令和2年度 学校評価（あきた型）シート
 「秋田西高等学校」
                                                    評価領域         進路¹指導部
 
 目標の設定（Plan）
 
 2       重点目標       生徒一人ひとりの進路²実現の達成
 
 
 3       現       状    生徒一人ひとりの進路³意識は高いとは言えないが、各学年部とも生徒の
                        多様な進路⁴実現に向けて熱心な取り組みが見られる。
 
 4
       具体的な目標     基礎学力の定着、ならびに大学入学共通テストに対応できる学力の育成
 
 5
     目標達成のための 授業、朝学習、補習を通しての学習習慣の定着と学力向上。
           方策       進路⁵行事を通して、保護者ならびに生徒の進路⁶意識の啓発。
 
 実践（Do）
 
 6 具体的な取組状況 ・年度初めのコロナウイルス感染症による休校においては、各教科とも
                      「スタディサプリ」を用いて授業に代替する取り組みを実践した。
 7                  ・コロナ禍の中、保護者向け進路⁷講演会や看護希望者対象の講演会はリ
                      モートでの実施を行った。
                    ・総合型選抜ならびに学校推薦型選抜のリモート面接においては学校と
                      して責任をもって対応した。
 
         達成状況       ・コロナ禍において国公立大志望者が例年より少ない中、一人一人の進
                          路実現に向けて柔軟な対応ができている。
 
 自己評価（Check）
 
       評価基準        A：具体的な活動が示され目標を達成できた。
                       B：具体的な活動はなされているが、目標は達成できていない。
                       C：具体的な活動がなされておらず、目標も達成できていない。
 
 8                        評価                             根   拠
         自己評価
                           A    教職員全体の協力を得て、一人一人の進路⁸実現がなされている。
 
 9
                          評価                             意   見
     学校関係者評価と
         意    見                  コロナウイルス感染症の中、「スタディサプリ」を用いての授
                                 業に代替する取り組みや、リモートでの講演会、面接など柔軟
                           A    な指導がなされている。
                                   進路⁹指導においては3年間を見据えたキャリア教育にも力を
                                 入れて欲しい。
 
 改善した実践（Action）
 
 10 自己評価及び学校 3年間を見据えたキャリア教育の充実のため、インターンシップやボラ
    関係者評価に基づ ンティア、探究活動等の事後指導に力を入れると共に、ICT機器を用
    いた改善策       いての授業改善と学力向上を図る。
 
 
 
 
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