愛知県立岩倉総合高等学校いじ め防止基本方針
 
 I       いじ めの防止に ついて の基本的な考え 方
 
 
         い じ めは、 い じ めら れた 生 徒 の心 身 に 深 刻 な影 響 を 及 ぼす 許 さ れない 行 為 で あ り 、 ま
      た 、ど の子ど も で も 被害者に も 加害者に も なり う る 事実を 踏ま え 、教職員は、日頃から
      さ さ い な 兆 候 を 見 逃 さ な い よ う に 努 め 、問 題 を 一 人 で 抱 え 込 ん で し ま う こ と の な い よ う 、
      学校全体で組織的に 指導に 当たっ て いきま す。
         何よ り 学校は、生徒が教職員や 周囲の友人と 信頼で き る 関係の中で 、安心・安全に 生
      活で き る 場で あ る こ と が大切で す 。生徒一人一人が大切に さ れて い る と い う 実感を も つ
      と と も に 、互いに 認め合え る 人間関係を つく り 、集団の一員と し て の自覚と 自信を 身に
      付ける こ と がで き る 学校 づく り に 取 り 組ん で い き ま す 。ま た 、 実体験 の乏し い 生 徒が、
      さ ま ざ ま な体験活動等を 通し て 人間的に 成長でき る 取組の充実を 図り ま す。
 
 
 II      いじ め防止対策組織に ついて
         い じ めのさ さ い な兆候や 懸念、生徒から の訴え を 、特定の教員が抱え 込むこ と のない
      よ う 、組織と し て 対応する ために 、「いじ め・不登校対策委員会」を 設置する 。
 
 
 (1)「 い じ め ・ 不 登 校 対 策 委 員 会 」 に つ い て
       ア    委員会のメ ン バー
             校長、教頭、教務主任、生徒指導主事、生徒指導部副主任、進路¹指導主事、
             保健主事、教育相談主任、学年主任、養護教諭
             特別支援コ ーデ ィ ネ ータ 、必要に 応じ て 外部の専門家を 加え る
       イ    指導・支援チ ーム
             委員会が、必要に 応じ て 、適切な教員等を メ ン バーと す る 指導・支援チ ーム を
            決定し 、実際の対応を 行わせる 。いじ め防止、早期発見、早期対応に あ た っ て は、
            事案に よ っ て 関係の深い 教職員を 追加し た り 、ネ ッ ト い じ めで は、イ ン タ ーネ ッ ト
            に 詳し い 教員を 加え た り す る など 、適切なメ ン バーで 対応で き る よ う 柔軟に チ ーム
            を 組んで対応する 。
 
 
 【組織図】
 
 
 
 
                                                             -1-
 (2)「 い じ め ・ 不 登 校 対 策 委 員 会 」 の 役 割 や 機 能 等
      ア    取組の検証（P D C A サイ ク ル）
 
 
 
 
      イ    教職員への共通理解と 意識啓発
            ・年度初めの職員会議で 「いじ め防止基本方針」の周知と 確認を 行う 。
            ・「いじ め・不登校対策委員会」で検討し た内容を 職員会議等で報告する 。
            ・現職研修で 、年2 回「い じ め・不登校」を テ ーマ と し た 講話や ケ ース ス タ デ ィ を
              実施する 。
 
 
      ウ    生徒や保護者、地域に 対する 情報発信と 意識啓発、意見聴取
             「 学 校 い じ め 防 止 基 本 方 針 」 及 び「 自 己 評 価 」 「 学 校 関 係 者 評 価 」 結 果 を 、 学 校 経
             営 案 及 び学 校 のホ ーム ペ ージ に 掲 載 す る 。
 
 
      エ    いじ めに 対する 措置（いじ め事案への対応）
 
 
 
 
 オ        重大事態への対応
             重大事態が生じ た 場合に は、速や かに 教育委員会に 報告し 、文部科学省「重大事
            態対応フ ロ ー図（学校用）」に 基づい て 対応す る 。
             学校が調 査 を 実施 す る 場合 は、「い じ め・不 登 校対策 委 員会」 が調査の母 体と な
            り 、事案に 応じ て 適切な専門家を 加え る など し て 対応する 。
 
 
                                                            -2-
 学校用   重大事態対応フ ロ ー図
 
 
 
 
                                   -3-
 III   いじ めの防止等に 関する 具体的な取組に ついて
 
 
  （1 ）いじ めの未然防止の取組
       ア     現職 研 修を 充 実 さ せ、 全 て の教 職 員がい じ めに 対 す る 共通 理 解を 持 ち 、適切 に
            対応できる 力を 養う 。
       イ     教育活動全体を 通し て 、道徳教育・人権教育の充実、体験活動・就業体験の推
            進を 図る 。
       ウ     公 開 授 業 を 積 極 的 に 行 い 、授 業 改 善 を 進 め 、わ か り や す い 授 業 づ く り に 努 め る 。
       エ     体罰はも と よ り 教職員の言動がい じ めを 助長す る こ と のない よ う 、指導の在り
            方に 細心の注意を 払う 。
 
 
  （2 ）いじ めの早期発見の取組
       ア     教 職 員 は 、生 徒 の さ さ い な 兆 候 か ら 、い じ め を 積 極 的 に 認 知 す る よ う に 努 め る 。
       イ     い じ めを 認知 ま た はい じ めの疑 い があ る 場 合は、 速 や かに 「 い じ め・ 不登校 対
            策委員会」に 報告を し 、組織的に 対応する 。
       ウ     定 期 的 な「 い じ め ア ン ケ ー ト 調 査 」（ 年 2 回 ）の 実 施 や 教 育 相 談 の 充 実 を 図 る 。
 
 
  （3 ）いじ めに 対する 措置
       ア     いじ めの発見・通報を 受けた ら 「いじ め・不登校対策委員会」で組織的に 対応
            する。
       イ     被害生徒を 守り 通すと いう 姿勢で対応する 。
       ウ     加害生徒に は教育的配慮のも と 、毅然と し た 姿勢で 指導や支援を 行う 。
       エ     教職員の共通理解、保護者の協力、ス ク ールカ ウ ン セ ラ ーや警察署等、専門家
            や関係機関等と の連携のも と で 取り 組む。
       オ     い じ めが起き た 集団へのはた ら き かけを 行 い 、い じ めを 見 過 ご さ ない 、生み出
            さ ない集団づく り を 行う 。
       カ     ネ ッ ト 上のいじ めへの対応に ついて は、必要に 応じ て 警察署や法務局等と も 連
            携し て 行う 。ま た 、日頃から 情報モ ラ ル教育の充実を 図る 。
 
 
 
 
                                                        -4-
   （取組の年間計画）
 
 
                                                                                いじ め・不登校                    保護者・地域
                  未然防止の取組               早期発見の取組
                                                                               対策委員会の動き                       と の連携
 
 4 月   ○朝の声かけ指導（生）            ○欠席等注意生徒情報 ○学年等から の情報収集                       ○交通安全指導
 
         ○健康調査、ク レ ペリ ン 実施    の把握と 面談指導                                                  ○P T A 理事会・総会
 
         （保）
 
         ○相談室・S C の周知（保）
 
         ○担任面接月間（学）
 
         ○新入生オリ エン テ ーシ ョ ン
 
         （学）
 
 5 月   ○集会講話（生）                  ○ク レ ペリ ン 説明会         ○現職研修1                        ○交通安全指導
 
         ○朝の声かけ指導（生）            ○欠席等注意生徒情報 ○連絡会                                      ○P T A 理事会
 
         ○交通安全講話（生）              の把握と 面談指導
 
         ○情報モラ ル指導（学）
 
 6 月   ○集会講話（生）                  ○実態調査1                   ○ 全 教 職 員 対 象 の「 取 組 評 ○ 交 通 安 全 指 導
 
         ○朝の声かけ指導（生）            ○欠席等注意生徒情報           価 ア ン ケ ー ト 」実 施 → 検 証 ○ 学 校 評 議 委 員 会
 
         ○防犯講話（生）                  の把握と 面談指導
 
         ○情報モラ ル講話（生）
 
 7 月   ○保護者会で い じ めに 関す る   ○欠席等注意生徒情報 ○連絡会                                      ○交通安全指導
 
         取組の周知（生）                  の把握と 面談指導                                                  ○保護者会ア ン ケ ート
 
         ○朝の声かけ指導（生）
 
         ○集会講話（生）
 
         ○学年集会（学）
 
         ○ボラ ン テ ィ ア 活動（特）
 
         ○校外巡回（生）
 
 8 月   ○就職者指導（進）
 
         ○就業体験（進）
 
 9 月   ○朝の声かけ指導（生）            ○欠席等注意生徒情報 ○中間評価→検証                              ○交通安全指導
 
         ○集会講話（生）                  把握と 面談指導                                                    ○学校祭バザー
 
         ○面接（学）
 
         ○薬物講話（生）
 
 10 月   ○朝の声かけ指導（生）            ○欠席等注意生徒情報 ○現職研修2                                  ○交通安全指導
 
         ○集会講話（生）                  と 面談指導                    ○連絡会                            ○P T A 理事会
 
 
 
 11 月   ○朝の声かけ指導（生）            ○欠席等注意生徒情報                                               ○交通安全指導
 
         ○集会講話（生）                  の把握と 面談指導                                                  ○学校評議委員会
 
         ○ボラ ン テ ィ ア 活動（特）     ○実態調査2
 
         ○公開授業（教）
 
 12 月   ○人権講話（生）                  ○ 欠 席 等 注 意 生 徒 情 報 全 職 員 対 象 の「 取 組 評 価 ア
 
         ○集会講話（生）                  の把握と 面談指導              ン ケ ート 」の実施→検証
 
         ○学年集会（学）
 
 
 
 
                                                                 -5-
 1 月    ○朝の声かけ指導（生）                   ○欠席等注意生徒情報                                           ○交通安全指導
 
          ○集会講話（生）                         の把握と 面談指導
 
 
 
 2 月    ○朝の声かけ指導（生）                   ○欠席等注意生徒情報         ○自己評価                        ○交通安全指導
 
          ○集会講話（生）                         の把握と 面談指導                                              ○P T A 理事会
 
 
 
 3 月    ○朝の声かけ指導（生）                   ○欠席等注意生徒情報 ○ 学 校 関 係 者 評 価 の結 果 ○学校関係者評価委員
 
          ○集会講話（生）                         の把握と 面談指導            を 検 証 し 、「 い じ め 防 止 基 会
 
                                                                                本方針」の見直し
 
                                                                                ○各学年の申し 送り
 
 
 
         （生）生徒指導部              （保）保健部                （特）特別活動部                （教）教務部
         （学）学年会                （進）進路²指導部
 
 
   いじ め防止等の取組に 基づいた ま と め方
 
 
                                 学校の方針                                   学校と し て の取組                  保護者・地域と の連携
 
 
 未然防止    ア      現 職 研 修 を 充 実 さ せ、 全 て の教 ○体験活動・イ ン タ ーン シ ッ プ の充実 ○交通安全指導
 
                  職 員 がい じ めに 対 す る 共 通 理 解 を         【生徒指導部・進路³指導部】                   ○学校行事等の公開
 
                  持ち 、適切に 対応でき る 力を 養う 。 ○L T の時間に 道徳教育指導参考資料                    ○ 文 化 祭 バ ザ ー 等 学
 
             イ      教育 活 動 全 体を 通 し て 、道 徳 教          「明日を 拓く 」活用し た取組の実施                校行事への参加
 
                  育・人権教育の充実、体験活動・就                   【教務部・学年会】                           ○P T A 理事会
 
                  業体験の推進を 図る 。                           ○わかる 授業を 目指し た「授業改善」          ○学校関係者評価委
 
             ウ     公 開 授 業 を 積 極 的 に 行 い 、授 業 改      →公開授業週間を 設定（1 1 月）                  員会
 
                  善 を 進 め 、わ か り や す い 授 業 づ く り     【教務部】
 
                  に 努める 。                                     ○「実態調査」の実施【教務部】
 
             エ      体 罰 はも と よ り 教 職 員 の言 動 が ○個人面談の実施【各学年会】
 
                  いじ めを 助長する こ と のないよ う 、 ○健康調査の実施【保健部】
 
                  指 導 の 在 り 方 に 細 心 の 注 意 を 払 ○人権週間での取組
 
                  う 。                                             →人権講話、作文・標語づく り
 
                                                                     【生徒指導部・学年会】
 
                                                                   ○情報モラ ル教育
 
                                                                     【教務部・生徒指導        部】
 
                                                                   ○学年集会【学年会・生徒指導部】
 
 早期発見    ア     教職員は、生徒のさ さ いな兆候                 ○相談活動の周知（相談室だよ り ）の
 
                  から 、いじ めを 積極的に 認知する                 発行【保健部】
 
                  よ う 努める 。                                  ○学年連絡会【生徒指導部】
 
             イ      い じ め を 認 知 ま た はい じ め の疑 ○担任面接の実施
 
                  い があ る 場 合 は、 速 や かに 「 い じ
 
                  め・不登校対策委員会」に 報告し 、
 
                  組織的に 対応する 。
 
             ウ 「 い じ めア ン ケ ート 調 査 」の実 施
 
                  や教育相談の充実を 図る 。
 
 
 
 
                                                                        -6-
 い じ め に 対 ア         い じ め の 発 見・通 報 を 受 け た ら    ○ い じ め 事 案 に 対 し て 組 織 的 に 対 応 ○保護者から の協力を
 
 する 措置              「い じ め・不登校対策委員会」                  （II    の（2 ）エ「いじ めに 対する             得ながら 、必要に 応
 
                        で組織的に 対応する 。                          措 置（ い じ め 事 案 へ の 対 応 ）」参 照 ）   じ て 保護者説明会等
 
                   イ      被害生徒を 守り 通す と い う 姿             【「いじ め・不登校対策委員会」・                 を 通し て 、説明責任
 
                        勢で対応する 。                                 生徒指導部・保健部】                              を 果たす。
 
                   ウ      加害生徒に は教育的配慮のも
 
                        と 、毅 然 と し た 姿 勢 で 指 導 や 支 援
 
                        を 行う 。
 
                   エ      教職員の共通理解、保護者の
 
                        協 力 、ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー や 警
 
                        察署等、専門家や 関係機関等と
 
                        の連携のも と で取り 組む。
 
                   オ      い じ めが起き た 集団へのはた
 
                        ら き か け を 行 い 、い じ め を 見 過 ご
 
                        さ な い 、生 み 出 さ な い 集 団 づ く り
 
                        を 行う 。
 
                   カ      ネ ッ ト 上のい じ めへの対応に
 
                        つ い て は 、必 要 に 応 じ て 警 察 署 や
 
                        法務局等と も 連携し て 行う 。ま
 
                        た 、日 頃 か ら 情 報 モ ラ ル 教 育 の 充
 
                        実を 図る 。
 
 点 検・検 証 ・                                                      ○全教職員対象の「取組評価ア ン ケ ー ○ 学 校 関 係 者 評 価 委
 
 見直し                                                                 ト 」の実施→その後、「いじ め・不                員会
 
                                                                        登校対策委員会」を 開催し 、ア ン ケ
 
                                                                        ート 結果や取組の実施状況、進捗状
 
                                                                        況を 検証する 。→職員会議で報告す
 
                                                                        る 。
 
                                                                      ○学校評価の評価項目と し 、「中間評
 
                                                                        価」を 行い、「いじ め・不登校対策
 
                                                                        委員会」でその結果を 検証する 。
 
 
 
 
                                                                            -7-