（別紙様式）                                                                                                                                                                                                                            （A3判横）
 
 
 令和 4 年度                   学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト（ 私立                                                                松 栄 学 園 高 等 学 校 ）
 
  目 指 す 学校 像        入学した生徒が、学習を継続的に進められ、卒業¹後の出口を確かなものにする学校
                                                                                                                                                                                                                 ※学校関係者評価実施日とは、最終回の
                                                                                                                                                                                                                   学校評価懇話会を開催し、学校自己評
                                                                                                                                             A                        ほぼ達成(8割以上)                          価を踏まえて評価を受けた日とする。
                                                                                                                                       達    B                        概ね達成(6割以上)
                                                                                                                                       成                                                                            出席者      学校関係者            4名
                          1 学習継続率、卒業²率の維持・向上を目指す取組みの工夫をする。
  重    点    目   標                                                                                                                  度    C                       変化の兆し(4割以上)                                       生徒                   名
                          2 卒業³後の進路に目を向けさせ、進路決定サポートを充実させる。                                                                                                                                          事務局(教職員)        4名
                                                                                                                                             D                         不十分(4割未満)
 
 
                                                              学               校              自               己                評                  価                                                             学     校     関   係   者   評      価
 
                                   年              度              目          標                                                  令和3年 度 評 価 （       5月    26日     現在）                                   実施日   令和 4 年 5 月 26日
 
 番号        現状と課題                 評価項目               具体的方策                方策の評価指標              評価項目の達成状況      達成度                  次年度への課題と改善策                          学校関係者からの意見・要望・評価等
                                                                                                                                                      ・今年度改訂した科目のレポート内容については、多くの科
                                                                                                                                                                                                                   各年次、そして全体の提出率が上がった
                                                                                                               ・1 年次提出率                           目で問題なく取り組めていた。しかし、「数学I入門」や
                                                        ・生徒が意欲的に取り組め     ・教科書改訂年度ごとに                                                                                                        ことは評価できる。令和 4 年度以降、教
                                                                                                                 65.7％（前年 53.9％）                  「英語コミュニケーションI」に関しては、再提出の割合
                                    ・通信制の根          るレポート 問題の 工夫を     合わせたレポートの                                                                                                          科書改訂に伴うレポートの変更が順次行
                                                                                                               ・2 年次提出率                           が昨年度よりも高かった印象である。新入生の人数が増加
                                                          し、改訂を進める。                                                                                                                                       われていくが、より生徒の実態に沿いな
                                      幹であるレ                                       質、量の検討と問題の                                             したことも関係しているかもしれないが、今後は、早い段
                                                        ・提出率の傾向を分析 し原                                59.3％（前年 55.3％）                                                                             がらも学習効果のある問題作成を行って
  1                                   ポートの提                                       見直し                                                 A        階でのレポートフォローの充実が必要だと考える。
                                                          因把握する。                                         ・3 年次提出率                                                                                      いってもらいたい。また、ただ提出率に
                                      出率を上げ                                     ・レポート提出率の分析                                           ・全体としては、昨年度よりも提出率が高くなった。次年度
                                                        ・生徒に直接声を掛けるこ                                 60.5％（前年 62.4％）                                                                             のみ焦点を当てるのではなく、添削後に
        ・ 単位 制 に よる 通 信      維持する。                                       と把握（レポート管理                                             に改訂が行われる関係で、無料履修制度が適用されない科
                                                        とで、レポート提出意                                   ・全体提出率                                                                                        正解が少なかったレポートのやり直しの
          制高校というシス                                                             システムによる）                                                 目が多かったことも影響したと考えられる。次年度以降も
                                                          欲を喚起する。                                                                                                                                           徹底など、提出後の対応にも力を入れ続
                                                                                                                 64.9.％（前年 57.2％）                 改訂があるため、この流れはしばらく続くことが予想され
          テムの中では、入                                                                                                                                                                                         けてもらいたい。
                                                                                                                                                        る。
          学した生徒の年次
                                                        ・スクーリング会場オープン
          が下がるほど、将                                制（会場自由受講）、視聴                                                                    ・会場自由受講の勧めを強化し、スクーリングオープン制度
          来の進路に対する                                覚教具等の活用による面接                                                                      をリニューアル（平成20年度）。その後、利用者が増え一
          意欲が希薄なた            ・面接授業で          授業時間の減免。学習の効                                                                      人一人が計画的に学習を進めることができている。
                                                                                                               ・体育 a 単位修得率                                                                                 出席率の向上につながる取り組みが今
          め、学習継続率が            あるスクー          率化を図るための工夫をす   ・多くの学校行事を実施                                           ・感染対策を徹底しながら、多くの行事を実施できた。行事
                                                                                                                 45.4％（前年 48.7％）                                                                             後も継続していってもらいたい。それ
          下がっている。              リングの出          る。                         し、面接授業時間の減                                             の対する生徒たちの姿勢も前向きであり、学校生活を充実
                                                                                                               ・体育 b 単位修得率                                                                                 以上に、オープン制度や視聴覚教具に
  2        結果として単位未           席率を上げ        ・特別活動の多様化とその工     免機会を確保。                                         A        させることができた。
                                                          夫を行う。
                                                                                                                 47.6％（前年 47.8％）                ・引き続き、新型コロナウイルス感染症を踏まえた身体運動
                                                                                                                                                                                                                   頼らずとも、通常の面接授業により出
           修得で卒業⁴が出来           ることで、                                     ・体育の単位修得率分析
                                                        ・一部の面接授業では、タブ                             ・体育 c 単位修得率                      の機会確保に向けた取り組みを行った。毎週校舎別で実施       席したくなるような学校の雰囲気造り
           なくなる生徒もい           単位修得率                                       と把握（レポート管理
                                                          レットやスクリーンを用い                               50.4％（前年 55.4％）                  していたものを、後期から全校舎合同にし、各回で校舎間       や授業造りを行っていてもらいたい。
           る。                       を上げる。                                       システムによる）。
                                                          て行うことで、より分かり                                                                      の交流が取れるようになった。また、校舎によって定員待
           そこ で 、 生徒 に と                          やすくまた、生徒が取り組                                                                      ちや定員割れになってしまうこともなくなった。
          って学習が継続で                                みやすい工夫を行う。
          き、高校の卒業⁵率                                                                                                                            ・今後も定期的に学習が止まっている生徒へ直接連絡をして       高い履修登録率からも、現在の学校の
          を上げることを第                              ・学習継続意欲を喚起す                                                                          いく必要がある。並行して、通信制で求められる学習の
                                                                                                                                                                                                                   取り組みが生徒の学習継続に適切につ
          一の重点目標とす                                るためのMタイムズ等       ・できる通信による個人    ・携帯電話やパソコンによ                 「自己管理」は失わせないよう注意すべきである。また、
                                    ・進級を目指                                                                                                                                                                   ながっていると考えられ評価できる。
          る。                                            広報紙の活用と生徒へ         学習状況の現況確認と      る履修状況照会システム                 学校外の活動が忙しい生徒について、連絡することで学校
                                      すための進                                                                                                        の存在を忘れないように意識付ける必要である。その中         生徒が自己管理できるシステムを維持
        【生徒在籍構成 R5.3】                             の直接的なアドバイス         学習意欲喚起への助        の積極的な活用の推進
                                      級時に行う                                                                                                        で、学習再開につなげていくことができた生徒も何人かい       しつつも、何かあれば気軽に学校を頼
        ・新卒生（47.5％）                                をする。                     言。                      （生徒自己評価による利
                                      履修登録者                                                                                                        たことは非常に良かった。                                   り質問や相談ができる関係性を築くた
        ・転校生（46.7％）                              ・履修状況照会システムの     ・Mタイムズやメール配      用率は高い）
                                      の率を上げ                                                                                                      ・履修登録率が全体で92%であり、昨年度から4％上昇し、ほ       め、日々の声掛けや会話など直接的な
  3     ・編入生（5.8％）                                 導入、及びその利用方法       信（27 年度より）によ   ・メール配信登録は任意で       A
                                      る。                                                                                                              とんどの生徒が学習を継続することができた。                 アプローチにも力を入れ続けてもらい
                                                          と活用について周知、ア       る学校生活全体の周知      あるが、入学ガイダンス               ・積極的にシステムを活用してもらうため、ログイン ID やパ
                                    ・履修状況を                                                                                                                                                                   たい。
                                                          ドバイスする。               徹底。                    時にその必要性を理解し                 スワードを分かりやすく改善した。
                                      把握し、計                                                                                                                                                                   また、必要に応じて保護者への連絡も
                                                        ・ホームページを随時リニ     ・メーリングリスト登録      てもらうことで高い登録               ・何らかの事情でメール配信ができなくなってしまった生徒
                                      画的に単位                                                                                                                                                                   きちんと行い、信頼関係の構築や連携
                                                          ューアルする。               率分析と向上に向けて      率を確保できていると判                 は合わせて学習が止まっている傾向が見られる。学習の継
                                      修得する。                                                                                                                                                                   に努めていってもらいたい。
                                                        ・定期的なメール配信を         の取り組み。              断する。                               続に相互な関係があることを考えると、配信ができなくな
                                                          行う。                                                                                        ってしまった生徒への早急なアプローチと継続した配信、
                                                                                                                                                        新入学生の高い登録率はこれらも意識していきたい。
 
                                                              学               校              自               己                評                  価                                                             学     校     関   係   者   評      価
 （別紙様式）                                                                                                                                                                                                  （A3判横）
 
                             年              度           目         標                                              令和3年 度 評 価 （     5月    26日   現在）                           実施日   令和 4 年 5 月 26 日
 
 番号       現状と課題            評価項目              具体的方策             方策の評価指標          評価項目の達成状況     達成度                 次年度への課題と改善策                   学校関係者からの意見・要望・評価等
                                                                                                    ・生徒一人一人に対する
                                                  ・就職希望者の把握を随
                                                                                                      段階的な指導を、全校             ・就職ガイダンスへの呼びかけを積極的に行い、早い段
                                                    時行い、相談体制の充
                                                                           ・就職希望者への段階的     舎共通で確実に行うこ               階から就職意識を持たせる。また、ハローワークや企
                                                    実を図る。                                                                                                                              社会情勢の変化もあると思うが、前年
                                                                             指導を徹底、リスト化     とができた。一方、学               業と連携し、就職先の選定を効率よく行っていく必要
                                                  ・就職について、ホーム                                                                 がある。そして、継続した就職指導を行うために、よ   度よりも内定率が向上したことは評価
                                                                             し、全校舎共通の指導     校紹介以外で行動して
                                                    ページの充実を図る。                                                                 り丁寧な指導をすることが今後の課題になる。そのた   できる。今後も丁寧な指導や指導内容
                                                                             を行う                   いた生徒の就職希望者               め、全職員が共通の理解を持ち、しっかりと連携を取
                              ・就職希望者        ・段階的な就職指導を行                                                                                                                    の工夫を継続して心掛けてもらいた
                                                                           ・生徒の適性に応じた準     が残ってしまった部分               って指導に当たれるよう整備する必要がある。
  4                             の内定 率を         うことにより、就職す                                                       A                                                           い。
                                                                             備を進め、就職内定率     があった。
                                増やす。            ることへの意識の充実                                                               ・求人票の迅速な公開を全校舎共通で行い、生徒や保護   また、内定率だけでなくその後の状況
                                                                             の向上を目指す         ・ハローワークや合同企
                                                    化を図る。                                                                           者へのより良い情報提供に努める必要がある。また、   把握（継続 or 退職）を行い、ミスマ
                                                                           ・就職希望者に対する就     業説明会の活用によ                                                                    ッチをより未然に防げるような指導も
                                                  ・ハローワークと就職サ                                                                 次年度からは生徒がより詳しい求人票をスマホで簡単
                                                                             職内定率の分析把握を     り、就職内定を決める                                                                  していってもらいたい。
        ・通信制というシス                          ポートを支援する企業                                                                 に確認できるシステムを導入し、求人を探しやすくな
                                                                             行い、問題を見直す       ことができた。
          テムのため、限ら                          との連携を積極的に活                                                                 る予定である。
                                                                                                    ・就職内定率 87.95％
          れたスクーリング                          用する。
                                                                                                          （前年 91.18％）
          （面接授業）の時
          間の枠で、生徒の
          進路選択に対する                                                                                                             ・全体的な進学意識の高まりがみられる一方で、生
                                                  ・生徒の進路状況を把握   ・進路希望調査を実施                                                                                             試験内容の多様化、レベルアップが見
          考え方や進路の方                                                                                                               徒が自分の学力や適性を把握する手段がないため
                                                    する。                   し、生徒への周知を図                                                                                           られる中、進学内定率が向上したこと
          向性を把握するこ                                                                                                               に進路決定が遅れたり、正しい進路決定ができな
                                                  ・進路指導室を充実さ       る。                   ・進路希望調査の実施に                                                                  は評価できる。生徒の状況を把握し、
          とがなかなか難し                                                                                                               かったりすることが課題となっている。来年度は
                                                    せ、相談活動の活性化   ・学校種ごとにOC情報     より、生徒の志望校を                                                                  個々に応じた適切な指導内容と時間の
          く、卒業⁶直前まで    ・大学、短期                                                                                               例年行っている進路適性検査に加えて校外模試も
                                                    を図る。                 をこまめに更新し、生     早期に把握することが                                                                  確保に努めた結果と考えられる。
          進路未定という生      大学等 上級                                                                                              受験可能になるため、それらを活用することでよ
                                                  ・長期休業期間の相談体     徒へ周知徹底を図る。     でき、具体的な進路指                                                                  試験内容が多様化し、レベルも変化し
  5       徒も多いのが現状      学校の 進学                                                                                    A        り生徒自身が自己分析する機会を増やしていけれ
                                                    制の充実を図る。       ・生徒の適性に応じた準     導を展開することがで                                                                  ていくとなると、教員の指導もよりワ
          である。              者内定 率を                                                                                              ばと考える。
                                                  ・進路選択に関する多様     備を進め、進学内定率     きた。                                                                                ンパターンでは通用しなくなってい
          そこで、生徒が進      増やす。                                                                                               ・口頭試問や小論文・プレゼンテーションなど面接       く。教員個人の指導力の向上もそうだ
                                                    な情報の収集と生徒へ     の向上を目指す         ・進学内定率 81.43％
          路の方向性を見い                                                                                                               以外の試験形式を採用する学校は依然として増加       が、教員間による指導力に差が出るこ
                                                    の提供を充実させる。   ・進学希望者に対する内   （前年 86.78％）
          だし、進路選択の                                                                                                               傾向にあるため、単なる面接指導にとどまらず、       とがないよう、より指導方法の共有に
                                                  ・進学について、ホーム     定率の分析把握を行
          意欲を喚起し、高                                                                                                               各校特有の試験に対して対応していけるような進       努めてもらいたい。
                                                    ページの充実を図る。     い、問題を見直す。
          校卒業⁷後の出口を                                                                                                               路指導が必要である。
          確かなものにする
          ためのサポートの
          充実を第二の重点
                                                                                                                                       ・進路未決定者は減少を継続している。
          目標とする。
                                                                                                                                         さらに良い結果を出していくためには、生徒への
                                                  ・総合的な探究の時間に                                                                 早めのアプローチが大切である。                     未決定者の割合の減少を継続できてい
                                                                                                                                                                                            ることは評価できることである。コロ
                                                    係るスクーリングで適   ・進学及び就職ガイダン                                        2学期制の本校では、夏休みに入る前の前期中に
                              ・高校卒業⁸後                                                          ・適性検査実施状況                                                                      ナ禍における社会の在り方は定着し始
                                                    性検査を実施し、受検     スを定期的に実施し、                                        積極的に声を掛けていく必要がある。
                                の出口 を確                                                           137 人（前年 176 人）                                                                 めているが、そこは教員自身も経験し
                                                    者を広め、個人適性情     進路未決定者（決まっ                                        進路未決定者でも、特に進路に関しての意識付け
  6                             保し、 進路                                                         ・オープンキャンパスや     A                                                           たことのないことである。新しい社会
                                                    報の的確化を図る。       ていない生徒・決める                                        が全くできていない生徒がいないよう、確実に対
                                未決定 者を                                                           体験入学への参加指導                                                                  へ対する進路指導においては、教員は
                                                  ・適性に応じ、進路への     気がない生徒）も参加                                        応すべきである。
                                減らす。                                                              を進める。                                                                            生徒に教えたり引っ張ったりする立場
                                                    意欲付けや進路選択の     するよう誘導する。                                        ・適性検査に関しては昨年度よりも受検者が大幅に       ではなく、共に考え伴走するように接
                                                    アドバイスをする。                                                                   減ってしまったが、実施時期と時勢を鑑みると仕       していく必要があるかもしれない。
                                                                                                                                         方ない点もあるか。来年度以降で例年並みの水準
                                                                                                                                         に戻していけるような努力が必要である。