(別紙様式)
  令和2年度                     学 校 評 価 シ ー ト
                                                                                                                 学校名：和歌山県立貴志川高等学校                              学校長名：    山本     明広
 
      めざす学校像     「人間として生きる力を身につけた、地域と社会に貢献できる生徒を育てる。」                           1 基本的生活習慣を確立し、社会人としての基礎を身につけさせる取組                             十分に達成した。
      育てたい生徒像     自己肯定感を高め、自らの手で未来を切り拓く生徒を育む教育実践を図り、特色や                       2 授業を大切にし、学び直しからの魅力のある授業・わかる授業・力のつ                   A    （80％以上）
                       魅力のある学校（行きたい学校）及び地域や保護者から信頼される学校（行かせたい           中期的な      く授業自ら伸び を実感できる授業づくり、通級制度の活用                          達
                       学校）を目指す。                                                                       目標        3 キャリア教育の充実を図り、進路¹保障に向けた取組
                                                                                                                          4 部活動・生徒会活動・ボランティア活動等、生徒の自主的で活発な活動
                                                                                                                          5 特色ある学校づくり、地域から信頼される学校づくり                              成    B 概ね達成した。
 本年度の重点目標      1   基本的生活習慣の確立、自らを律する態度の涵養                                                  6 高大接続・新学習指導要領の研究とプラニング                                             （60％以上）
                                                                                                                          7 不測の事態に対する危機管理と適切な対応
 (学校の課題に即   2       基礎学力の定着に向けた学習指導の徹底（学び直し）及び伸び度を実感させる授                                                                                                       度    C あまり十分でな
  し、精選した上            業づくり                                                                          学校評価の   本校教職員に共通理解を図るとともに、きのくにコミュニティスクールに                         （40％以上）
                                                                                                                                                                                                                    い。
  で、具体的かつ            通級制度の活用                                                                    結果と改善 おける学校運営協議会において、その結果を分析・改善策に関する意見交
  明確に記入する）          キャリア教育の充実と確かな職業観・就職観の涵養、進学・就職指導の充実              方策の公表 換する。さらに、本校HPにて公表し、開かれた学校づくりに資する。
                                                                                                              の方法                                                                                             D 不十分である。
                       3   部活動、生徒会活動、ボランティア活動の充実、地域との連携                                                                                                                                （40％未満）
 
  （注）1     重点目標は34つ程度設定し、それらに対応した評価項目を設定する。   2 番号欄には、重点目標の番号を記入する。                    3   評価項目に対応した具体的取組と評価指標を設定する。
        4     年度評価は、年度末（3月）に実施した結果を記載する。  5 学校関係者評価は、自己評価の結果を踏まえて評価を行う。
 
                                                                          自      己          評         価                                                                                    学    校    関   係    者    評    価
 
                                                   重   点   目   標                                                     年   度   評     価   （        2月   10日 現在 ）                  令和        年     月        日    実施
 
 番号          現状と課題               評価項目                   具体的取組                 評価指標               評価項目の達成状況         達成度     次年度への課題と改善方策         学校関係者からの意見・要望・評価等
 
            基本的生活習慣が確立      情報が共有され   身だしなみ指導や携帯電話          保護者召還注意指導を繰   積極的生徒指導に係る意識      ○教職員の共通理解の下、正              学校評価
         できていない生徒および     組織的に生徒指導 等の指導の徹底                    り返す生徒 0名          が教職員に浸透するとともに、    確なアセスメントに基づき、
         規範意識が希薄な生徒が     にあたれているか。                                                          生徒指導部が中心となり全教      一致した積極的生徒指導                  1調査期間
         多い中、積極的な生徒指       積極的生徒指導   アセンブリー等を充実させ          同じ問題行動を繰り返す 職員の粘り強い指導のおかげ      ○問題行動を繰り返す生徒に                令和2年12月令和3年1月
         導に努め、後追い的（対     の観点で取り組め 問題行動の未然防止を図る          生徒 0名                で、生徒指導措置件数及び延      対する指導の工夫
         処的）な生徒指導になら     ているか。                                                                  べ人数が減少した。              ○保護者・地域・関係機関や              2調査対象・人数・方式
         ないように努める。           SC、SSW、関      登下校時指導や日々の声掛          挨拶の返答率90％       （H30・48件、R1・26件        A SC、SSW等との連携の深化                   教職員49名（回答率100％）
  1       また、教職員が一丸と     係機関や保護者等 けによる生徒理解                                             R2・20件）しかし、同じ      ○交通安全マナー、モラルに                無記名アンケート方式
         なって組織的に生徒指導     との連携ができて                                                            生徒が問題行動を繰り返す事      係る意識の醸成                            生 徒376名（回答率97.9％）
         に取り組む姿勢が見られ     いるか。           情報を共有し、正確に生徒          家庭訪問、中学校訪問、 例も多い。                      ○生徒自らの「気付き」を大                無記名アンケート方
         るようになった。             正確に生徒をア をアセスメントする                ケース会議の開催           校門指導ではかなりの生徒      切にした生徒の内面からの変                保護者266名（回答率69。2％）
          しかし、生徒実態把握      セスメントできて                                                            が挨拶ができている。            容を目指した粘り強い指導                  記名アンケート方式
         (アセスメント)力が弱く、   いるか。                                                                      生徒指導における正確なア      ○発達段階に応じた指導
         生徒一人一人の心身の発       問題行動が起こ                                     交通安全教室、自転車指 セスメントに心がけ、情報が      ○3＋1ない運動、無断免許              3分析
                                                       交通安全指導の徹底、自転
         達に応じきれていない。     ったときの初期対 車整備点検の徹底                  導・点検、二輪車指導等に より共有化できた。              取得やバイクの乗り回しに関              ・学校評価について、実施方法を昨年ま
                                    応は適切か。                                       より、交通事故0件                                       しての指導の徹底を図る。                  でとは変更して、ICTを活用しての
                                                                                                                                                                                          方法を採用したため、回収率が大幅に
       基礎学力が身について           授業規律が確立       始業ベルと同時に授業を開     ベル着の完全実施、課題 「学び直し」「特別支援教育」               ○「学び直し」「特別支援教      向上した。
     いない生徒、学習習慣が         されているか。       始、授業規律の確立           をできるだけ少なくする。 の視点を含む教育実践のため                 育」の視点を含む教育実践力    ・全体的にほとんどの項目が肯定的意見
     確立されていない生徒、           「学び直し」「特                                                         か、生徒による授業評価にお                 の強化を図る。                  である。（そう思う、ややそう思うとい
     学習障害がある（疑われ         別支援教育」の視       「学び直し」
                                                                     「特別支援教育」 全員の教科修得、追認合 いて、ほとんどの項目が上昇                   ○ICTを活用した授業実績      う肯定的な回答が多い。）
  2 る）生徒が少なからず在         点を持っての授業     の視点を含むわかりやすい、 格、進級、卒業を目指す。 しており、今後も継続してい                   をさらに勧めていく。          ・保護者の評価についても、ほとんどの
     籍している一方、国公立         を行っているか。     伸びを実感させる授業つくり （卒業・進級率を100％） くことが大切である。中途退                    ○「中途退学者」問題に関す      項目において70％近くが肯定的な意見
     大学進学希望する生徒も           アクティブなわ                                                           学者については、依然として B               る教職員の共通理解及び組織      でありここ数年安定している。保護者
     いる。非常に学力差が大         かりやすい授業づ       通級制度の活用               校内の組織編成と運営及 多い、多種多様な要因が考え                 的な対応                        として関わる個人的な意見や感想が多く、
     きい現状の中、習熟度別         くりを心がけてい                                  び継承者の育成           られるが、本校の最重点課題                 ○自己実現を図る進路²指導に      特徴としては、コロナ感染防止対策に
     授業やコース制で対応し         るか。                                                                     の1つである。                             おける取組の工夫・充実          ついての意見等もあった。
     ているが、学力上位層に           進路³意識を高め       進路⁴説明会や進路⁵LHRのき 年間計画どおりに実施          進路⁶に関しては、コロナ渦                 ○発達障害や愛着障害等に関    ・生徒評価についても過去数年で、ほと
     対しても下位層に対して         学習に対する生徒     め細かい計画、大学見学会       大学見学会参加者30名 の影響はそれほどなく丁寧な                   する正しい理解とその特性に      んどの項目において数％のプラス傾向
     も十分な対応ができてい         のモチベーション                                                           指導の下、高い内定率を出し                 応じた的確な指導（通級）        で推移している。
     ない。                         を高めているか。       学力上位者に対し、モチベ     学校斡旋就職希望者全員 た。まだ、未決定な生徒もあ                 ○今後厳しくなると予想され    ・教員の評価については、特徴的なとこ
                                                         ーションを高め、粘り強い学 の就職内定率100％       り指導は続いている。卒業生                 る求人に対する就職指導を強      ろでは特色化・魅力化という項目にお
                                                         習指導と資料提供や補習等を     県内大学（4年制）合格 の離職率が高く、在籍中のキ                  化し進路⁷実現を図る。            いては昨年同様マイナス傾向がみられ
                                                         実施し、進路⁸希望実現を図る。 者 10名以上            ャリア指導が重要である。                                                   た。
 
          部活動・生徒会活動・ボ      部活動・ボラン   部活動への積極的参加       部加入率60％以上               新型コロナ感染症がなかな                ○コロナ渦での活動自粛で、    4まとめ
        ランティア活動等の生徒      ティア活動への参                                                            か収束しない状況下でできる                様々な問題を解決し安心して      調査結果や頂いた意見を真摯に受け止め
        の自主活動を奨励し、高      加率を維持向上で   ボランティア活動へのさら ボランティア活動への参          限りの活動ができた。卓球部                部活動に励める環境作りを進      るとともにきちんと精査し、それぞれの
        校生防災ボランティアス      きるか。         なる参加・花いっぱい運動   加者200名以上                部が初めて近畿大会に出場し                める。                          項目に関してより効果的な結果が得られ
 3     クールを一層充実させる        ボランティア活                                                            た。防災スクール、募金活動、              ○部活動への積極的な参加意      るような対策を講じていく。また、保護
        等、地域と連携し、地域      動をさらに地域に   エコキャップ収集の継続      年間70万個                 ボランティア活動についても B              欲の醸成で学校の活性化          者との連絡をより密にし、学校側の意図
        に開かれた信頼される学      根付いたものにで                                                            感染防止策を講じながら実施                ○生徒一人一人が自己肯定感      が十分に伝わるよう努める。魅力ある・
        校を目指している。          きるか。           貴志川線・平池に関わる地    地域活動に生徒・教員の       した。休校の影響もあり部加                が持てる学校行事の工夫          特色ある学校作りのため、教職員の共通
                                                     域活動への参加             参加延べ70名                  入率40％の達成はできてい                ○他団体との連携を深めたボ      理解を深め、
                                                                                                                                                                                                    「学び直し」を掲げた指導を
                                                     「和歌山らしい学び」を推進    外部講師等を招いての講       ない。外部講師の招へいは実                ランティア活動の充実            心がけるように努める。
                                                                                演                              施出来なかった。                          ○防災スクールの充実・発展