令和4年3月 31 日
                                                                                                                                                                                                          県立七里ガ浜高等学校長
                                                                        令和3年度          学校評価報告書（目標設定・実施結果）
 
                           4年間の目標                                      取組の内容                                       校内評価                           学校関係者評価                 総合評価（3月 31 日実施）
           視点                                 1年間の目標
                          （令和2年度策定）                      具体的な方策          評価の観点              達成状況                 課題・改善方策等       （3月 22 日実施）           成果と課題             改善方策等
                       1生徒一人ひとりの確     1生徒の学力向    1ICT 機器を用いた    1ICT 機器を用いた   1教員に対して ICT 研修      1次の1学年は一人一    ・授業の基本は生徒・教師     1オンライン授業を契    1次年度以降の一人
                       かな学力の向上を図      上のため、学習   授業や課題などの     授業展開や課題を    を実施し、多くの教員        台の端末及び、デジタ   が対面で相手（生徒）との     機として、教員の ICT   一台の端末等の導入
                       り、進路実現に向けた    環境の整備を行   多様な学習機会の     行った教員数が増    が ICT 機器を使用した授     ル教科書、各種学習用   協調や思いを育てていくも     スキル、ひいては授業   をにらみ、さらなる
                       支援を推進する。        うとともに、     提供を図る。         加したか。生徒の    業力が向上し、生徒の        コンテンツも導入す     の。オンライン授業が普通     力の向上が見られ、生   ICT スキルと授業力
                                               「授業力向上推                        学習意欲の向上が    学力を向上、深化させ        る。教員のスキル及び   にならないでほしい。         徒の意欲の向上とキャ   の組織的改善をはか
                                               進重点校」とし                        見られたか。        ることができた。            教員・生徒のリテラシ   ・ICT 端末でのトラブル防     リアアップにもつなが   り、生徒の学習意欲
                                               て組織的な授業                                                                        ーの向上に力を入れる   止に向け、安全安心に利用     った。                 の向上を目指す。ま
                                               改善を図る。                                                                          必要がある。           できる体制の構築をしてほ                            た、生徒のリテラシ
                                                                                                                                                            しい。                       2海外修学旅行から、    ーの向上にも力を入
                                                                                                                                                                                         国内への旅行になった   れていきたい。
                       2国際理解教育等を通     2海外修学旅行    2生徒の主体的な      2生徒が主体的に     2 45 期 生 の 修 学 旅 行   2事前の準備から生徒    ・コロナ禍で難しい面もあ     が、「1日ホームステ
      教育課程
 1                    して、生徒一人ひとり    や姉妹校交流な   取り組みとなるよ     取り組める場面が    は、行き先を台湾から        が主体的に取り組める   るが、特色を出していくた     イ」を計画するなど、   2オンラインの利用
      学習指導         の自立に向けて、視野    どの教育活動を   うな国際交流の環     増えたか。          沖縄に変更し、令和4        環境を整え、国際理解   めにも ZOOM などを利用し、   異文化を身近に経験で   や、事前学習の充実
                       を広げ豊かな人間性と    通して、生徒一   境を整える。                             年4月に行う。スウォ        教育の推進に努める。   姉妹校交流等の機会を増や     きる企画を計画した。   など、今後も工夫を
                       社会性を育成する。      人ひとりが主体                                            ン外国語学校との姉妹                               せたらよい。                 姉妹校交流や修学旅行   しながら、国内での
                                               的に取り組める                                            校交流は、オンライン                                                            について、今後もオン   異文化体験を充実さ
                                               企画の推進に努                                            で 11 月に行った。事前                                                          ラインを利用するな     せていき、生徒が主
                                               める。                                                    指導で韓国語の講座を                                                            ど、工夫が必要であ     体的に取り組める環
                                                                                                         行った、また自己紹介                                                            る。                   境を整える。
                                                                                                         の動画の作成など、事
                                                                                                         前の準備を充実させ、
                                                                                                         生徒たちにとって有意
                                                                                                         義な体験となった。
                       1生徒のさまざまな活     1生徒組織それ    1生徒会本部、各      1各種活動におい     1概ね目標達成され           1突然の予定変更にも    ・コロナ禍の中で難しい面     1生徒との対話を、特    1生徒と定期的かつ
                       動の主体性を尊重し、    ぞれの自主的・   種委員会、部活動     て、生徒自己評価    た。生徒活動満足度に        対応できるような事業   もあったと思うが、生徒の     に行事運営時に重要視   機動的に打合せを行
                       生徒に向き合って、リ    主体的な運営と   の運営方法を再検     を実施し、活動満    は好影響を及ぼし、各        の体制、規模の適正化   活動を可能な範囲で確保し     し行ってきた結果、良   うことで、深い意思
                       ーダーシップを育成す    有意義な活動を   討し、再構築する     足度を計り、評価    種活動検討を重ねたこ        や実施精査を、持続可   たことは評価できる。         い活動満足度につなが   疎通を取り、生徒活
                       る。                    目指し、適切な   ための生徒同士が     する。              とによる生徒の納得度        能な事業づくりと伝統                                った。今後も突然の予   動確保に努めること
                                               指導と助言を行   話し合う場を設                           は明らかに向上した。        継承とともに、引き続                                定変更は想定され、素   や、事業の体制、規
                                               う。             け、各種活動全体                                                     き取組む必要がある。                                早く明解な対応を行う   模の適正化や実施精
                                                                の活性化を促すた                                                                                                         ことが必要である。     査を、持続可能な事
                                                                めの場づくりや整                                                                                                                                業づくりと伝統継承
                                                                理を行う。                                                                                                               2遅刻指導や通学指導    とともに取組む。
                                                                                                                                                                                         を通じて生徒への声掛
                       2生徒一人ひとりの個     2基本的生活習    2生徒の変化につ      2スクールカウン     2コロナ禍において社         2感染症の防止を前提    ・遅刻・通学に関するマナ     けを行うことで、生徒   2江ノ電の乗車マな
 2   生徒指導・支援   に応じた支援体制を定    慣の確立ととも   いて適時性を持ち     セラー、スクール    会状況が変化する中で        にした生徒への指導が   ーについては苦情が寄せら     の基本的生活習慣の確   ーや、登下校でのマ
                       着させる。              に、生徒の健康   確認するととも       ソーシャルワーカ    の指導であった。基本        不可欠になる。安定し   れるにしても仕方ない面が     立に寄与できているた   ナーなど、声掛けや
                                               に配慮した支援   に、チームとして     ーお                的生活習慣の確立とし        た学校生活を送れるよ   あるのではないか。           め、継続した指導を行   指導を行うべき点が
                                               を行う。         生徒情報の共有化     よび外部機関との    ては、遅刻指導は 12 月      うに、生徒の精神面に   ・同窓生で校医でもある医     っていく必要がある。   ある。状況に応じて
                                                                を図り、適切な支     連携を増やすこと    で微増しているが、1         寄り添う指導を粘り強   師がなんでも相談を校内で     また、生徒の健康に配   登下校に関する指導
                                                                援を行う。           ができたか。        月、2 月は担任指導の範      く続けていく必要があ   開催している。また、一般     慮した支援も感染予防   を行う必要がある。
                                                                                     遅刻等の指導の回    囲となっている。ま          り、教育相談コーディ   財団法人「なぎさ奨学会」     等の観点からの指導を   また、教育相談コー
                                                                                     数が確保できた      た、ケース会議も年間        ネーターとケース会議   を設立し、給付型奨学金な     行うことができた。来   ディネーターとスク
                                                                                     か。                で 5 回行っており、来年     のさらなる活用が求め   どを実施している。活用を     年度以降も、身体面、   ールカウンセラーの
                                                                                                         度につながる指導を行        られる。               期待する。                   精神面どちらも寄り添   連携を密にし、生徒
                                                                                                         っている。                                                                      う指導を継続してい     支援を充実させて行
                                                                                                                                                                                         く。                   う必要がある。
 
                       キャリア教育を充実さ    生徒の希望する   1 年次に自己を知る   説明会やガイダン    予定通り時期に応じた        個々の取り組みを有機   ・進路指導は計画的に実施     ・3年生の中には学校   ・指定校推薦で合格
 3   進路指導・支援
                       せ、目的意識を持って    進路を実現させ   機会を設け、2 年次   ス、体験の機会、    各種ガイダンスと説明        的に結び付けるように   されていると評価できる。
                           4年間の目標                                      取組の内容                                      校内評価                           学校関係者評価                 総合評価（3月 31 日実施）
           視点                                 1年間の目標
                          （令和2年度策定）                      具体的な方策          評価の観点               達成状況               課題・改善方策等      （3月 22 日実施）             成果と課題           改善方策等
                       学習に取り組む姿勢を    るため、生徒自   に進路の方向性を     各種試験を有機的     会を実施することがで      時期や内容を工夫し提   色々な職業、伝統工芸など   推薦型選抜を利用せ     した生徒に対して、
                       育む。                  身が考え判断す   示し、3 年次には、   に結び付けて行う     きた。小論文、面接¹指      供したが、受ける生徒   の紹介を通して選択肢の幅
                                                                                                                                                                                      ず、一般選抜で難関大   卒業までの学修計画
                                               る力を育てると   進路決定の具体的     ことができたか。     導等もきめ細かく行う      がそれらの内容を総合   を広げるという発想も必要
                                               ともに、必要適   な活動を行う。                            ことができた。            してアウトプットする   ではないか。               学に合格する例が多く   を立てさせ、個別に
                                               切な支援を行                                                                         機会を増やし、さらに   ・指定校推薦決定後の生徒   見られた。             フォローしていく必
                                               う。                                                                                 自ら進んでインプット   の授業態度や、他の受験生
                                                                                                                                    する意識付けがさらに   への気遣いに対する指導を   ・総合的な探究の課題   要がある。
                                                                                                                                    必要である。           行ってほしい。             発表や教科の自由研究   ・日常の教科学習で
                                                                                                                                                                                      の中にオリジナリティ   より探究的な視点を
                                                                                                                                                                                      のある優れた発表があ   取り入れ、生徒が主
                                                                                                                                                                                      った。                 体的な深い学びを経
                                                                                                                                                                                                             て、成長・発展でき
                                                                                                                                                                                                             るよう支援する必要
                                                                                                                                                                                                             がある。
                       地域などの教育力の活    地域に貢献でき   地域との交流を深     防災教育において     予定通り実施できた。      地域との連携を深めつ   ・コロナ禍だったので非常   厳しい社会情勢の中で   想定外の地震や津波
                       用や地域等への貢献活    る教育活動の充   め、地域防災につ     具体的な地域理解     生徒の防災への意識が      つ、今後も防災教育の   に難しい状況が続きまし
                                                                                                                                                                                      も、防災訓練や地域理   に備えるために、地
                       動を通して、地域に信    実を図る。       いて連携をさらに     及び体制づくりが     向上した。                推進を強化していく。   た。今後も地域と交流の継
                       頼される学校づくりを                     深める。             できたか。                                                            続を期待する。             解活動を予定通り実施   域の特性を理解する
 4   地域等との協働   推進する。                                                                                                                          ・海辺に位置する七里ガ浜   することができた。今   活動を実施する。ま
                                                                                                                                                           高校ならではの防災教育
                                                                                                                                                           が、地域との連携により実   後も地域と連携し、生   た、早い時期に地域
                                                                                                                                                           施されている事が理解でき   徒の防災への意識を高   の協力を得ながら防
                                                                                                                                                           た。
                                                                                                                                                                                      めていく。             災訓練を実施する。
                       1安心・安全な教育環     1継続した生徒    1校内美化の活動      1校内美化活動の      1美化活動は概ね予定       1引き続き、生徒の学    ・微力ながら同窓会として   美化活動は予定通り実   海が近く、風が吹き
                       境の整備に努めるな      の学習活動の整   及びチェック体制     内容を向上させる     通り実施することがで      習活動の整備・充実に   も可能な範囲で教育環境整
                                                                                                                                                                                      施することができた。   込みやすい形状にあ
                       ど、教育課題に対して    備・充実に努め   を整えるととも       ことができたか。     きた。生徒トイレの全      努めていく。           備に協力する。
                       積極的に取り組むとと    る。             に、学校備品の維     学習環境を向上さ     面改修、テニスコート                                                        生徒トイレの全面改     るため、チリや埃の
                       もに、学校の取り組み                     持・管理に努め       せることができた     フェンス改修、階段手                                                        修、テニスコートフェ   量が著しく多い。こ
                       の情報発信に努める。                     る。                 か。                 すりの設置等を実施し
                                                                                                          た。                                                                        ンス改修、階段手すり   のことから、さらに
                                                                                                                                                                                      の設置等を実施するこ   掃除に係る工夫を実
                                                                                                                                                                                      とができた。引き続き   施する。
                       2教員の働き方改革を     2業務の効率化    2勤務時間管理シ      2時間外勤務が月      2月当たり 45 時間以上     2時間外勤務の多い職    ・働き方改革は進めるべき
                       推進し、組織的な学校    を図り、長時間   ステム、閉庁日を     当たり 45 時間以上   時間外勤務の職員数は 4    員数は減少したが、決   であり、業務の効率化を測   環境整備に努める。
      学校管理         運営と校務の効率化を    勤務を是正す     活用し、ワークラ     の職員数が減少し     月には 23 名だったが、2   まった職員となってい   るためにも学校運営協議会
 5                    図る。                  る。             イフバランスの調     たか。閉庁日が実     月には 9 人と減少した。   ることから、業務分担   を廃止したら如何か。資料
      学校運営                                                  和を図る。           施できたか。         また、閉庁日は実施で      の再考が必要である。   作りを考えると職場の改善   勤務時間管理システム
                                                                                                          きた。                                           に逆行していると思う。     を活用し、時間外勤務   業務内容・分担の見
                                                                                                                                                           ・教員の心身の負担が減る
                                                                                                                                                                                      の多い教職員に対し産   直しと、会議や研修
                                                                                                                                                           様な学校管理運営が行われ
                                                                                                                                                           る事を望む。               業医との面談を実施し   の必要性を見極める
                                                                                                                                                                                      た。しかし、さらなる   ことが常に必要であ
                                                                                                                                                                                      改善のためには業務内   る。従前のやり方を
                                                                                                                                                                                      容の見直しが必要であ   見直しつつ、業務内
                                                                                                                                                                                      る。                   容の取捨選択をして
                                                                                                                                                                                                             いきたい。