、どのような仮説を立案するに
 
     小論文⁵では自分の主観的な考えを述べるだけではな     至ったのかを述べる必要があります。
 
 く、提示した仮説が論理的に妥当であると考えられる理
 
 由を説明する必要があります。また、小論文⁶試験では、       文章・考察が論理的になる条件としては、
 
 大学での学術論文と同じような、悪戦苦闘しながらも自     1    自説の補強だけに留まらず、反論に対しての解決案
 
 分なりの見解に到達するという作業がなされているかど          が提示されている
 
 うかが求められています。論文のポイントは、以下のよ     2    読み手側が、論理の前提となる「価値観」
                                                                                                 「事実」
 
 うなものが挙げられます。                                    「議論の目的」が考察できる内容になっている
 
                                                                                             が挙げられます。
 
 1     全体を上手くまとめている論理構成
 
 2     問題提起→ 意見表示→ 理由説明→ 具体例→ 結論         なぜこの条件が論理的な文章につながるかというと
 
 3     序論で問いかけ、本論で論証し、結論で問いかけに       漏れなく重複なく考えられているからです。漏れなく
 
       答える                                               重複なく・・・・。どこかで聞いたことのあるフレー
 
 4     三段論法を用いる（A＝BかつB＝CよりA＝Cと       ズだなと思いませんか。そうですね。数え上げのやり
 
     いったもので、アリストテレスが用いた「ソクラテ         方です。数え上げでは、辞書式配列や樹形図などを用
 
     ス」の例文が有名な例としてあります。
                                       ）                   いて、一定の方針で、順序正しく行うことがポイント
 
                                                            でした。突然数学の話になって嫌だ・・・と思う人も
 
                                                            いるかもしれませんが、小論文⁷は論理的かつ妥当性が
 
     この中で、特に重要なのは序論ではないでしょうか。       高いものである必要があります。数学や法律の世界で
 
 なぜならば序論とは、問いを書く段階だからです。それ         も先ほど述べた三段論法を用いて、論理的に考えられ
 
 ではなぜ問いが重要なのでしょうか。論文とは、問いが         ています。
 
 無ければ書けないものだからです。
 
     高校までの「学習」は、これまで人類が獲得してきた     与えられた問題に対して、
 
 知の基礎基本を習得するものに対し、大学での「学問」     1    問題の正確な把握【目的と条件は何か】
 
 とは、これまでの人類知にはないことを問うものです。     2    自身の立場決定と理論構成【条件からの手法選択】
 
 近年では新型コロナウイルスが該当するでしょう。         3    結論【手法から導き出された解の吟味と、答え】
 
                                                                                     という流れになります。
 
     学問とは、問いを学ぶということです。研究するとい
 
 うことは、先人の書いた論文を読み、問いを精査し、自       また、論理展開の中で与えられた文章を論理式にする
 
 分自身に問いかけ、自分の論考を完成させることです。     （A→BかつB→CよりA→C）ことで簡略化すること
 
 そして、独自に調べた内容や研究内容を論文にまとめる     ができます。簡略化することにより、本質に気付きやす
 
 ことになります。小論文⁸試験では、自分の書く答案が単     くなるだけでなく、内容に間違いが少なくなるという利
 
 なる知識チェックテストではなく、論考が一定の水準で     点があります。
 
 できるかどうかもチェックされているものと考えておき
 
 ましょう。
 
                                                                            文責：進路指導部     中田   隼太