令和5年度                  道徳教育                全体計画
 
 学校
           86          池田工業             高等学校             全         課程         工業        科
 番号
 
 
                                 学校教育目標                                                                  道徳教育の重点目標
                                                                                             1 本校生としての自覚を持ち、諸活動を通して、主体的な
                                                                                             行動力を身につける。
 日本国憲法の精神に基づき、真理を学ぶ情熱と、自らの力で
 問題を解決する実践力と創造力に富んだ人づくりを目指す。                                      2 ものづくり教育を通して、社会の一員として自覚と責任
                                                                                             ある行動がとれる資質、能力を養う。
                                    重点目標                                                 3 自他の生命を尊重する態度を涵養し、一人一人の在り方
                                                                                             生き方を尊重する高い道徳性を育成する。
   地域の専門高校として，自立に向けた支援と創造力に富んだ実践的なものづくり教育を推
 進し，地域に貢献する人材を育成する。
   1 地域と連携した協働的な学びにより，実践的なものづくり教育を行う。                       4 一人ひとりの生徒が学校生活を安心して営むことができ
   2 学び・考え・成し遂げる習慣を身につけ，実践力と創造力に富んだ生徒を育成する。
   3 教育内容の充実を目指し，課題に対応した具体的かつ，実践的な取組を行う。
                                                                                             る環境をつくり、特にいじめは絶対に許さないという心を
                                                                                             育てる。
 
 
 
 
 学年          目標                 キャリア教育           ホームルーム活動            生徒会活動・部活動等                       各教科
         学校内外での諸活         生涯にわたるキャ         仲間とともに協力           より自律的な行動                     言語を適切に表現し理解する能力を磨き、伝
         動を通して、勤労         リア形成に必要な         し合う活動の中             に努め、集団の活          国語       え合う力を高めるとともに思考力を深め想像
                                                                                                                           力を養い、道徳的心情や判断力を育む。
         観、職業観を育成         基礎的・汎用的能         で、他者の考えや           動がよりよいもの
         し、工業人として         力を身につけ、           思いを尊重し、自           となるよう努力す                     現代の諸問題との関わりを意識して課題を追
                                                                                                                           究することによって、社会の在り方や人間と
         の基本になる態度         キャリア意識を高         ら進んで行動する           る態度を養う。          地理歴史     しての生き方についての理解や判断する力を
         を養い、資質・能         める活動に取り組         態度を身につけ             ○部活動における                     育む。
         力を高める。             む。                     る。                         望ましい人間関                     持続可能な社会づくりの観点から地球規模の
 1年
                                  ○キャリアガイダ         ○情報学習(SNS等             係の在り方              公民
                                                                                                                           諸問題や地域課題を解決しようとする態度と
                                                                                                                           多様な考え方があることを理解する心を育
                                  ンス                     の利用法)                  ○文化祭                             む。
                                  ○進路¹講話、学科         ○人権学習(いじ
                                                                                                                           数学的な考え方を通し、物事を客観的に捉え
                                  選択                     めや差別につい                                       数学       他者を尊重し冷静に判断する力、自ら問題を
                                  ○大学見学、企業         て)                                                             解決する力、自由で伸びやかな感性を養う。
                                  展示見学                                                                                 自然の事物・現象を探究する活動を行う中
                                                                                                                           で、他者と協力し、個性を尊重し、真理を大
                                                                                                                理科       切にしようとする態度を育成し、道徳的判断
      主体的に行動する            選択した専門科に         校内の諸活動の中           校内組織における                     力を養う。
      態度を養い、より            おいて、専門知識         心としての自覚を           中心的な存在とし
      よい社会を創造す            の基礎を身につ           持ち、より良い集           て主体的に行動                       体育や保健の見方・考え方を働かせ、学習過
 
      る工業人としての            け、具体的な進路²         団づくりに向けて           し、目標に実現に        保健体育     程を通して、粘り強くやり遂げる心や一人一
                                                                                                                           人の違いを大切にする態度を養う。
      自覚を高め、他者            実現に向けた学び         主体的に行動す             向けて他者と協働
      と協働する態度と            に取り組む。             る。                       する自主的かつ実                     芸術における見方・考え方を働かせ、感性を
      行動を身に付け              ○インターンシッ         ○平和学習(修学            践的な態度を身に          芸術       高め、心豊かな生活や社会を創造していく態
 2年                                                                                                                      度を養い、豊かな情操を培う。
      る。                        プ                       旅行事前学習)              付ける。
                                  ○進路³講話、卒業         ○人権学習(いじ            ○部活動内で行                       外国語の背景にある文化に対する理解を深
                                  生講演会                 めや差別につい               われる諸活動           外国語      め、主体的・自律的に外国語を用いてコミュ
                                                                                                                           ニケーションを図ろうとする態度を養う。
                                  ○進路⁴別科目選択         て)                        ○文化祭
                                                                                      ○生徒会の運営                       生活の営みにかかわる事柄に関心を持ち、他
                                                                                                                家庭       者と協力しながら学ぶ。家庭や社会の一員と
                                                                                                                           して人間らしい生き方を考える態度を育む。
 
      現代社会が抱えて            進路⁵実現に向けて         社会の構成者とし           本校生としてのみ                     情報に関する科学的な見方・考え方を働か
      いる諸課題に対し            必要な力を身につ         ての自覚をもち、           ならず、社会を構          情報       せ、情報社会で適正な活動を行うための基に
                                                                                                                           なる考え方と態度を身に付ける。
      て問題意識を持              け、自分の能力、         学校や地域社会の           成する一人として
      ち、主体的に解決            適正にあった進路⁶         諸課題を積極的に           の自覚に基づき、                     探究の見方・考え方を働かせ、主体的・協働
      していこうとする            を選択し、多様な         解決していく態度           すべての人が尊重          総合的な   的な取組をとおして、新たな価値を創造し、
                                                                                                              探究の時間
      資質・能力を育成            進路⁷希望の実現の         を養う。また、主           される社会の実現                     よりよい社会を実現する態度を養う。
 
 3年 し、工業人として            ために学びあう態         体的、意欲的に社           に向けた活動に取
      の規範意識や倫理            度を養う。               会参画していく態           り組む。
      観を身につける。            ○課題研究               度を養う。                 ○生徒会の運営
                                  ○進路⁸探究               ○生徒会の運営             ○文化祭の運営
                                                           ○ボランティア活           ○ボランティア
                                                           動                           活動
 
 
 
 
                 ・家庭と連携し、日常生活の中で、生徒が自己を尊重するとともに他者を尊重する心を育てる。
 家庭・地域
 との連携
            ・ものづくりを通して、様々な形で地域との連携を深めながら生徒が主体的に社会に貢献しようとす
                     る態度を育成する。