(様式1)
                                        令和3年度入学生 キャリア教育全体計画書
 
                                                         学校番号      47         学校名（課程）          諏訪実業高等学校（全日制）
 1 全 体 目 標
      ○ 自己理解を深め、自らの人生を設計するために必要な能力や態度を育てる。
 
 2     現状・課題
        生徒一人一人の社会的・職業的自立に向けて、必要な基盤となる能力や態度を育てていくことは、キャリア教育において重要であ
      る。基本的な生活習慣を確立させるとともに、学習や諸活動に主体的に取り組む意欲を維持しながら、基礎学力や専門分野の知識・
      技能、社会生活で必要となる汎用的能力を習得することで、キャリアデザイン力の育成を目指す。
 3     つけたい力
 【基礎的・汎用的能力】(人間関係形成・社会形成能力、自己理解・自己管理能力、課題対応能力、キャリアプランニング能力)【キャリア・デザイン力】を含める。
      学校で言い換えた力でもよい。
 
      a 社会環境に適応できる力
      b 主体的に行動できる力
      c 他者と協働できる力
      d 創造的実践力                        ※本校 GRAND DESIGN より
 4     内 容
                       指導項目                                                       指導方針 〈対応する項目〉
      1自己の在り方、生き方を考え、社会参 ア 教育活動・学校生活全体をキャリア教育の場と捉える。〈12345〉
         画の意識を醸成する                         イ 各取り組みのつながりを意識し、3年間の系統的な指導を行う。〈123〉
      2仕事や社会で必要となる力（基礎的・           ウ 就業体験等の事前・事後の指導を充実させ、その振り返りを通して生徒自身が自ら
         汎用的能力）を育む                             の成長を実感すると同時に、課題にも気づくことができるような深い思考力とそれを
      3様々な学習や体験を通して勤労観、職               自分で解決できる能力の育成をめざす。〈23〉
        業観の形成を促す                            エ 家庭や地域社会、産業界等の力を活用し、地域主催の催し物にも積極的な参加を促
      4卒業後の進路を選択し、職業を通して               す。〈1235〉
        どう社会と関わり、どう生きたいのかを        オ 基本的な生活習慣を身に付けられるよう指導する。〈2〉
        構想し続ける力を育む                        カ 各教科の授業を通して、人間の生き方について考える機会を増やす。〈1〉
      5地域の伝統・文化・産業を知る
 
 
              指導場面等                                        指導計画・キャリア教育の視点等 〈実施学年〉
                                      ・基礎学力の定着を徹底して図る（Baby Step、朝読書）。〈1、2、3年〉
      教科の授業                      ・専門科目の学習を通して、各種資格取得に取り組む。〈1、2、3年〉
                                      ・思考力、分析力、表現力、問題解決能力の育成を重視するような授業を心がける。〈1、2、3年〉
 
                                      ・「諏実タウン」、「ファッションショー」、「学習成果発表会」等に向けて、専門科の特色を活かした取り組
      総合的な探究の時間
                                      みを3年間かけて行っていく。〈1、2、3年〉
 
                                      ・企業の方や卒業生による講演会〈1、2、3年〉
      特別活動                        ・諏訪実ミニメッセ〈1年〉、諏訪圏工業メッセへの参加〈2年〉
                                      ・京都視察研修〈2年〉
                                      ・就業体験活動（全員＋希望者は複数回も可）〈1年〉
      校外の体験活動                  ・地域活性化に向けた取り組みと体験〈2年、3年〉
      (就業体験活動等)                ・インターンシップ、看護師・理学療法士・作業療法士等の体験、夏のボランティア体験「サマーちゃれ
                                      んじ」、ボランティア、オープンキャンパス（希望者）〈1、2、3年〉
                                      ・インターンシップ（事前、事後指導を含む）〈1、2年〉
                                      ・経営者と語る会、経営者ジョブシャドウ〈1、2年〉、採用内定生徒と採用担当者の懇談会〈3年〉
      地域や産業界等との連携
                                      ・高校生のための企業研究会への参加〈3年〉
                                      ・学校設定科目「文化ビジネス研究」を通して、地域活性化を目指して連携〈2年〉
                                            ・アンケート（取り組みの事前、事後）、意識調査（年度当初、年度末）〈1、2、3年〉
      評価
                                            ・県教委の実施する「生徒意識調査」の活用〈1、2、3年〉
 
      中学校との連携                        ・中学校との連絡会においてキャリア教育に関する情報交換を行う。〈1年〉
      （指導の継続性）                      ・公開授業や学校説明会で高校のキャリア教育を説明
 
                                            ・「進路指導係」で全体の計画
      校内の推進体制                        ・「未来の学校委員会」において学校の未来に関わる内容について検討
                                            ・全教職員で推進
                                            ・「インターンシップ」、「諏訪実ミニメッセ」、「企業研究会」、「経営者ジョブシャドウ」、「経営者と語る
      キャリア・パスポートの取組            会」、「文化ビジネス研究」、「諏実タウン」、「学校説明会」、「オープンキャンパス」への参加および取り
                                            組みを振り返ることで、キャリアデザイン力の育成を図る。〈1、2、3年〉
 5     学年別指導計画
                                  1 年                                                 2 年                                             3 年
             ○基本的生活習慣の確立（身だしな                     ○コミュニケーション能力の育成                         ○自己確立、自己表現
      目          み、挨拶、清掃、マナー等）                      ○自己理解を深める                                     ○進路実現をめざす
      標     ○自己を理解する                                     ○働くことについて考える
             ○進路についての関心を深める
             ○就業体験                                           ○就業体験                                             ○進路実現までの具体的な目標設定、
      主     ○諏訪実ミニメッセ                                   〇経営者ジョブシャドウ                                 計画及び課題の明確化
      な
             〇経営者ジョブシャドウ                               ○諏訪圏工業メッセ                                     ○企業勉強会
      取
      組     ○2年次の科目選択                                   ○3年次の科目選択                                     〇高校生のための企業研究会
             〇大学生活体験                                       〇大学生活体験
      評     ・生徒意識調査(県教委)                               ・生徒意識調査(県教委)                                 ・生徒意識調査(県教委)
      価     ・面接¹、アンケート                                   ・面接²、アンケート                                     ・面接³、アンケート・
        年間指導計画と各取組の関連                    ＊就業体験活動、校外活動は□で囲む
                            教 科                              総合的な学習の時間                                特別活動                   その他 (面接⁴・評価等)
             4 シラバス説明                            両科：諏実タウン、服飾科：ファッションシ   就業体験活動 オリエンテーション計画     生徒の意識調査
               家庭「自分らしく生きる」                ョー、学習成果発表会 に向けての取り        事前指導                                面接⁵
             6 国語「弁論大会」自己の主張を明確に      組み
             文章化し、相手に分かりやすく伝える            （1年間を通して）
             スピーチ能力を身に付ける。
             7 商業「ビジネスマナーの実習」                                                                                               三者面談
 
      1     夏                                                                                   ボランティア体験「サマーちゃれんじ」
             休                                                                                   看護師体験（希望者）
      年                                                                                          大学生活体験
             9                                                                                    諏訪実ミニメッセ
                                                                                                  レポート作成・事後指導
             12                                                                                   インターンシップ、2年次科目選択        三者面談
             1国語「コミュニケーションは創造的に」                                               進路調査                                生徒意識調査(県教委)
             3                                                                                    大学生活体験 、経営者ジョブシャドウ
             春                                                                                   オープンキャンパス（希望者）            年間評価、次年度の計画
             休
             学校設定科目「文化ビジネス研究」に        両科：諏実タウン、服飾科：ファッションシ                                           生徒の意識調査
             おいて、地域活性化のために地域と連        ョー、学習成果発表会 に向けての取り        看護師体験（希望者）                    面接⁶
             携をする地域連携行事参加                  組み（1年間を通して）                     進路調査
             （1年間を通して）
             4 家庭「生活産業について」生活産業                                                   京都視察研修                            三者面談
             で働く人に求められることは何か。
      2     6 国語「弁論大会」自己の主張を明確に
             文章化し、相手に分かりやすく伝える
      年     スピーチ能力を身に付ける。
             夏                                                                                   インターンシップ、オープンキャンパス
             休                                                                                   ボランティア体験「サマーちゃれんじ」
                                                                                                  大学生活体験
             9 商業「データベースの役割と活用」                                                   諏訪圏工業メッセ
             10 商業「商品開発」
                                                                                                  3年次科目選択                          三者面談
      1 保健「健康的な職業生活」                                                          企業の採用担当者による講演会          生徒意識調査(県教委)
      3                                                                                   大学生活体験 、経営者ジョブシャドウ
      春                                                                                  オープンキャンパス（希望者）          年間評価、次年度の計画
      休
      4 商業「会社におけるマナーとエチケッ     両科：諏実タウン、服飾科：ファッションシ   卒業生の話を聞く会                    生徒の意識調査
      ト」                                     ョー、学習成果発表会 に向けての取り        高校生のための企業勉強会              面接⁷
      6 国語「弁論大会」自己の主張を明確に     組み      （1年間を通して）               高校生のための企業説明会              就職指導、進学指導（3月）
      文章化し、相手に分かりやすく伝える                                                  看護師体験（希望者）
      スピーチ能力を身に付ける。                                                          企業見学                              三者面談
      7現代社会・経済と法・課題研究「雇用、                                              オープンキャンパス（希望者）
 3   労働問題、社会保障」
      夏                                                                                  企業応募前見学
 年   休
      9 商業「総合教育センターにおけるコン
      ピュータ会計実習」                                                                  採用内定生徒と企業採用担当者との懇    生徒意識調査(県教委)
      10「商品開発」                                                                      談会
      1商業「プレゼン形式の発表」                                                        入学・入社のための準備                進路状況まとめ、3年間の評
                                                                                          社会人のための講話                    価