令和4年度 長野県田川高等学校 学校評価表                                                                                                              74田川高等学校
 
   建学の精神         『質実剛健、尚学共助の校風と知徳体の調和のとれた学びの場を目指す』（昭和57年11月1日）
   校     是          誠 実 意 欲 創 造
            教 育 目 標                                                               重点目標
   1．真理を探究し、平和を尊び、自主    1．学力の充実を図り、日々基礎・基本を重視して思考・判断・創造力を育み、生徒の希望する進路実現を目指
   的                                   す。
      に行動する力を身につける。        2．生徒一人ひとりが意欲を持って諸活動に取り組み、達成感を得ることのできる学校づくりを目指す。
   2．身心を錬磨し、不屈の精神を養う。   3．PTA(保護者)・地域(同窓会)・教員との三者の連携、協働により生徒を育み、開かれた学校づくりを目指す。
   3．勉学に励み、品性を陶冶する。       4．すべての生徒と職員が誠実な心を持って規範意識を高め、いじめ・体罰を許さない、安心安全な学校を創造する。
 
                                                                          評価（％）※
   評価項目                          評価の観点                                                  現状・経過                                  成果・課題                                改善策・向上策
                                                                     A     B C D
                                                                                         コロナ感染による生徒登校禁止期             各学年とも基礎力の充実に     実態に合わせたシラハ゛スの改善
                                                                                         間があったが、オンラインによる授           力を入れた授業、補習など     を行っているが、学び直しも含
                                                                                         業を行い、概ね計画通り学習活               を実施した。また、生徒の状   め、学力を勘案しながら授業内
                 教育課程・シラバスに沿って、基礎基本の定着を 30% 70% 0% 0%              動を実施することができた。職員
                                                                                                                                    況に合せ授業に工夫をこら     容の工夫が必要。基礎基本の
                                                                                         ICT研修を複数回行い、オンライン                                         定着は授業に加え、家庭学習
                 図る授業展開ができたか。                         =                      授業、円滑化に繋がった。                   すことができた。             の習慣化も必要。現状を把握
                                                                                                                                                                 し、早い時期から個別の指導も
                                                                                                                                                                 行う必要がある。
                                                                                         3学年では、進路実現に向               電子黒板が設置が進み、ネット環   全員がタフ゛レットを持つように
                                                                                         け努力する生徒が多く見受 境が整い、活用する教員も多                     なったので、様々なアフ゜リの活
               生徒に学ぶ理由を考えさせ、ICT機器等の活用                                 けられた。継続して田川タイム           い。生徒のタフ゛レット有効利用を 用を積極的に行い、利用頻度
               などにより、意欲を喚起し、学習習慣を身につけ 20% 60% 20% 0%               (朝学習)を行うことにより、基 研究していく必要性がある。定 を高める努力をしたい。来年
                                                                         =                                                      期考査では力を発揮できるが、 度から田川タイムの時間をなく
                                                                                         礎学力の向上と学ぶ姿勢を 模試では発揮できない生徒が すため、基礎学力定着の取り
 学習の充実と る指導を行うことができたか。                                               養ってきた。                           多いので、学力の定着と応用力 組みの検討が必要である。
   進路実現                                                                                                                     をつけるのが課題である。
                                                                                         時宜に応じて進路情報を提供し 卒業生は、進学・就職とも概 さらに高大連携を推進し、情報
 (重点目標 1)                                                                           た。積極的に上級学校からの情 ね希望する進路実現ができ の共有を図り、進路指導に生
                                                                                         報提供を依頼した。就職指導に た。一方で意識が低く、さら かす。上級学校見学、企業見
               進路実現のための適切な情報提供と、個々の生 30% 60% 10% 0%                 おいてもハローワークなどと連絡を
                                                                                                                                には「決められない」生徒も 学・体験を積極的に行い、ま
               徒の希望に添った進路指導ができたか。             =                        密にし、企業から得られた情報と
                                                                                         ともに提供してきた。担任・係に いた。
                                                                                                                                                                 た、生徒自らも主体的に進路
                                                                                                                                                                 情報を得ていく指導を行う。
                                                                                         よる個人面談等を通じ、個々に
                                                                                         具体的な指導を行った。
                                                                                         進路カ゛イタ゛ンスや講話などを実       進路意識を高く持ち、日々 進路実現が自己の課題であることを
                                                                                         施。また、進路説明会参加、オーフ゜ 学習活動などに励んでいる 早期に理解させ、主体的に、職業・
                 キャリア教育を推進し、生徒が希望進路を実現で                            ンキャンハ゜ス参加や模擬講義受講 生徒が増加している。しかし 学問研究を行い、視野を広げる指導
                 きるように、進路意識の向上を図ることができた 20% 70% 10% 0%             など、進路実現に向けての意識
                                                                                                                                                                 をする。また、進路希望調査を改善
                                                                                                                                ながら、主体的に自己の課 し、統計的調査だけではなく「生徒
                                                                                         喚起に努めた。就職指導でも企
                 か。                                             =                                                                                              の進路意識の高揚」・「保護者の考
                                                                                         業見学の実施、企業カ゛イタ゛ンスへ 題として取り組めない生徒 えの掌握と意識喚起」の3つの側面
                                                                                         の参加などに取り組み、進路意 がいる。                                   を意識して実施する。
                                                                                         識の高揚に努めた。
                                                                                         コロナ禍であったが、蒼穹祭では、地域 リモート形式を併用しながら行い、 蒼穹祭は、まだまだ、解決困難
                                                                                         連携や文化祭実行委員による企画を 安全に運営することができた。 な問題が山積している。新型コ
                                                                                         行うことができた。「計画通り」とまでは
                                                                                                                                蒼穹祭の文化部の発表では、来 ロナウイルスの取り扱いの変更が
                 蒼穹祭・クラスマッチなどの学校行事を充実した       10% 80% 0% 0%        いかなかったが、リモート開催を工夫し
                                                                                                                                場型とリモートを併用し、多くの保 文化祭の動向を大きく左右す
                                                                                         て、充実した活動ができた。また、体育
                 ものにできたか。                                                        祭やクラスマッチも制約があったものの、 護者に見てもらえる機会をつく る。注視し、早期対策の健闘が
                                                                                         行うことができ、生徒の笑顔があふれ ることができた。                     必要である。
                                                                                         た。
 
                                                                                         新型コロナウイルスの影響により、計画通り   生徒会行事・学校行事を中心に                     生徒会の生徒を含めた生徒が様々
                                                                                         の活動は行えない部分もあった。その         PC等の情報機器を使い、リモート                   な経験ができるよう塩尻市や松本市
  自主活動の                                                                             中でもできることは何かを考え、計画
                                                                                                                                    開催や資料作成など行うことが                     にある様々な団体・企業との関わり
               生徒会活動・クラブ活動を活性化させ、田川高校 10% 60% 20% 0%               し、行事を運営することはできた。クラフ゛                                                    を設けたい。校内だけでなく、地域
    活性化                                                                               活動やホ゛ランティアなど様々なことが制
                                                                                                                                    できた。本年度はホ゛ランティアへの               や長野県の中で必要とされる生徒
               全体の活力を高めることができたか。                                        限された。一方、少ないながらも「子ど       参加がほとんどできなかったた                     会とは何かを考える場を提供し、生
 (重点目標 2)                                                                           もしおじり」など地域との関わりを保て       め、来年度は、ホ゛ランティアを含め               徒発信の新たな取り組みを後押しし
                                                                                         た。                                       地域交流に努めたい。                             ていきたい。
 
                                                                                         コロナ禍のため、整美委員会・他の           大掃除を複数回設け校内美化                       大掃除は2ヶ月に一度、設定
                                                                                         委員会の活動が制限されたた                 に努めた。外掃除がほとんどで                     し、重点箇所を具体的に提案
                                                                                         め、難しい部分もあった。しかし、           きなかった。長期休業前の大掃                     して、効果的な清掃活動を行
                                                                    40% 60% 0% 0%
                 清掃活動にきちんと取り組むよう指導できたか。                            生徒会の生徒や各クラフ゛の生徒             除では、各クラスへの呼びかけを                   う。清掃分担場所の精査をす
                                                                        =                を中心に学校内・学校周辺の清
                                                                                         掃を行うことができた。
                                                                                                                                    行い、清掃活動の充実を図っ
                                                                                                                                    た。
                                                                                                                                                                                     る(毎日やる必要のない場所を
                                                                                                                                                                                     決めることも必要と思われる)。
                                                                                                                                                                                     コ゛ミ分別の徹底、コ゛ミ袋の減化に
                                                                                                                                                                                     努めたい。
                                                                                         コロナ禍の影響はあったが、従来の活動       役員の皆さんには積極的に活動して                 役員決めの難航や生徒数減少の状
                                                                                         を多く復活することができた。総会、蒼       いただいた。個々の活動の予定を早                 況のもとで、活動内容の見直し、意義
                                                                                         穹祭でのPTA喫茶と巡視はコロナの影          めに会員に周知することにより、例年               や魅力を伝える取り組みを行いなが
                 PTA・同窓会と連携して、魅力のある、地域から信 10% 60% 30% 0%            響で、第3回理事会は大雪のために中
                                                                                         止したが、新地区割のもとでの3年ぶり
                                                                                                                                    よりも参加率を向上させることができ
                                                                                                                                    た。 しかし、全体としてはPTA活動に
                                                                                                                                                                                     ら、参加増加の工夫を進める。地区
                                                                                                                                                                                     PTAは、役員や教員の負担、参加率
                 頼される学校づくりを進めることができたか。        =                     の地区PTA懇談会や40周年記念行
                                                                                         事と合流した秋の講演会、美化ヒ゜カな
                                                                                                                                    対する関心、関わりの度合いは年々低
                                                                                                                                    迷してきており、PTAのあり方や活動
                                                                                                                                                                                     の低迷を考慮し、来年度からは取り
                                                                                                                                                                                     やめたい。引き続き早めの連絡周知
    開かれた                                                                             どを計画通り実施することができた。         の抜本的な見直しも必要である。                   と繰り返しの呼びかけを徹底する。
 
    学校づくり                                                                           コロナ禍のであったが、計画通り、7月と     中学生体験入学では、授業及びクラフ゛             再編計画が中学生の志望動向に影
 (重点目標 3)                                                                           10月に中学生体験入学を開催。昨年           体験ともに好評であったが、より本校               響を及ぼすことが予想される中、周
                 webページ・各種通信・公開授業¹・中学生体験入                             よりも参加者数が減少したが、内容や         の魅力が伝わる内容に工夫すると同                 辺の公立・私立高校と差別化できる
 
                 学など様々な機会をとらえ、田川高校を発信する 20% 60% 10% 0%
                                                                                         時期は概ね好評。Webヘ゜ーシ゛は、支援      時に高校での学びについてもきちん                 本校の魅力や今後のヒ゛シ゛ョンとそれら
                                                                                         員の協力を得て大幅にリニューアルするこ     と伝える必要がある。リニューアルできた           を発信する方法を模索する必要が
 
                 ことができたか。                                                        とができ、見やすく、迅速に情報を伝え
                                                                                         られる。「蒼穹通信」も学校生活がリアル
                                                                                                                                    Webヘ゜ーシ゛は、本校らしい写真を増や
                                                                                                                                    し、より見栄えがするものにク゛レート゛アッフ゜
                                                                                                                                                                                     ある。体験入学以外の公開授業²、授
                                                                                                                                                                                     業やクラフ゛活動の成果の校外での発
                                                                                         に伝わるよう、写真中心に編集、発行         したい。                                         表の機会を検討していきたい。
                                                                                         できた。
 
                                                                                         朝SHRが1時限目より前に実                   遅刻をする者は、ほぼ固定                         基本的生活習慣の確立には、家庭
                                                                                                                                                                                     との協力関係が欠かせないため、生
                                                                                         施されていることから遅刻者                 化されているように思われ                         徒の現状を定期的に知らせる必要
                 遅刻指導など、基本的生活習慣を構築させる指         10% 50% 30% 10%      の把握が容易となったため、                 る。日々の継続した指導を                         があると感じる。健康観察のため朝
                                                                                         今年度から「遅刻ゼロ週間」                 地道に行っていく他に方策                         SHRと1時限目を入れ替えて2年経
                 導ができたか。                                                          は設けず、昇降口でのチェック               は見当たらない。                                 つが、遅刻との相関関係について検
                                                                                                                                                                                     証し、変更する必要があるかどうか、
                                                                                         も実施しなかった。                                                                          検討が必要かと思われる。
 
                                                                                         頭髪指導は昨年度と同様、“年               頭髪指導については、指導に従
                                                                                                                                                      頭髪指導について、家庭の理
                                                                                         間を通しての指導”とし、年間6              う生徒が多かったが、一部、年間
                                                                                                                                                      解と協力が不可欠である。ま
                                                                                         回の一斉検査日を設けなかっ                 を通して改善されない生徒が見
                                                                                                                                                      た、具体的な指導方策を検討
               交通安全・頭髪指導など、モラル・規範意識の向 10% 50% 40% 0%               た。交通安全について、登下校               られた。昨年に比べ、自転車の
                                                                                                                                                      している。交通安全について、
               上を図る指導ができたか。                                                  時のマナーに関する苦情は、自転             事故が増加した。警察に届け出
                                                                                                                                                      職員による立ち番を例年春に
  規範意識と                                                                             車だけでなく歩行者についても
                                                                                         寄せられた。
                                                                                                                                    ないケースもみられた。
                                                                                                                                                      実施しているものに加えて、秋
                                                                                                                                                      季にもPTAの協力をいただき
  自他を敬愛                                                                                                                                          実施した。
                                                                                         問題行動の件数は昨年度より微 反省指導の人数は減少し 「生徒によるスマホに関するルー
    する心                                                                               減となった。当事者に暴力の認 たものの、SNSトラフ゛ル・いじめ ル」が定められたが、経緯を知ら
 (重点目標 4) 生徒の人権意識を高め、いじめ・暴力のない学 40% 50% 10% 0%                 識のない行動も見られたものの、 につながる事象は多くあり、 ない生徒に対して、他分掌・委
                                                                                         全体的にはいじめ・暴力のない
                                                                                                                        生徒の人権意識に関する 員会と協力し、より実効性のあ
               校づくりができたか。                             =                        学校づくりができていると思われ                               るものにしていく。同時に、日
                                                                                                                        啓発活動はよりいっそう重 常的に人として周りとの人間関
                                                                                         る。
                                                                                                                        要かつ必要であると思われ 係について投げかけていく。
                                                                                                                                    る。
                                                                                         コミュニケーションに苦手意識が強い生徒     SCやSSWに繋げたり、地域の支援担                  担任、教科担当、クラフ゛顧問、保健室
                                                                                         が増えた。コロナ禍での出欠席基準の         当者、医療機関と支援会議を開き、常               などでキャッチした情報を迅速に共有
                                                                                         変化は友人関係を築く機会を減らし、         に外部機関と連携を図り、助言を得                 し合い、家庭や外部の専門機関と連
                 生徒個々の内面に寄り添って相談にのり、生徒         20% 70% 0% 0%        登校しづらくなる要因となった。生徒
                                                                                         の声に耳を傾け、手を差し伸べられな
                                                                                                                                    て、個々の生徒に適した支援を模索し
                                                                                                                                    実践してきた。 優先順位がつけられ
                                                                                                                                                                                     携を取りながら生徒に寄り添った対
                                                                                                                                                                                     応を協議、実践する。
                 の心身の健康を保つための支援ができたか。                    = =         い状況に、もどかしさを感じた。 係会
                                                                                         では学年、保健室の情報を共有し、配
                                                                                                                                    ず、山積する課題に苦痛を感じている
                                                                                                                                    生徒もいる。今後、学習面での支援
                                                                                                                                                                                     校内研修を通して教職員の専門的
                                                                                                                                                                                     知識習得、相談スキル向上を図り、より
                                                                                         慮を要する生徒を把握した。                 体制も整える必要があるかもしれな                 一層のチーム支援体制を強化する。
                                                                                                                                    い。
 
 【〔達成度〕 A：ほぼ目標を達成した     B：どちらかといえば目標を達成した      C：どちらかといえば達成できなかった                                                  D：達成できなかった】
                                                                                                                                     矢印   は、昨年度の中間評価との比較
            ※ 評価は全職員による