総合的な探究の時間とは
                           学ぶ力を身につけて、新しい学びを創る
 
 
   この時間の狙いは、「学ぶ力」を身につけることです。みなさんは、これから高校で多くのことを学
 びます。また高校卒業後も多くのことを学び続ける必要があります。リンダ・グラットン著『ライフ・
 シフト』では、『2007年生まれの人の約50％は100歳以上生きる』という人生100年時代（100年ライ
 フ）へ向けた生き方が書かれています。皆さんの世代は、既存概念に基づいた職業観を見直さなければ
 ならない世代と言えるでしょう。この『ライフ・シフト』では、recreationを「リ・クリエーション=
 自己の再創造」と言い換え、人生のステージに合わせての学び直しや探究することの重要性を説いてい
 ます。長野吉田高校の「総合的な探究の時間」では、「学ぶ」ために必要な能力を身につけて、「学
 ぶ」ことを楽しめるようになることを目指します。
   この授業では、みなさんは「教えられる側」ではありません。テーマに沿って自ら考え、自ら学んで
 いくことを期待しています。（2年の最後には、「教える側」を経験します。）自分が楽しめて、みん
 なのためにもなる「新しい学び」を創っていきましょう。
 
 
 1年次に行うこと
   (1) コミュニケーションスキル養成
    高校での授業やクラブ活動、大学での研究活
 動、先を見通せない社会を生き抜く上でも必要
 とされる、協働のためのコミュニケーションスキ
 ルトレーニングです。
 ・ブレスト（ブレインストーミング）
 ・インタビュー ・ディスカッション
 ・ディベート ・プレゼンテーション など
   (2) ミニ探究
    総合の授業では、各教科と連携して、探究的なプロジェクトを行います。
    ・目標設定と自己実現について考える
    ・世界の食事や食事文化について考える
    ・携帯電話の進化を学び、今の時代を考える
    ・絶滅危惧種から世界の環境を考える
    ・SDGs・海洋プラスティックについて考える
    「自分とは異なるもの」と「自分」を比較することで、「自分」をアップデートする。
 （3）キャリア研究及び研究テーマ探し
      自分の進路¹や社会で起きている事象を調べることで、「自分」をアップデートする。
 
 2年次は、1人1プロジェクト
   1年次のうちに、自らが興味を持って学べる研究やプロジェクトを見つけましょう。
 2年次ゴールは、「研究・プロジェクト発表」（新しい学び）です。下級生に発表します。
 1年次にやりたいことが決まれば、1人1プロジェクトを始めてください。
 
                                              吉田高校オリジナルebookを近日中に配信します。