令和5年度          道徳教育               全体計画
 
 学校
         74          田川            高等学校        全      課程        普通        科
 番号
 
 
                                 学校教育目標                                                              道徳教育の重点目標
 
 1 真理を探究し、平和を尊び、自主的に行動する力を身につける。                       1   本校生としての自覚を持ち、学校における諸活動を通して、
 2 身心を錬磨し、不屈の精神を養う。                                                      自律的・主体的な行動力を身に付ける。
 3 勉学に励み、品性を陶冶する。
                                                                                     2   他者と協働する活動を通して、集団の一員として、よりよい
                                   重点目標                                               社会の創造に貢献できる資質・能力を養う。
 1 学力の充実を図り、日々基礎・基本を重視して思考・判断・創造力を
                                                                                     3   自他の生命を尊重する態度を涵養し、一人一人の在り方生き
    育み、生徒の希望する進路¹実現を目指す。
                                                                                          方を尊重する高い道徳性を育成する。
 2 生徒一人ひとりが意欲を持って諸活動に取り組み、達成感を得ること
    のできる学校づくりを目指す。
                                                                                     4   すべての生徒が安心して学校生活を営むことができる環境を
 3 PTA（保護者）・地域（同窓会）・教員との三者の連携、協働によ
                                                                                          つくり、特にいじめは絶対に許さないという心を育てる。
    り、生徒を育み、開かれた学校づくりを目指す。
 4 すべての生徒と職員が誠実な心を持って規範意識を高め、いじめ・体
    罰を許さない、安心安全な学校を創造する。
 
 
 
 
 学年         目標               キャリア教育     ホームルーム活動     生徒会活動・部活動等                            各教科
                                                                                                              言葉による見方・考え方を働かせ、他者との
        学校内外での諸活      授業・HR等を通し     HRにおいて仲間と     一つの目標を掲げ           国語     関わり合いの中で伝え合う力を高め、思考力や
      動を通して、自ら律    て自己の特性に気づ   協力して物事に取り   た集団活動から、目                    想像力を養い、道徳的心情や判断力を育む。
      する心を涵養し、他    き、将来を意識する   組む活動を通して、   標に向かってともに
      者に対する思いやり    とともに能力を高め   協同して作り上げる   努力する体験を通し                      社会との関わりを意識して課題を追究するこ
      を持って、いじめを    るよう取り組む姿勢   こと、他者との関係   て、よりよい集団を        地理歴史    とによって、社会の在り方や人間としての生き
                                                                                                            方について選択や判断する力を育む。
      許さず人間としてよ    を作る。             を作る体験から、自   作る努力をする姿勢
 1年 りよく生きていくた                         ら進んで行動する態   を養う。                                持続可能な社会づくりの観点から地球規模の
      めの基本になる態度    ○キャリアガイダン   度を学ぶ。                                        公民     諸問題や地域課題を解決しようとする態度を育
      を養い、資質・能力    ス                                    ○部活動における                          む。
      を高める。            ○インターンシップ ○SNSの正しい利用    人間関係の構築
                                                                                                              数学的な見方・考え方を働かせ、数学的活動
                            ○文理選択           法について       ○共助の姿勢
                            ○学校研究         ○人権学習（お互い ○文化祭
                                                                                                   数学     を通して、知的好奇心や豊かな感性、粘り強く
                                                                                                            考える態度を含め、創造性の基礎を養う。
                                                 を尊重し合える集
                                                 団作り）                                                     自然の事物・現象を探究する活動を通して、
                                                                                                   理科     道徳的判断力や真理を大切にしようとする態度
                                                                                                            を育成する。
        主体的に行動する      将来を展望し、自     校内における諸活     校内組織における
      態度を養い、人間と    ら進路²を切り拓くた   動の中心である自覚   中心的な存在として                      体育や保健の見方・考え方を働かせ、学習過
      しての在り方や生き    めに、より具体的な   を持ち、他者の存在   主体的に行動し、目        保健体育    程を通して、粘り強くやり遂げる心や一人一人
      方についての自覚を    進路³目標を立て、実   を尊重し、より良い   標の実現に向けて他                    の違いを大切にする態度を養う。
      高めることで、より    現に向けた学びに取   集団づくりに向けて   者と協働する自主的
                                                                                                              芸術における見方・考え方を働かせ、感性を
      よい社会の創造に係    り組む。             主体的に行動する。   かつ実践的な態度を           芸術     高め、心豊かな生活や社会を創造していく態度
 2年 る一員として、他者                                              身に付ける。                          を養い、豊かな情操を培う。
      と協働する態度と行    ○進路⁴探究           ○平和学習（修学
      動力を身に付ける。    ○課題研究             旅行事前学習）     ○部活動内で行                          外国語の背景にある文化に対する理解を深
                            ○各種職業           ○人権学習（多文       われる諸活動             外国語     め、主体的・自律的に外国語を用いてコミュニ
                              体験活動             化共生社会の実     ○文化祭                              ケーションを図ろうとする態度を養う。
                            ○進路⁵別科目           現に向けて）       ○生徒会の運営                          生活の営みに係る見方・考え方を働かせ、家
                              選択                                    〇ボランティア活動           家庭     庭や地域社会の一員としての自覚をもって自分
                                                                                                            の生き方を考える態度を育成する。
 
                                                                                                              情報に関する科学的な見方・考え方を働か
        社会の諸課題に対      よりよい社会を構     社会の構成者とし     本校生としてのみ           情報     せ、情報社会で適正な活動を行うための基にな
      して主体的に解決し    成する一人としての   ての自覚を持ち、学   ならず、社会を構成                    る考え方と態度を身に付ける。
      ていこうとする資      自覚を持ち、互いを   校や地域社会の諸課   する一人としての自
      質・能力を育成し、    尊重し合い、多様な   題を主体的・意欲的   覚に基づき、すべて                     探究の見方・考え方を働かせ、主体的・協働
                                                                                                  総合的な
                                                                                                           的な取組をとおして、新たな価値を創造し、よ
      全ての人が尊重され    進路⁶希望実現のため   に解決していく態度   の人が尊重される社        探究の時間 りよい社会を実現する態度を養う。
      る社会の実現に係る    に学び合う態度を養   を養う。             会の実現に向けた活
 3年 道徳的実践意欲と態    う。                                      動に取り組む。
      度を涵養する。                             ○高校卒業後の在
                            ○進路⁷探究             り方について       ○生徒会の運営
                            ○課題研究           ○人権学習（社会     ○文化祭の運営
                                                   生活の中の権利     ○ボランティア活動
                                                   と責任）
 
 
 
 
                 ・校内の諸活動について、地域に開かれた学校として、地域社会との連携を深めながら生徒が主体的に社会に貢献し
 家庭・地域      ようとする態度を育成する。
   との連携      ・家庭と連携し、日常生活の中で、生徒が自己とともに他者をも尊重する心を育て、よりよい社会の構成者としての
                 自覚を高める。