長野吉田高校
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取得日:2023年03月22日
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(様式6)
令和4年度 「総合的な探究の時間」指導計画書 (案)
学校 学校名 長野吉田 高等学校 総合的な探究の時間
13 名称
番号 課程 全日 制 (課題研究 単位の内 単位)
学 科 普通 科
学年 2 生徒数 239 人 時間数 44 時間
コース コース
(1)身近な地域・社会にある事や物の成り立ちを知り、多様な学問分野との関わりについての知識を獲得する。【知識・技能】
目標 (2)実生活や実社会の中で課題を見出し、解決策を導くための仮説を考える力を身につける。【思考力・判断力・表現力】
(育成する資質・能 (3)周囲との関わりの中で、自らの役割を発見し、人間関係を構築する。自身の考えを論理的に他者に伝える力を身につける。【主体
力) 性・協働性・多様性】
内容 (1)地域における現状と課題について、探究の見方・考え方を働かせて、自己や学問との関わりから課題を見出していく。
(2)見出した課題について、集めた情報や教科での学習を統合しながら情報を精査・分析する。
(探究する課題につ (3)グループでの学習を通して、自らの役割を発見する。また、不特定多数の人間に向けて発表を行う経験を積む。また、議論を繰り
いて明確にすること) 返すことにより考えを深めていく。
学 時 曜 内 容
時 限 備 考
月 日 指導方法
期 間 日 時間帯 単元 各回の学習内容 (教材、場所等)
1 4 7 木 1限 学習(探究等)オリエンテーション 担任・副担任・クラス単位 各教室
2 4 7 木 2限
進路研究講演会 担任・クラス単位 体育館
3 4 7 木 3限
4 4 14 木 6限 探究学習ガイダンス 担任・副担・クラス単位 各教室
5 4 28 木 7限 進路学習(自分の志向と志望分野) 担任・クラス単位 各教室
6 5 12 木 6限 SDGs探究 副担・クラス単位 各教室
7 5 12 木 7限 進路学習(学問系統と社会のつながり) 担任・クラス単位 各教室
1 8 5 20 金 4限 STEP1
9 5 20 金 5限 地域社会と学問の関わり キャリア学習講演会 学年単位・講義 体育館
10 5 20 金 6限
11 6 2 木 6限 探究活動のテーマ設定と計画の立案 副担・クラス単位 各教室
12 6 16 木 6限 フィールドワーク学習の準備1 副担・クラス単位 各教室
13 7 7 木 6限 フィールドワーク学習の準備2 副担・クラス単位 体育館
14 7 7 木 7限 オープンキャンパス事前学習 学年単位・講義 体育館
15 7 14 木 7限 1学期まとめ 担任・クラス単位 各教室
16 8 1限
17 8 2限
18 8 3限 フィールドワーク(大学訪問等) 分野別・(グループ・個人) 各大学所在地
19 8 4限
20 8 5限
21 8 6限
22 9 8 木 6限 夏休み課題のまとめ 担任・副担任・クラス単位 各教室
23 9 15 木 7限 進路研究講演会 担任・クラス単位 体育館
24 9 29 木 7限 講座選択説明会 担任・副担任・クラス単位 体育館
2
25 10 6 木 6限 STEP2 学問分野と探究学習のつながり 副担・クラス単位 各教室
26 10 27 木 7限 学問分野と地域社会 大学模擬授業事前学習 担任・副担任・クラス単位 各教室
27 10 29 土 1限
28 10 29 土 2限 大学模擬授業体験学習 選択講座単位 各教室
29 10 29 土 3限
30 11 10 木 6限 プレゼンテーション準備1 副担・クラス単位 各教室
31 11 11 木 7限 大学模擬授業まとめ 担任・クラス単位 各教室
32 11 24 木 6限 プレゼンテーション準備2 担任・副担任・クラス単位 各教室
33 11 24 木 7限 基礎
小論文
1
1 担任・クラス単位 各教室
34 12 1 木 7限
小論文
2
講演会 学年単位・講義 各教室
35 12 8 木 6限 STEP3 プレゼンテーション1(グループ内発表) 担任・副担任・クラス単位 各教室
36 12 8 木 7限 発表 基礎
小論文
3
2 担任・クラス単位 各教室
37 12 15 木 6限 プレゼンテーション2(分野内発表) 担任・副担任・クラス単位 各教室
38 1 12 木 7限 進路探究学習(科目との関わり) 担任・クラス単位 各教室
3 39 1 19 木 6限 プレゼンテーションまとめ 副担・クラス単位 各教室
40 1 19 木 7限 大学入学共通テスト学習 担任・クラス単位 各教室
41 2 2 木 6限 探究学習まとめ 担任・副担任・クラス単位 各教室
42 2 9 木 6限 STEP4
探究学習・課題体験発表会(1・2学年合同) 発表会 体育館
43 2 9 木 7限 まとめ
44 2 16 木 7限 年度内反省 担任・クラス単位 各教室
〈評価の観点〉
(1)課題に対する、情報の収集や分析を、主体的かつ協動的に行っているか。【知識・技能】
(2)学習対象に対して学問との関係性を見出し、総合的な見方・考え方が出来ているか。また、地域の課題について、
自己との関わりにおいて適切な問いを立てているか。【思考力・判断力・表現力】
(3)探究の成果物を、わかりやすく的確にまとめ、発表できているか。【主体性・協働性・多様性】
評価の観点・方法
〈評価の方法〉
・プレゼンテーションやポスター発表などによる評価
・論文・報告書・レポートなどの製作物とそれらを集積したポートフォリオによる評価
・評価カードや学習記録などによる生徒の自己評価や相互評価