No.211
 
 
                                                                                                                                           府立吹田東高等
                                                                                                                                           府立吹田東高等学校
                                                                                                                                               吹田東高等学校
                                                                                                                                           校 長 東 知佐子
 
                                                            令和5
                                                            令和5年度        学校経営計画及び
                                                                              学校経営計画及び学校
                                                                                      計画及び学校評価
                                                                                              学校評価
 
 1   めざす学校像
              ・自主自立の精神を培い、違いを認め合い他者を思いやる豊かな人間性と確かな能力を身につけ、  【変化の大きな
                                                                                                          変化の大きな社会
                                                                                                          変化の大きな社会に対して貢献できる
                                                                                                                      社会に対して貢献できる生徒
                                                                                                                           に対して貢献できる生徒】
                                                                                                                                             生徒】を育てる。
              ・「勉強」「部活動」「学校行事」をバランスよく実践することで一人ひとりの生徒の活躍場面を増やし、高い自己肯定感に基づいた他者尊重の姿勢を持ち、
                【主体的に考え行動できる生徒
                  主体的に考え行動できる生徒】
                  主体的に考え行動できる生徒】の育成をめざす。
              ・ICT 等を活用した通常授業、地域・大学・企業・姉妹校等との連携、探究活動を通じて生徒が主体となった【創造的な学び
                                                                                                                       創造的な学び】
                                                                                                                       創造的な学び】を実践する。
              ・多様な価値観を受け入れ、論理的思考を育み、チーム（組織）で目標達成するための行動力やコミュニケーション力、規範意識を育成する。
 
 
 2   中期的目標
 
 
       1      感染症対策を継続しながら「主体的・対話的で深い学び」を実現する。授業形態の工夫や ICT 機器の効果的活用を行い、興味・関心がもてる授業、知識・技能
            が身についたと感じる授業を通して、生きて働く「知識・技能」の習得、「思考力・判断力・表現力」の育成をめざす。
            (1) 自ら学ぶ姿勢を育てる。そのために、一斉学習・個別学習・協働学習を組み合わせた授業形態の工夫を推進し、生徒の授業等への参加意欲を向上させる。
                   ※R3学校経営推進費を活用し、教員の授業力向上と生徒の主体性向上に取り組み、授業への主体的な参加を通し、授業満足度を向上させる。その結果、生
                     徒向け学校教育自己診断における「全体として授業に満足している」の肯定的回答（R2 68.6%、R3 82.3%、R4 77.0%)を令和7年度までに 85%にする。
            (2) 資質・能力の育成につながるよう多面的・多角的な学習評価として、観点別学習状況の評価の確実な実施と、指導と評価の一体化の観点からの授業改善を推
                   進する。
            (3) 各教員が ICT 活用技術を向上させ、生徒の1人1台端末を効果的に活用しながら学びの深化につながる効果的な授業作りを実践する。授業中における生徒1
                   人1台端末活用率を令和7年度までに 70％にする。
 
       2     確かな学力や高い志等をもてる学習支援・進路保障
               生徒に応じた学習支援を行い、学習の成果を実感させ、進路相談やカウンセリングを行いながら、進路について自ら目標を立て実現に向かう力を育成する。大
            学との連携や外部資源の積極的な活用を行う。
            (1) 生徒が目標を持った進路実現をめざし、進学実績等で達成感と目標に向かう力を育む。国公立大学、難関私立大学等希望進路の実現を図る
            (2) 教科として進学講習の実施について年間計画を策定する。土曜講習の一環として青葉丘セミナー(大阪大学との連携セミナー:大阪大学生が補助で入り込み)
                   を設定し、自学自習の助けとする(1、2年)。
                  ※生徒向け学校教育自己診断における「先生の講習は役に立った。」の肯定的回答として 90%以上を維持する。(R2 87.7%、R3 92.9%、R4 91.5%)
            (3) 外部テスト等の活用を行う。全国レベルの模擬試験を受検させ、結果を有効活用し、新しい大学入試制度に合う取組みを検討して進路指導に役立てる。
                  ※生徒が自己を知り、学習方法を改善し、将来の進路を選択決定する能力を養う。
            (4) S 講座(外部講師が本校で講習をする実力養成講習)を実施し、低学年より部活動との両立を図りつつ実力を養成し、生徒のニーズに応じた受験対応を行う。
            (5) 成績不振者に対しても、平日や土曜に指名補習を教科で実施する。
                  ※成績不振による原級留置者0名を目標とする。
            (6) 図書室、自習室の利用促進を図る。
 
       3    豊かでたくましい人間性をはぐくむ。生徒が自信をもって社会に巣立つ学校づくり、自尊感情の育成・自己肯定感の醸成
            (1) 基本的生活習慣を確立させ、教職員と生徒及び生徒相互の人間関係を深めるとともに、地域や学校の実態及び生徒の心身の発達段階や特性等を考慮した生徒
                指導をおこなう。あいさつ指導、遅刻指導(予鈴5分前登校)、ベル着指導（チャイムと同時に授業開始）  、言葉遣い・身だしなみ指導をおこなう。
                ※積極的にあいさつを行う風土を醸成する。年間遅刻数は、年間一人平均 1.3 回以下を維持する。
            (2) グローバル化・情報化が加速度的に進展する社会で通用する人材を育成するため、3年間の LHR や総合的な探究の時間、国際理解教育を推進しながら、SDGs
                の視点も踏まえた問題発見能力・解決能力や思考力・判断力・表現力を育成する。組織を目標に導くために取る全員発揮型のリーダーシップの養成や、実社
                会や実生活と自己の関わりから問いを見出す力を付け、自己実現につなげる。
            (3) 健康を適切に管理し、改善するための資質や能力を育成する。教育相談の充実と、課題を抱える生徒の個別の支援教育について、校内体制を整備するととも
                にきめ細かな運用を実施する。
                ※「担任の先生は気軽に相談できる。 」の肯定的回答率 80%以上(R2 72.6%、R3 84.2%、R4 78.1%)ならびに、「担任の先生以外に、気軽に相談できる先生が
                     いる。」の肯定的回答率を令和7年度 70%(R2 57.6%、R3 63.8%、R4 66.4%)をめざす。
            (4) 人権尊重教育の推進やソーシャルスキルトレーニングを通して、自他の権利を尊重する態度をはぐくむ。
            (5) 学校生活を快適に過ごせるよう、校舎の教室等の施設設備の充実と美化を図る。
            (6) 生徒による学校づくりを推進し、一人ひとりの生徒が活躍できる場面をつくる。
                ・学校行事、学年行事、部活動、LHR を活用し、特別活動を活性化する。
                ・生徒委員会活動等を活性化する。
                   ※生徒向け学校教育自己診断における「体育祭、文化祭などの生徒会活動やクラス活動に積極的に参加している」の肯定的回答について 85%以上を維持する。
                     (R2 82.7%、R3 83.3%、R4 85.8%)
 
       4 開かれた魅力ある学校づくりと広報活動等の充実
         (1) 開かれた学校づくりとして、学校行事等を公開する。
         (2) 魅力ある学校づくりとして地域及び地元幼小中学校との連携や、大学・企業・NPO 等との連携を進め、多様な経験や専門性を持った人材を活用する。
         (3) 本校の特色を活発に広報等する。
             ・ウェブページ、本校の学校紹介プレゼンテーション等を適宜更新するとともに、広報活動に力を入れる。保護者への情報共有を強化する。
 
       5    人材育成への取組み
            (1) GUTS(若手塾)の取組みで経験年数の少ない教員の育成に力を入れる。
            (2) 経験豊かな教員の知識等を活かした教職員研修を計画的に実施し、ミドルリーダーの育成を図る。
            (3) 働き方改革の推進を行い、教職員同士の対話を深める時間や、生徒と向き合う時間を増やす。
                                                                                                   （超過勤務時間の減少・会議ルールの策定）
 
       6     個人情報等の適正な管理
         (1) 全ての教職員が個人情報を取り扱う者としての責任を自覚し、個人情報管理ルールを徹底する。
 
 
 【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
              学校教育自己診断の結果と分析［令和       年    月実施分］                                    学校運営協議会からの意見
                                                                                                                                                                                                                          No.211
 
 
                                                                                                                                                                                                              府立吹田東高等
                                                                                                                                                                                                              府立吹田東高等学校
                                                                                                                                                                                                                  吹田東高等学校
 3       本年度の取組内容及び自己評価
  中期的
  目標                                                                        今年度の重点目標                         具体的な取組計画・内容                                 評価指標[R4年度値]              自己評価
      1 新学習指導 要領 による、 「
 
 
 
 
                                                                          授業形態の工夫や ICT 機器
                                                                          の効果的活用を行い、生き
                                                                          て働く「知識・技能」の習
                                                                          得、「思考・判断・表現力」
                                                                          育成
 
                                                                          ( 1 ) 自 ら 学 ぶ 姿 勢 を 育 て (1)年度初めに、科目毎に作成したシラバスを提示し、内    （1）授業アンケート平均3.3以上[3.35]、
                                                                           る。一斉・個別・協働学習          容、評価の仕方等を理解させ、学習に生かす。             興味・関心、知識・技能の全体平均3.2以
                                                                           を組み合わせた授業形態の            授業形態の工夫や、ICT の効果的な活用で、生徒の授業   上[3.24]の維持。授業観察シートの提出率
                                                                           工夫、生徒の参加意欲を向            等への参加意欲を向上させる。                         95%。
                                  主体的 ・対話的 で深 い学 び」 の実践
 
 
 
 
                                                                           上。                              ・授業改善委員会を中心に、授業アンケート、授業観察     ・教員相互の授業見学実施率95% [96%]
                                                                                                             シートを用いて授業改善活動を活性化する。               「自分自身では1人1台端末の使い方に
                                                                                                                                                                    満足している。」の肯定的回答率70%以上の
                                                                                                                                                                    維持 [73.1%]
 
                                                                          (2) 資質・能力の育成多面 (2)新学習指導要領の確実な実施及び各教科科目の観点              (2)新学習指導要領によるカリキュラム
                                                                           的・多角的な学習評価とし  別学習状況評価の検証を行い、指導と評価の一体化の観             編成に基づき、パフォーマンス課題や観点
                                                                           て、観点別学習状況評価の  点からの授業改善サイクルを検証する。                           別学習状況評価を全教科で確実に実施す
                                                                           実施、指導と評価の一体化                                                                 る。授業改善委員会を活性化し、授業評価
                                                                           の観点からの授業改善                                                                     に関する勉強会の実施、ならびに教職員研
                                                                                                                                                                    修1回実施。
 
                                                                          (3) 1人1台 端末の活用 (3)1人1台端末を活用した公開授業を、公開授業週間               (3)タブレットやグループウェアを活用
                                                                          と教員の ICT 技術の向上    に全教科で実施する。ICT(電子黒板、プロジェクター、             した授業に関する教職員研修1回実施
                                                                                                     TV、ビデオ、書画カメラ、パソコン、タブレット等)を活用          ・テーマを定めた公開授業ならびに研究会
                                                                                                     した教材開発とその共有化を進め、授業で活用する。               を2回以上行う。
                                                                                                   ・教員同士での授業見学を活性化し、ICT の利用方法を含
                                                                                                     め、生徒の能力を伸ばすアイデアの共有を促進する。
 
                                                                          生徒に応じた学習支援を行
                                                                          い、学習の成果を実感させ、
                                                                          進路相談やカウンセリング
                                                                          を行いながら、進路につい
                                                                          て自ら目標を立て実現に向
                                                                          かう力を育成。大学との連
                                                                          携や外部資源の積極的な活
                                                                          用。
 
                                                                          (1)進学実績等で達成感を (1)進学実績等で達成目標を設定する。3年間の進路指導             (1)国公立大学・関関同立・産近甲龍の現
                                                                           維持させる               計画を活用し、自宅での学習習慣の確立や講習への参加              役実合格¹者数70名/270名以上[91名/316名]
                                                                                                    促進のため保護者との連携を強化する。
                                                                                                                                       ・生徒の正しい職             ・社会人講師による進路講演会の実施（年
                                                                                                    業観を育成と社会で生きる力を養成するため、社会人講              間2回）・進路情報への満足度88%以上の維
                                                                                                    師による進路講演会を実施する。                                  持[88.1%]
      2 確かな学力、高い志をもてる学習支援
 
 
 
 
                                                                          (2)教科等での講習、自学自 (2)年間通して土曜日、平日放課後、早朝の講習と夏期講           (2)「先生の講習は役に立った。」の肯定
                                                                           習の支援                   習を実施する。                                                的回答 90%以上[91.5%]
                                                                                                                                                                    青葉丘セミナー(大阪大学との連携セミナ
                                                                                                                                                                    ー)を年間6回設定する。
                                                                                                                                                                                          「青葉丘セミナー
                                                                                                                                                                    は役に立った。」の肯定的回答 90%以上
                                                                                                                                                                    [89.2%]
 
                                                                          (3) 外部テスト等の活用、 (3)外部テスト活用を推進することにより、資格取得と学            (3)外部模試の全員受検と外部テストの
                                                                           学力向上と資格取得         力向上への意欲喚起を行う。模試を全員受検し、生徒の            活用。外部テストの結果分析会の実施（年
                                                                                                      進路意識を高め、結果を活用した組織的な指導を行う。            間2回）
                                                                                                    ・進路状況や外部テストの結果を分析し、教職員全員参加            外部の英語検定の1・2年生全員受験 [希
                                                                                                      の情報交換会を行う。                                          望者337名]
 
                                                                          (4)S 講座による部活動との (4)S 講座は外部講師と協力して指導方針を策定し、効果           (4) S講座受講者数180名以上[のべ332名、
                                                                           両立を図りながらの実力養   を高める。講習参加者が最後まで継続できるようにする。          実数237名]
                                                                           成と受験対応                                                                             出席率75%以上[74.7%]
 
                                                                          (5)成績不振者に対する指 (5)指名補習を実施し、基礎的な力をつけさせ、単位の修             (5)成績不振による原級留置者0人[1人]
                                                                           名補習の実施             得を図る。 ・単位修得に向けて週休日の家庭学習の定
                                                                                                    着を図る。成績不振者は宿題等個別指導をする。
 
                                                                          (6)図書室、自習室等の利用 (6)図書室の蔵書を使って生徒が調べ・学ぶ授業を増や             (6)授業・総合の時間等での図書室利用10
                                                                           促進                       す。
                                                                                                         ・生徒の心の糧となる読書をすすめる。自習室・少人           回以上・生徒図書委員による図書館便りの
                                                                                                      数学習スペースの利用促進を図る。                              発行5回・貸出冊数の増[貸出冊数1127冊]
                                                                                                                                                                                                                                   No.211
 
 
                                                                                                                                                                                                                        府立吹田東高等
                                                                                                                                                                                                                        府立吹田東高等学校
                                                                                                                                                                                                                            吹田東高等学校
                                                                                       (1)基本的生活習慣の確立、 (1)あいさつ、声掛けを行い、遅刻指導、身だしなみ指導、     (1)年間遅刻数一人平均1.3回以下 [1.70
                                                                                        生徒相互が気持ちを伝え合   ベル着指導を行う。遅刻者に対しては、生徒の実情を踏        回]・配慮を要する生徒を除いた遅刻数を設
                                                                                        える環境づくり             まえ段階的な指導を行う。服装指導の高い評価を継続す        定[1.22回]。授業中の服装指導、予鈴5分
                                                                                                                   る取組みを推進する。                                      前登校指導・あいさつ強化週間の設置。
 
                                                                                       (2)社会で通用する人材を     (2)LHR や総合的な探究の時間で、志(こころざし)学や         (2) LHRや総合的な探究の時間での発表
 生徒が自信 を持 って社会 に巣立 つ学校づくり ・自尊感情 の育成 ・自 己肯定感 の醸成
 
 
 
 
                                                                                        育成するため LHR や総合的    SDGs の視点を取り入れた探究学習に取組む。防災教育の     や制作を各学年1回以上行う。
                                                                                        な探究の時間の有効活用・     取組み（避難訓練）、キャリア教育（進路ガイダンス）、    ・キャリア教育としての大学連携ガイダン
                                                                                        国際理解教育の推進           健康教育（文化祭での発表等）を推進し生徒意識を高め      ス実施・総合的な探究の時間に「21世紀型
                                                                                                                     る。国際理解教育の一環として、語学研修やオンライン      リーダーシップ研修」、ならびに企業やNPO
                                                                                                                     を使用した国際交流を実施し、その成果を共有化する。      と連携した探究活動を取り入れる。
                                                                                                                                                                             ・語学研修や海外との国際交流を2回以上
                                                                                                                                                                             実施。延べ参加者40名以上[40名参加]。
                     3 豊 かでたくま し い人間性 のはぐく み。
 
 
 
 
                                                                                       (3)健康を適切に管理し、改   (3)健康診断を、「健康教育の場」と捉え、事前事後指導     (3)健康診断の結果から個別の保健指導
                                                                                        善するための資質や能力の     を充実させる。教育相談について生徒に周知し、相談し      を年3回行う。歯科の保健指導を年3回以
                                                                                        育成                         やすい雰囲気をつくる。
                                                                                                                                          ・定期的な教育相談委員会の開催     上実施する。「担任に気軽に相談できる」
                                                                                        教育相談の充実と、課題を     により、支援の必要な生徒を早期に把握し、適切な支援      の肯定的回答率80%以上[78.1%]、ならびに
                                                                                        抱える生徒の個別の支援教     を行う。
                                                                                                                            ・高校生活支援カードの有効利用。必要に応じて     担任以外にも気軽に相談できる先生がい
                                                                                        育充実                       関係機関や専門家との連携を図る。                        る」の肯定的回答率[66.4%]を上げる。
 
                                                                                       (4)人権尊重教育の推進や     (4)3年間を通じた人権尊重の取組み（LHR）を行う。ま      (4)人権HRを各学年3回（3年生は2回）
                                                                                       ソーシャルスキルトレーニ      た養護教諭による SST（ソーシャルスキルトレーニング）    以上、うち1度は成年年齢引き下げによる
                                                                                       ングの実施                    講座を実施し、自己を知り他者を尊重し、人権意識を高      責任と義務を学ぶ。教職員向け研修を年間
                                                                                                                     める                                                    1回以上実施。
                                                                                                                                                                             SST講座を総合的な探究の時間内に行う。
 
                                                                                       (5)教室等の施設設備の充     (5)定期的な大清掃と学校行事前の一斉清掃に取り組み、     (5)校内の清掃状況。生徒保健委員会によ
                                                                                        実と美化                     快適な学習環境を整える。清掃用具の整備を行い、生徒      る美化活動の充実（年間3回）。
                                                                                                                     主体による美化意識の向上と美化活動を充実し、美しい
                                                                                                                     校舎を保つ。
 
                                                                                       (6)一人ひとりの生徒が活     (6)学習活動を中心にすえた上で、学校行事・部活動に取     (6)「体育祭、文化祭などの生徒会活動や
                                                                                        躍できる場面をつくる。
                                                                                                            ・生      組ませることで企画・運営力を育成し、達成感を持たせ     クラス活動に積極的に参加している」の肯
                                                                                        徒委員会活動等の活性化        る。                                                   定的回答の維持[85.8%]
                                                                                                                    ・クラブ代表者会議や総合的な探究の時間・LHR を通じて、   ・新入生の部活動加入率75%以上の維持
                                                                                                                      生徒のリーダーシップを育てるとともに、部活動を活性     [78.8%]
                                                                                                                      化する。
                                                                                                                    ・生徒会を中心として、生徒委員会活動を活性化する。       ・生徒会執行部による生徒アンケートを活
                                                                                                                                                                             用し「生徒による学校づくり」の推進
                                                                                                                                                                             ・クラブ代表者会議を8回以上実施
 
 
                                                                                       「広報部」を中心とした開か
                                                                                       れた学校づくり
                                                                                       (1）学校行事等の公開         (1)体育祭、文化祭等学校行事の公開・クリーンキャン      (1)体育祭、文化祭等行事への地域からの
                                                                                                                     ペーン(地域清掃活動)などで、地域連携の活性化を図る。    参加人数の増加 ・地域教育協議会等への
                                                                                                                                                                             参加の継続。
                                                                                                                                                                             ・クリーンキャンペーンの復活。・地域か
                                                                                                                                                                             らの連携評価
 4 開 かれた魅力あ る学校づくりと
 
 
 
 
                                                                                       (2)魅力ある学校づくりと      (2)大阪大学・甲南女子大学等との連携を継続し、新規      （2）R4年度までの連携先（大阪大学・
                                                                                       して地域及び地元幼小中学      の連携を進める。                                        甲南女子大学・東山田幼稚園・彩つばさこ
                                                                                       校との連携や、大学・企業・    ・地域教育協議会等に参加し、その行事への生徒の参加      ども園）との交流継続・新規連携を2つ以
         広報活動等 の充実
 
 
 
 
                                                                                       NPO 等との連携を進め、多様    を促す。                                                上開拓
                                                                                       な経験や専門性を持った人
                                                                                       材を活用する
 
                                                                                       (3)本校の特色を活発に広     (3)「広報部」を中心に、広報渉外等を教員全体で運営し     （3）・「吹田東高校のWebページ（ホーム
                                                                                       報等する。                     ていく。                                               ページ）をよく見る」の回答を引き上げる。
                                                                                                                    ・ウェブページで情報を発信する。                         [保護者40.2%、生徒10.7%]
                                                                                                                    ・部活動の紹介や行事の紹介などを通して在校生保護者へ       ・中学校訪問、地域行事等での本校情報
                                                                                                                      の広報活動も充実させる。                               の発信を実施
                                                                                                                    ・学校説明会等で使用する本校紹介プレゼンテーションや     ・ウェブページの組織的更新を行い、更新
                                                                                                                      学校紹介ビデオ等をさらに魅力あるようにバージョンア     回数週2回以上を維持する。
                                                                                                                      ップする。                                             ・保護者との対話会の実施
                                                                                                                    ・各種団体主催の学校説明会に積極的に参加し、情報収集
                                                                                                                      と丁寧な広報活動を行う。
                                                                                                                    ・ウェブやメールを通じて保護者への教育活動公開を図
                                                                                                                      る。
 
 
 
                                                                                       (1)経験年数の少ない教員     (1)校内研修において、参加体験型の研修を中心に、今後     (1)GUTS年間8回以上[8回]
                                                                                        の育成                       直面するテーマを取り上げて、OJT を進める。
                         5 人材育成 への取組 み
 
 
 
 
                                                                                       (2)経験豊かな教員の知識     (2)GUTS(若手塾)等で、経験豊かな教員が研修講師を務め     (2)ミドルリーダー等経験豊かな教員が、
                                                                                        等を生かす教員研修の実施     る。公開授業等の実施。ミドルリーダー育成を図る。        研修講師又は公開授業の実施などの機会
                                                                                                                                                                             を、年2回以上設定する。
 
                                                                                       (3)働き方改革の推進         (3)校内組織等の見直しを行い、教員の働き方改革を進       (3)超過勤務の平均時間減、長時間勤務者
                                                                                                                     め、教職員同士の対話を深める時間や、生徒と向き合う      の減少の維持に努める。[29.7時間、長時間
                                                                                                                     時間を増やす。                                          勤務者25名]働き方改革のための対話型の
                                                                                                                                                                             教職員研修の実施を1回以上実施、会議ル
                                                                                                                                                                             ールの策定
                                                                                                                                                                             保護者との連絡、配付文書のデジタル化
                                                                                                                                                      No.211
 
 
                                                                                                                                           府立吹田東高等
                                                                                                                                           府立吹田東高等学校
                                                                                                                                               吹田東高等学校
 6 個 人情報
 
 
                  (1)個人情報の適正管理   (1)個人情報の適正管理を行う。個人情報管理表を基に、   (1) 個人情報保護研修1回実施。
   の適 正管 理
 
 
 
 
                                            当年度廃棄分の適正処置実施。各部屋の当年度管理責任    ・定期考査前に職員会議において個人情報
                                            者を確認、引き継ぎを文書で実施する。                  管理の再確認を実施
                                                                                                  ・考査や小テストのデジタル採点導入時に
                                                                                                  おけるチェックリスト作成と運用徹底