(様式)                                令和5年度 「総合的な探究の時間」指導計画書
 学校               学校名            屋代南高等学校          高等学校
           26                                                          名称               体験を通し異なる視点で考える
 番号                 課程                  全日              制
                             学 科                     普通             科                                      単位数 1 単位
 学年           2                                                                    生徒数       71      人
                             コース                                     コース                                  時間数 35 時間
                        (1) フレームワークやセルフ・ディベート、思考実験等を通して論理的思考法を身につける。
      目       標       (2) 基礎的な知識を学ぶとともに、進学後に研究対象としたいテーマを選らんで調査・考察、また今日の問題につい
 （育成する資質・能力） ても考察し、進学後の考察やプレゼンテーションや論文作成の能力を身につけることを目標とする。
                        (3) 大学や医療系専門学校の学習内容に対応できるような基礎学力や社会的知識や考え方を身につける。
                      (1) 1学期は論理的思考法について学び、フレームワークやセルフ・ディベート、思考実験等を通して論理的思考が
                      できる力を養う。また、進学先の学校について調べるとともに、進学後の学びについて研究テーマを個別に設定し、
       内 容
                      学びを深める。
 （探究する課題につ
                      (2) 2学期前半は入試対策として、論理的思考に基づいた志望理由書・小論文・面接対策を行う。また、1学期に続
 いて明確にすること）
                      き研究テーマの深化をはかる。2学期後半は研究結果の発表を行い、プレゼンテーション力を養う。
                      (3) 3学期は自身の進路¹に関するテーマを論文・レポートをまとめ、発表する。
 
 学 時       曜                                                内           容
                             時 限                                                                                         備 考
       月 日                                                                                           指導方法
 期 間       日              時間帯         単元                    各回の学習内容
                                                                                                                       （教材、場所等）
 
    1      4   13   木       5時限        はじめに オリエンテーション                         全体活動                視聴覚室
    2      4   20   木       5時限          STEP1  性格診断から職業について調べる             作業                    HR教室
    3      4   27   木       5時限      職業につい 適性診断から職業について調べる             作業                    HR教室
    4      5    2   火       5時限      て理解する 希望する職業や気になる職業について調べる   作業                    HR教室
    5      5   11   木       5時限        STEP2   ・一覧表よりインターンシップ先の企業を選   作業                    HR教室
 1                                       インターン ぶ
    6      5   18   木       5時限                                                            作業                    HR教室
                                         シップにつ ・オープンキャンパスについて調べる
    7      5   25   木       5時限      いて調べる インターンシップ希望調査                   作業                    HR教室
    8      6    1   木       5時限        STEP3   調査テーマの割振り                         作業                    HR教室
    9      6    8   木       5時限      桜苑祭の発                                            作業                    HR教室
                                           表にむけ 各自担当テーマについて調査する
   10      6   15   木       5時限                                                            作業                    HR教室
                                         て、修学旅
   11      6   29   木       5時限      行関係につ パワーポイントで発表用原稿を作成する       作業                    HR教室
   12      7    6   木       3時限      いて調べる 展示準備                                   作業                    HR教室
   13      7   13   木       5時限                 インターンシップ事前指導1（礼法指導）      全体講義                講堂
   14      7   26   水       1時限        STEP4   インターンシップ事前指導2（詳細説明）      全体講義                講堂
   15      7   31   月       2時限      インターン                                            全体指導                視聴覚室
   16      7   31   月       3時限          シップ インターンシップ事後指導                   報告書作成              HR教室
   17      7   31   木       5時限                                                            礼状作成                HR教室
   18      8   31   木       5時限                 USJを奇跡のV字回復させたストーリー         映像視聴                HR教室
 2
   19      9    7   木       5時限                 阪神大震災について映像を視聴する           映像視聴                HR教室
                                           STEP5
   20      9   14   木       5時限      修学旅行に 人と未来防災センターについて               作業                    HR教室
   21     10    5   木       5時限      関わる学び                                            グループワーク          HR教室
                                           を深める 災害時にどの様に対応したらよいか考える
   22     10   12   木       5時限                                                            グループワーク          HR教室
   23     10   19   木       5時限                    災害時の対応についてまとめ              グループワーク          HR教室
   24     10   26   木       5時限                                                            グループワーク          HR教室
                                                       地域調査
   25     11    9   木       5時限                                                            グループワーク          HR教室
   26     11   16   木       5時限        STEP6      観光マップ作り                           グループワーク          HR教室
                                         屋代の観光
   27     11   30   木       4時限                   学習発表会に向けての準備                 グループワーク          HR教室
                                         マップをつく
   28     12    8   木       5時限          ろう                                              グループワーク          あんずホール
                                                      学習発表会で発表
   29     12    8   木       6時限                                                            グループワーク          あんずホール
   30     12   14   木       5時限                    観光マップ作りの反省                    グループワーク          HR教室
   31      1   11   木       5時限                    発表準備                                グループワーク          HR教室
   32      1   18   木       5時限         STEP7                                              グループワーク          HR教室
   33      1   25   木       5時限          発表      プレゼンテーション                      グループワーク          HR教室
   34      2    8   木       5時限       ・振り返り                                           グループワーク          HR教室
   35      2   15   木       5時限                    探究を振り返る                          作業                    HR教室
                         【評価の観点】
                         ・テーマに沿った研究活動が行われているか。
                         ・多角的な視点で考察がなされているか。
                         ・論文・レポートが適切にまとめられているか。
  評価の観点・方法
                         【評価の方法】
                         ・調査や論文・レポート作成、桜苑祭や学習発表会での発表にへ積極的に関わっているか。
                         ・卒業論文やレポート等の提出物の内容と提出状況。
                         ・評価カードや学習記録などによる自己評価や相互評価