別紙様式
 令和 4年度 学校評価シート
                                                                                                                         学校名：和歌山県立和歌山北高等学校北校舎                                校長名：西上        嘉人
 
 
 目指す学校像・育てたい生徒像（スクール・ポリシー等に基づいて記載する）                            学校評価の公表方法                                                  現      A    十分に達成している。            （80%以上）
                                                                                                                                                                       状
 すべての生徒が「和北」の生徒としてプライドを持てるよう、規律ある学校生活を送るとともに自主的な                                                                        ・      B    概ね達成している。              （60%以上）
 活動を意欲的に行うことができる学校を目指す。そのための柱は、個に応じた細やかな学習支援により自    PTA 役員会、学校運営協議会、学校説明会等で説明す                    進      C    あまり十分でない。              （40%以上）
 己実現できる確かな学力を身につけさせること、スポーツを中心としたクラブ活動の充実と強化を図るこ    るとともに、本校ホームページに掲載する。                            捗
 とである。そして、自ら向上心を持って活動し、他人を思いやり、互いを認め合う生徒の育成を目指す。                                                                        度      D    不十分である。                  （40%未満）
 
 
                                                      自己評価（分析、計画、取組、評価）                                                                                            学校関係者評価（2 月 24 日実施）
                                            計画・取組                                                               評価（3 月 15 日現在）
 番                                                                                               進                                                                            学校運営協議会からの意見
 号                                現
              重点目標                          具体的取組              評価項目と評価指標        捗              進捗状況                          今後の改善方策
                                   状                                                             度
                                                                                                                                                                                1 確かな学力の育成について
                                        生徒の理解度に応じた学習支援   1人1台端末等の ICT を         教員・生徒とも ICT の活用に慣れ、休
                                                                                                                                              授業改善を進め ICT をさらに           コロナの影響もありながら、通常に近い形で授業を行う
                                        を行い学びの質の向上に取り組   効果的に活用し対面授業と   B   校時の対応もスムーズに行い、授業で
                                                                                                                                              活用するとともに、家庭学習        工夫をしている。両校舎とも ICT 機器の活用や習熟度別授
                                        む。                           の組み合わせ実践率の増加        も積極的に取り入れている。
       自主的な学習姿勢と学習習                                                                                                                                                 業等、授業改善に努力しているが、さらに新しい取り組み
                                                                                                       指数が 21 から 42 に増加した。ICT の   用アプリを導入し上位層の強
       慣を確立し、地域社会で活         校内外の授業研究会に積極的に   生徒による授業評価の「わ
 1    躍するために必要な「確か
                                   B
                                        参加し、授業改善に努める。     かる授業」の指数増加
                                                                                                  A   積極的活用や授業形態の工夫等による     化を図る。一方で、支援の必        を期待する。
                                                                                                       成果と考えられる。                     要な生徒には個別な課題や対
       な学力」を育成する。
                                        習熟度・少人数展開、生徒の状   成績不振者数の減少、生徒        学習支援が必要な生徒も多く、補習を
                                                                                                                                              応を行い、成績不振者の減少        2 進路¹指導の充実について
                                        況に基づく合理的配慮等、個に   の出席状況の改善と共に、   B   行った。習熟度による上位層の強化の                                           進学、就職ともによく頑張っている。北校舎では和歌山
                                                                                                                                              に努める。
                                        応じた指導を行う。             国公立大学合格者を輩出          結果、和歌山大1名合格した。
                                                                                                                                                                                大の合格もあり、例年以上の実績を残した。西校舎では応
                                        個人面談やキャリアカウンセリ   面談時間の増加、就職内定        4年生大学への進学者は増加した。就     大学進学においてほとんどの生徒    募前職場体験の全員実施等、丁寧に指導することで離職す
                                                                                                  B
                                        ングを充実する。               率・進学率の向上                職の内定率は 100%である。              が推薦入試等による受験を希望し    る者がほとんどいないというのは企業側からも信頼される
       望ましい勤労観と職業観を
       育成し、生徒が主体的に進                                                                                                               ている。大学入学共通テストの受    取り組みである。
                                        就職希望者全員に応募前職場体                                   就職希望者全員が応募前職場体験
 2    路実現に努めることができ    B
                                        験を実施する。
                                                                       1年以内の離職率の減少     A
                                                                                                       を行い、離職率は減少している。
                                                                                                                                              験ともに一般入試に挑戦する生徒
       るよう進路²指導の充実を図                                                                                                               の増加、学力の向上を目指し、生    3 責任ある主権者の育成について
       る。                                                            進路³別・分野別ガイダンス        生徒への進路⁴ガイダンスを6回実施
                                        生徒の希望・能力等を把握し、                                                                          徒の意識変革、学習環境の整備に        生徒会が中心となり、教員と様々な課題について積極的
                                                                       等の充実、進路⁵指導現職教   A   し、現職教育は2回実施し、アンケー
                                        適切に支援する体制を整える。                                                                          取り組む。                        に話し合い、制服のポロシャツや女子スラックスの導入に
                                                                       育の実施（年2回以上）          トは3回実施した。
                                                                                                                                                                                つながったことは、生徒が学校運営参加していることを実
                                        人権尊重の意識を高める活動を   学校評価の「人権教育」の        指数が 24 から 44 に増加した。様々な   コロナ禍からの規制緩和、体
                                                                                                  A                                                                            感できる取り組みである。また、コロナ禍の中で「スポー
       多様性を理解し他者を思い         学校活動全体に充実させる。     指数増加                        活動が再開した成果と考えられる。       育館の改修終了等により活動        ツ・芸術に触れる地域交流会」を開催し、地域の小学校で
       やる豊かな心、他者と対話
                                                                                                                                              機会が大幅に増えたことで、        のハロウィン・スポーツ体験イベント、文化祭でのお茶会
       し協働できるコミュニケー         生徒が自主的に地域で活動する   生徒会活動やボランティア        教員と生徒会が連携し、様々な地
 3    ション力という、幅広い社
                                   B
                                        場面を充実させる。             活動への参加率向上
                                                                                                  A
                                                                                                       域への貢献活動を行った。
                                                                                                                                              生徒の活動意欲は非常に高ま        や花火パフォーマンス等で地域住民と交流できたことは、
       会性を身につけた責任ある                                                                                                               っている。これまで控えてい        生徒の地域貢献の意識を高めている。
                                                                       学校評価の「HR 活動や学                                                た両校舎合同での学校行事の
       主権者を育成する。               学校行事や特別活動、LHR など                                   指数が 27 から 47 に増加した。両校舎
                                                                       校行事の有意義度」の指数   B
                                        学校活動全体を充実させる。                                     合同での学校行事ができなかった。       再開に向けて検討する。            4 クラブ活動の充実と飛躍について
                                                                       増加
                                                                       部活動加入率の増加及び学                                                                                     全国大会に多くの生徒が出場し、優秀な成績を収めてお
                                        発達の段階に応じた効果的・効                                   加入率は 4%減少し、指数は
                                                                       校評価の「積極的に部活動   B                                          今年度から始まった特色化選        り、「スポーツの北高」の名前に恥じない活躍である。今
                                        率的な指導・運営を行う。                                       40 から 54 に増加した。
                                                                       に参加している」指数増加                                               抜・スポーツについて現在の        後は特色化選抜・スポーツを十分に活用して、全国から優
       心身を鍛え目標達成に向け
                                        運動部活動の更なる競技力向上   全国大会出場者を 100 名         全国大会出場は総体 86 名、国体 28 名                                     秀な生徒をより多く獲得してほしい。そのためにも、競技
       て挑戦し続ける生徒を育成                                                                                                               2競技から段階的に増やすこ
 4    するため、クラブ活動の更
                                   B    を図りスポーツ競技力に秀でた   以上輩出（両校舎合計）及   A   で、内 10 種目で入賞。レスリングで
                                                                                                                                              とで、全国から優秀な人材を        実績はもちろん、北高の魅力を発信する広報活動や寄宿舎
                                        生徒を育成する。               び全国大会入賞者数増加          は国体優勝、アジア大会銅メダル。
       なる充実と飛躍を目指す。                                                                                                               確保し、さらに競技力向上に        も含めた施設設備の充実が必要である。
                                                                                                       校外での各種目別研修に多数参加する
                                        指導者としての専門的知識や技   部活動指導に関する研修等                                               努める。
                                                                                                  B   とともに、体罰・ハラスメント防止等
                                        能、指導力の向上に取り組む。   への参加率増加
                                                                                                       の校内研修を実施した。
                                                                                                                                                                                                                          別紙様式
 令和 4年度 学校評価シート
                                                                                                                         学校名：和歌山県立和歌山北高等学校西校舎                             校長名：西上        嘉人
 
 
 目指す学校像・育てたい生徒像（スクール・ポリシー等に基づいて記載する）                            学校評価の公表方法                                                  現   A    十分に達成している。           （80%以上）
                                                                                                                                                                       状
 すべての生徒が「和北」の生徒としてプライドを持てるよう、規律ある学校生活を送るとともに自主的な                                                                        ・   B    概ね達成している。             （60%以上）
 活動を意欲的に行うことができる学校を目指す。そのための柱は、個に応じた細やかな学習支援により自    PTA 役員会、学校運営協議会、学校説明会等で説明す                    進   C    あまり十分でない。             （40%以上）
 己実現できる確かな学力を身につけさせること、スポーツを中心としたクラブ活動の充実と強化を図るこ    るとともに、本校ホームページに掲載する。                            捗
 とである。そして、自ら向上心を持って活動し、他人を思いやり、互いを認め合う生徒の育成を目指す。                                                                        度   D    不十分である。                 （40%未満）
 
 
                                                      自己評価（分析、計画、取組、評価）                                                                                         学校関係者評価（2 月 24 日実施）
                                            計画・取組                                                               評価（3 月 15 日現在）
 番                                                                                                                                                                          学校運営協議会からの意見
                                                                                                  進
 号                                現
              重点目標                          具体的取組              評価項目と評価指標        捗              進捗状況                         今後の改善方策
                                   状                                                             度                                                                         1 確かな学力の育成について
                                        全教職員が共通理解の上、基礎   授業前入室着席の徹底と授        予鈴とともに着席の習慣はできつつあ                                        コロナの影響もありながら、通常に近い形で授業を行う
                                                                                                  B                                          授業に集中できない一部の生
                                        学力・学習規律の定着を図る。   業中の教室巡視                  る。今後は授業態度の改善が課題。                                      工夫をしている。両校舎とも ICT 機器の活用や習熟度別授
       自主的な学習姿勢と学習習                                                                                                               徒に対応するため、必要に応     業等、授業改善に向けて努力しているが、さらに新しい取
       慣を確立し、地域社会で活         校内外の授業研究会に積極的に   生徒による授業評価の「わ        指数は昨年から減少した。授業態度に     じて TT で授業を行う。
 1    躍するために必要な「確か
                                   B    参加し、授業改善に努める。     かる授業」の指数増加
                                                                                                  C
                                                                                                       課題のあるクラスで TT を実施した。     合理的配慮が必要な生徒への
                                                                                                                                                                             り組みを期待する。
 
       な学力」を育成する。             習熟度・少人数展開、生徒の状                                                                          対応方法について特別支援的
                                                                       成績不振者数の減少、生徒        生徒個々の課題に応じた指導を行い、                                    2 進路⁶指導の充実について
                                        況に基づく合理的配慮等、個に                              B                                          観点を取り入れる。
                                                                       の出席状況の改善                成績・出席の状況は改善してきた。                                          進学、就職ともによく頑張っている。北校舎では和歌山
                                        応じた指導を行う。
                                                                                                                                                                             大の合格もあり、例年以上の実績を残した。西校舎では応
                                        個人面談やキャリアカウンセリ   面談時間の増加、就職内定        希望者の進路⁷はほぼ決定したが、コロ     今年度から2年のインターン
                                                                                                  B                                                                         募前職場体験の全員実施等、丁寧に指導することで離職す
                                        ングを充実する。               率・進学率の向上                ナの影響で決定が遅れた生徒が多い。     シップを再開した。進路⁸意識
       望ましい勤労観と職業観を                                                                                                                                              る者がほとんどいないというのは企業側からも信頼される
       育成し、生徒が主体的に進                                                                                                               を高めることで生徒の動き出
                                        就職希望者全員に応募前職場体                                   就職希望者全員が応募前職場体験                                        取り組みである。
 2    路実現に努めることができ    B
                                        験を実施する。
                                                                       1年以内の離職率の減少     A
                                                                                                       を行い、離職率は非常に低い。
                                                                                                                                              しを早めていきたい。
       るよう進路⁹指導の充実を図                                                                                                               スポーツ健康科学科の進学先
                                                                       就職指導員との連携、進路¹⁰                                                                              3 責任ある主権者の育成について
       る。                                                                                                                                   として県内医療系大学等との
                                        生徒の希望・能力等を把握し、                                   学年別のガイダンス、職場体験                                              生徒会が中心となり、教員と様々な課題について積極的
                                                                       指導現職教育の実施（年2   A
                                        適切に支援する体制を整える。                                   等、全職員の協力で行った。             連携を進める。
                                                                       回以上）                                                                                              に話し合い、制服のポロシャツや女子スラックスの導入に
                                                                                                                                                                             つながったことは、生徒が学校運営に参加していることを
                                        人権尊重の意識を高める活動を   学校評価の「人権教育」の        指数は昨年から減少した。周囲への配     課題のある生徒に様々な教員
                                                                                                  C                                                                         実感できる取り組みである。また、コロナ禍の中で「スポ
       多様性を理解し他者を思い         学校活動全体に充実させる。     指数増加                        慮に欠ける生徒への指導が課題。         が関わっており、情報共有の
       やる豊かな心、他者と対話                                                                                                                                              ーツ・芸術に触れる地域交流会」を開催し、地域の小学校
                                                                                                                                              機会が少ないため、関係者に
       し協働できるコミュニケー         生徒が自主的に地域で活動する   生徒会活動やボランティア        教員と生徒会が連携し、様々な活                                        でのハロウィン・スポーツ体験イベント、文化祭でのお茶
 3    ション力という、幅広い社
                                   B
                                        場面を充実させる。             活動の参加率向上
                                                                                                  B
                                                                                                       動が再開できるようになった。
                                                                                                                                              よるケース会議を定期的に開
                                                                                                                                                                             会や花火パフォーマンス等で地域住民と交流できたこと
       会性を身につけた責任ある                                                                                                               催する必要がある。また、SC
                                                                                                                                                                             は、生徒の地域貢献の意識を高めている。
       主権者を育成する。               生徒が社会で活躍するための個   SC・SSWとの連携、通        昨年から始まった通級指導も軌道に乗     等が教員の相談に乗る機会も
                                                                                                  B
                                        別支援を充実させる。           級指導の実施状況                り、教育相談室も機能している。         設ける必要がある。
                                                                                                                                                                             4 クラブ活動の充実と飛躍について
                                        知徳体のバランスを目指し、普                                   普通科生徒の加入率は 1％減少し
                                                                                                                                                                                 全国大会に多くの生徒が出場し、優秀な成績を収めてお
                                                                       部活動加入率の増加         C                                          今年度から始まった特色化選     り、「スポーツの北高」の名前に恥じない活躍である。今
                                        通科全員に部活動参加させる。                                   た。アルバイト希望が多い。
       心身を鍛え目標達成に向け                                                                                                               抜・スポーツについて現在の     後は特色化選抜・スポーツを十分に活用して、全国から優
                                                                       全国大会出場者を 100 名         全国大会出場は総体 86 名、国体 28 名
       て挑戦し続ける生徒を育成         スポーツ健康科学科生徒の更な                                                                          2競技から段階的に増やすこ     秀な生徒をより多く獲得してほしい。そのためには、競技
 4    するため、クラブ活動の更
                                   B
                                        る競技力向上を図る。
                                                                       以上輩出（両校舎合計）及   A   で、内 10 種目で入賞。レスリングで
                                                                                                                                              とで、全国から優秀な人材を     実績はもちろん、北高の魅力を発信する広報活動や寄宿舎
                                                                       び全国大会入賞者数増加          は国体優勝、アジア大会銅メダル。
       なる充実と飛躍を目指す。                                                                                                               確保し、さらに競技力向上に     も含めた施設設備の充実が必要である。
                                        教員・生徒の運動生理学、栄養                                   スポーツ健康科学科対象に大産大と高
                                        学等のスポーツ科学への理解を   部活動による障害等の減少   B   大連携事業でスポーツ科学やメンタル     努める。
                                        深める。                                                       ケアについて学び、意識は高まった。