平成25年度 学校評価表（安来高等学校）
                                                                                    ◆自己評価・・・達成指数100以上⇒評価A（目標達成）、達成指数80以上100未満⇒評価B（ほぼ達成）、達成指数80未満⇒評価C（不十分）
                                                                                    ◆「評価指標の評価とは」・・・アンケートの回答結果（4：そう思う、3：どちらかというとそう思う、2：あまりそうは思わない、1：まったく思わない、0：わからない）
                                                     評価計画                                                                                           自己評価                                                           学校関係者評価
                                                                                                                                                                                                                                                                                               次年度への改善策
                                                                                    担当                                              達成                                                                                                                                                       （3月3日現在）
 校訓       教育目標            重点目標              目標達成のための方策                       評価指標             目標値 評価値          評価                      結果と課題                        評価                    委員からの意見等
                                                                                    分掌                                              指数
                                                                                                                                                    ・挨拶は年度当初よりは良くなって来ているが、年々                                                                               ・挨拶運動を生徒会からも仕掛けてい
                                                                                                                                                                                                                ・年度当初よりは挨拶が良くなっている。
                                                                           「服装・頭髪・挨拶指                                                     下降気味である。
                                         ア）朝の立ち番による挨拶・遅                                                                                                                                           ・先ず、保護者や教職員からの挨拶が大切                             く。
                                                                           導」に関する評価（生                        3.5    3.18    90.8    B     ・服装・頭髪指導は概ね達成されてはいるが、一部の      B
                        （1）社会に通用 刻防止指導、頭髪・服装検査、                                                                               生徒のスカート丈・ピアスの穴・靴下等の乱れを指摘
                                                                                                                                                                                                                と考える。成果がすぐに出なくても継続によ                           ・服装検査時に生徒指導部員も立ち会
                                                                           徒・保護者・教員）                                                                                                                   り生徒の啓発につながると思います。
 （                     する心の育成「き 登下校交通マナー指導等を通 生徒                                                                            する声が生徒からも挙がっている。                                                                                               う。
 き                     びしい指導ときび して、規則正しい生活習慣及び 指導 「交通マナーの向上と
 び    1                                                                                                                                                                                                       ・自転車通学生のマナーが悪いので、被害者や加害者の立場をしっかり
 
    I 基本的生活習慣 しい学び」          校則を遵守する精神を育成す                                                                                 ・交通安全指導は学期に1回では不十分、との                  理解させ、安全に登下校できるよう指導する必要がある。               先ずは生徒指導部員の立ち番による交
                                                                           事故防止」に関する                                                                                                                   ・自転車通学生のマナーの悪さが目についてしまうが、思いやりや譲り
 し    の確立と、自主・                  る                                                                            3.5    3.03    86.5    B     教職員の声もあるし、保護者からの評価も                B    あう姿も多く見られた。                                             通安全指導指導を定期的に実施してい
                                                                           評価（生徒・保護者・
 く                                                                                                                                                 <2.88>と低い。                                              ・交通ルールを守り安全意識を高めていくことは非常に重要だと思いま   く。
    き 自律の人格育成                                                      教員）                                                                                                                               す。
 自
    び                                                                                                                                                                                                                                               学校保健計画に基づいて、今後も多様
 ら                         （2）生徒を「自律」 イ）SC事業、心と性の健康相            「保健室が発する健                                         年次計画による学年ごとの保健講話の実施、時期を              SC派遣事業の重要性を改めて認識で
    し                                                                              保健                                                            得た保健だよりの発行で健康教育・啓発の継続・強                                                   な形での健康情報を継続的に提供して
 を                         へと導く保健活動 談事業の活用と校内の生徒支                  康情報」に関する評            3.5    2.99    85.4    B                                                           B    きた。必要とされる保護者に情報が届く
    く                                                                              相談                                                            化を図っている。月2回程度のS.C.派遣は有効機能し                                                  いく。S.C.は来年度も継続配置を要望す
 律                         の推進               援組織の運営を推進する                  価（生徒）                                                 ており、なおかつ時間不足の現状がある。                      ようにお願いしたい。
                                                                                                                                                                                                                                                     ると共に、さらなる派遣増を希望する。
 し
         2                                        ウ）学習記録帳の活用を通して      1週間の学習時間が                                             1年49.3%、2年68.0%、3年75.3%                                ・生徒に学ぶ必要性や楽しさを味あわせる 1年生に対し入学段階で、家庭学習の
 ）      自ら学ぶ態度の
                        （3）生徒の学習
                                                   家庭学習の充実を図るととも        1200分を超える生                                           1年生の入学段階での家庭学習の仕方などの                     指導をお願いしたい。
                        習慣の確立と基                                          教務                                   70% 64.40% 92.0        B                                                           B                                             仕方などの指導を授業者、担任面談、
         育成と、学習指                            に、個別学習環境を整え、基礎      徒割合（2学期の学                                             指導の徹底が必要。担任、教科担当との面談                    ・部活動時間の短縮が必要かもしれない。指
                        礎学力の定着                                                                                                                                                                            導や練習方法の工夫も必要となります。     学習記録帳、集会を通して行う。
         導の充実・強化                            学力を定着させる                  習時間調査）                                                   などの時間確保が課題である。
                                                                                           「生徒の主体的な活                                                                                                   活動や発表する側（生徒）の楽しむこ
                                                   エ）各種行事を成功させるた                                                                       学園祭では生徒・保護者・教職員の三者ともに                                                       学園祭の企画段階から生徒会執行部
                                                                                           動支援」に関する評                                                                                                   と、絆を深めることはもとより、見る側
                                                   め、生徒会執行部や各種委員                                          3.6    3.40    94.4    B     評価は高いが、もっと楽しませて、という生徒の          B                                         等、生徒からのアイデアを収集してい
                                                                                           価（生徒・保護者・教                                                                                                 （保護者、地域の方々）の視点にも配慮
                                                   会の主体的な活動を支援する                                                                       声も一部にある。                                                                                 く。
                                                                                           員）                                                                                                                 が必要。
                                                                                                                                                                                                                ・部活動時間の短縮が必要かもわかりません。指導の工
                                                                                         「文武両道を目指した                                       部活動が厳し過ぎる・緩過ぎる、という両極端の声が                                                                               顧問による保護者への情報提供をきめ
                                                   オ）部活動顧問と連携し、生徒                                                                                                                                 夫や生徒が主体的に活動できるようにすることが重要と思
                                                                                         学習指導や部活動指                                         保護者・教職員から挙がっているが、双方の意見に共            う。                                                               細かく行う。あわせて部員の、報告・連
         3                                        が学習との両立を目指すことが                                        3.5    3.10    88.5    B                                                           B    ・指導者、生徒、保護者、相互の連携が必要である。
                                                                                         導」に関する評価（生                                       通する課題は、部顧問と保護者との情報共有に不十                                                                                 絡・相談力の向上と自立とに努めてい
         ハイレベルの文 （4）生徒の諸活           できるよう支援する                                                                               分な点があったことである。                                  ・保護者に練習計画を示し、連携を深めていくことが重要で
                                                                                    生徒 徒・保護者・教員）                                                                                                     ある。                                                             く。
         武両道。目標高 動の活性化「高い
                                                                                    指導                                                                                                                        生徒のニーズに対応することは大切だ                                 当面はH24年度決定の「部員数が0人になら
         く邁進する生徒 目標と一致団結」
                                                                                                                                                                                                                                                                                   ない限り多種多様の部活動を維持して生徒
         と教師                                                                            部活動に加入してい                                       教員定数が減る中で部活動の数が多過ぎる、と                  が、先生方の人数や活動状況¹に応じ
                                                                                                                       95% 91.63% 96.4        B                                                           B                                                                       のニーズに応える」という方針に従って、部活
                                                                                           る生徒の割合                                             言う声が教職員にある。                                      て、柔軟な対応をしてもいいのではない                               動加入率の高さを維持し、学校の活力源を
                                                   カ）部活動加入率を向上させ、                                                                                                                                 か。                                                               保っていく。
                                                   地域と連携した活動と上位大
                                                   会出場を推進する                                                                                 強化指定を受けているバレーボール部・フェン                                                                                     バレーボール部・フェンシング部それぞれの
                                                                                           上位大会出場数（男
                                                                                                                                                    シング部を始めとして、運動部・文化部が総力                  全国での活躍は、市民にとっても誇りに 年2回の全国大会出場(計8回)に、他の運動
                                                                                           女）（全国総体・国体・      15     13      86.6    B                                                           B
                                                                                                                                                    を挙げて成し遂げられた結果である。健闘を讃                  思う。                               部・文化部も併せて7回以上の全国大会出
 （                                                                                        全国選抜）                                                                                                                                                                              場を達成できるよう支援したい。
 目                                                                                                                                                 え合いたい。
 標                                                                                        「進路¹選択や文理選択                                     アンケートの質問に対するキャリア教育の概念                  ・キャリア教育は、今後の進路²を考えるうえ                           各学年総学の導入段階で本校のキャリア教
 と                                                                                        に役立つキャリア教育                                     が生徒に浸透していなかった。                                での道しるべとして、より重要となる。                               育の方針について確認する。キャリア教育
                                                                                                                       3.5    3.04    86.8    B                                                           B
 信II                                                                                      や総学の授業」に関す                                     概念や趣旨について生徒に浸透させる必要が                    ・視野を広げるためにも都市部の大学や企                             （学習）に関する生徒アンケートの文面にも
 念                         （5）総合学習・ キ）キャリア教育・総学スタッ                  る評価（生徒）                                           ある。                                                      業を訪問する機会もあっていいと思う。                               工夫を加える。
                            キャリア教育の指 フ、学年会と連携し、全員で取           教務
 を高                       導内容の充実     り組む体制を確立する                          「キャリア教育・総学ス                                                                                                                                                                  今年度の実施した内容を各分掌や学年会で検証し、次年
 高く                                                                                                                                               他学年、分掌が何をしているかが全体に伝わっ                                                                                     度の計画を立てる。
                                                                                           タッフ・学年会と連携し                                                                                               学校全体で地域と連携し、将来を見据
      4                                                                                                               3.5    2.90    82.8    B     ていなかった。                                        B                                                                       主催分掌が事前準備を十分に行い実施学年、全校への企
 く                                                                                        全員で取り組む体制づく                                                                                               えた取組に期待する。                                               画指示を余裕を持って行う。ただマニュアルをこなすだけで
      学校全体が動く                                                                       り」に関する評価（教員）                                 年度当初の計画、先を見通した準備が必要。
 持                                                                                                                                                                                                                                                                                なく生徒に活動の趣旨が伝わる活動とする。
      キャリア教育と、
 ち
         その成果として （6）人権意識を基 ク）生徒の進路³希望の把握に                      「進路⁴に関する情報                                       「進路⁵指導室便り」発行により、生徒・保護者へ                親子で話し合いができるよう、保護者に
 ）      の進路⁶希望実現 盤とした個に応じ 努め、自己実現の参考となる進                      提供」に関する評価          3.5    3.17    90.5    B     の進路⁷意識の喚起を促した。時期をとらえた情            B    向けた情報提供を積極的に進めてほし
                                                                                                                                                                                                                                                     「進路⁸指導室便り」等の進路⁹情報の継
                        た進路¹⁰保障の推                                                                                                                                                                                                               続的・計画的配布
                                           路情報を提供する。                              （生徒・保護者・教員）                                   報提供を計画的に進める必要がある。                          い。
                        進                                              進路
                        （7）保護者、地                                指導
                                           ケ）地元の上級学校や企業との                    「地元の上級学校や                                       各方面と連携して、職業人講話、学校・職場訪
                        域、大学等との連                                                                                                                                                                        地元にも多くの企業がある。地域の職                                 職業人講話、上級学校訪問実施内容の
                                           繋がりを強め、講演会、職場体                    企業との連携」に関          3.5    3.20    91.4    B     問を実施した。生徒の進路意識の高揚につな              B
                        携によるキャリア                                                                                                                                                                        業人の協力をお願いするとよい。                                     改善
                                           験、学校訪問を実施する                          する評価（教員）                                         げることができた。次年度も継続したい。
                        教育の充実
                                                                                                                                                                                                                授業自見の取組は、大変有意義なものと思                             授業公開期間を拡大し、授業反省、ス
                                                                                                                                                    1学期3.24から2学期3.27と0.3ポイント上昇。「わかり
                                                   コ）公開授業（互見授業）や生          「2学期の授業アン                                                                                                     う。
                            （8）教師の授業                                                                                                        やすく理解できる授業」に対する評価は、1.2学期とも                                                                              キルアップシートの提出を徹底、授業自
                                                   徒による授業アンケートを実施     教務 ケート」による教員に          3.5    3.27    93.4    B                                                           B    より良い指導を目指す先生と学ぶ意欲を持
         5                 力向上                                                                                                                  に3.20であるのでこの項目の強化が必要である。公
                                                                                                                                                                                                                つ生徒、環境の充実が揃ってこそ「より高く」                         見の結果なども反省に盛り込み意識を
                                                   し、自己研鑽する機会を設ける          対する評価（生徒）                                         開授業の在り方の検討も必要。
         生徒の学力向上                                                                                                                                                                                         の校訓の理念実現への道ではと思う。                                 高める。
         と教員の指導   （9）各教科、分掌                                               「個々に応じた適切な
         力・授業力向上 との連携による基 サ）進路検討会や模擬試験結                 進路 進路指導」に関する
                                                                                                                                                    教員への情報提供が、生徒の学習習慣の定着
                                                                                                                                                                                                                先生方の信念ある指導の継続が、必ず 教科主任会での進路検討会・模試結果
                                           果を、学習状況²の改善につな                                                  3.5    3.20    91.4    B     に必ずしもつながっていない現状がある。学習            B
                        本的な学習習慣                                              指導 評価（生徒・保護者・                                                                                                   や生徒の心に届くと思います。       の資料提示・対策依頼
                                           がる形で全教員に提示する                                                                                 時間確保の方策が今後の課題である。
                        の定着                                                           教員）
                            （10）自他を尊重     シ）生徒一人一人が自己肯定                                                                       全分掌で分担して指導を行う現行の体制下で、
                                                                                           「人権を尊重する意                                                                                                   人権問題は多様であり繊細な問題でも 校内推進委員会を定期開催することで
                            する生徒の育成         感を持って学校生活が送れる                                                                       共通理解を深める確認の場が十分に確保され
                                                                                           識を育てる指導」に関        3.5    3.19    91.1    B                                                           B    あるので、生徒への指導をしっかり進め 機能させ、現行の業務分担の周知・徹
                            「美しい人間性と       ように、全教職員が共通理解を                                                                     ていなかったため、目指す方向性が内からも外
                                                                                           する評価（生徒）                                                                                                     てほしい。                           底を図る。
                            人間関係の形成」       持ち、適切な指導・助言を行う                                                                     からも見え辛くなった。
                                                                                                                                                    学校生活の中で人権について強く意識している
                                                                               「LHRや研修等で学
         6                                                                                                                                         生徒が相当数いる。地域やこれまでの取り組                    自らの尊厳、他者への受容、認め合う                                 生徒会の人権委員会を活用し、生徒が
                                                                               んだことが活用」に関                    3.5    3.20    91.4    B                                                           B
         確たる人権尊重                    ス）人権・同和教育に関するLH                                                                           みの成果であり、発展的に今後に繋げる手だ                    心を育むことは、高校生世代の重き学                                 通年で取り組める活動を考える。
                                                                               する評価（生徒）
         の意識を持ち、                    Rと校内研修を開催し、個々が 人・同                                                                      てを講じなければならない。                                  びと考える。
         自らを大切にし （11）生徒、教職 自分の在り方を振り返る機会を 教推                                                                        人権LHRの指導案の提示が遅れ、内容の点                    自らを大切にし、他者を大切にし、地
         他者を思いやる 員の人権意識を 設ける                                  「LHRや研修等で学                                                                                                             域、国、人を敬い愛する人格形成の指
                                                                                                                                                    検や検討が不十分だった。授業を通して、生徒                                                                                     1か月前には指導案を提示し、学年会
         心の育成                                                              んだことの活用」に関                    3.5    2.80    80.0    B                                                           B    導に期待する。
                        高め、地域との連                                                                                                            だけでなく特に若い教員が学ぶ機会も充実させ                                                                                     との協議の時間を確保する。
                                                                               する評価（教員）
                        携を深める                                                                                                                  ることが必要。
                                                   セ）地域の実態を理解するため            「地域社会との交流                                       各種研修会の案内や結果報告が滞り、校内外
                                                                                                                                                                                                                ・情報提供の方法を工夫する必要がある。 地域から発信される情報を、職員朝礼
                                                   に、小・中学校、行政を含む地            や、実態を理解する                                       に向けた情報発信と職員組織内での情報の共
                                                                                                                       3.5    2.60    74.2    C                                                           C    ・保護者の方に聴講いただくよう、案内方法 や職員会議を利用して月に1回は報告
                                                   域社会との情報交換、交流に              ための情報提供」に                                       有が不十分だった。講演会も企画したが参加                    やPTA研修委員会との連携も検討せよ。   する。
                                                   努める                                  関する評価（教員）                                       者を増やす対策が必要。
                                                                                           「会議や行事の円滑                                       評価値が昨年度より0.3ポイント下がった。全体
                                               ソ）運営委員会・職員会議等を                                                                                                                                     今後、一層連携し行事予定表の作成に
                            （12）学校行事の                                             な実施のための各分                                       的には円滑な行事運営ができたと考えるが、学                                                     更なる連携強化のため、総務部として
                                               通して綿密な計画を立て、学校                                            3.8    3.40    89.4    B                                                           B    努めるとともに諸会議の運営に努めて
                            円滑な運営                                                     掌等との連携」に関                                       年会との連携が不足していた分掌もあったよう                                                     連絡・調整を積極的に図る。
                                               行事を円滑に運営する                                                                                                                                             ほしい。
                                                                                           する評価（教員）                                         である。
                                                                                                                                                    昨年度同期10,510件から大幅に増加した。出                    HPは、今、対社会や保護者への情報
                                                                                           本校ホームページの                                                                                                                                                                      魅力あるホームページとなるよう、更な
                                                                                                              16000 19293                           身中別PTAでいただいた意見を参考にし、年                  提供に重要な役割を担っている。大変
                                                                                           アクセス数（4月1               120.5               A                                                           A                                                                       る内容の充実を図り、最新情報の提供・
                                                                                                               件     件                            度途中にリニューアルしたことも影響したと考え                だとは思うが、最新情報の提供をお願
                                                                                           月）                                                                                                                                                                                    更新を行う。
                                                                                                                                                    る。                                                        いしたい。
                                                                                                                                                    評価値は昨年度より0.1ポイント上がった。保護                 保護者宛は色紙にしたこと、そして、H                               保護者宛文書は、次年度もピンク用紙
                                                                                           「本校からの文書連
                                                                                                                                                    者宛文書はピンク用紙で配布し好評であるが、                  Pにも掲載されるなどの改善が見られよ                               での配布を継続し、更に生徒への指示
                                               タ）HPや学校案内を充実させ、              絡」に関する評価（保        3.8    3.48    91.5    B                                                           B
                            （13）開かられた                                                                                                      保護者に渡さない生徒がいることも事実であ                    かった。生徒への指導を継続願いた                                   徹底を強化する。なお、今年度途中から
                                               最新情報を中心に幅広い広報                  護者）
                            学校づくりに向け                                                                                                        る。                                                        い。                                                               ホームページ掲載も開始している。
 美                         た広報活動の充
                                               活動を行なうとともに、中学校
 し                                            や地域との連携を深める活動                  本校入学第一志望者                                       昨年度より志願者数が減った。生徒募集の方策・内              生徒が減少する中、生徒募集は重要課題である。                       第2回オープンキャンパスについては、年間
                            実                                                                                                                      容等を再検討する必要がある。特に、第2回オープン                                                                                行事作成段階において、中学校と連絡・調整
 くIII   7                                    を行なう                                    の定員に対する割合 100% 89.00% 89.0                B                                                           B
                                                                                                                                                                                                                オープンキャンパスや学校説明会での学校の印象
                                                                                                                                                    キャンパスが中学校の文化祭等と重なり、参加者数              は大きな位置を占めている。プレゼン内容や方法                       を行い時期を変更した。中学校での学校説
 豊      開かれた学校づ                                                                    （志願者）                                                                                                           等を検討する必要がある。
                                                                                                                                                    が減少してしまったことは、大きな反省点である。                                                                                 明会では、企画、内容を根本的に見直す。
         くりと家庭及び地
 か美    域連携。地域と
                                                                                    総務
 にし                                                                                                                                               今年度は様々な奨学金の情報を保護者宛文                      平成26年度入学生から授業料の納付が始まる。                       他の保護者宛文書と同様、ピンク用紙
         ともに成長する                                                                    「奨学金制度の情報                                                                                                   社会の経済状況³も好転しているとも言えない。いろ
 生く                                                                                                                                               書で配布した。しかし、色紙を使用しなかったた                                                                                   で配布しホームページにも掲載する。情
         学校                                                                              提供」に関する評価          3.5    2.92    83.4    B                                                           B    んな意味で生徒の就学支援を希望されるご家庭も
                                                                                                                                                    め保護者まで届いていなかったことも考えられ                  多いと思います。しっかり情報提供していただきた                     報が必ず保護者へ届くよう、生徒への
 き                                                                                        （保護者）
                                                                                                                                                    る。                                                        い。                                                               指導を継続する。
 る
                                                                                                                                                    昨年度より4ポイント上がったが、目標値を大きく下                                                                                授業参観・総会・学年別説明会をセット
                                                                                           PTA総会の保護者出                                     回った。総会前の授業参観99名（昨年74名）、総会
                                                                                                                       50% 22.90% 45.8        C                                                           C                                                                       とし、更なる内容充実と案内徹底を図っ
                                                                                           席率                                                     104名（昨年87名）、総会後の学年別説明会157名
                                                                                                                                                    （昨年119名）の参加者数であった。                                                                                              て総会参加者数増加を目指す。
                                                                                                                                                                                                                保護者にとって出席してよかっと感じ、
                            （14）PTA・中の                                                                                                    出席率向上を目指し、今年度は開催時期を7月下旬
                                                   チ）PTA諸活動の内容を検討                                                                                                                                 様々なPTA活動や学校行事などの参
                            海会・その他諸団
                                                   し、広報活動を通してPTA会員          出身中別PTAの保護
                                                                                                                                                    から8月下旬に変更したが、昨年度より2ポイント下              加意欲が高まるよう工夫や改善していく 来年度も開催日を2学期始業式後とし、
                            体との連携による                                                                           50% 26.00% 52.0        C                                                           C
                                                                                                                                                                                                                必要がある。例えば参加した保護者の 始業式の日に再度ピンク用紙での案内
                                                                                                                                                    がった。参加予定者は多かったが、夏休みを挟んだ
                                                   に理解を求め、会合や各種活              者出席率
                            学校教育に対す                                                                                                          関係で案内文書配布日と開催日に間があき、当日の
                                                   動への参加率を上げる                                                                             欠席者が出た。                                              感想や意見を伺う機会とか広報誌で活 文を配布する等の対策を講じる。
                            る信頼の醸成
                                                                                                                                                                                                                動の内容を紹介するなど。
                                                                                           PTA清掃ボランティア                                   清掃58名（昨年28名）、ロードレース41名（昨年                                                     今後もPTA役員のご協力を仰ぎなが
                                                                                           とロードレースボラン                                     29名）の参加があり、昨年度から大幅に増加し                                                       ら、様々なPTA行事への参加を呼びか
                                                                                                                  80名        99名 123.7      A                                                           A
                                                                                           ティアの保護者参加                                       た。PTA役員の皆様を始め、ご参加いただいた                                                     け、保護者と共に安全で安心できる学
                                                                                           数                                                       方々に感謝する。                                                                                 校作りを目指す。
                                                                                         「健康の保持・増進の                                       健康診断の実施と検診後の治療勧告や学校行事で                集団生活においては健康の保持、清掃                                 健康の保持・増進や学校行事での安全対策
                                               ツ）朝の健康観察・欠席者集計                                                                         の安全対策は、全校教職員の共通理解ができ適切
                            （15）生徒の健康                                           ための健康診断や保                                                                                                     美化は注意を怠ってはならないことであ                               は、全校教職員の共通理解を得て進めてい
                                               による生徒把握と定期健康診                                              3.5    3.32    94.8    B     に対応することができている。また、保健室での個別      B
                            な心身の育成                                                 健室利用」に関する                                         の保健指導や感染症予防対策などは、保護者との                り、日々の取組が大切でる。引き続き頑                               く。また、保健室での個別対応は、保護者や
                                               断による治療勧告をする                                                                                                                                                                                                              担任等の協力も得て円滑に実施していく。
                                                                                    保健 評価（生徒）                                               連携も欠かせない。                                          張っていただきたい。
                                                                                    相談                                                            清掃は各監督者の現場指導や生徒と一緒に行う活                校舎の老朽化は進むが、愛着を持って                                 清掃・美化は、今後とも生徒・教職員の協力
                            （16）安全で衛生 テ）掃除監督の現場指導とゴミ              「掃除・美化やゴミの                                       動が円滑に行われている。なお、ゴミの分別・持ち帰                                                                               をお願いしたい。ゴミの分別・持ち帰りでは、
                                                                                                                                                                                                                使用させるためにも清掃活動は大切で
                            的な学校環境づく の分別・持ち帰りなど環境美化                分別・持ち帰り」に関          3.5    3.34    95.4    B     りは未だ不十分であり生徒保健委員会によるゴミ分        B                                                                       生徒保健委員会に加えて生徒会・教職員と
         8                                                                                                                                         別作業に加えて生徒会との連携・教職員の協力が必              ある。安全や衛生面も含め、清掃指導                                 連携した幅広い広報活動を工夫して展開し
                            りの促進           活動を促進する                            する評価（生徒）
         豊かな情操の涵                                                                                                                             要である。                                                  をお願いしたい。                                                   ていく。
         養と、環境美化                    ト）企画・特集展示・文化講座を                                                                                                                                       図書館利用の充実は、学習意欲のバロ                                 年度末に配布した教員お薦めブックリス
         意識の徹底     （17）図書館利用                                                                                                          補習が放課後に移った影響で、3年生の図書館
                                           開催し、その事前広報も徹底す 図書 生徒一人平均貸出冊                                                                                                                 メーターとも思える。図書館利用マ                                   の活用をすすめたり、今年度初めて実
                        拡大のための広                                                                                 4冊 3.21冊 80.2        B    利用が極端に減った。特に3年生の利用促進に             B
                                           る。また、全教職員の支援によ 情報 数（1月末）                                                                                                                       ナー、学習に取り組みやすい環境づくり                               施した出張貸出しを増やすなどして生
                        報活動の強化                                                                                                                向けた手だてが必要。（昨年度末実績3.8冊）
                                           るブックリストを作成する                                                                                                                                             の工夫など、今後に期待する。                                       徒の読書欲を喚起する。
                                                                                                                                                    2月14日現在、学校施設・設備が原因の人身
                            （18）校舎と校地 ナ）安全点検等に基に修繕計        校地内での人身事故
                                                                                                                                                    事故なし。（災害報告、養護教諭聞き取り、公務                安全な環境づくりに、今後も取り組んで 今後も安全点検等に基づき、計画的に
                            の安全・安心な環 画を立て、学校の施設設備が     事務 発生件数（生徒・保護                  0件   0件 100.0      A                                                          A
                                                                                                                                                    災害報告）                                                  いただきたい。                       修繕を実施する。
                            境づくり           原因となる事故を発生させない      者・教員）