(様式1)
                                        令和3年度入学生 キャリア教育全体計画書
 
                                                         学校番号      17         学校名（課程）          長野東         高等学校（全日制）
 1 目 標
      ○ 自己の具体的な進路を決定していくための能力や態度を育てる
 2 現状・課題
        紆余曲折ありながらの「総合的な探究の時間」導入から3年目のため、年々内容を模索・更新しながら進めている。年度末に
      BYOD 導入が突如言われた学年であるが、環境整備・ルール作りが整えられていない中で、学校に配備されている情報機器を利
      用しながらシラバスを展開していくこととなる。
 3     つけたい力
 【基礎的・汎用的能力】(人間関係形成・社会形成能力、自己理解・自己管理能力、課題対応能力、キャリアプランニング能力)【キャリア・デザイン力】を含める。
      学校で言い換えた力でもよい。
 
      a. 集団の中で自分の立場や責任を理解し、人間関係を築くことができる
      b．将来の自分を見通すことで学ぶことの意義を理解し、意欲的に学習に取り組むことができる
      c．希望する進路の実現に向け、自分の課題を理解し、自ら計画・実践できる
 4     内 容
                       指導項目                                                       指導方針 〈対応する項目〉
      1自己の在り方、生き方を考え、社会参 ア 教育活動・学校生活全体をキャリア教育の場と捉える。
         画の意識を醸成する                         イ 3年間を通して系統的な指導を行う
      2仕事や社会で必要となる力（基礎的・           ウ 上級学校見学・就業体験・講演会等については事前・事後の指導を行う。また生
         汎用的能力）を育む                             徒からの報告書を元に進路指導に役立てる。<2、3>
      3様々な学習や体験を通して勤労観、職 エ 年度末に評価(教員、生徒)を行い次年度の取り組みに生かしていく
        業観の形成を促す                            オ 卒業後の進路について多面的多角的に情報を集め検討する<4>
      4卒業後の進路を選択し、職業を通して           カ 学校・社会において自分の果たす役割を自覚し、積極的に役割を果たせるようにする。
        どう社会と関わり、どう生きたいのかを
        構想し続ける力を育む
 
 
              指導場面等                                        指導計画・キャリア教育の視点等 〈実施学年〉
 
                                      ・課題対応能力 (課題発見、解決のための計画立案、実行力) の育成
      教科の授業
                                      ・コミュニケーション能力の育成と人間関係の育成
 
                                      ・上級学校・企業見学、SDGs への探究、進路講演<1年>
      総合的な探究の時間              ・大学出前講座、進路分野別課題探求小論文¹<2年>
                                      ・志望理由書作成、進路分野別課題探求小論文²〈3年〉
                                      ・勤労観、就業観の形成を促進するための就業体験・講演会
      特別活動                        ・就職公務委員講座、
                                                        ・社会人セミナー・人権講話<3年>
                                      ・科目選択、進路研究と選択
                                      ・就業体験活動( 希望者 複数回可)
      校外の体験活動
                                        オープンキャンパス・授業見学・研究室訪問・体験授業
      (就業体験活動等)
                                      ・看護・医療施設・幼児教育体験(希望者) <1・2・3年>
 
      地域や産業界等との連携          ・就業活動体験(事前・事後指導も含む) <1・2・3年>
 
                                      ・学びの基礎診断（スタディーサポート）による評価
      評価                            ・ポスターセッション・発表会などによる評価
                                      ・教員アンケート、生徒との面談を通じて次年度の改善を行う
      中学校との連携                     ・高校入学までのキャリア教育の振返り(入学時)
      （指導の継続性）                   ・体験入学・中学校訪問で高校のキャリア教育を説明
 
                                         ・探究学習・キャリア教育委員(委員長、教頭、各学年探究学習委員)
      校内の推進体制
                                         ・全職員で推進、特に進路係と緊密に連携。探究学習準備検討委員会による新課程の研究。
 
                                         ・中学校から送られたキャリア・パスポートとの連続性の研究。
      キャリア・パスポートの取組
                                         ・紙媒体への記録や「マナビジョン」等を利用したポートフォリオの作成。
 
 4     学年別指導計画
                               1 年                                             2 年                                            3 年
           ○自己理解・自己管理能力の育成                      ○課題対応能力の育成                          ○キャリアプランニング能力の育成（自分
      目          （自分を見つめ直す）                              （自分の可能性を探る）                   の可能性に挑戦する）
      標   ○地域企業の取り組み・職業理解
                  （自分に適した将来像の構想）
           ○入学時オリエンテーション                          ○科目選択・大学出前講座                      ○課題別小論文³作成
      主   ○学校・企業見学等                                  ○大学見学                                    ○志望理由書作成
      な
                                                               ○志望理由書を書く                            ○進路別ガイダンス・進路講話 就職
      取
      組                                                                                                        公務員講座
                                                                                                             ○社会人セミナー
      評   ・学びの基礎診断                                    ・学びの基礎診断                              ・学びの基礎診断
      価   ・発表会・ポスターセッション                        ・発表会・ポスターセッション                  ・小論文⁴・高校生活まとめ
        ＊就業体験活動、校外活動は□で囲む
                                                                                                                                                     その他
                                       教 科                             総合的な探究の時間                           特別活動
                                                                                                                                                   (面接・評価等)
           4       シラバス説明                                    情報化社会講演会(携帯電話につい      入学時オリエンテーション                   進路希望調査
                   英 CI 【A Story about Names】                   て)                                  大学説明会 一日看護体験 進学研究           個人面談
                   国語【驚くという才能】興味関心を持つことの重    SDGsを学ぶ中で、各自テーマを決め    1 日看護体験 、作業療法体験
           7       要性                                                                                                                            保護者懇談
                                                                   研究・発表を行う
                   現代社会【私たちの生きる社会】現代の身近な
                   社会問題について学ぶ
           夏休                                                    オープンキャンパス(希望者)           就業体験、ボランティア活動、介護・保育体
                                                                                                        験、理学療法体験、オープンキャンパス
      1   9       現代社会【労働問題と国民福祉】現代社会の        科目選択ガイダンス(進路研究)         1日看護体験 ・ 2年時科目選択
                   労働環境の変化を知る。                          キャリアガイダンス                   進学研究
      年           英 CI 【Writing Systems in the World】          上級学校・企業見学
                   国語【水の東西】多様性を考える                  大学出前講座
                   数学【データ分析】データの傾向から意志決        フィールドスタディ（企業が取り組む
           12      定できる能力を習得する。                        SDGsを学ぶ）                                                                   保護者懇談
                   保健【心の健康と自己実現】                      探究発表
           1       国語【「間」の感覚・自分の身体】意見発表                                             進学研究 職業研究                          生徒意識調査
                   英 CI 【From Landmines to Herbs】                                                                                               (県教委)
           3
           春休                                                                                         オープンキャンパス、ボランティア活動)
 
           4       家庭科【自分らしい生き方】                      交通安全学習                         進学研究                                   進路希望調査
                   国語【山月記】                                  平和教育フィールドワーク             1 日看護体験、作業療法体験                 個人面談
           7       英 CII【A New Way to Clean Up the Ocean】       進路ガイダンス・進路講演会                                                      保護者懇談
                                                                   沖縄と SDGs
           夏休                                                    オープンキャンパス参加               就業体験、ボランティア活動、介護・保育体
                                                                                                        験、理学療法体験、オープンキャンパス
      2   9       家庭【消費者として自立する】                    科目選択ガイダンス・・将来設計能力   1日看護体験 3年時科目選択
                   政治経済【労働問題と国民福祉】現代社会の労      の育成)                              進学研究
      年             働環境の変化を知る                            ・平和教育フィールドワーク・講演会
                   国語【「私」中心の日本語】                      ・キャリア教育講演会
                   英 CII【The World’s Poorest President】        ・大学出前講座 ・大学見学
           12      国語【こころ】【働かないアリに意義がある】      ・自分の将来を探究する                                                          保護者懇談
 
           1       国語【消費社会とは何か】                        ・小論文⁵学習                         進学研究                                   生徒意識調査
           3       英 CII 【An Encouraging Song】                  ・志望理由書を書く                                                              (県教委)
             保健【働くことと健康】
 
      春休                                                          先輩の話を聴く会
      4      英 CIII[Out of the Wild into the Backyard]                   進路講話、進路別ガイダンス(将来設)   進学研究 公開授業・大学説明会の参加
             国語【「贈り物」としてのノフ゛レス・オフ゛リーシ゛ュ】才能の 就職・公務員講座                     校内美化作業                               個人面談
      7        最良な使い途 【コミュニティから見た日本】 進学ガイダンス                                        1日看護体験・、作業療法体験               保護者懇談
               グローバルとローカル
 
      夏休                                                          オープンキャンパス参加                     就業体験、ボランティア活動・、介護・保育
 3                                                                                                            体験・理学療法体験、オープンキャンパス)
      9      国語【「である」ことと「する」こと】義務と権利         進路別ガイダンス(目標 ・手続きの確         進学研究公開授業・大学説明会の参加
 年              【地球システムの中の人間】環境を考える             認)
             政治経済 【戦後日本経済の歩み】バブル経                人権映画                                                                              生徒意識調査
             済後の不況の現況を知る                                 進路別ガイダンス                                                                      (県教委)
      12     英 CIII[Turning a Desert into a Green Land]                                                                                                  保護者懇談
      1                                                             社会人セミナー (社会人教養講座)                                                       面接(進路先の
      3                                                                                                                                                   最終決定)
      春休