No.3015
                                                                                                                              府立堺工科高等学校
                                                                                                                              校 長 東      秀行
 
 
                                                     令和5年度       学校経営計画及び学校評価
 
 1 めざす学校像
    「自立貢献」 夢に向かって挑戦し、社会に貢献できる自立した生徒の育成をめざす
    1 人格の陶冶に取り組む学校（すべての教育活動を通して、社会で自立した人間として力強く生きるための総合的な力（人間力）の育成をめざす）
    2 自立した工業人の養成を実践する学校（産業界の変化に対応できる創造力豊かな学技兼備の工業人の養成をめざす）
    3 健全な社会人の育成を実践する学校（豊かな人間性や基本的な生活習慣を確立した社会人基礎力の育成をめざす）
    4 教職員のベクトルが一致し、成果が結集する組織的な学校（課題を共有し、生徒の成長に組織的に寄与し達成感・充実感がある学校）
 
 
 2 中期的目標
    ―「自立貢献」を確立し、生徒の『夢・挑戦』を実現する学校経営―
    1 人間力の育成（基礎学力やコミュニケーション力、規範意識を備え、自立できる生徒の育成をめざす）
       (1) 社会人基礎力の育成（基礎学力の向上と人間性、基本的な生活習慣の確立）
          ア 基礎学力の向上を図り、社会人として必要な文書知識や数学的な思考方法などを育成する。（基礎学力テスト結果の向上）
          イ これからの産業人に必要な知識、技術・技能を融合し、課題を解決していく力、コミュニケーション力、チーム力などを育成する。
          ウ 全職員で、基本的生活習慣の向上と定着を図る取組みを推進し、生徒自らが自己に気づき自ら改善する力を培う。
                                                                                                                 （年間遅刻件数5回以上の生徒の
              割合 令和5年度に在籍者(5/1 現在)の 20%以下（R4 23%）令和7年度に 18%以下をめざす。）
          エ 生徒（会）活動の一層の推進を図るとともに、部活動の活性化をめざす。
                                                                             （挨拶運動の発展、全学年の部活動入部率 令和5年度は 45%以上（R2
              45.2％、R3 40.5％、R4 45.9％）令和7年度まで 45％以上を維持する。
                                                                                 ）
       (2) 進路実現に向けたキャリア教育の充実
          ア 系統的なキャリア学習の一層の推進を図り、就職基礎能力を育成する。就職希望者の進路保障の実現。就職希望者全員の就職内定率 100％を維持
              尾する。
                    （R4 100％、R4から実施）
          イ 企業や労働関係団体等と連携を促進し、インターンシップや企業関係者講演会等の機会を充実し、職業意識や勤労観を高める。
          ウ 大学等への進学希望者の進路保障の実現（大学等進学希望者の進学率 100％をめざす。）
       (3) 人権教育及び支援教育の充実
          ア 学校教育活動全体を通して、他者を尊重し自己を大切にする人権意識の向上を図る。
                                                                                       （いじめ等の未然防止による重大事象(レベルV)ゼロの継続）
          イ 支援教育コーディネーター（教育相談）を中心として、支援の必要な生徒への組織的な取組みの充実を図る。
    2 工業教育の充実（実践的技能養成重点校としての充実）
       (1) 専門性向上に向けた取組みの充実
          ア 企業等との連携を推進し、各専門系の課題研究等の一層の充実を図る。
          イ 資格支援センターのサポート機能と連動し、各専門系、教科等の資格取得の取組みの一層の活性化を図る。
                                                                                                           （年間ジュニアマイスター取得該当者数
              令和5年度 50 以上（R2 20 人、R3 41 人、R4   71 人）令和7年度まで 50 人以上を維持する）
          ウ 各専門系の各種技能コンテスト等への組織的な取組みを推進し、近畿・全国大会への出場及び上位入賞をめざす。
          エ 再編整備計画の環境・地元産業・資格取得やPBL等の取組みを進める。
       (2) 工業教育の魅力発信
          ア ものづくり教育を基盤に小中学校や支援学校の児童生徒に対して、専門教育への興味関心を高める活動の充実を図る。
          イ 工科高校の魅力を発信するため、インターネット・メディア・イベントなどを活用した、より効果的な広報活動の一層の推進を図る。
                                                                                                                                   （出前授業や
              ワークショップ等を令和5年度2回以上（R4 2回）令和7年度まで3回以上維持する。
                                                                                             ）
    3 地域との連携
       (1) 堺・高石地域の地場産業等との連携を通して、生徒の自己実現をめざした活動の充実を図る。
       (2) NPOや各種地域団体との連携を一層深め、生徒会・クラブ活動などを通じた地域貢献をめざす。
       (3) 校内防災体制（校内備蓄の推進）の充実を図るとともに地域の防災計画への連動を推進する。
    4 教員の資質向上
       (1) 主体的・対話的で深い学びの授業の実施（アクティブ・ラー二ングやその為の指導方法を充実させる）
                                                                                                     。全教員の 80%以上がアクティブ・ラー二ング型
           授業をする割合を実授業回数に対して令和5年度に 40%以上、令和7年度まで 50％以上を維持する。
                                                                                                    （R3 52.4%の教員が 35%以上実施、R4 39.6%
           の教員が 30%以上実施 R3から実施）
                                            ）
       (2) 学校組織の活性化とともに、校内研修及びOJTを積極的に推進し教員の人材育成に努める。
       (3) 教員相互の公開授業や研究授業の積極的な推進による授業力向上とICTを活用した教育を推進する。1 人 1 台端末の活用。
                                                                                                                          （ICT授業活用率 令
           和5年度に 90％以上（R2 77.0％、R3 78.1％、R4    80.1％）令和7年度まで 90％以上を維持する。）
       (4) 人権研修の充実を図り、人権尊重の教育を推進する。
       (5) 教員1人あたりの残業時間月 45 時間以内におさめるよう週1日の全校一斉退庁日、部活動休養日の定時退庁を徹底し、教職員の負担軽減を図る。
 
 
 【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
                      学校教育自己診断の結果と分析                                              学校運営協議会からの意見
                                                                                                                                              No.3015
                                                                                                                                     府立堺工科高等学校
 3   本年度の取組内容及び自己評価
      中期的
        目標      今年度の重点目標               具体的な取組計画・内容                        評価指標[R4年度値]               自己評価
      人間力     （1）                （1）                                       （1）
      の育成     ア.基礎学力の向上     ア・第1学年については、数学は習熟度別指     ア・基礎学力向上に関する学校教育自己診断
      （1）                              導、英語は少人数指導を継続実施する。       の肯定率 保護者 80％(2)、生徒 90%(13)、
      社会人                            ・
                                        「朝学」の計画的な実施によって、学習意       教 員： 50％(18)以上を めざす 。 [保護者
      基礎力                              欲の向上と学習習慣の確立を図る。           82％、生徒 89%、教員：49％]
      の育成                                                                          ・基礎力診断テストの学年平均得点 190 点
                                                                                      以上を継続する。
                                                                                                    （第2、第3学年）[1年
                                                                                      196.3 点、2年 195.8 点]
                 イ.主体性の育成       イ・新学習指導要領のめざす観点別学習状況     イ・新学習指導要領等に係る研修（観点別学
                                          の評価などについての校内研修を実施す       習状況の評価研修等）を1回以上行う。
                                          る。
                 ウ.生徒指導の充実     ウ・学校として統一した生徒指導と生活指導     ウ・年間遅刻件数5回以上の生徒を全体の
                 （マナー向上含む）       部・学年団と連動した指導の徹底による       20％以下にする。8時 30 分基準
                                          基本的生活習慣の改善を図る。（遅刻指        ・年間遅刻件数を一人あたり 3.0 回以下に
                                          導、特別指導等）                            する。8時 30 分基準[一人あたり 回]・転
                                        ・注意喚起を徹底し未然防止を図る。            学者・中退学者・留年者数を 40 人以下（卒
                                        ・身だしなみ指導を徹底する。                  業・進級判定会議を基準）をめざす。[転学
                                        ・校内飲食指導を定着させる。                  8人、中退 19 人、留年1人]
                                                                                      ・特別指導件数 20 件以下をめざす。
                                                                                                                      [14 件]
                 エ.生徒(会)活動の活   エ・生徒（会）活動の自主性を高めるよう、活   エ・学校生活の満足度に関する生徒の学校教
                    性化                  性化を図る。                               育自己診断の肯定率 90%(1)以上をめざす。
                                        ・挨拶運動、ボランティア活動等の推進         [76.5％]
                                        ・体育祭、文化祭¹等教科外教育活動を意識的      ・体育祭及び文化祭²のアンケート結果にお
                                          に取組ませる。                              いて、満足度に関する項目の肯定率 80％以
                                                                                      上を継 続する。 [体育祭 86.2%、文 化祭
                                                                                      85.7%]
                                                                                      ・第1学年の部活動加入率 45％以上（9月
                                                                                      調査）を継続する。[45.9%]
                                                                                      ・部活動の地区大会で3位以上の入賞をめ
                                                                                      ざし、近畿大会、全国大会への出場をめざ
      （2）     (2)                  （2）                                         す。
      キャリ        就職基礎能力の育    ・就職基礎能力（知識、文書力、コミュニケ    （2）
      ア教育        成・進学希望者の      ーション力等）の育成を図るとともに、企      ・卒業者全員の就職・進学先を決定する。
      の充実        進路保障              業理解を深めさせる。
                                                            。                        ・進路指導に関する学校教育自己診断の肯
                                        ・面接指導の充実を図る                        定率（保護者(4)・生徒(4)・教員(4)の
                                        ・志望校見学・試験教科において補習の充実      平均）85％以上を継続する。[90.5%]
                                          を図り進学試験対策をすすめる。
                                        ・キャリアパスポートの活用を図る
      （3）     （3）                （3）
      人権教     ア.人権意識の向上     ア・HR活動、学年・全体集会などを通じて、 （3）
      育、支援                            身近な人権課題を考える機会の充実を図      ア・いじめ等の人権に関わる問題行動事象
      教育の                              る。いじめ等の未然防止に努めるととも       の未然防止に努め、早期対応による重大事
      充実                                に、組織的な早期対応を図る。               象（レベルV）ゼロを継続する。[0件]
                                        ・障がいのある生徒との共同学習の充実を
                                          図る。
                 イ.支援教育の充実     イ・支援教育コーディネータを中心として校
                                          内支援教育体制を継続し、
                                                                「合理的配慮」 イ・教育相談体制に関する生徒の学校教育自
                                          をふまえ「個別の教育支援計画」を活用し     己診断の肯定率 70％(5)以上をめざす。
                                          た支援の充実を図る。                       [66.6%]
                                        ・特別支援教育に係る教員研修の充実を図        ・特別支援教育に係る教員研修の参加者ア
                                          る。                                        ンケート（研修成果）の肯定率 80％以上を
                                        ・中学訪問を実施し「個別の教育支援計画」      めざす。[58%]
                                          の引継ぎと新たに支援を要する生徒の計
                                          画の新規作成を推進する。
      工業教     （1）                （1）                                       （1）
      育の充     ア.企業等連携による   ア・府教育庁の「企業等連携による実践的能     ア・専門性に関する学校教育自己診断（保護
      実            専門系授業の充実      力育成事業」を活用し、各専門系での授業     者(10)・生徒(9)・教員(11)の平均）の肯定
      （1）                              の充実を図る。                             率 80％以上を継続する。[88.4%]
      専門性     イ.各種資格取得の推   イ・資格支援センターを中心に、各系、学年と   イ・資格取得者のべ人数 850 人以上をめざす。
      の向上        進                    連携した取組みを継続して推進する。         [R4 799 人、R3 1172 人]
                                        ・各系でジュニアマイスターC 区分以上の        ・各系の生徒全員が卒業までにジュニアマ
                                          資格取得に向けて取り組む。                  イスターC 区分以上の資格を受験する。[R
                                                                                      5より]
                                                                                                                                   No.3015
                                                                                                                          府立堺工科高等学校
                                                                                 ・卒業時、資格未取得者ゼロをめざす。
                                                                                 [1人]
                                                                                 ・ジュニアマイスター（G,S,B）の取得
                                                                                 該当者数 50 人以上をめざす。[71 人]
                                                                                 ・
                                                                                 【機械系】技能士有資格者数を 20 名以上
                                                                                 をめざす。[19 人]
                                                                                 ・
                                                                                 【環境化学システム系】技能検定化学分析
                                                                                 3級技能士資格を全員受験し合格率（実
                                                                                 数）50%以上を継続する。[70％]
                                                                                 ・
                                                                                 【電気系】第2種電気工事士試験を全員受
                                                                                 験し合格率（実数）85％以上をめざす。
                                                                                 [84.2％]
           ウ.各種技能コンテス     ウ・高校生ものづくりコンテスト等への積極    ウ・全国製図コンクールで最優秀特別賞受賞
              トへの挑戦              的な取組みを推進する。                    をめざす[6年連続受賞]
                                    ・機械系：溶接技能コンクール、全国製図コ     ・溶接技能コンクールで3位以上の入賞を
                                      ンクール、ロボット相撲大会                 めざす。[参加なし]
                                    ・電気系：高校生ものづくりコンテスト電気     ・ものづくりコンテスト大阪大会電気工事
                                      工事、電子回路組立部門への取組み強化、     部門で3位以上の入賞、[優勝・5位]電子
                                      マイコンカーラリーへの参加                 回路部門で2位以上の入賞[準優勝・3位]
                                    ・環境化学システム系：高校生ものづくりコ     をめざす。
                                      ンテスト化学分析部門への参加               ・ものづくりコンテスト近畿大会化学分析
                                                                                 部門で3位以上の入賞をめざす。[入賞な
                                                                                 し]
                                                                                 ・その他コンクール等に出場し3位以上の
                                                                                 入賞をめざす。[マイコンカーラリー近畿
                                                                                 大会ベスト 16]
           エ.再編整備の導入       エ・3系で環境をテーマに持続可能な開発目    エ・課題研究発表会において、外部評価を実
                                      標に取り組む事でマネジメント力を強化      施し肯定評価率 80％以上をめざす。[100%]
                                      し、本校の特色を出す。
                                    ・各系で大阪の地元産業と連携し、実践的技
                                      能を深める。
                                    ・令和5年度より3系が連携したテーマを
                                      設定、系の枠を超えた課題研究を実施す
                                      る。
                                    ・3系で環境をテーマに取組み内容を計画
                                      し立案する。
                                    ・各系において大阪の地元産業との連携先
                                      を探し、計画をたてる。
                                    ・CEについて、実施した内容を鑑みて指導
                                      略案を改善する。
                                    ・総合的な探究の時間について、取組内容を
                                      検討する。                               （2）
 （2）    （2）                  （2）                                      ア・体験入学の参加者アンケートについて肯
 工業教    ア.専門教育への興味     ア・中学校生徒を対象とした体験入学を実施     定率 90％以上を継続する。[97%]
 育の魅       関心を高める取組        し、ものづくりの楽しさを伝え、専門教育     ・出前授業やワークショップ等を2回以上
 力発信       みの推進                への関心を高める。                         実施する。[R5より]
                                    ・地域の中学校等への出前授業の実施や、も
                                      のづくりワークショップ等を開催するな
                                      どものづくり教育の魅力を発信する。
                                    ・次世代の教員育成のために専門系教員を
                                      めざす学生への支援。                     イ・情報提供に関する保護者(7)と教員(8)
           イ.広報活動の推進       イ・学校 Web ページの各コンテンツ内容の一    の学校教育自己診断の肯定率 80％以上を
                                      層の充実を図るとともに、保護者一斉メ      継続する。[保護者 92.3%、教員 80.7%]
                                      ールとの連動やSNS等の活用で情報提
                                      供の充実を図る。
                                    ・体育祭、文化祭³などでの保護者参加を図
                                      る。
                                        （写真撮影、出典、ものづくり研修会
                                      等）
                                    ・PTA学級委員会へ担任が参加する。
 
 
 
 
 地域と    （1）                  （1）                                      （1）
 の連携    ア.堺・高石地域の地場   ア・企業等連携により、課題研究授業等の一    ア・該当授業のアンケート結果の肯定率を
 （1）       産業との企業連携        層の深化（専門性の向上）を図る。          80％を継続する。[96%]
  地場産
 業等と
 の連携
                                                                                                                                           No.3015
                                                                                                                                  府立堺工科高等学校
 （2）         （2）                  （2）                                       （2）
 地域団         ア.生徒会・クラブ活動   ア・専門性を基盤にしたクラブ活動等により、 ア・活動参加生徒の自己評価（活動充実度）
 体等と            等を通じた地域貢        堺市と連携し、古墳群などの文化遺産の       に おけ る肯 定率 95％ 以上を 継続 する。
 の連携            献の推進                継承発展や自然環境の保全活動等の地域       [100%]
 による                                    貢献活動を推進する。
 地域貢                                  ・堺市及び大仙地域の自治会と連携した地
 献                                        域事業への積極的参加。
 （3）         （3）                  （3）                                       （3）
 校内防         ア.地域防災との連携     ア・大仙地区の地域防災活動への参画           ア・災害時における本校の対応について地域
 災体制                                                                               と協力し、対策を検討し、防災対策体制を
                                                                                      整える。
 教員の         （1）                  （1）                                       （1）
 資質向上       ア.主体的・対話的で深   ア・生徒が主体的・対話的に授業に取り組め     ア・全教員の 80%以上がアクティブ・ラー二
 （1）            い学び                  るようにし、授業に対する興味・関心を高     ングの授業の割合を実授業回数に対して
 アクティフ゛                              める授業を実施する。                       40%以上になるようめざす。[39.6 %の教員
 ラーニンク゛                                                                         が 30%以上で実施]
 （2）         （2）                  （2）                                       （2）
 学校組         ア.情報共有による組     ア・情報の縦の流れ（職員会議・運営会議）と   ア・学校教育自己診断において教職員の会議
 織の活            織連携の強化            横の流れ（科系・分掌・学年）の組織的な     等の意識に関する項目の肯定率 40％以上
 性化と                                    統一を図る。                               を継続する。[48％]
 人材育         イ.初任者等の校内研     イ・教科指導員と指導教員（首席）の役割分担   イ・初任者に対し指導教員（首席）が校務に
 成                修の充実                による初任者校内研修の充実を図る。         ついて5回以上の研修を計画する。[6 回]
                                         ・10 年経験者研修受講者の校内研修の充実      また、校長は研修を1回以上実施する。[1
                                         ・初任者（メンティー）と 10 年経験者（メ     回]
                                           ンター）を組み合わせたOJTによる資        ・10 年経験者研修受講者に対して校長は研
                                           質向上を図る。                              修を1回以上実施する。[1 回]
                                         ・工業科教員の技術力向上のため、教員が参      ・校内技術研修を各系で1回以上実施す
                                           加できる技術研修を実施する。                る。[C2 回、M3 回、E1 回]
                                                                                       ・校内技術研修に1回以上参加した工業の
                                                                                       教員の割合について 60％以上を継続する。
                                                                                       [68.4%]
 （3）         （3）                  （3）                                       （3）
 授業力         ア.授業力向上とIC     ア・授業見学月間を設定し、相互の授業研究     ア・授業理解に関する学校教育自己診断（保
 向上             T教育の推進             により授業力の向上を図る。                 護者(2)・生徒(19)・教員(17)の平均）の肯
                                         ・グループウェアを積極的に活用し有事に       定率 80％以上を継続する。[84.9％]
                                           おける活用が円滑に行えるようにする。        ・年2回教員間の授業見学を実施する。
                                         ・1人1台端末を活用した授業を推進する。      ・グループウェアを教員は1回以上（30％
                                         ・全学年HR教室に設置したプロジェクタ        以上）HRは各学期で 1 回以上（年3回以
                                           ーなどのICTを活用したわかる授業を        上）の活用をめざす。[51.5％]
                                           推進する。                                  ・初任者研修受講者は年間3回／人以上、
                                                                                       インターミディエイトセミナー、10 年経験
                                                                                       者研修、アドバンスセミナーD研修の受講
                                                                                       者は年1回／人以上の研究授業を行う。
                                                                                       [初任:3 回、インター:1 回、10 年:1 回]
                                                                                       ・全教員が各学期に1人1台端末を活用し
                                                                                       た授業を1回以上行う。[R5より]
                                                                                       ・授業におけるICT活用率 90％以上を維
                                                                                       持する。[80.1％]
 （4）         （4）                  （4）                                       （4）
 人権教         ア.人権研修の充実       ア・学校の実態に応じた人権課題等について     ア・人権教育に関する学校教育自己診断（保
 育                                        精査し、人権意識を高める研修を実施す        護者(6)・生徒(6)・教員(5)の平均）の肯定
                                           る。                                        率 80％ 以上を継続する。[86.8％]
                                                                                       ・教員向け人権研修の参加率 80％以上をめ
                                                                                       ざす。[7月 100%、10 月 53.4％]
                                                                                       ・教員向け人権研修を年2回以上実施す
                                                                                       る。
 （5）         （5）                  （5）                                       （5）
 働き方         ア.働き方改革           ア・全校一斉退庁日、部活動休養日の定時退     ア・全校一斉退庁日（水曜日）の定時退庁（17
 改革                                      庁を推進し、教職員の業務負担軽減を図        時 30 分まで）を徹底する。
                                           る。                                        ・毎月 20 日の定時退庁推進日と全校一斉
                                         ・夏期・冬期ともに学校閉庁日を設定し、教      退庁日（水曜日）について、年間平均退庁
                                           職員の年休の取得を促進する。                率（17 時 30 分まで）90%以上をめざす。
                                                                                       [91.01%]