令和3年度学校自己評価システムシート（さいたま市立大宮国際中等教育学校）                                                                                                                                                                                                        （学校番号                  501）
                          大 宮 国際 中等 教育 学校は 、 より よい 世界 を築く こ とに 貢献 する 地球人 の 育成 を目 指し ていま す 。
   目指す学校像
                          そ の ため 、学 校生 活のあ ら ゆる 機会 を通 して、 未 来の 学力 を備 え国際 的 な視 野を 持つ 生徒の 育 成を 目指 しま す。                                                                                                                                  A    ほ ぼ 達成 （ 8割 以上）
                                                                                                                                                                                                                                                                                   達    B    概 ね 達成 （ 6割 以上）
                                                                                                                                                                                                                                                                                   成
                                                                                                                                                                                                                                                                                   度    C    変 化 の兆 し（ 4割 以上）
                          1      学校 教育 目標 等に示 さ れる 生徒 の属 性を具 現 化す るこ とを 最重点 に 据え 、エ ビデ ンス・ ベ ース で全 ての 教育活 動 を計 画し 、実 践し、 評 価し 、改 善す る。
                          2      国際 バカ ロレ アMY P 認定 校と して 概念を 中 心と した 探究 学習を 充 実・ 発展 させ 、DP 候 補校 とし て2 022 年 度内 のD P認 定に向 け た取 組を 進め る。                                                                              D    不十分       （ 4割 未満）
   重点目標
                          3      前期 課程 3学 年が揃 っ た生 徒の 主体 的 な活 動 を一 層促 進し 、生徒 自 らが 進ん で健 康で 有 意 義な 学校 生活 の構築 に 積極 的に 関わ る態度 を 身に 付け させ る。
                          4      保護 者・ 地域 ・学校 評 議員 、国 内外 の大学 や IB 校、 関係 機関な ど 、本 校の 学校 コミュ ニ ティ と広 く連 携し、 支 援や 助言 を受 けなが ら 実践 を改 善す る。
 
 ※重点目標は3つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
 ※番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
                                                                                                          学            校           自           己           評            価                                                                                                         学校 関 係 者 評 価
                                                                        年     度          目       標                                                                                               年 度 評                  価（2月28日現在）                                       実施日 4年3月1日
  番号                     現状と課題                                 評価項目                        具体的方策                            方策の評価指標                                   評価項目の達成状況¹                        達成度 次年度への課題と改善策                学校関係者からの意見・要望・評価等
         ○前年度の学校関係者評価では「 内外                    エビデンスに基づ 1生徒・保護者・教職員による                       1学校評価アンケートの実施回               1 10月 に 第 1回 を 実 施 し 、3月 に 第 2回 を 実 施 予          ・保護者、生徒、保護者向けの学校   ・ほとんどの項目が、インプットベースでの評価（例、
         の 評 価 を 踏 ま え 、学 習 の 基 盤 づ く り に      く本校の長所と課題 学校評価アンケートを各学期末                    数・回答率・肯定的評価の割合              定 。第 1回 の 回 答 率 は 教 職 員 58.8%、生 徒 71.1%、            評価や各種取り組みのアンケー       〇〇の実施回数）が主体となっているため、実質的な
         対 し て 、教 員 と 生 徒 が 工 夫 と 改 善 を 繰      の確認             に実施                                                                                    保 護 者 74.9%で 、各 項 目 の 肯 定 的 評 価 は 教 職 員           ト、蓄積したデータの分析など、     効果検証とはなっていないと思われる。また、保護者
         り返しながら取り組んでいること 」が                                       2外部模擬試験等の結果分析                       2分析結果の全国比較等                     83.4%、生 徒 81.6%、保 護 者 87.3%だ っ た 。                       エビデンスをもとにした教育活       の肯定的評価などの主観指標も大切であるが、主観指
         「 高 く 評 価 」 さ れ た 。し か し 、一 方 で                          3 保 護 者 に よ る 「仕 事 塾 」の 開 催       3 「仕 事 塾 」の 開 催 回 数 ・ 参 加 生 2 別 紙 で 説 明                                                    動のふりかえりを行うことがで       標に依拠しすぎることも問題であり、主観指標とそれ
         「他校との比較や本校内のデータが無                                                                                        徒数・生徒による肯定的評価                3 開 催 回 数 は 23回 、参 加 生 徒 数 は 延 べ 614人 で            きた。その結果、保護者や生徒は     を支える客観指標の両立が重要である。
         いため印象論や頑張っている論に留ま                                                                                                                                  生 徒 に よ る 肯 定 的 評 価 は 76%だ っ た 。                     本校の教育活動に対して肯定的     ・評価シートを作成する大変さについてはお察しする
         っ て い る 」 と さ れ 、「 他 校 と の 比 較 項      ICTを日常的に 4全ての教科・道徳・特別活動                       4学校評価アンケートにおける 4日常的なICTの活用に係る肯定的評価は                                           に捉えている割合が高い。           が、（先生方もお感じのことと思うが）こうした細か
         目 と し て 、校 内 及 び 校 外 研 修 、カ リ キ ュ    活用した学習活動の 等での日常的なICTの活用                      肯定的評価の割合                          94.9%だ っ た 。                                                  ・エバンジェリストによるICT研修      な項目を積み上げることにはあまり意味がないと思
         ラ ム 、教 育 方 法 、基 礎 知 識 と 探 究 の バ ラ    推進               5不測の事態に備えたオンライ                     5 エ バ ン ジ ェ リ ス ト に よ る 研 修 5 研 修 実 施 回 数 は 1回 に 過 ぎ な か っ た が 、参 加           回数の少なさとその内容、キャリ     われる。むしろ、主観評価と客観評価のバランスをと
   1    ン ス 、各 教 科 の 取 組 を デ ー タ で 明 示 し 、
         共 有 の 上 、教 師 の 経 験 や 授 業 観 察 結 果
         等 を 交 え 、本 校 の 長 所 と 課 題 を 提 示 す
                                                                                   ン・オンデマンド授業の準備
 
                                                                後期課程の教育課 6探究サイクルを活用したコー
                                                                                                                                   実施回数と全教員の参加率                  率 は 96%で 、不 測 の 事 態 に 備 え た 準 備 は 教 科 や
                                                                                                                                                                             分掌ごとに常にできていた。
                                                                                                                                   6 完 成 度 ・ 取 組 易 さ ・ 学 校 評 価 6 教 育 課 程 の 細 部 を 修 正 し 、3年 生 に 対 し て 8
                                                                                                                                                                                                                                           B     アガイダンスの計画的な実施、ポ
                                                                                                                                                                                                                                                 ートフォリオ検討会でのプレゼ
                                                                                                                                                                                                                                                 ンテーション内容と進路¹希望の
                                                                                                                                                                                                                                                                                    りながら、
                                                                                                                                                                                                                                                                                    は如何か。
                                                                                                                                                                                                                                                                                              もっと全体にシンプルなものにしていって
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                  ・その際に問われるのが、教育の本質である。例えば、
         ること」を求められた。                                 程編成とコース・科 ス・科目選択の仕組みづくり                      ア ン ケ ー ト ・ Daily Reflection 回 の 説 明 を 実 施 し 、理 解 を 深 め た 。選 択 科 目 の               マッチングなどに課題が見られ       「必要な教科を十分に学べているのか」「この学校に
         ○前年度の学校関係者評価では「教員                     目選択の適切な指導                                                                                           変更希望にも柔軟に対応した。                                        た。この課題を解決するために、     入って良かったと思うか」「希望する進学ができそう
         の働き方改革も含めて活動全体を持続                                        7学年毎のキャリアガイダンス                     7実施回数・参加生徒数                     7 10回 実 施 、参 加 生 徒 数 延 べ 966人 。                        2022年度は各分掌の業務内容を       か」「探究は意義のあるものになっているか」「いじ
         可能な取組としていく必要がある 」と                                       8ポートフォリオ検討会での生                     8プレゼンテーションの内容と 8上級学年ほど分かりやすく的確な説明が で                                          精選し、各教員が業務に集中でき     めや暴力を見たり聞いたりしていないか」といった端
         の 意 見 を 得 た 。し か し 今 年 度 4 月 の 勤      勤務時間外長時間 徒によるプレゼンテーション                        保護者・担任の理解度                      きていた。                                                          るように、組織改編を行う。         的な項目について、主観指標と客観指標ベースで組み
         務 時 間 外 在 校 時 間 で は 、長 時 間 在 校 者      在校者の減少       9土曜勤務の振替・調整の完全                     9 月 毎 の 勤 務 時 間 外 在 校 時 間 が 9 4月  2月 ま で で 平 均 52.7%だ っ た 。                         ・職員の勤務状況²は、やや改善して     立てていくと、より意味のあるものになりそうに思わ
         が極めて多い。                                                            実施                                            45時間未満の職員の割合                  10月に一度の定時退勤デーにおける午後6                               きたとはいえ不十分で、引き続き     れる。
                                                                                   10定時＋α退勤デーの設定                        10平日午後6時までの退勤者数                時 ま で の 退 勤 者 率 は 平 均 47.9%だ っ た 。                 業務改善に取り組んでいきたい。   ・ぜひ、学校評価についてもMOISならではの先進的
                                                                                                                                                                                                                                                                                    な基準を作りあげていっていただきたい。
         ○MYPでの概念学習・探究学習・協                     IB先進校におけ 1国内外のMYP・DP実践校                       1情報交換できた学校数・回数                1 4校 と 延 べ 5回 の 情 報 交 換 が で き た                    ・他校や教育機関との情報交換は     ・学際的単元（IDU）はMYPの特徴的な学習であり、生徒
         働 学 習 は 、開 校 2 年 を 経 て 向 上 し て き      る実践事例の収集   との情報交換の促進                                                                                                                                            コロナ禍の中でも、オンラインを     の統合的理解を発展させ、教師の教科横断的な協働を
         て お り 、今 年 度 M Y P 認 定 校 と な っ た 。                      2先進校視察（場合によりオン                     2視察できた学校数・回数                    2 2校 に 2回 、延 べ 12人 が 視 察 で き た 。                     使ったり、感染状況³を考慮したり     促進し、各学問分野を再評価するなどのメリットが示
         し か し 、I B O に よ る 確 認 訪 問 で 指 摘      学際的単元の拡充 ラインも含む）                                                                                                                                                  して実施することができた。         されている。その点で、IDUに向けた相互の授業見学
         された「世界標準の探究活動の姿」を                     に向けた取組       3全教員が他教科の授業を年に                     3 授 業 見 学 回 数 （ 39×3=117）         3合計では延べ142回 、達 成 率 121.4%だ っ た が 、3              ・DP準備チーム以外にも、各教科で     やコミュニケーションを図る組織的で計画的な取組
         意 識 し て 、さ ら に 実 践 を 改 善 す る 必 要                         3回以上見学し意見交換                                                                      回 に 満 た な い 教 員 が 15.4%い た 。                          IB校同士でオンライン教科会を       は高く評価できる。IBOやコンソーシアムからのリソ
   2    がある。
         ○DP認定に向けての準備作業が今年
         度 の 大 き な 課 題 で あ り 、そ の 準 備 に 当
                                                                                   4 次 年 度 に 全 教 科 (情 報 を 除 く )
                                                                DP認定に向けた 全学年で実践するための準備
                                                                校内研修の実施と認 5年間行事計画に校内IB研修
                                                                                                                                   4 次 年 度 の UnitPlanner、カ リ キ
                                                                                                                                   ュ ラ ム マ ッ プ に 各 1 Unitを 設 定
                                                                                                                                   5開催回数・参加率
                                                                                                                                                                              4 4教 科 で 計 4Unitを 設 定 し た 。
 
                                                                                                                                                                              5 2月 末 時 点 で 8回 開 催 し 、参 加 率 は 80%以 上 だ
                                                                                                                                                                                                                                           B     行うなど積極的な実践を行った。
                                                                                                                                                                                                                                               ・情報交換先が固定的で、新たな情
                                                                                                                                                                                                                                                 報源を探す必要がある。来年度は
                                                                                                                                                                                                                                                                                    ース、IB校との交流等からの知見を活用し、学校目標
                                                                                                                                                                                                                                                                                    を明確にした授業内容と協働設計のシステム構築に
                                                                                                                                                                                                                                                                                    関して、MOIS独自の実践、評価、改善の「探究」に期
         たる教員を校内人事として配置した 。                    定申請             会 を 位 置 付 け 、年 間 10回 開 催                                                       った。                                                             IBワークショップやコンソーシ       待したい。
         し か し 、そ こ に は 全 教 員 の 連 携 と 協 働                         6認定申請                                       6認定申請の可否                            6 2月 18日 に 認 定 申 請 を し た 。                              アムに多くの職員を派遣し、新た   ・学校の理念に基づき、IBの趣旨を活かしたカリキュラ
         が不可欠である。                                                                                                                                                                                                                        な情報を得られるようにする。       ムとMOISが育む文化を尊重しながら、多様な生徒のニ
                                                                                                                                                                                                                                                                                    ーズを踏まえた5・6学年の教育課程（DPを含む）の方
                                                                                                                                                                                                                                                                                    針と運用について、丁寧な議論が求められる。
         ○前年度の学校関係者評価では「教科                      学 習 ・ 文 化 ・ ス ポ 1 After School Activitiesや               1参加した生徒数と開催した生                1 参 加 生 徒 は 実 398人 、延 べ 1240人 、開 催 生 徒           ・各種ワークショップは実施方法     ・コロナ禍の中、ICTも活用した学びを止めないご尽力
         と関連付けた探究活動の成果発表会か                     ー ツ な ど 様 々 な 体 験 L D T に お け る Workshopの 開 催   徒数（実・延べ）                           は 40人 だ っ た 。                                                を工夫し数多く実施した。とりわ     は高い評価に値すると考える。また、学校評価アンケ
         ら 、生 徒 が 教 科 と 社 会 と の つ な が り を      機会の提供                 2市教委や外部団体主催のコン             2参加した生徒数（実・延べ）                2 参 加 生 徒 は 実 ・延 べ と も 15人 だ っ た 。                 け生徒主催のワークショップは、     ートを教職員、生徒、保護者に実施されたのは素晴ら
         意 識 し 、主 体 的 に 学 ぶ こ と に 向 か う 様                                 テスト等の紹介と参加促進                                                           3 実 ・延 べ と も 3校 だ っ た 。                                 そのコンセプト、内容ともに優れ     しいが、教職員の回答の回収率が上がる工夫を次回は
         子が見受けられた」との評価を 得た。                                                                                                                                  4 課 題 提 出 状 況 は 、複 数 回 未 提 出 生 徒 が 前 年          ていた。その反面、本校の教育活     期待する。
         しかし一方で「生徒が課題にかける時                     生徒自身による主 3生徒会執行部を中心とした国                       3交流した学校数（実・延べ）                度 に 比 べ 34人 減 少 し た 。学 校 評 価 ア ン ケ ー ト          動を十分に活かせなかったり、自   ・アンケート結果では、行事による生徒の成長への有効
         間 や 労 力 の 問 題 は 、学 習 の 内 容 だ け で      体的活動の活性化の 公立IB校とのオンライン交流                                                               で の 肯 定 的 評 価 は 94.0%だ っ た 。                           己管理が不十分で課題提出が滞       性や、研修の質や実践への有効性、地域連携の豊かさ
         な く 、生 徒 の 生 活 の 質 全 般 well-being          促進               4授業構成の見直しと課題精選                     4課題提出状況⁴・学校評価アン                5 欠 席 者 は 2月 末 時 点 の 課 業 日 数 199日 で 延 べ           ったりする生徒が少なからずい       への再検討が求められているように見受けられる。今
   3    にも関わってくる」との意見を 得た。                                       に よ る 生 徒 の well-beingの 向 上
                                                                                   5委員会活動等を通した生徒の
                                                                                   心身の健康維持のための取組
                                                                                                                                   ケ ー ト ・ Daily Reflection
                                                                                                                                   5出欠席・健康観察・感染症対
                                                                                                                                   応・教育相談等の状況⁵
                                                                                                                                                                              2040人 、1日 当 り 平 均 10.3 人 だ っ た 。健 康 観 察
                                                                                                                                                                              は オ ン ラ イ ン も 含 め 毎 日 欠 か さ ず 行 っ た 。感
                                                                                                                                                                              染 者 は 2月 末 時 点 で 延 べ 10人 だ っ た 。
                                                                                                                                                                                                                                           A     た。来年度は、生徒の支援体制を
                                                                                                                                                                                                                                                 見直し、フォローアップをより組
                                                                                                                                                                                                                                                 織的に行う。
                                                                                                                                                                                                                                                                                    後探究的な深い学びを推進するにあたり、研修の充実
                                                                                                                                                                                                                                                                                    や、行事を活かした探究的な学びの機会、地域連携に
                                                                                                                                                                                                                                                                                    よる探究的な学びをいかした生徒の正解のない問い
                                                                                                                                                                                                                                                                                    への主体的な取り組みの充実をお願いしたい。
                                                                                                                                                                                                                                                                                  ・数学については、生徒アンケートや学力調査を拝見
                                                                                                                                                                                                                                                                                    し、生徒の学力向上に具体的な施策が必要な様に見受
                                                                                                                                                                                                                                                                                    けられたので、来年度の対策に期待したい。
                                                                                                                                                                                                                                                                                  ・授業見学では、今取り組んでいる探究活動についてど
                                                                                                                                                                                                                                                                                    の生徒も自らの言葉でしっかりと説明できているの
                                                                                                                                                                                                                                                                                    が印象的であった。
         ○上記13の現状と課題を踏まえ 、                      他校や外部機関と 1国内外の学校・企業・公的機                       1連携・協働・交流した団体数                1 団 体 数 は 実 ・延 べ と も 12団 体 だ っ た                  ・外部機関との連携はコロナ禍の     ・外部との連携を積極的に実施している。例えば、他校
         本校の取組を発展・向上させるには、                     の連携・協働・交流 関・NPO等との連携等の促進                    （実・延べ）                               2連携協定締結には至らなかった。                                    ために大変難しい状況⁶だったが、     との連携によって開催された日英両言語でのディベ
         様 々 な 外 部 団 体 等 と 、オ ン ラ イ ン を 含      の促進             2国公立MYP認定5校の連携                     25校間での連携協定締結                    3 2月 末 時 点 で 学 校 運 営 協 議 会 委 員 は 決 ま っ           コロナ禍に即したコンテンツを       ート大会は優れた活動であった。今後も、他校や他機
         めて連携する工夫が必要である。                                            3コミュニティスクールの準備                     32月末までに準備完了                      た。                                                               提供してくれるところも増え、本     関との連携によって、生徒の学びの充実や教育活動の
 
 
   4
         ○ 学 校 公 開 が 難 し い 中 、前 年 度 の 学 校
         関係者評価では「ホームページについ
         て 、見 や す さ 分 か り や す さ を 追 求 し 、社
                                                                ICTの活用によ 4毎課業日のホームページ更新
                                                                る情報発信         5複数のチャンネルを活用した
                                                                                   生徒の取組や成果の情報発信
                                                                                                                                   4年間更新回数
                                                                                                                                   5発信コンテンツ数・視聴数・
                                                                                                                                   学校評価アンケート
                                                                                                                                                                              4 2月 末 時 点 の 課 業 日 数 199日 で 100%更 新 し た
                                                                                                                                                                              5 発 信 チ ャ ン ネ ル 数 2(Instagram、YouTube)、
                                                                                                                                                                              コ ン テ ン ツ 数 406、延 べ 視 聴 数 1307回 だ っ た 。
                                                                                                                                                                                                                                           A     校の教育活動に適した活動も少
                                                                                                                                                                                                                                                 なからずできた。
                                                                                                                                                                                                                                               ・学校説明会や保護者会の殆どを
                                                                                                                                                                                                                                                                                    質の向上を図ることが期待される。
                                                                                                                                                                                                                                                                                  ・Instagram、YouTubeによる生徒の学習成果の発信は、
                                                                                                                                                                                                                                                                                    学びのアウトプットとして意義が高いと指摘できる。
         会への情報発信の窓口としてより活用                                        6保護者による確認・理解促進                     6保護者による利用状況⁷                      6 利 用 状 況 が 芳 し く な か っ た た め 、12月 18日            オンライン併用で行い、総参加者   ・学校のホームページを通した発信は充実している。
         し 、本 校 の 教 育 活 動 を 積 極 的 に 広 め て                         7保護者説明会・学校説明会等                     7オンライン等の併用・視聴数                に利用方法等について説明会を実施した 。                            数を増やすことはできた。今後も   ・保護者説明会と学校説明会について、オンラインを併
         もらいたい」との意見を得た。                                              の開催方法の工夫                                ・学校評価アンケート                       7 年 間 を 通 し て オ ン ラ イ ン を 併 用 し た 。延 べ          このような状況⁸は続くと予想さ       用しており、現在の状況⁹への対応として的確である。
                                                                                                                                                                              視 聴 数 は 保 護 者 会 2回 672人 、学 校 説 明 会 2回             れるため、コンテンツと開催方法
                                                                                                                                                                              386人 、募 集 要 項 説 明 会 1回 144人 。                          を更に工夫していく。