鹿児島女子高校
（鹿児島県）の
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取得日：2023年12月24日
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https://www.keinet.com/keinet_cms/wp-content/uploads/2023/03/h19-r4dvdmokuroku.pdf
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（平成 19令和4年度 購入・寄贈の DVD 教材）
鹿児島市教育委員会学校 ICT 推進センター
1 視聴覚教材の利用について
（1） 開所時間
・ 月曜日から金曜日 午前9時から午後5時まで
・ 土曜日 午前9時から正午まで
（2） 休所日
・ 日曜日
・ 国民の祝日に関する法律に規定する休日
・ 12月29日から翌年の1月3日まで
（3） 利用できる人（団体）
・ 市内の学校、その他の教育機関
・ 市内に事務所を有する国及び地方公共団体の機関
・ 市内の社会教育関係団体、その他公共的団体
・ その他教育委員会が適当であると認めるもの
（4） 借用の手続き
（ア） 利用しようとする日の数日前に直接来所又は、電話で予約してください。市内の小・中・高等学
校においては、情報共有システム（See-Smile）内の 2 次元バーコードを利用して、予約できます。
（イ） 視聴覚機材・教材を借用する時は、
「視聴覚機材・教材等貸出許可申請書兼借用書」を提出してく
ださい。
（用紙は学校 ICT 推進センターで準備します。）
。
（ウ） 16ミリ映写機の借用の際は、簡単な機器操作の講習も受けることができます。
（5） 返却の手続き
（ア） 視聴覚機材・教材を返却する時は、
「視聴覚機材・教材利用報告書」を提出してください。
（用紙は学校 ICT 推進センターで準備します。）
（イ） 視聴覚機材・教材を返却する時は、利用人数と機材・教材の異状の有無を報告し、点検を受けて
ください。
（6） 貸出期間
貸出日を含め3日以内
（7） 貸出数量
・ 機材一式
・ 教材各 3 本以内
1
【国語】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
小
コミュニケーションって （ 1 巻 正しいあいさつのしかた／友だちを上 平成
d-74 15 分 中
楽しいね 1巻 ・ 手に紹介する 21
高
）
小
コミュニケーションって （ 平成
d-75 15 分 中 2巻 楽しかったことを話す／上手な断り方
楽しいね 2巻 ・ 21
高
）
小
コミュニケーションって （ 3 巻 私の宝物紹介／友だちのいいとこ探し 平成
d-76 15 分 中
楽しいね 3巻 ・ ／ブッククラブ（読書会） 21
高
）
「聞く」、「話す」、さらに「伝える」際
小
ビジュアル言語活動シリ （ の態度や発言の仕方など、音声言語活動全般
中 平成
d-355 ーズ 1 対話・話し合い 25 分 を貫く基本事項を踏まえながら、対話・話し
・ 29
をしよう 高 合いの具体的事例を紹介しています。
）
2014 年作品
ある小学校の中学年のクラスが「狐のつか
い」という電子ブックを題材に、先生が読み
小学生向けコミュニケー 聞かせを行います。そのあと児童に、物語の
小
ション学習ビデオブック 計 30 （ 流れにそって自由に意見を出してもらいま 令和
d-441
クラブ大好き どんなこ 分 中 す。児童たちが色々な角度から物語内容の理 2
）
とを考えた？ 解を深める姿を描いています。
（小学生向け 15 分・指導者向け 15 分）
2012 年作品
「金魚鉢形式」で議論を重ねていき、対話
と対論（批判・反論の仕方）を学ぶことで、
より高いコミュニケーション力を付けること
中学生向けコミュニケー
を目的としています。
ション学習ビデオ 話し 令和
d-442 20 分 中 1 話し合うテーマについて理解する。
合って考えよう ディス 2
2 自分の考えをまとめる。
カッションの仕方
3 ディスカッションをする。
4 周りの意見も聞く。
2012 年作品
2
かげおくり”という遊びをちいちゃんに教え
てくれたお父さんも出征していってしまいま
した。夏の夜の空襲でちいちゃんは家族とはぐ
小
（ れて、一人ぼっちになってしまいました。家族 令和
d-502 ちいちゃんのかげおくり 17 分
中 との楽しい思い出を考えながら、やがて死んで 4
）
いくちいちゃん。彼女の姿を通して、戦争のも
たらす悲惨さを訴えます。
2022 年作品
いたずらばかりしている小ぎつね・ごん。あ
る日、兵十が川で魚を捕っているのを見つけ、
いたずら心から 彼が捕った魚やウナギを逃が
してしまう。それから十日ほど後、兵十の母は
小
（ 亡くなった。ごんはウナギを逃がした後悔か 令和
d-503 ごんぎつね 19 分
中 ら、鰯、栗や松茸などを兵十の家に届け続ける。 4
）
やがて、ごんが家に忍び込んだ気配に気づいた
兵十は、悪戯に来たのだと思い、ごんを撃って
しまうのだった・・・。
2022 年作品
【社会】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
どうして選挙はあるのか。選挙によって選ば
れた議員で構成する国会とはどういうところ
私たちと政治シリーズ 第
なのか。国会は、なぜ国権の最高機関になって 平成
d-130 二巻 民主主義政治のしく 13 分 中
いるのか。国民自らが政治の主役であるという 22
みを知ろう
民主主義の基本を分かりやすく解説します。社
会科の教科学習に適しています。
1米をつくる農家の人びと 2キャベツをつ
みるみる社会科 DVD
計 47 くる農家の人びと 3なしをつくる農家の人 平成
d-194 DISC4 食料生産にたずさ 小5
分 びと 4酪農家の仕事を見てみよう5漁港の 24
わる人びと
やくわりを見てみよう
1製鉄所を見てみよう 2自動車工場を見て
みるみる社会科 DVD 計 59 みよう 3お菓子の工場を見てみよう 4ト 平成
d-195 小5
DISC5 工業と情報通信 分 ラック輸送を見てみよう 5ニュース番組を 24
つくる人びと6新聞社の仕事を見てみよう
1市役所の仕事を見てみよう 2市議会のよ
みるみる社会科 DVD 計 35 平成
d-196 小6 うすを見てみよう 3私たちの暮らしと憲法
DISC6 政治のはたらき 分 24
のかかわり
3
みるみる社会科 DVD 1スーパーマーケットを見てみよう 2パン
計 36 小 平成
d-256 DISC1 みんなの町ではた 工場を見てみよう 3市場を見てみよう 4
分 （中） 25
らく人びと 郵便局を見てみよう
1警察の仕事を見てみよう 2消防署の仕事
みるみる社会科 DVD
計 54 小 を見てみよう 3ダムと取水ぜきを見てみよ 平成
d-257 DISC2 安全・健康なくらし
分 （中） う 4浄水場を見てみよう 5下水処理場を 25
を支える
見てみよう 6清掃工場を見てみよう
1火力発電所を見てみよう 2原子力発電所
を見てみよう 3ガス会社の仕事を見てみよ
みるみる社会科 DVD 計 60 小 平成
d-258 う 4かんのリサイクルを見てみよう 5び
DISC3 エネルギーと環境 分 （中） 25
んのリサイクルを見てみよう 6ペットボト
ルのリサイクルを見てみよう。
小学校の歴史学習上、不可欠な重要人物を紹
介しながら、それぞれの時代の歴史的背景や特
人物日本の歴史9 西郷隆 小 平成
d-305 29 分 色、文化等を分かりやすく興味深く描き、歴史
盛と勝海舟/福沢諭吉 （高） 27
に対する理解と関心を深める作品となってい
ます。
「小学校学習指導要領をふまえて、災害の
ひとつとして「火災」を取り上げ、火災から人
小 びとの安全を守るための、消防署を中心とし
（
火災から人を守る 町を守 中 たしくみや活動を紹介していきます。子供が 平成
d-384 20 分
る 消防しょのはたらき ・ 消防署を見学するための準備学習やふりかえ 30
高
） り学習の教材として、授業の中で活用できる
内容となっています。文部科学省選定
2016 年作品
1 知りたい！浄水場
小 2 知りたい！火力発電所
なぜなに？社会科映像資料 11 （ 令和
d-443 3 知りたい！自然エネルギーを使った発
集 DISC1 飲料水・電気 14 分 中 2
） 電
2018 年作品
1 知りたい！清掃工場
なぜなに？社会科映像資料 小
10 （ 2 知りたい！資源のリサイクル 令和
d-444 集 DISC2 ごみ処理・下
13 分 中 3 知りたい！下水処理場 2
水道 ）
2018 年作品
4
【理科】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
日本には火山がたくさんあり、時々大きな
小 噴火をして被害を出します。有珠山、普賢岳、 平成
d-271 火山による土地の変化 13 分
（高） 伊豆諸島、桜島などの火山の噴火を取り上げ、 26
大地の変化を紹介していきます。
小学校理科 DVD 4 年生 七夕の話/夏の大三角/せいざ早見表の使い
小 平成
d-306 星や月1星の明るさや色 28 分 方/星の明るさ/星の色/公開天文台とプラネ
（中） 27
夏の星 タリウム
小学校理科 DVD 4 年生 オリオンざのかんさつ/オリオンざの動き/
小 平成
d-307 星や月3星の動き 20 分 カシオペアざの動き/冬の大三角/「うちゅう」
（中） 27
冬の星 を調べ、利用する。
仲良し 3 人組のもっくん・そらちゃん・
かいくんが宇宙のことなら何でも知って
いるタコロス先生と不思議なネコと一緒
宇宙のひみつがわかるえほ 各 令和
d-445 小 に宇宙の秘密のアレコレを考えます。
ん（アニメ） 12 分 2
第1話 なぜ、星は光っているの？
第2話 宇宙人は、ほんとにいるの？
2020 年作品
【道徳】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
武田鉄矢の心温まるお話。モスクワオリ
ンピックのカヌー競技初出場をめざし頑張り
続ける修三。そしてそんな父を誇りに思い励
小
たんぽぽの金メダル （ まし続ける娘、チカ。ついに修三は代表選手 平成
d-41 15 分 高
（アニメ） ）
・ に選出される。しかし、
「モスクワオリンピ 20
中 ック、日本選手団全面不参加」の知らせが届
く。
文部科学省選定
本作品は、子どもたちにも分かりやすいア
ニメーションで「ネットいじめは、絶対しては
毎日がつらい気持ちわかり 小 いけない」ということを描き、様々ないじめの
（ 平成
d-78 ますか ゆるせない ネッ 18 分 高 対策、そして「心が通じるコミュニケーショ
）
・ 21
トいじめ（アニメ） ン」とは、どうすれば身に付くのかを考えさせ
中
る内容です。
文部科学省選定
5
本作品は実際にネットいじめと向き合った
人たちを取材し、トラブルに巻き込まれた生
小
ネットいじめに向き合うた ・ 徒たちが解決の糸口を見つけるまでをドラマ 平成
d-98 23 分 中
めに ・ で再現しました。1．うちらのルール 2．匿名 21
高
メール 3．ネットいじめ
（授業ですぐ使える学習指導案付き）
ケータイの中に犯罪や事件があるのではな
く、それを使う人の心が問題。子どもがケータ
中
ケータイトラブル ・ イトラブルを起こして犯罪者・被害者にさせ
高 平成
d-131 子どもを犯罪者・被害者 25 分 ないよう 3 つの事例で紹介し、親などに問題
・ 22
にさせない 一 提起します。特別活動における学級活動や生
般
徒指導の教材、PTA や社会教育学級での教材と
しても活用できます。
いじめには、無視、暴力、プロフ・ブログ・
掲示板（学校裏サイト）での誹謗中傷などがあ
ります。ケースによって、対処法には違いがあ
ります。本作品は、それぞれのケースに合わせ
いじめケース・スタディ 中 て、どのような対応をすれば、いじめ被害を解 平成
d-132 16 分 ・
みんなで考えよう 高 決できるか、保護者や教師にどのように相談 22
していけばいいかを、再現ドラマを交え、教育
評論家の先生が分かりやすく解説したものに
なっています。学級活動や生徒指導等の教材
として活用できます。
ネットに詳しい噺家の柳家三之助さんと二
人の中学生とのやり取りを通じて、ネットの
ネットと上手につき合お トラブルを防ぎ、ネットを有効に活用してい
中 平成
d-197 う！ ケータイトラブルか 23 分 ・ くためのヒントを提供します。再現ドラマや
高 24
ら身を守る 図表なども交え、わかりやすく解説していま
す。また、授業で使いやすいようにチャプター
ごとに課題を整理していきます。
「すべてがありがたい・・・」。東日本大震
災で被災した人々、震災によって多くを失っ
失われたいのちへ誓う 中 平成
d-198 20 分 ・ た人々の声を紹介しながら、私たちのいまを
東日本大震災が教えたこと 高 24
振り返り、震災後のこれからをどう生きるか
を共に考える「いのちの教育」教材です。
6
東日本大震災で変わり果てた学校の姿、被
いじめなんか、いらな 災した子どもたちのコメントを、被災しなか
中 平成
d-199 い！！ 東日本大震災か 15 分 ・ った中学生たちが視聴し、いじめがいかに今
高 24
ら、私たちは学んだ の生活やいのちの尊さを忘れて起きているか
を自覚する姿を描いています。
「みんなのどうとく1ねん」から定番資料
を選び構成した道徳教育用映像教材です。
みんなのどうとく DVD ・かぼちゃのつる ・くりのみ 平成
d-220 23 分 小1
1 年編（アニメ） ・はしの上のおおかみ ・はたらけせっせ 24
・二わの小とり ・ケイくんのたくは
いびん
この教材は、鑑賞した児童がいじめの当事
者・被害者・傍観者の立場を理解し、自分の身
小 に当てはめて考える事ができるドラマ形式の
（
いじめと戦おう！小学生篇 中 教材です。また、クラスの大多数を占めるであ 平成
d-259 21 分
私たちにできること ・ ろう傍観者が、いかにして「いじめの構図」を 25
高
） 崩せるかという視点を中心に、クラス全体で
話し合うために活用できます。
文部科学省特別選定
人気サイト「いじめと戦おう！」に寄せられ
たいじめの経験者の生の声を元に、現代の中
いじめと戦おう！中学生篇 学生を襲ういじめのメカニズム、なくすため 平成
d-260 23 分 中
もしあの日に戻れたら のヒントを描いたドラマ作品です。鑑賞した 25
生徒が登場人物たちの立場を自分の身に置き
換えて考える事ができます。文部科学省選定
本作品は、携帯電話を利用してネットのト
ラブルに巻き込まれる小学生の事例をドラマ
小学生のためのケータイ・
で描き、これから携帯電話やインターネット 平成
d-261 ネット教室 こんなトラ 30 分 小
を利用する子どもたち、特に小学校中・高学年 25
ブルに気をつけて
を対象に、安全で正しいケータイ・ネットの使
い方を解説していきます。文部科学省選定
7
小 この DVD は、スマートフォンをはじめとす
・
中 る携帯電話・ゲーム機等からのインターネッ
・
ぐりぶ・さくらのスマホ 高 ト利用に伴う、様々なトラブルへの未然防止・
・ 平成
d-270 時代のネットトラブル 予 10 分 早期発見・早期対応を目的として制作されて
一 26
防教室 般 います。児童生徒に対する、ネットトラブルの
・
教 現状及び対処方法の指導や啓発等に活用でき
職
員 ます。
小 この作品は、いじめられた時は一人で悩ま
・
中 ず、勇気を出して周囲の大人に悩みを告白し、
・
高 解決の道を探ってもらうことがいかに大切で
悩まずアタック！ ・ 平成
d-272 33 分 一 あるかを伝えます。また、教師をはじめ周りの
脱・いじめのスパイラル 26
般 大人には、いじめの SOS を早く正確につかみ、
・
教 的確に対処することが大切であることを訴え
職
員 ています。
子供たちはいろいろな経験をし、成長して
幼 いきます。一人一人は違っていてもみんな素
・
みんないちばん！ 小 晴らしいところを持っています。友達のいい 平成
d-273 13 分
（アニメ） （ ところを認め、自分のいいところを見付ける。 26
低
） 自分も相手も大切。小さな森の小さな仲間た
ちのお話です。
昨今では、多くの観衆を求めて、ネット上に
いじめの動画を流すという事案も出てきまし
た。観衆・傍観者であれば加害者ではないの
いじめはやめられる！ 中 平成
d-274 17 分 ・ か・・・。いじめを受け入れてしまう1人にな
みんな加害者 高 26
らないために何が必要なのか。子供たちに、い
じめについて新たな問題を提起するドラマ形
式の教材です。
津波と震災。更に、原発事故と風評被害が福
小
（ 島県を襲いました。今も福島県は、試練の中を
高
） 生きています。それは、風評被害という名の差
誇り 差別といじめは越 ・ 平成
d-275 30 分 中 別や偏見、いじめだと言えます。その姿は、差
えられる ・ 26
高 別や偏見を生み出す人々の心の仕組を象徴し
・
一 ています。本作品は、福島県の人々が経験した
般
事実を基に、差別やいじめを考えるものです。
8
ドラマとナビゲーターの解説を通して、個
スマホの安全な使い方教室
中 人情報の取り扱い、SNS に潜む危険などのトピ 平成
d-308 気をつけよう SNS のトラブ 23 分 ・
高 ックを取り上げ、スマホの安全な使い方を学 27
ルに
んでいく内容です。
電子メールやチャットなど、文字によるコ
気をつけよう！ ケータ 小 ミュニケーションがうまくいかずに、様々な
（
イ・ネットを使うとき 中 トラブルや深刻な問題が発生しています。本 平成
d-309 22 分
危険性を考え、ルールをつ ・ 作品では、4つのテーマから「ケータイ」「ネ 27
高
くる ） ット」とうまく付き合うためのポイントを紹
介していきます。
中学生・高校生向けに「インターネットによ
便利？それとも危険？ るコミュニケーションは、どのようなものな
中 平成
d-310 ケータイ・ネットでのコミ 22 分 ・ のか」
「より良いコミュニケーションのために
高 27
ュニケーションを考える は、どのようなことに注意したら良いのか」を
考え、理解を深めさせる内容です。
子供がインターネットで直面する問題を5
教 つのテーマで取り上げて、子供にどのように
ケータイ・ネットここが心 職
員 指導していけばよいのか、わかりやすく説明 平成
d-311 配 犯罪から子どもを守 23 分
・ しています。子供を守るために、大人が教えな 27
る 一
般 くてはいけないことは何かを考え、理解を深
めさせる内容です。
SNS がいじめ、危険ドラッグの温床になっ
中 ています。いじめや危険ドラッグと SNS の
・
高 連鎖を断ち切れるために必要なことを生徒 平成
d-329 未来 SNSの罠 18 分
・ たちが自ら話し合い、自分たちの未来をつ 28
一
般 くる大切さを提案しています。
2015 年作品
スマホ、ネットとのつきあい方を「ドラマ」
小
（ と「まとめ」で構成され、学ぶ映像教材となっ
中
・ ています。
高
みんなの情報モラルI ） 1.夢中になりすぎて 2.ホントの友だち 平成
d-330 43 分 ・
（アニメ） 中 3.かくれた情報 4.送った写真 28
・
高 5.乗っ取られたアカウント
・
一 6.甘い言葉のかげに 2015 年作品
般
9
学校と警察が連携していじめや非行に立ち
向かう「防犯サミット」と事例や、友達同士
の助け合いによって、いじめなどを解決する
思いやりが 命を救う 平成
d-331 20 分 中 取組み事例を見ながら、各自ができるサポー
いじめゼロを願って 28
トの仕方で行動することの大切さを訴えま
す。
2014 年作品
多様性（ダイバーシティ）の大切さを、子
どもたちに伝えるアニメーション作品です。
幼
むしむし村の仲間たち み ・ 外見や能力が異なるむしむし村の昆虫キャ
小 平成
d-356 んないいとこあるんだよ 13 分 ラクターたちが、個性がぶつかる中、互いの
（ 29
（アニメ） 低 「個性」や「ちがい」を認め、尊重していく
）
姿を感動的に描いています。
2017 年作品
この作品は、2020 年に全面改訂される新し
い学習指導要領のなかの「特別の教科 道
徳」指導用教材として活用できるほか、小学
おじゃる丸 ちっちゃい 幼 校低学年や幼児向けの人権啓発教育のきっ
・ 平成
d-385 ものの大きなちから 11 分 小 かけとなる教材として、あるいは、行事やイ
（ 30
（アニメ） 低 ベントなど、子供たちが楽しく参加できる映
）
像体験のためのコンテンツとしても、幅広く
活用できる内容となっています
2000 年作品
この作品は、スマホを利用してトラブルに
巻き込まれる小学生の事例をドラマで描き、
小学生のスマホの安全な使 子供たちが情報社会における正しい判断力
い方教室 1巻 と態度を身につけ、危険回避の方法を理解す 平成
d-386 21 分 小
自分も相手も傷つけないた ることを狙いとしています。 30
めに 1スマホのマナー 2会って大丈夫？
3相手の事情を考えてる？
2018 年作品
この作品は、スマホを利用してトラブルに
巻き込まれる小学生の事例をドラマで描き、
子供たちが情報社会における正しい判断力
小学生のスマホの安全な使
と態度を身につけ、危険回避の方法を理解す 平成
d-387 い方教室 2巻 18 分 小
ることを狙いとしています。 30
危険な目にあわないために
1課金して大丈夫？ 2ネットの詐欺 知
ってる？ 3ネット依存の恐怖
2018 年作品
10
ゲーム機、スマホを使いはじめる前に、デ
ジタル機器やネットに潜む危険性に気付く
みんなの情報モラルII 21 分 小 ことができる情報モラル教材です。児童とそ
・ 平成
d-388 ゲーム機、スマホ安全教室 の保護者それぞれに必要な知識と心得を学
一 30
（アニメ） 22 分 般 ぶ内容となっています。
文部科学省選定
2017 年作品
「ID やパスワードとは何か」「個人情報が
どんな手口で他人に知られてしまうのか」
「個人情報が悪用されることでどのような
ダメージを招くのか」を具体的に紹介しま
す。そして、個人情報漏洩の予防法、対処法
インターネットと個人情報 中 平成
d-389 20 分 ・ についても示します。 文部科学省選定
自分自身を守るポイント 高 30
1ID とパスワードとは
2情報を盗むネットの罠
3マイナンバーとは
4エンディング
2017 年作品
日本国民の 2 人に 1 人がスマホを利用して
中 いるといわれています。スマホ依存の人の特
・
スマホ依存 -スマホ依存 高 徴、依存する原因、そして依存による悪影響 令和
d-415 12 分
の恐怖とその対策法- ・ を説明しスマホ依存にならないための方法 元
一
般 を紹介しています。
2017 年作品
子供たちがドラマに登場するいじめの被
害者・加害者・傍観者の立場に自分を置き換
小 えて視聴することで、いじめ行為を受けたク
（
中 ラスメイトの本当の気持ちに気づく力を養 令和
d-426 いじめ 心の声に気づく力 19 分
・ い、いじめの傍観者にならず、解決のために 元
高
） 何か行動しようとする意識を持つことをね
らいとしています。
2018 年作品
中 いじめを学校・家庭・地域・社会全体の課
・
高 題として見つめ直し、いじめ体験がある、い
・
いじめ回復マニュアル 一 じめをよく知る大人たちが、児童・生徒・い 令和
d-427 17 分
大人たちから君たちへ 般 じめを抱える子供たちへ、いじめ回復の道筋 元
・
教 を提言するものとなっています。
職
員 2017 年作品
11
幼 第1巻 よいと思うことをおこなう
・
忍たま乱太郎のがんばるし 各 小 第2巻 あたたかい心でしんせつにする 令和
d-446
かないさシリーズ（アニメ） 10 分 （ 第3巻 きまりを守って協力しあう 2
低
） 1999 年作品
「ID やパスワードとは何か」
「個人情報が
どんな手口で他人に知られてしまうのか」
「個人情報が悪用されることでどのような
ダメージを招くのか」を具体的に紹介しま
す。そして、個人情報漏洩の予防法・対処法
みんなの個人情報 なぜ知 についても示します。また、新しい個人情報
令和
d-447 られる？どうしたら守れ 20 分 小 であるマイナンバーについても、基本的なこ
2
る？ とを解説します。
1 ID、パスワードってなあに？
2 個人情報がぬすまれる。
3 マイナンバーを大切に
4 エンディング
2017 年作品
NPO 法人「ももの木」は白血病やがんなど
の患者の方やその家族が集い、悩みを共有し
たり交流したりする活動をしている団体で
す。この巻では、
「ももの木」のメンバーへの
小
・ インタビューや、小学校での講演を通して、
いのちと死の授業 中
計 ・ 「人生には限りがあるからこそ、生きている 令和
d-458 第1巻 難病と闘って気づ 高
56 分 ・ 今を輝かせて大切にしよう」というメッセー 2
いたこと 教
職 ジを伝えています。
員 （児童・生徒向け 27 分 教職員向け 29 分）
※授業で使用する際は、事前に視聴してく
ださい。
2017 年作品
12
日本では年間約 10 万頭もの犬や猫が殺処
分されています。人間の都合でたくさんの命
が殺処分されてしまう現実や、この現状を変
えようとしている日本レスキュー協会の活
小 動を通して、命の尊さについて考えます。最
・
いのちと死の授業 中 初は人におびえていた犬たちが人を助ける
計 ・ 令和
d-459 第2巻 殺処分から救われ 高 犬に成長していく過程を通して、動物たちに
44 分 ・ 2
人を助ける犬に 教 も人と同じ尊い命があること、どんな命も輝
職
員 けることを伝えます。
（児童・生徒向け 21 分 教職員向け 23 分）
※授業で使用する際は、事前に視聴してく
ださい。
2017 年作品
この巻では、いじめの被害にあった子供た
ちや、自殺にいたってしまった子供たちの 3
つの例をドラマで再現し、原因について解説
小
・ しています。さらに、周りでの気づきを促し
いのちと死の授業 中
計 ・ たり、自尊感情を育てるために実際に学校で 令和
d-460 第3巻 いじめ・自殺を防 高
49 分 ・ 行われている活動を紹介しています。 2
ぐために 教
職 （児童・生徒向け 16 分 教職員向け 33 分）
員 ※授業で使用する際は、事前に視聴してく
ださい。
2017 年作品
ここでは、いくつかの学校で実際に行われ
ている自殺予防のための体験型授業を紹介
しています。この授業は、教員と児童生徒、
または児童生徒同士が自殺予防について実
小 感を伴いながら学び合う相互交流を重視し
・
いのちと死の授業 中 た参加型の授業です。授業を通して、自分自
計 ・ 令和
d-461 第4巻 学校における自殺 高 身や友だちが直面する「こころの危機」につ
44 分 ・ 2
予防教育 教 いて考え、その危険な状態を切り抜ける力や
職
員 友だちを支えるすべを身につけます。
（児童・生徒向け 19 分 教職員向け 25 分）
※授業で使用する際は、事前に視聴してく
ださい。
2017 年作品
13
この作品では、ズッコケ三人組のクラス
の中でいじめが起こり、その問題を三人組
のメンバーが、話し合って解決へと導いて
いきます。そのストーリーを展開しなが
ズッコケ三人組のいじめを ら、視聴する子供たちに”いじめは絶対に
幼 令和
d-469 なくす作戦（アニメ） 15 分 ・ してはいけない”という強い意識をもって
小 3
もらい、いじめを防ぐためには、被害者の
つらい気持ちに寄り添える思いやりを育
むことが大切であることを訴えていくも
のです。
2020 年作品
認知症の犬・しのと、介護猫・くぅの、
感動の実話をもとにした道徳・人権教育ア
ニメーションです。もし、あなたの大切な
人が認知症になってしまったら、あなたは
くぅ と しの
幼 その人に何をしてあげることができるで 令和
d-470 あなたがそばにいるだけ 12 分 ・
小 しょうか。年も離れていて、性別も違う犬 3
で（アニメ）
と猫の関係性を通して、視聴した子供たち
が自然と考える事ができる、心がほっこり
とする物語です。
2020 年作品
動画の投稿や配信が簡単にできてしまう
環境から、それに依存しがちな子供たち
小 に、動画の投稿や配信が様々な危険を招く
本当はむずかしいネットの
（ かもしれないことを知ってもらうために制
動画 中 令和
d-471 15 分 ・ 作した作品です。文部科学省選定
動画投稿や配信に潜む危 高 3
） 1 撮影での危険
険 ・
中 2 投稿による危険
3 コメントからの危険
2020 年作品
いじめやコンプレックスなど大切なテーマ
をねずみくんと一緒に学べる楽しいアニメー
幼
・ ション。一人一人が大切な存在であること、共
ねずみくんのきもち 小 令和
d-487 17 分 に生きていることを感じられることを願って
（アニメ） （ 4
低 制作した作品です。
）
文部科学省選定
2008 年作品
14
実際に誹謗中傷の被害にあい、現在も被害を
受け続けているスマイリーキクチさんの例を
もとに解説しています。インターネットの誹謗
中傷の被害者にも加害者にもならないために
はどうすればよいのかをこれを見た小学生が
スマイリーキクチと考える 小 自分自身で考えるきっかけになる教材となっ
（ 令和
d-488 インターネットの正しい使 16 分 高 ています。
）
・ 4
い方 1 ある日、突然、殺人犯に！
中
2 嫌がらせを書き込んだ人ってどんな
人！？
3 解説：インターネットの正しい使い方
4 エンディング
2022 年作品
「いじめ」を正確に把握する小学校編
（約 4 分）＋解説（約 3 分）
仲が良いことで評判の鈴木学級。鈴木先生は
いじめアンケートをとるが、いじめの事例はゼ
ロ。自信満々な鈴木先生だが・・・。本当にい
じめは無いのだろうか？
いじめ「考え、議論する道 教 令和
d-498 21 分 職 「いじめ」を正確に把握する中学生編
徳」シリーズ 教職員向け 員 4
（約 10 分）＋解説（約 4 分）
茉穂の欠席が続いている。いじめに気付いた
貴志はアンケートで担任に訴える。しかし揃い
も揃って危機管理に疎い教師たちが初期対応
を誤り・・・。
2018 年作品
【生活科】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
この教材は、2 年間にわたり 6 歳から 12 歳
の子どもたちが、自然に親しみ、あそび学ぶ姿
幼 を教材用に制作したものです。春夏秋冬、旬の
・
地球をだっこ きせつをみ 小 草花や野菜に触れてたのしくあそび、色々な 平成
d-245 60 分 ・
っけ！ 教 ものの作り方を学習できます。かんたんな詩 25
職
員 や身近な単語には、英語のナレーションと字
幕がついています。英語にも親しめます。
（春夏秋冬 各 15 分）
15
屋外では四季折々の草花を見つけて自然に
季節をさがしに 親しみ、室内では自然物を使っていろいろな
平成
d-276 1あそびかた発見！ 60 分 小 ものを作って遊びます。季節ごとに様々な伝
26
春夏秋冬 承遊びを紹介する内容となっています。
（春夏秋冬 各 15 分）
野原や道端にある草花のことを学びます。
また、季節ごとに見付けた草花や木を通じて、
季節をさがしに
古くから伝わる日本の行事や伝統的な習わし 平成
d-277 2学びかた発見！ 60 分 小
を覚えます。遊びながら学習できる教材とな 26
春夏秋冬
っています。
（春夏秋冬 各 15 分）
【保健・性教育】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
本作品は、実際に中高生が巻き込まれた3つ
の事案をドラマ化したものです。子どもたちが
自らの問題として考え、ドラッグから逃げな
中 い、惑わされない強さを持ってほしいと制作し 平成
d-81 違法ドラッグに NO！ 31 分 ・
高 ています。 21
第1話 携帯サイトの誘惑
第2話 インターネットの誘惑
第3話 友人の誘惑
この作品は、若者たちが興味本位で大麻に手
を出し、人生を棒に振らないように、大麻には、
中
・ どんな害があるのか、その危険性と違法性を強
高 平成
d-127 今すぐ防げ！大麻汚染 25 分 く訴えていくものです。特別活動における学級
・ 22
一 活動や生徒指導の教材、PTA や社会教育学級で
般
の教材としても活用できます。
文部科学省選定
実写と CG キャラクターでインフルエンザに
ついて学んでいきます。インフルエンザの基礎
平成
d-133 げきたい！インフルエンザ 17 分 小 知識、感染経路、普段からの対策、咳エチケッ
22
トなど、感染の多い季節に必要な知識を楽しく
学べます。文部科学省選定
16
たばこの煙には、200 種類以上の有害な物質
が含まれます。たばこを吸うとすぐにあらわれ
るさまざまな害や、タール、ニコチン、一酸化
炭素が体に及ぼす悪影響を分かりやすく解説
喫煙防止シリーズ 小 します。また、たばこの先からでる副流煙は、 平成
d-134 12 分 ・
知っている？たばこの害 中 たばこを吸わない人にとっても害があること 22
や、世界や日本で、たばこの害から人々を守る
ために、様々な取組がされていることを紹介し
ます。保健の授業や学級活動教材としても活用
できます。
もし、先輩や友人からたばこを勧められたと
き、どのようにして断ってよいのか、「弱気タ
喫煙防止シリーズ イプ」、
「けんかタイプ」、
「はっきりタイプ」の
小 平成
d-135 たばこをすすめられたら、 11 分 ・ 例を通して、よい断り方を考えさせます。また、
中 22
どうするの？ 相手との人間関係をこわさないで、上手に断る
ための言葉や方法を具体的に紹介します。保健
の授業や学級活動教材としても活用できます。
熱中症はスポーツ時だけでなく一般生活の
一
般 中でも起こり、死亡例も毎年報告されていま
熱中症 もしもの時の応急 ・ 平成
d-189 15 分 す。この作品では熱中症を症状ごとに解説し、
処置マニュアル 教 24
職 応急処置例と予防法について、わかりやすく説
員
明していきます。
ブラッシングの大切さ、「毛先磨き」の方法
を、子ども一人ひとりの個性と成長に合わせ
て、楽しく分かりやすく授業展開していける内
先生、いっしょに磨こう 全 97 容となっています。 平成
d-200 小
よ！全 2 部 分 第1部 「新しい＜歯の磨き方＞」 24
第2部 1モデル授業 「先生ボクの歯きれい
になった！」2「教材・低学年用」3「教材・
中学年用」4「教材・高学年用」
赤ちゃんの誕生を控えた家族をドキュメン
小
いのちとこころの性教育シ （ タリーで紹介します。お母さんのおなかの中で
低 平成
d-221 リーズ うれしいな！ 16 分 赤ちゃんが大事に育てられていく様子、生まれ
・ 24
赤ちゃんが生まれるよ 中 たときは両親やまわりの人々に大きな喜びを
）
与えていることを伝えます。
17
体が発育し、二次性徴をむかえるころになる
いのちとこころの性教育 と、男の子には射精が、女の子には月経が始ま
シリーズ 初経と精通 小 ります。互いの体のメカニズムを理解し、相手 平成
d-222 17 分
思春期のからだの変化 （中） を思いやる心の大切さを伝えます。映像の最後 24
には特別編として、月経の手当の仕方が収録さ
れています。
すべての生物は新しい命を生み出すことで、
次の世代へと命をつなげていきます。では、人
いのちとこころの性教育
小 間はどうやって命をつなげているのか、そのさ 平成
d-223 シリーズ いのちはつな 17 分
（高） まざまな努力を伝えます。そして、一つ一つの 24
がる
命がかけがえのないものであることがわかり
ます。
この作品は、薬物体験者自身の強い説得力を
持つ言葉で、
「薬物の真実」、つまり「薬物乱用
の本当の怖さ」を伝えていきます。
「周りに迷
知っていますか 薬物の
中 惑さえかけなければ、個人の自由」
、「薬物は意 平成
d-263 真実 体験者は警告す 21 分 ・
高 思が強ければやめられる」・・・そんな不確か 25
る
な情報や好奇心で薬物に手を出すことがはた
してどんな結果を招くのか、その真実を明らか
にします。
飲酒は、発育期の児童にとって、特に危険で
ある理由をわかりやすく解説しています。飲酒
が心身の健康に与える影響や、未成年の飲酒を 平成
d-264 知っている？お酒の害 20 分 小
防止するための取組みを紹介し、児童みずから 25
「非飲酒」の意思決定ができる内容になってい
ます。
人間関係を良好に保つには各自の努力が必
要であり、またその人間関係を確立させるスキ
中学生のための出会いの
ルを得て初めて、男女間での人間関係も成立す 平成
d-265 スキル 信じあえる人 18 分 中
ると考えます。責任ある行動選択をし、良い人 25
間関係のために
間関係を構築する大切さを伝える内容となっ
ています。
近年、若者を中心に急増する性感染症。特に
問題となっている性器クラミジア感染症など
性感染症、エイズにかから 中 を例に、感染の現状、感染経路などを解説しま 平成
d-266 20 分 ・
ないために 高 す。また、どうすれば性感染症を防ぐことがで 25
きるのか、子どもたちの目線で考えさせる内容
となっています。
18
異性を意識したり、自信が持てなかったりと
小 思春期の心は不安定になりがちです。そこで、
いのちとこころの性教育 （
中 心を科学的に解説し、心の安定を目指します。 平成
d-278 シリーズ 気になるのは 17 分
・ また、心身の発達には個人差があることを理解 26
なぜ？思春期のこころ 高
） し、相手の気持ちを思いやることの大切さを伝
えます。
自分または異性の体の変化を正しく認識し、
豊かな心を育てる 性教
思いやりを持って生活を送ることを目標とし 平成
d-279 育シリーズ 生命をつな 25 分 中
ます。男女一緒に、もしくは男女別々に、指導 26
ぐ大人の体へ
できるように 3 部構成にしています。
生活習慣病の多くは大人になってから症状
小学校保健シリーズ 子 が現れますが、子供のころからの生活習慣が大
小 平成
d-312 どもと生活習慣病 生活 16 分 きく関係しています。生活習慣病を予防するに
（高） 27
のしかたと病気 は、子供のうちに正しい生活習慣を身に付ける
ことが大切であることに気付かせます。
中学生のいのちと心を守 中学生にとって大きな関心事であり、悩みの
る 性教育シリーズ 第 2 タネでもある恋愛。ドラマ内の中学生カップル 平成
d-313 18 分 中
巻 対等な恋愛関係っ のケースを例に、どういったことがデート DV 27
て？ にあたるのか解説していきます。
中学生のいのちと心を守 子供たちが、性のトラブルに巻き込まれない
る 性教育シリーズ 第 3 ためには、自分の力でしっかり考え行動してい 平成
d-314 20 分 中
巻 防ごう！性のトラブ くことが大切です。そのために正確で科学的な 27
ル 知識を解説している作品です。
第1巻 応急手当編
・応急手当の目的と必要性
子どもでもできる応急手 ・応急手当その 1、その 2
計 40 小 平成
d-315 当 災害・事故・急病か 第2巻 AED と心肺蘇生法編
分 （高） 27
ら命を救う ・救命処置の重要性
・救命処置その 1、その 2
・生徒による実践例 ・119 番通報の仕方
19
第1巻 応急手当編
・応急手当の目的と必要性
知ってよかった 応急手 ・応急手当その 1、その 2
計 43 中 平成
d-316 当 災害・事故・急病か ・ 第2巻 AED と心肺蘇生法編
分 高 27
ら命を救う ・救命処置の重要性
・救命処置その 1、その 2
・中学生による実践例・119 番通報の仕方
小学 5 年生の健太君は、発熱で学校を休み、
一人で留守番をしながら、母の帰りを待ちま
くすりの正しい使い方シ す。その時、夢の中に薬のクスタロウが登場、
平成
d-317 リーズ くすりをのむと 16 分 小 薬の正しい知識を健太君に教えます。その後、
27
きのやくそく 薬に興味を持った健太君が学校薬剤師を訪ね、
さらに薬の正しい使い方を学んでいくといっ
た構成です。
中学 3 年生
野球
1
部の健介君は、教室でおなか
が痛くなり保健室へ。養護教員は、むやみに薬
を欲しがる健介君に、薬を使う場合には、正し
くすりの正しい使い方シ く知っておくべきことがたくさんあることを
平成
d-318 リーズ 調べてみよう！ 16 分 中 告げ、横になって休むことをすすめます。その
27
薬の正しい使い方 後、自然に治った健介君は、仲間と共に薬の説
明書に書いてあることに興味を持ち、学校薬剤
師に話を聞きながら、薬の正しい使い方を調べ
ていきます。
危険ドラッグ使用による救急搬送や交通事
故などが、全国的に多発しています。合法であ
中
死んでしまうことも！ ・ るように見せかけながら、恐ろしい薬物である
高 平成
d-332 中・高校生に広がるドラ 20 分 危険ドラッグ。専門家による確証実験、依存症
・ 28
ッグ 一 患者の体験談などから、その危険性を訴えてい
般
る作品です。
2014 年作品
微生物が体内に侵入することでおこる感染
小 症の知識を理解しやすいよう、再現映像等でわ
感せんしょうが流行るの （ かりやすく解説しています。
中 平成
d-357 はなぜ？ウィルスの感せ 18 分 ・ 1 身近にある感染症
高 29
んを予ぼうする方法 ）
・
2 人から人へうつる―インフルエンザ
中 3 蚊に刺されてうつる―デング熱、日本脳炎
2016 年作品
20
微生物が体内に侵入することで起こる感染
症の知識を中学生レポーターによる専門家へ
の取材、再現映像等でわかりやすく解説して
感染症流行中！ います。 平成
d-390 22 分 中
どう備える？どう防ぐ？ 1人からうつる―インフルエンザ 30
2人からうつる―麻しん（はしか）、風しん
3蚊に刺されてうつる
2016 年作品
青少年の薬物乱用を防止するためのドラマ
形式の教材です。大麻を始めとした危険な薬
物の種類とその有害性を紹介し、これらの薬
薬物乱用はなぜいけない 中 令和
d-449 19 分 ・ 物乱用が引き起こす問題点を示していきま
のか 高 2
す。また、喫煙・飲酒の害や、医薬品の乱用
の危険性についても解説しています。
2019 年作品
感染予防の基本から積極的な行動につなが
る知識まで、わかりやすい映像と解説で、よ
り一歩踏み込んだ新型コロナウイルス感染予
防行動について学ぶことができる内容となっ
小
（ ています。
より一歩踏み込んだ新型 高
） 1 なぜ石けんで手を洗うのか 令和
d-472 コロナウイルス感染予防 16 分 ・
中 2 手洗いと手指の消毒 3
行動へ ・
一 3 ウイルスの構造と特徴
般
4 モノの消毒
5 マスクの効果
6 換気はなぜ必要なのか
2020 年作品
この巻では、がん研究センターに取材し、
専門家の話を聞き、がんを取り巻く社会の状
小 況、海外との比較も交えながら、様々な観点
いのちと向き合うがんを （
高 からがんの基礎知識を学びます。また、普段 令和
d-473 学ぼう 1がんってなん 18 分 ）
・
中 は見ることのできない実際のがん検診の場面 3
だろう？
・ も収録し、児童生徒たちのがん検診の必要性
高
への意識を高めます。文部科学省選定
2019 年作品
21
この巻では、がん研究センターに取材
し、専門家の話を聞き、がんを取り巻く社会
小
（ の状況、海外との比較も交えながら、様々な
高
いのちと向き合うがんを ） 観点からがんの基礎知識を学びます。また、
・ 令和
d-474 学ぼう 2がんを通して 25 分 中 普段は見ることのできない実際のがん検診の
・ 3
《命》を考える 高 場面も収録し、児童生徒たちのがん検診の必
・
一 要性への意識を高めます。
般
文部科学省選定
2019 年作品
小 この巻では、実際にがんと闘いながら社
（
高 会生活を送る当事者の方の声に耳を傾け、そ
いのちと向き合うがんを ）
・ うした社会を作るために何が必要かを考えま
教 中 令和
d-475 学ぼう 3がんと共に生 18 分 職 ・ す。また、国のがん対策や、学校教育におけ
員 高 3
きる社会 るがん教育の取組についても紹介します。
・
一 文部科学省選定
般
・ 2019 年作品
【各教科・教科外】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
本作品では、実際の面接の場面をシミュレー
ションしながら受験生が面接の目的や意味、流
高校入試・面接の攻略
れをよく理解し、これまで以上に重要になって 平成
d-1 なぜこの学校を選ぶので 23 分 中
きた入試面接の場面で、的確に自己アピールで 19
すか？
きる方法についても学べる内容となっていま
す。
インターネットや携帯電話を活用する際に、
小中学生が陥りやすい罠＝「影」の部分とその
小・中
ケータイ・ネット社会の落 対処法をドラマ形式で紹介する、ケータイ・ネ
高 平成
d-2 とし穴 Vol.1 25 分 ット社会を健全に生きていくための基本が学
・ 19
ネット社会の道しるべ べる教材となっています。
一般
架空請求と個人情報／メール交換と友達関係
／掲示板となりすまし
小・中
ケータイ・ネット社会の落
高 平成
d-3 とし穴 Vol.2 25 分 メールと依存症／ケータイサイトと不正請求
・ 19
ケータイ社会の落とし穴
一般
ケータイ・ネット社会の落 高 小 ブログと個人情報「日常」が「情報」に変
・ ・ 平成
d-4 とし穴 Vol.3 25 分 わるとき／ブログと権利侵害ランキング競
一 中 19
ブログ社会の落とし穴 般 ・ 争が招くトラブル
22
小 この DVD は、耳の不自由な人とコミュニケー
・
中 ションがとれるように、豊富な会話例に実用的
手にことばを ・ 平成
d-5 37 分 な語彙を取り上げている。身体を使って表現し
手話で話そう 1 高 19
・ よう／自己紹介をしましょう
一
般 1（指文字／名前を表す手話）
小 この DVD は、耳の不自由な人とコミュニケー
・
中 ションがとれるように、豊富な会話例に実用的
手にことばを ・ 平成
d-6 38 分 な語彙を取り上げている。自己紹介をしましょ
手話で話そう 2 高 19
・ う
一
般 2（家族／数詞／趣味／仕事／場所）
小
・ この DVD は、耳の不自由な人とコミュニケー
中
手にことばを ・ ションがとれるように、豊富な会話例に実用的 平成
d-7 37 分
手話で話そう 3 高 な語彙を取り上げている。楽しもう！手話の会 19
・
一 話
般
本教材は、高校生を対象としたメディア・リ
テラシー教育のために開発したもので、静止画
像のよみときから、放送される映像の分析的な
高
もうひとつのウサギとカ ・ よみとき、そして放送する映像の制作にいたる 平成
d-31 73 分 教
メ 職 まで、3 つのステップ（段階）を通して、総合 19
員
的に学べるように工夫されています。誰でも知
っているわかりやすい「ウサギとカメ」を題材
として取り上げています。
この教材では、公共広告を「読み解く」
「つ
くる」という体験を通じて、子どもたちが、社
会の一員として、よりよい社会を形成するため
私たちのメッセージを伝
小 に「何ができるか」を考え、その考えを発信す 平成
d-32 えよう 28 分
（高） ることを目標としています。映像教材には、小 19
公共広告をつくる
学生から大学生までの若い人たちが制作した
公共広告 9 本と公共広告の制作過程の実例が
収められています。
「新潟県中越地震」で、全村民に避難命令が
小
・ 下った山古志村に置き去りにされながら、懸命
中
山古志村のマリと三匹の ・ に生き抜いた犬の親子の感動の実話がアニメ 平成
d-42 45 分
子犬（アニメ） 高 ーションになった。子どもたちに命の大切さを 20
・
一 教え、勇気と思いやりの心を育ませる作品とな
般
っている。
23
第1話 夜の狩人
幼
どうぶつ劇場 ・ フクロウマイホームは大木の洞 平成
d-88 30 分 小
第 1 巻 フクロウ・カエル ・ 第2話 あつまれ！カエル唄合戦 21
中
文部科学省選定
どうぶつ劇場 幼 第1話 トンボ・チョウ舞う里山探検
・ 平成
d-89 第2巻 トンボ・チョウ 30 分 小 第2話 大雪山 エゾシマリスの短い夏
・ 21
エゾシマリス 中 文部科学省選定
どうぶつ劇場 幼 第1話 グルメなニホンザル！？
・ 平成
d-90 第3巻 ニホンザル・オカ 30 分 小 第2話 オカガニ・ウミガメ赤ちゃん誕生
・ 21
ガニ・ウミガメ 中 文部科学省選定
第1話 おしゃべりなたまごやき
東映 V キッズシリーズ 幼 第2話 王さまタクシー 平成
d-140 40 分 ・
ぼくは王さま（アニメ） 小 第3話 たまごがいっぱい 22
第4話 たんじょう日のプレゼント
東映 V キッズシリーズ
幼 第1話 10 ぴきのかえる 平成
d-141 10 ぴきのかえる1 40 分 ・
小 第2話 10 ぴきのかえるのなつまつり 22
（アニメ）
第1話 ねずみくんのチョッキ
第2話 りんごがたべたいねずみくん
東映 V キッズシリーズ
幼 第3話 コップをわったねずみくん 平成
d-142 ねずみくんのチョッキ1 38 分 ・
小 第4話 また！ねずみくんのチョッキ 22
（アニメ）
第5話 ねずみくんのブランコ
第6話 ねみちゃんとねずみくん
東映 V キッズシリーズ
きょうしつはおばけがい 幼 第1話 きょうしつはおばけがいっぱい 平成
d-143 45 分 ・
っぱい/ぼくはゆうしゃだ 小 第2話 ぼくはゆうしゃだぞ 22
ぞ（アニメ）
東映 V キッズシリーズ
幼 第1話 うしろのせきは、コワイ！ 平成
d-144 うしろせきのオチアイく 46 分 ・
小 第2話 ドッジボール対決 22
ん（アニメ）
24
中学生が体験学習を軸として将来の人生を
見通し、目標に向かって社会の変化に主体的に
対応しながら、自分自身の責任で選択・決定す
中学生の進路学習シリー
る力を育てていくことをねらっています。 平成
d-170 ズ 1 年生編 自分を知っ 25 分 中
1．自分を知る・友だちを知る 2．職業につい 23
て将来を考えよう！
て考えよう 3．考えて気づいた身の回りの職
業とは？4．職業調べをしてみよう 5．職場に
行って働く人に聞いてみる。文部科学省選定
中学生が体験学習を軸として将来の人生を
見通し、目標に向かって社会の変化に主体的に
対応しながら、自分自身の責任で選択・決定す
る力を育てていくことをねらっています。
中学生の進路学習シリー
1．進路情報を活用しよう 平成
d-171 ズ 2 年生編 働く体験で 24 分 中
2．自分らしい進路を考えよう 23
社会を知ろう！
3．体験したい職場を発見しよう
4．職場体験学習にチャレンジしよう！
5．自分の適正についてまとめてみよう
文部科学省選定（教育映像祭最優秀作品賞）
中学生が体験学習を軸として将来の人生を
見通し、目標に向かって社会の変化に主体的に
対応しながら、自分自身の責任で選択・決定す
る力を育てていくことをねらっています。
中学生の進路学習シリー
1．希望職業をシミュレーションしよう 平成
d-172 ズ 3 年生編 夢に向かっ 24 分 中
2．職場体験学習を振り返ろう 23
てはばたこう！
3．進路選択の準備をしよう
4．進路希望先をくわしく調べてみよう
5．将来を見通した進路選択をしよう
文部科学省選定
東映 V キッズシリーズ
幼 第1話 ミイラのラムさん 平成
d-201 ぞくぞく村のオバケたち 52 分 ・
小 第2話 魔女のオバタン 24
1 （アニメ）
東映 V キッズシリーズ
幼 第1話 ちびっこおばけグー・スー・ピー 平成
d-202 ぞくぞく村のオバケたち 40 分 ・
小 第2話 小鬼のゴブリン 24
2 （アニメ）
東映 V キッズシリーズ
幼 第1話 おおかみ男 平成
d-203 ぞくぞく村のオバケたち 40 分 ・
小 第2話 ドラキュラのむすこ 24
3（アニメ）
25
学校図書館は、本を読み、借りるだけの場所
ではありません。公共図書館とも連携しながら
学校図書館の達人 第 1 巻 小 様々な資料を提供し、子供たちの知識を深め、
・ 平成
d-204 へー！ 図書館って 21 分 中 学びあう心を育てる場でもあります。学校図書
・ 24
図書館のしくみと役割 高 館での調べ学習や国内外の公共図書館の世界
にも触れながら、そのしくみと役割について学
びます。
学校図書館の達人 第 2 巻 小 この作品では、読書をめぐる様々なエピソー
・
読書の達人になるため 中 ドを紹介し、本を読むことの楽しさ、大切さを 平成
d-205 21 分
に！ ・ 実感してもらいながら、豊かな本の世界に子供 24
高
旅立とう本の世界へ ・ たちをいざないます。
学校図書館で「米」についての調べ学習を行
うことになったズッコケ三人組。具体的なテー
小
学校図書館の達人 第 3 巻 ・ マ探しから、テーマに関する資料の探し方、統
中 平成
d-206 ズッコケ三人組の図書館 21 分 計・年鑑の使い方、情報カード、資料リストの
・ 24
活用大作戦（アニメ） 高 作り方、そして引用や発表の心構えにまで触
・
れ、学校図書館を活用した調べ学習について手
順を追って詳しく解説します。
教室で楽しみながら学習できる英語教材。段
階別に構成し、全編実写映像による歌・カラオ
ケ・ゲームが、英語に対する興味と関心を持た
歌って遊んで楽しい英語 せます。 平成
d-207 30 分 小
step1 【歌・カラオケ】1ABC Song 2Hello！ 24
他8曲
【ゲーム】1ジャンケンゲーム 2フルーツバ
スケット 3ハエタタキゲーム
教室で楽しみながら学習できる英語教材。段
階別に構成し、全編実写映像による歌・カラオ
ケ・ゲームが、英語に対する興味と関心を持た
歌って遊んで楽しい英語 せます。 平成
d-208 30 分 小
step2 【歌・カラオケ】1Row Row Your Boat 2Pease 24
Porridge Hot 他8曲
【ゲーム】1サイモン セズゲーム2ビンゴゲ
ーム3マッチングゲーム
26
教室で楽しみながら学習できる英語教材。段
階別に構成し、全編実写映像による歌・カラオ
ケ・ゲームが、英語に対する興味と関心を持た
歌って遊んで楽しい英語 平成
d-209 30 分 小 せます。
step3 24
【歌・カラオケ】1Bingo 2My Bonnie 他 8 曲
【ゲーム】1買い物ゲーム 2ゲス フー（ホ
ワット）ゲーム 3インタビューゲーム
実際の作物栽培を通して、植物が育つ環境条
件や育成環境を管理する技術を具体的に解説
ものづくり中学技術
計 18 していきます。また、動物の飼育では、乳牛を 平成
d-219 DVD シリーズ 5生物を育 中
分 飼育する酪農家に取材し、さまざまな管理技術 24
てる技術
があることを紹介しています。生物育成技術の
発達と工夫の様子に気付かせます。
1プルートの誕生祝い 2ミッキーのあらい
ぐまを探せ 3プルートのユートピア
ミッキーマウス 1巻 平成
d-224 55 分 幼・小 4ミッキーとあざらし 5ミッキーの大探検
（アニメ） 24
6ミッキーのダンスパーティ 7ミッキーの
オーケストラ 8ミッキーの誕生日
1ミッキーの芝居見物 2プルートのクリス
マスツリー 3ミッキーのつむじ風 4ミッ
ミッキーマウス 2巻 平成
d-225 64 分 幼・小 キーのドキドキ汽車旅行 5プルートの魔法
（アニメ） 24
のランプ 6ミッキーの船長さん 7ミッキ
ーの猟は楽し 8ミッキーの愛犬
東映 V キッズシリーズ 「魔女の宅急便」の原作者・角野栄子が贈る
ちびねこチョビ/ちびねこ いたずらが大好きなちびねこのお話 平成
d-243 40 分 幼・小
コビとおともだち 第1話 ちびねこチョビ 25
（アニメ） 第 2 話ちびねこコビとおともだち
ビジュアル化が困難といわれた不朽の名作
を映像化。日本が誇る詩人であり童話作家でも
小 ある宮沢賢治の「銀河鉄道の夜」で描かれた風
・
中 景が、世界で初めてデジタル映像として完成。
宮沢賢治 銀河鉄道の夜 ・ 平成
d-246 48 分 CG 映像により、精密で臨場感あふれる夢の世
（CG アニメ） 高 25
・ 界が楽しめます。物語をもっと楽しみたい方の
一
般 ために、宮沢賢治の作品世界や「銀河鉄道の夜」
執筆の背景などを解説した映像も収録されて
います。
27
この作品は、アイヌの無形文化の紹介資料及
中 びアイヌ語やアイヌ文化の入門教材として活
アイヌのお話アニメ ・
高 用されることを目的に、ユカラをはじめとした 平成
d-250 オルシペスウォプ 24 分
・ 口承文芸（物語等）について、語り（アイヌ語 25
（アニメ） 一
般 と日本語訳）及び字幕（アイヌ語と日本語訳）
を入れたアニメーション映像となっています。
宮内庁式部職楽部の演奏のほか、雅楽「越天
楽」に使われている楽器、音楽的特徴など充実
した内容となっており、高く評価されている映
中 平成
d-291 雅楽「越天楽」 32 分 ・ 像教材です。
高 26
1．雅楽「越天楽」残楽三返
2．雅楽「越天楽」に使われている楽器
3．雅楽「越天楽」の音楽的特徴
1.鑑賞教材 弦楽 （四季全曲）
学校の音楽鑑賞 6 中 2.鑑賞教材 歌曲 （滝廉太郎、流浪の民） 平成
d-292 73 分 ・
中学校編I 高 3.鑑賞教材 ピアノ（水の戯れ、亡き王女のた 26
めのパヴァーヌ）
宝生流「能楽の手引き」 117 中 音楽教育研究報告 第 23 号「能の音楽の教 平成
d-293 ・
羽衣・船弁慶より 分 高 材化」に活用された教材です。 26
この作品は、卵を取り上げ、ゆでる調理の手
タマゴ教室 順、食材の鮮度による違い、栄養などについて
小 平成
d-298 タマゴについて調べて 12 分 学びます。また、熱で固まる、泡立つなど卵が
（高） 26
みよう！ 持つ特徴的な性質を紹介しています。
文部科学省選定
安全な授業のための注意点と 3 台のカメラ
による同時撮影により立体的にポイント、コ
小 ツをアドバイスします。
小学校体育 DVD 3 平成
d-333 47 分 ・基本的な回転技や倒立技（3、4 年）
1マット運動 28
4 ・安定した基本的な回転技や倒立技と発展
技、それらの繰り返し、組み合わせ
2014 年作品
28
安全な授業のための注意点と 3 台のカメラ
による同時撮影により立体的にポイント、コツ
をアドバイスします。
小 ・基本的な上がり技や支持回転技、下り技
小学校体育 DVD 3 平成
d-334 50 分 （3 年、4 年）
2鉄棒運動 28
6 ・安定した基本的な上がり技や支持回転技、下
り技、発展技、繰り返し、組み合わせ
（5 年、6 年）
2014 年作品
安全な授業のための注意点と 3 台のカメラ
による同時撮影により立体的にポイント、コツ
小 をアドバイスします。
小学校体育 DVD 3 平成
d-335 20 分 ・基本的な支持跳び越し技（3 年、4 年）
3とび箱運動 28
6 ・安定した基本的な支持跳び越し技 発展技
（5 年、6 年）
2014 年作品
ベルト・歯車・カム機構など、動力を伝え、
ものづくり中学技術 DVD シ 動きを変換する機構を実際の活用例を挙げて
リーズ 具体的に示します。さらに、ねじ・ばねの種類 平成
d-336 14 分 中
4力を伝える機械の仕組 や用途、軸と軸受けの仕組みや円滑油の役割な 28
み どについて調べていきます。文部科学省選定
2012 年作品
この作品では、中学校 3 年間を通して行われ
る進路学習について、ある中学生とその母親の
中 会話を通して見ていきます。自分の将来は、自
親子で考えよう 中学生 ・ 平成
d-337 22 分 分の意思と責任で選択していくものであるこ
からの進路 一 28
般 とを、子供自身に気付かせていく内容となって
います。
2012 年作品
1.ドナルドの磁石騒動
2.ドナルドのメキシカン・ドライブ
3.ドナルドと博物館
4.ドナルド駅長さん
ドナルド・ダック1 計 67 平成
d-338 幼・小 5.ドナルドのお昼寝
全 8 話（アニメ） 分 28
6.ドナルドのわんぱく時代
7.ドナルドのわんぱく教育
8.ドナルドの南極探検
2012 年作品
29
1．木こりと金のおの
2．ライオンとネズミ
特選イソップ物語 1 平成
d-358 50 分 幼・小 3．しったかぶりのさる
4 話収録版（アニメ） 29
4．王さまになれなかったカササギ
2001 年作品
面接会場の控え室での態度、入室から退室ま
での流れに沿って、基本的な面接マナーを学べ
る内容となっています。
高校入試面接対策シリー 1．面接前の準備
ズ 2．控え室でのマナー 平成
d-359 18 分 中
2 面接マナーの基本を身 3．入室のマナー 29
につける 4．面接の質疑応答の仕方
5．敬語の使い方 6．アイコンタクト
7．聞き方のマナー 8．退室のマナー
文部科学省選定 2012 年作品
面接の流れを追いながら、どのような表現が
面接官に良い印象を与えることができるのか、
自己プレゼンテーションのコツを見ていきま
高校入試面接対策シリー
す。
ズ 平成
d-360 20 分 中 1．個人面接 導入の質問志望理由
3 自己プレゼンテーショ 29
2． 高校でやりたいこと 3．自己 PR
ンとは
4．自己プレゼンテーションのポイント
5．グループ面接では
文部科学省選定 2012 年作品
この作品は、職場体験を通して、働く（仕事）
ことの喜びや厳しさ、社会で生きるためのモラ
ルやマナーなどを学ぶことにより、学校で学ん
でいる知識や技術・技能の大切さを理解し、こ
れからの上級学校の進路選択に生かしていけ
生き方を学ぶ職場体験 る内容となっています。 平成
d-361 19 分 中
第1巻 事前学習編 1．職場体験の目的とは？ 2．自分について 29
まとめよう 3．体験したい事業所を選択しよ
う
4．事業所の人との事前打ち合わせ
5．職場体験に向けて準備しよう
2017 年作品
30
この作品は、職場体験を通して、働く（仕事）
ことの喜びや厳しさ、社会で生きるためのモラ
ルやマナーなどを学ぶことにより、学校で学ん
でいる知識や技術・技能の大切さを理解し、こ
生き方を学ぶ職場体験 れからの上級学校の進路選択に生かしていけ 平成
d-362 26 分 中
第2巻 体験学習編 る内容となっています。 29
1．緊急の時はどうする？ 2．職場体験に臨
もう！ 3．職場体験から考えよう
4．体験最終日のお友達の様子
2017 年作品
この作品は、職場体験を通して、働く（仕事）
ことの喜びや厳しさ、社会で生きるためのモラ
ルやマナーなどを学ぶことにより、学校で学ん
でいる知識や技術・技能の大切さを理解し、こ
れからの上級学校の進路選択に生かしていけ
生き方を学ぶ職場体験 平成
d-363 16 分 中 る内容となっています。
第3巻 事後学習編 29
1．職場体験を振り返ろう 2．感謝の気持ち
を伝える方法を学ぼう 3．報告書を作成し
学んだことを発表しよう 4．職場体験を応
援する事業所の人たち
2017 年作品
1．北かぜとおひさま 2．まねしたカラス
特選イソップ物語 2 平成
d-391 50 分 幼・小 3．きつねとぶどう 4．アリとセミ
4 話収録版（アニメ） 30
2001 年作品
東映 V キッズシリーズ か 第1話 からすのパンやさん
計 令和
d-448 らすのパンやさん/どろぼ 幼・小 第2話 どろぼうがっこう
40 分 2
うがっこう（アニメ） 2006 年作品
1 こな屋とロバ
2 ウサギとカメ
特選 イソップ物語3 計 令和
d-462 幼・小 3 けんかした牛
4話収録版（アニメ） 50 分 2
4 ひつじかいの少年
2001 年作品
31
1 いなかのねずみと町のねずみ
2 森のばん人
特選 イソップ物語4 計 令和
d-463 幼・小 3 畑にうめた宝物
4話収録版（アニメ） 50 分 2
4 かえるの王さま
2001 年作品
サーカスの笑いものだったダンボが、空飛ぶ
小 象としてサーカスのスターに成長する物語で
世界名作アニメ ダンボ 約 ・ 令和
d-464 中 す。主役のダンボの愛らしさと、母親ジャン
（アニメ） 64 分 ・ 2
高 ボとの親子愛に感動させられます。
1941 年作品
カルロ・コロディの名作童話「ピノキオ」を
世界名作アニメ ピノキ 小 アニメーション化した作品です。ゼペットじ
約 ・ 令和
d-465 オ 中 いさんと妖精によって命を与えられたあやつ
88 分 ・ 2
（アニメ） 高 り人形ピノキオの成長を描いています。
1941 年作品
第1話「またまた！ねずみくんのチョッキ」
第2話「ねずみくんとおんがくかい」
東映 V キッズシリーズ 第3話「ぞうさんとねずみくん」
計 幼 令和
d-489 ねずみくんのチョッキ2 ・ 第4話「ねずみくん ねずみくん」
38 分 小 4
（アニメ） 第5話「ねずみくんのひみつ」
第6話「ねずみくんのたんじょうび」
1997 年作品
山男のビリーじいさんは、チンクというかわ
いい子犬を飼っていました。ある日、ビリーじ
ーさんは町へ行くことになり、チンクにテント
シートン動物記 幼 の見張り言いつけて、出かけて行きました。し 令和
d-490 23 分 ・
ちび犬チンク（アニメ） 小 ばらくするとテントを狙うコヨーテが忍び寄 4
って来ました。果たしてチンクはテントを守る
ことができるのでしょうか？
1979 年作品
山男のビリーじいさんは、チンクというかわ
いい子犬を飼っていました。ある日、ビリーじ
ーさんは町へ行くことになり、チンクにテント
シートン動物記
幼 の見張り言いつけて、出かけて行きました。し 令和
d-491 ちび犬チンク（アニメ） 23 分 ・
小 ばらくするとテントを狙うコヨーテが忍び寄 4
バリアフリー版
って来ました。果たしてチンクはテントを守る
ことができるのでしょうか？
1979 年作品
32
2 人の姉弟と一緒に、SDGs に取り組んでいる
人たちのインタビューを見て、身の回りにある
身近なものから SDGs についての考えを深めて
中 令和
d-492 自分ごと SDGs 22 分 ・ いきます。SDGs の基礎知識を学ぶだけでなく、
高 4
SDGs を自分ごととして捉え、行動していくき
っかけとなる教材となっています。
2022 年作品
33
【防犯・予防】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
阪神・淡路大地震 新潟中越大地震を検
中
我が家の危機管理 ・ 証。いつどこで起こるかわからない大地震。
高 平成
d-8 第1巻 15 分 普段からの備えが命を守ることに直結しま
・ 19
日頃の対策と心構え 一 す。映像は「日頃の対策と心構え」を実例で
般
わかりやすく解説しています。
身近な場所で子供が犯罪に巻き込まれる
小
築こう！ 安全・安心なま ・ 事件が跡を絶ちません。この作品では、先進
中 平成
d-29 ちを 手をつなぎあう 24 分 地域の防犯活動の様子や子どもたちが「地域
・ 19
住民たち 一 安全マップ」を作成して、防犯意識を高める
般
活動を紹介しています。
「学校に不審者が来たら」そのとき、児童
はどう行動すれば安全に避難できるかを中
心に描いてあり、防犯教室の実施前後の視聴
により、児童の参加意識を高め、より効果の
学校への不審者侵入から 小 ある訓練にできるよう配慮してあります。ま 平成
d-43 15 分 ・
命を守る 中 た、教職員にとっても、どのように不審者に 20
対応し児童を安全に誘導すればよいか。日頃
の備えや地域、保護者との連携はどうあるべ
きかなどが、わかるような内容構成になって
います。
登下校時や帰宅後の遊びなどにおいては、
児童が自己の判断に基づいて身を守る行動
をとらなければならない場面が多くありま
す。
「こんなときは、どうしたらいいかな？」
登下校時の犯罪から命を 小 平成
d-44 19 分 ・ 「この場所は安全かな？」など、児童自身に
守る 中 20
考えさせたり、危機予測をさせたりする要素
を多くして内容を構成してある。学校現場で
取り入れられ、効果をあげている「安全マッ
プ作り」の考え方も取り入れています。
みんなが知っている民話「うさぎと亀」が
楽しい交通アニメになりました。交通ルール
うさぎと亀の交通安全 平成
d-79 13 分 幼・小 が分かるばかりでなく、なぜ交通ルールを守
（アニメ） 21
られなければならないかがしっかり分かる
構成となっています。
34
・
「思いやり運転」とは？・
「思いやり運転」
で交通事故を減らす・
「思いやり運転」をして
平成
d-85 思いやり運転のすすめ 26 分 一般 いるドライバー・
「思いやり運転」のメリット
21
について紹介しています。
（財）全日本交通安全協会推薦
自然現象は防げなくても、被害は減らせ
る。いま「減災」の取組みが進められていま
す。その基盤となるのが「自助」と「共助」。
平成
d-86 地域で減災！ 24 分 一般 そして何より重要なのが、私たち自身の当事
21
者意識です。
「自助」
「共助」の大切さを分か
りやすく示し、地域防災への関心と参加意欲
を呼び起こします。
1995 年 1 月 17 日未明、大地震が神戸を襲
小 った。平和な家族、そして子どもたちが直面
・
中 する、今まで考えられなかった悲しみと苦し
地球が動いた日 ・ 平成
d-91 76 分 み。この惨状から、明日をみつめ希望を失わ
（アニメ） 高 21
・ ず、復興に向かって進む子どもたちの姿を感
一
般 動的に描いたアニメーション作品です。
文部科学省選定
地震の揺れを感じたときや緊急地震速報
が流れたときの避難行動や、日頃の地震への
平成
d-92 大地震に備える 25 分 中 備え、地震防災の意識を持つことの大切さに
21
ついて、専門家のインタビューを交えて分か
りやすく解説しています。
中
・ 平成 20 年 6 月 1 日から施行されている、
新しい自転車の交通ルー 高 平成
d-93 15 分 自転車の通行等に関する改正されたルール
ル ・ 21
一 を分かりやすく解説しています。
般
少女（7 歳）が、夢の中で連れ去られそう
になったことをキッカケに、犬のワン太に案
幼
・ 内されて、アニメで描く動物村での誘拐から
ひとりのときがあぶな 小 平成
d-94 15 分 自分の身を守る方法に興味を持ち、自然に、
い！（アニメ） （ 21
低 防犯意識を身につけていくというストーリ
）
ーです。
文部科学省選定
35
11 歳の少女が主人公の小学校高学年向け
小
（ 作品では、低学年用作品の内容に加えて、安
中 平成
d-95 自分で自分を守る 15 分 全マップ作りや、一人でいる小さい子を守っ
・ 21
高 てあげることの大切さも訴えていきます。
）
文部科学省選定
小学校2年生のみーちゃんと5歳のゆう
みーちゃんとゆうすけの すけ君といっしょに学ぶ交通安全教材作品 平成
d-99 15 分 幼・小
交通安全 です。 21
文部科学省選定
地震に備えて家庭でできる防止策として、
ふせごう 家具等の転倒 平成
d-106 21 分 一般 家具等の転倒防止の対策方法を専門家のア
防止対策 21
ドバイスをもとに紹介しています。
この作品は、火の使い方、火の恐ろしさを
知ってもらうため、子どもたちが親しみをも
幼
・ って見られるアニメーションで描き、そのキ
火あそびは火事のもと 小 平成
d-128 13 分 ャラクターは、ケンタとニャンタを主人公に
（アニメ） （ 22
低 して、楽しみながら、火に対する知識を身に
）
付けてもらう工夫が施された内容です。学級
活動や避難訓練の学習時に活用できます。
交通違反しない、事故を起こさない、事故
に遭わないために、自転車の交通ルールとマ
ストップ！自転車の危険 ナー、正しい乗り方や安全な運転の方法を身
平成
d-136 運転 20 分 中 近な交通シーンの中で解説。中学生の自転車
22
中学生の事故を防ぐ 通学指導に最適です。改正道路交通法に準拠
しています。学級活動や交通安全教室等で活
用できます。
小学生の自転車の安全な乗り方のために
は「なぜ危険なのか」「どうしたら安全なの
か」を子どもたち自身に理解させることが大
小学生の自転車の安全な 平成
d-137 16 分 小 切です。子どもたちに質問を投げかけ、考え
乗り方 22
させることで理解をうながす交通安全ビデ
オです。改正道路交通法に準拠しています。
学級活動や交通安全教室等で活用できます。
36
自然とのふれあいの中で、大事故につなが
る危険な場面がいっぱいあります。あらかじ
小 め体験学習することで、その危険から逃れる 平成
d-145 危険な場所から逃げろ！ 19 分 ・
中 ことができます。山・川・海での場面で説明 22
します。学級活動や長期休業・連休前の指導
等で活用できます。
子どもが学校にいる時、通学途中、一人で
地震への備えが命を守る 家にいる時、大地震に突然襲われたことを想
平成
d-173 緊急地震速報の音声が流 21 分 小 定し、クイズ形式で「こんなときどうする？」
23
れたら・・・ と随所で考えさせながら展開します。
文部科学省選定
津波は稀にしか起こらないので警戒意識
中
・ が薄くなりがちで、誤解や認識不足も多くあ
津波襲来 その一瞬が生 高 平成
d-174 23 分 ります。津波の正しい知識を分かりやすく伝
死を分ける ・ 23
一 えるとともに、私たちの心の油断に警告を発
般
します。
中 住民の防災意識の高さにより、被害が少な
あなたの街を襲う大地震 ・
高 かった駿河湾地震。実際に被害軽減に成功し 平成
d-175 検証・震度 6 弱・被害軽減・ 22 分
・ た家庭を取材し、詳しく紹介していきます。 23
駿河湾の地震 一
般 文部科学省選定
地震に対する正しい知識や心がまえは幼
児期の早いうちに身に付けさせておくこと
が大切です。
「地震はこわい」という恐怖心だ
サル太郎 地震には負け 幼
・ けを植えつけるだけでなく、分かりやすいア
ないぞ！ 小 平成
d-191 15 分 ニメーションで子どもの大好きな動物たち
地震への備え大作戦 （ 24
低 を主人公にしながらストーリーを展開し、子
（アニメ） ）
どもたちが想像力を活かして自分の命を守
る方法を考えられる教材になっています。
文部科学省選定
子どもの交通事故は歩行中、自転車乗用中
に多く発生しています。その原因は、道路へ
サル太郎はとびださな
幼 の急な飛び出しや、駐車・歩行車両の直前・
い！ ・
小 直後の横断、信号無視、自転車乗用中の安全 平成
d-192 歩行者・自転車のこうつ 15 分
（ 確認や一時停止の怠りなどです。子どもたち 24
うルール 低
） に道路には様々な危険があることを理解さ
（アニメ）
せ、交通ルールをきちんと身につけることが
大切であることを訴える作品です。。
37
迫り来る地震や津波にいかに備えるべき
中
大地震発生！ 東日本大 ・ か。大地震を体験した被災者の話から「本当
高 平成
d-210 震災・阪神・淡路大震災か 18 分 に学ぶべき教訓」を探っていき、耐震補強、
・ 24
ら学ぶ 一 危機意識、コミュニティ活動や情報の確保の
般
大切さを伝えます。（改訂版）
過去から伝えられてきた「地震の心得」が、
3.11 東日本大震災から 中 現在でも有効かどうかの検証が進められて
・
学ぶ もし今、地震が起き 高 います。未曾有の大災害となった東日本大震 平成
d-211 19 分
たら 命を守る備えと ・ 災の経験も踏まえ、今求められている地震時 24
一
退避行動 般 の心得、緊急地震速報の行動への活かし方、
地震への備えを考えていきます。
東日本大震災時、登校していた小中学生が
中 津波から逃げ切った「釜石の奇跡」の事例を
・
3.11 東日本大震災から学 高 紹介します。津波のメカニズムを解説し、津 平成
d-212 20 分
ぶ 津波・命を守る心構え ・ 波から命を守るためにはどのような意識を 24
一
般 持ち、どのような行動をすべきかを伝えてい
きます。
自転車事故防止のための交通安全教育と
して、事故の場面をスタントで再現して子ど
もたちに見せる「スケアード・ストレイト方
こんなときが危ない 小
式」が高い効果をあげています。典型的な自 平成
d-213 学生のための自転車安全 17 分 小
転車事故場面をスタントで再現し、事故の怖 24
教室
さを実感させるとともに、事故に遭わないた
めのポイントを分かりやすく示していきま
す。
安全不確認による事故、交差点での事故な
ど、中学生にとくに多い自転車事故の典型例
を取り上げ、スタントで事故を再現します。
ケーススタディ 事故の恐ろしさを深く印象付けるとともに、 平成
d-214 18 分 中
中学生の自転車事故 何が事故の原因なのかを分かりやすく解説 24
し、自転車事故に遭わない、事故を起こさな
いための安全ポイントを明らかにしていき
ます。
孫悟空、猪八戒、沙悟浄の仲間たちが、師
幼 匠の三蔵法師と一緒に火災の恐ろしさを学
・
孫悟空の火の用心 小 ぶ、火災予防アニメーションです。孫悟空た 平成
d-215 12 分
まだまだ修行中（アニメ） （ ちは使い捨てライターによる火遊びの怖さ、 24
低
） 煙の危険性や花火をするときの注意点など、
クイズを交えながら勉強します。
38
「むしむし村」の昆虫キャラクターたち
じしんがきたらどうす 幼
・ が、教室での防災訓練を体験しながら、地震
る？ 小 平成
d-216 12 分 が起こった時の行動の仕方を学びます。海辺
むしむし村の防災訓練 （ 24
低 の遊園地では、津波が来た時の避難について
（アニメ） ）
学んでいきます。
落語家の林家たい平師匠が、高齢ドライバ
ーの交通ルールと、加齢に伴う身体的精神的
林家たい平の高齢ドライ 特性を解説します。事故事例や有効視野テス 平成
d-217 21 分 一般
バーの交通安全 トを紹介しながら、高齢ドライバーに安全運 24
転の大切さを示唆します。
文部科学省選定
小さな子どもの誘拐は、大人の目の届かな
いところで多く発生します。そこで、誘拐さ
幼 れないためには、子ども自身が、自ら守るた
・
子てんぐこたろうの誘拐 小 めの知識を身に付ける必要があります。本作 平成
d-244 11 分
から身を守るお約束 （ 品は、現実社会の映像にアニメのキャラクタ 25
低
） ーを組み合わせることにより、リアリティを
持って子どもたちが誘拐から身を守るポイ
ントを学ぶことができます。
この作品は、阪神淡路大震災や東日本大震
災などを題材に、子どもたち一人一人が、自
小
どう守る？自分の命 東 （ 然災害に関する理解と災害時の危険を予測・
中 平成
d-252 日本大震災から教えられ 22 分 判断し、危険を回避する能力を身につけるた
・ 25
たこと 高 めのヒントが豊富に紹介され、防災教育にと
）
って最適な教材です。
文部科学省選定
この作品は、阪神淡路大震災や東日本大震
災などを題材に、子どもたち一人一人が、自
然災害に関する理解と災害時の危険を予測・
生きる行動 生きる備え 中 平成
d-253 22 分 ・ 判断し、危険を回避する能力を身に付けるた
東日本大震災の教訓 高 25
めのヒントが豊富に紹介され、防災教育にと
って最適な教材です。
文部科学省選定
39
「自助」として、個人が身近なところで取
り組むことのできる、地震や津波に対して必
防災の備えと意識 10 カ条 要な備えを、10 項目にまとめて紹介します。
平成
d-254 東日本大震災が残した教 22 分 一般 いつどこで発生するかわからない地震や津
25
訓 波。それに備えるため、今できることをすぐ
に始める、そんなきっかけを提供する内容と
なっています。
実際、交通刑務所の受刑者の生の声を通し
て事故の原因を探ると共に、飲酒運転によっ
一 て引き起こされた交通事故が、加害者、被害
飲酒運転が人生を狂わせ 般
・ 者はもとより、その家族や周りの人たちまで 平成
d-255 た 受刑者と遺族の悲痛な 25 分
教 も巻き込み、いかに多くの人たちを悲しま 25
叫び 職
員 せ、苦しませているかを描く事によって、飲
酒運転による事故の恐ろしさ、悲惨さを訴え
るものです。
テレビで大人気の「はなかっぱ」が、仲間
幼
・ たちと交通ルールを学んでいくアニメーシ
はなかっぱの交通安全 小 平成
d-262 13 分 ョンです。楽しい物語を通じて交通ルールを
（アニメ） （ 25
低 解説し、なぜ交通ルールを守らなければない
）
かを理解できる構成になっています。
親しみやすい動物のキャラクターを使い、
幼 道路や、横断歩道の渡り方、信号機の見方な
町内新撰組 おたすけ組 ・
小 ど、交通ルールを楽しく知って学べるように 平成
d-280 めざし隊の交通安全 13 分
（ なっています。幼児期に多い飛び出し事故を 26
（アニメ） 低
） 防ぐために大切なことについて、重点的に解
説しています。
中学生を対象に「自転車安全利用五則」を
分かりやすく解説します。ドライブレコーダ
あなたの乗り方、大丈
ーが収録した衝撃的な映像を通じて、視聴者 平成
d-281 夫！？ 中学生の自転 16 分 中
に交通事故を疑似体験させながら、加害者に 26
車交通ルール
なる事例や刑事上・民事上の責任も紹介し、
自転車の安全利用の重要さを訴えます。
子供たちが犯罪被害にあわず、自分自身の
安全を守るために、普段からどのようなこと
危険な目にあわないぞ！ に気を付ければいいのかを、学んでいく映像
平成
d-282 ナナミパパの青空防犯教 18 分 小 教材です。通学路や公園など子供に身近な場
26
室 所を舞台に具体的に分かりやすく、危険な場
所や怪しい人、危険な目にあった時の対応法
を説明していきます。
40
活火山である桜島は大正大噴火から百年
小 が経過しましたが、桜島の人々は防災につい
・
中 て日頃どのような取組をしているかを取材
防災 ・ 平成
d-304 12 分 し、まとめました。本作品は、黒神中学校や
活火山と共に生きる 高 26
・ 桜洲小学校の防災の取組や、地元の方々を取
一
般 材し制作してあります。
九映会制作 2014 年作品
地震・津波が起こるメカニズムや、緊急地
ナンデくんと学ぶ 震速報の仕組み、地震・津波が起きた時の行
地震と津波を知ろう 動の仕方を小学生の「ナンデくん」と一緒に 平成
d-319 16 分 小
じぶんの命を守るため 学び、解説していきます。どんな状況で地震 27
に が起きても命が助かるよう、子供たちにしっ
かり理解させることを狙いとしています。
テレビ番組で人気のあった「ズッコケ三人
幼
・ 組」を主人公にし、子供たちに火の扱い方、
ズッコケ三人組の火あそ 小 平成
d-320 11 分 火の恐ろしさ、火に対する知識を身に付けて
び防止大作戦(アニメ） （ 27
低 もらう工夫が施された内容となっています。
）
文部科学省選定
幼稚園や保育所の指導者向けに災害発生
教
職 時、幼児がすぐに身を守る行動ができるよう
幼い命を守れ！ 員 平成
d-321 26 分 にするためには、日常生活のなかで、どのよ
どう教える「避難の方法」 ・ 27
一 うな指導の工夫が必要なのかを紹介した作
般
品です。文部科学省選定
イラストの親子が地震について話し合い
小
親子で一緒に防災計画 ・ ながら、地震・津波防災について学んでいく 平成
d-322 24 分
防災訓練 一 姿を柱として、防災についての基本的な知識 27
般
を紹介しています。文部科学省選定
家の中・路上・学校の場面に分け、大きな
地震が起きたときの正しい行動を示します。
「落ちてこない、倒れてこない場所」に身を
小学生の安全教育シリー
寄せるという基本のほか、事前に危険を取り
ズ 危険から身を守ろ 平成
d-339 15 分 小 除き、安全な環境をつくることの大切さに気
う！ 28
づかせます。
大きな地震が起きたとき
・日本は地震が多い国 ・家の中にいるとき
・外にいるとき ・学校にいるとき
文部科学省選定 2015 年作品
41
好奇心いっぱいのやんちゃなピノキオは、
交通ルールを知らないばかりに、何度も危な
幼 い目にあいます。そこで、視聴者の子どもた
クイズでまなぶ ピノキ
・ ちの助けを借りながら（クイズ形式で）交通 平成
d-340 オのこうつうあんぜん 15 分
小 ルールを学ぶことになります。人形のピノキ 28
（アニメ）
（低） オが人間の子どもになることで、命の大切さ
を子どもたちに伝えます。
2016 年作品
いまだ後を絶たない交通事故。ここでは、
救急隊とともに 24 時間態勢で事故現場を取
一般 材し、実際の事故の様子を通して、その原因
事故映像と実験に学ぶ 平成
d-341 27 分 ・ を探ります。また、実験や体験テストなども
安全運転講座 28
教職員 行い、未然に事故を防ぐためにどうすれば良
いのか、実証的に考えていきます。
2015 年作品
近年、交通事故死者数のうち最も多くの割
合を占めているのが歩行者です。交通事故被
害の低減のためには、歩行者事故を防ぐこと
歩行者事故を起こさない 一般
が重要になっています。この作品では、ドラ 平成
d-342 運転 ドライバーのため 17 分 ・
イバーの立場から、歩行者事故を起こさない 28
のチェックポイント 教職員
ために、何に気をつければ良いのかを考えて
いきます。
2015 年作品
ストーカーの被害を取り上げ、その実態
と、実際に被害に遭ってしまったとき、被害
中
見過ごしてしまった危険 ・ 者自身に何ができるのか、警察や専門機関な
高 平成
d-343 ストーカー対策のポイン 23 分 どからどのような支援や保護を受けられる
・ 28
ト 一 のかを詳しく紹介しています。
般
文部科学省選定
2015 年作品
幼児・小学生を対象に、児童書やアニメ番
組で人気の「ズッコケ三人組」のキャラクタ
ズッコケ三人組のぼうさ ーとともに、「地震が起きた時の命を守る行
幼 平成
d-364 い教室 地しんから身を 14 分 ・ 動」、「被害を未然に防ぐための工夫」など、
小 29
守ろうの巻（アニメ） 基本的防災知識と防災行動を身に付けてい
く教材です。
2016 年作品
42
クイズで楽しく、危険予測トレーニング教
材です。道路にひそむ危険、安全な自転車の
乗り方を分かりやすく解説しています。
小学生の危険予測学習シ
1 自転車はどこを通る？
リーズ クイズ！危険を 平成
d-365 17 分 小 2 右側通行は危ない！
さがせ 自転車に乗ると 29
3 一時停止をしないと・・・・。
き
4 とまっている車のそばを通るとき
5 信号が青でも・・・・。
2013 年作品
東日本大震災後、「防災教育」への意識が
高まる中、いざという時、子どもたちが主体
的に行動し自分で自分の命を守ることがで
きるために、必要となるものは何かなど、学
校や家などを舞台に実践形式で学べる教材
役に立つ防災教育シリー となっています。
平成
d-366 ズ 第 2 巻 地震のときの 35 分 小・中 1 地震のときの心得
29
行動 2 緊急地震速報とは？
3 地震のとき、学校にいたら
4 地震のとき、家にいたら
5 外出中に地震が起きたら
6 生徒たちの感想
2014 年作品
近年、高齢者が被害者ではなく、加害者側
にまわる交通事故の割合が増加しています。
高齢者の交通事故を防ぐための注意喚起と
免許返納のサポートが重要なことを紹介し
た作品です。
運転免許返上！ あなた
1 安全運転教育
はいつ運転をやめます 平成
d-367 17 分 一般 2 地方と都市部の条件の違い
か？ 29
3 免許返納者の現状
2016 年改訂版
4 免許返納者サポート制度・東京
5 免許返納者サポート制度・鹿児島
6 サポート制度に参加している企業
文部科学省選定
2016 年作品
43
東日本大震災発生時、岩手県釜石市では、
学校にいた小中学生が率先して高台に逃げ、
自らの命を自らで守ったことが話題になり
ました。そこで本作品では、小学生に正しい
防災知識を身に付けさせるために、指導者が
一
グラッときたら！ 般 行うべき日頃の備えを分かりやすく説明し
・ 平成
d-368 教職員の指示と児童の行 23 分 ています。
教 29
動 職 1 東日本大震災の被害 2 地震と津波の
員
メカニズム 3 緊急地震速報のしくみ
4 強い揺れに備える―初期対応
5 地震後の二次災害に備える。
文部科学省選定
2014 年作品
幼児・小学生を対象に、児童書やアニメ番
組で人気の「ズッコケ三人組」のキャラクタ
ーと共に「自転車は車の仲間」「道路で自転
ズッコケ三人組の自転車 幼 車の走れるところ」
「横断歩道の渡り方」
「交 平成
d-392 14 分 ・
教室（アニメ） 小 差点の渡り方」「危険な運転とは・・・」な 30
ど、自転車の交通ルールやマナーを正しく身
につけていく教材です。
2016 年作品
最新のデータを基に、火災発生の危険性が
高いものを取り上げながら、出火防止のポイ
中 ントや対策を家族みんなで考える内容です。
大丈夫ですか！火の消し ・
高 実際の火災事例、火災実験の映像などを見な 平成
d-393 忘れ データでみる住 19 分
・ がら、家族全員で火災を起こさない環境や習 30
宅火災の原因 一
般 慣をどのように身につければよいのか、火災
から自らの家を守るための内容です。
2016 年作品
タイムスリップして、現代に来た牛若丸
は、人間に化けた大魔王から何度も誘拐され
幼 そうになります。そこでカラス天狗から、誘
うしわかまるのゆうかい ・
小 拐から自分を守るためにはどうすればよい 令和
d-421 からじぶんをまもる！ 11 分
（ かを学んでいきます。牛若丸とともに、視聴 元
（アニメ） 低
） 者の子どもたちに誘拐の恐ろしさと、自分で
自分の身を守る大切さを伝える内容です。
2018 年作品
44
釜石市の小学生が津波避難の三原則を守
って、どのように避難したかを詳細に描きな
小
（ がら、まず地震が起こった時の身の守り方、
ボクはすぐに逃げたんだ 中 令和
d-422 14 分 そして津波のメカニズムや特徴などをおり
（アニメ） ・ 元
高 まぜて、子どもたちの防災力向上を目的に制
）
作したものです。
2012 年作品
安全運転を継続するためのヒントを、自動
車学校での有効視野の実験や模擬講習、さら
に路上での高齢ドライバーの走行などで描
きます。そして、高齢ドライバーにありがち
自分の運転のここが危な な過信と有効視野の問題に焦点を当て、これ
令和
d-423 い！ 高齢ドライバー 20 分 一般 からも運転を続けたいと考える高齢ドライ
元
安全運転のポイント バーの皆さんへ、安全運転のためのひとつの
あり方を示します。また、高齢ドライバーに
多いと言われているブレーキとアクセルの
踏み間違いについても触れています。
2018 年作品
まず大雨が発生する原因とそれがどのよ
うな危険を生み災害となっていくかを、過去
の豪雨被害の実態と被災者の声を紹介しつ
つ、イラストや CG を組み合わせてわかりや
すく解説します。そして、危険が迫っている
助ける、助かる 令和
d-424 22 分 一般 ことを事前に知るための情報収集の方法、気
検証 西日本豪雨 元
象庁などから出される災害情報の内容を紹
介します。さらに、いざというときの身の守
り方や、日頃準備しておくべきことを示して
います。
2019 年作品
子ぶたの兄妹が、道路の歩き方や横断歩道
の渡り方、道路標識の意味などを、うさぎ先
幼
・ 生に教えてもらいながら学んでいきます。子
三びきの子ぶたの交通安 小 令和
d-428 14 分 供達が可愛い子ぶたのキャラクター達と一
全（アニメ） （ 元
低 緒に、交通ルールを楽しく学ぶことができる
）
作品となっています。
2018 年作品
45
危険な自転車運転の結末は・・・。一瞬に
して起きる悲劇をこれまでにない印象的な
再現映像で示し、交通ルールの大切さを中高
中学生・高校生のための自 令和
d-429 19 分 中・高 生の心に深く刻み込みます。平成 27 年 6 月
転車交通ルール 元
に施行された自転車運転者講習制度にも触
れています。
2016 年作品
24 時間体制で取材した交通事故の現場映
像、ドライブレコーダーが捉えた事故の瞬間
の映像、及び最新の CG 映像を交えて、安全運
交通事故は防げる！
転のポイントを検証していきます。事故事例 令和
d-430 事故映像から検証する安 18 分 一般
として特に多い、追突事故・出会い頭の事故・ 元
全運転のポイント
右左折時の事故について、それぞれ気を付け
るべきところを解説しています。
2017 年作品
初心者からベテランドライバーまで様々
な方にアイマークカメラという特殊な装置
を装着してもらい、視線の動きを記録しま
見逃すな！危険予測のポ 令和
d-432 23 分 一般 す。その検証結果を踏まえて見逃してはいけ
イント 元
ない危険予測のポイントを説明していきま
す。
2017 年作品
Check1 今すぐに、自宅の安全確認を！
小 Check2 のどかな日に、災害時の備えを！
・
「防災診断」で災害に備え 中 Check3 躊躇なく、迫る危険に即避難を！
計 ・ 令和
d-438 よう ”いのち”を守る、 Check4 指定緊急避難場所を兼ねた指定避
13 分 高 2
3つの Check ・ 難所の確認/避難所における新型コロナウイ
一
般 ルス感染症対策 （鹿児島市危機管理課制作）
2020 年作品
アメリカの消防署で 1980 年代に作成され、
現在でも教えられ続けている秀逸な火災プ
ログラムを映像で分かりやすく紹介してい
ます。
火事から自分の命を守る
1 火事を起こさないために 令和
d-450 生きぬくためのリスクウ 15 分 小
2 自分の体に火が燃えうつったら 2
ォッチ
ストップ、ドロップ＆ロール
3 家が火事になったら
グレートエスケープ（火事からの脱出）
2020 年作品
46
子供たちに親しみやすいアニメキャラク
ターの「防災 守くん」がナビゲーターとな
り、この守くんから小学生の姉妹が気象災害
小 のしくみや危険から身を守る方法を学んで
気象災害から身を守ろ （
中 いきます。 令和
d-451 う！ 台風・大雨・落雷・ 19 分
・ 1 台風災害（暴風） 2
土砂災害・竜巻 高
） 2 大雨災害（水害）
3 土砂災害
4 様々な災害をもたらす積乱雲
2016 年作品
社会問題になっている「あおり運転」。運転
する多くのドライバーが「あおり運転」を経
験しています。
「あおり運転」の加害者にも被
一 害者にもならないためにどうすれば良いの
あおり運転 加害者にも 般
・ かを学んでいく内容となっています。 令和
d-452 被害者にもならないため 16 分
教 1 運転中は感情のコントロールが大切 2
に 職
員 2 加害者にも被害者にもならないために
3 「あおり運転」の被害にあった場合の4
つの対処方法
2019 年作品
タイムスリップして、現代に来たうし
わかまるは、消防士やカラス天狗に教えら
うしわかまるのじしんと れながら、地震の時どうすればよいか、学
かじからじぶんをまも 幼 んでいきます。また、津波や、火事の時の 令和
d-476 10 分 ・
る！ 小 身の守り方も学びます。うしわかまると共 3
（アニメ） に、視聴者の子供たちも、防災の知識が身
に付く内容です。
2019 年作品
初心を思い起こして日頃の自分の運転
が「自分ルール」になっていないかを見直
しながら、安全運転の基本を再確認する内
一 容となっています。
般
『自分ルール』を見直す ・ 1 プロローグ 2 住宅街での危険予測 令和
d-477 20 分
初心に返って安全運転 教 3 信号機のある交差点での危険予測 3
職
員 4 あおり運転 5 ながら運転
6 飲酒運転
7 エピローグ
2019 年作品
47
実際にあった事故の裁判記録をもと
に、加害事故を起こすとどうなるのか、ど
うすれば事故を防げるのかを検証していき
中 ます。交通安全の大切さを知るために、そ
・
高 して、自転車交通ルールの基本を学ぶため
・
知ってほしい、自転車加害 一 に、自転車通学をする全ての方に見ていた 令和
d-478 18 分
事故の現実 般 だきたい自転車交通安全教材です。文部科 3
・
教 学省選定
職
員 1 事故の加害者になると・・・。
2 前方不注意・歩道走行の危険
3 交差点の危険
2020 年作品
お留守番のとき、道を歩いているとき、危
ない目にあったときや危ない目にあわないよ
あぶないめにあったとき
うにするためのポイントを学びます。マンシ
は？ 令和
d-499 20 分 小 ョンでの気をつけるべきポイントも紹介して
自分を守れる力を身につ 4
います。クイズ形式なので、参加型の授業が
けよう
可能です。
2013 年作品
様々な気象災害について、実際の記録映像
をベースに、専門家の話、実験映像、CG など
で発生のメカニズムを解説し、事前にできる
気象災害と避難方法 台 準備、危険を知らせるサイン、危険に遭遇し
中 令和
d-500 風・豪雨 土砂災害・落 20 分 ・ た時の対処法、ハザードマップの活用法など
高 4
雷・竜巻 について学べる内容となっています。生徒自
らに「自分の命は自分で守る」という防災意
識を身につけさせる教材です。
2016 年作品
【郷土教育】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
郷土に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-9 23 分 鹿児島市平川町
古屋敷棒踊り 高・一般 19
郷土に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-10 20 分 鹿児島市小山田町
小山田獅子踊り 高・一般 19
郷土に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-11 28 分 鹿児島市川上町
川上棒踊り 高・一般 19
48
郷土に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-12 27 分 鹿児島市喜入中名町
中名中棒踊り 高・一般 19
郷土に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-13 22 分 鹿児島市宮之浦町
吉永棒踊り 高・一般 19
郷土に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-14 29 分 鹿児島市本城町
本城棒踊り 高・一般 19
地域に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-33 21 分 鹿児島市喜入一倉町
一倉鎌踊り 高・一般 20
地域に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-34 22 分 鹿児島市喜入町
仮屋崎早乙女踊り 高・一般 20
地域に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-35 28 分 鹿児島市喜入中名町
中名下棒踊り 高・一般 20
地域に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-36 34 分 鹿児島市東俣町
西上太鼓踊り 高・一般 20
地域に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-37 17 分 鹿児島市喜入生見町
生見おた踊り 高・一般 20
地域に根付く伝統芸能 小・中 平成
d-38 23 分 鹿児島市喜入町
宮地棒踊り 高・一般 20
鹿児島の多様な魅力を紹介し、鹿児島
のことをよく知ってもらい、そしてより
小
・ 多くの人に PR してもらえるよう制作し
中
・ たものです。鹿児島の自然・歴史・産業・ 平成
d-39 まるごと かごしま学 15 分
高 文化を約 15 分間で分かりやすく紹介す 20
・
一 る「本編」と鹿児島の日本一や日本初、
般
歴史や食にまつわる豆知識などを集めた
「資料編」とで構成されています。
西郷隆盛の妻であり、西郷菊次郎の母
である、奄美大島龍郷町出身の愛加那の
生涯を振り返る。明治維新を為した西郷
小
・ 隆盛の志、身体的なハンディキャップを
中
愛加那 浜昼顔のごとく ・ ものともせず社会に貢献した西郷菊次郎 平成
d-40 47 分
シマの心、受け継ぐ強さ 高 の郷土と母への想い、彼らを支え続けた 20
・
一 愛加那の愛情とたくましく生きる姿を映
般
像化し、子どもたちの愛郷心や生きる指
針となるよう制作された作品となってい
ます。
49
地域に根付く郷土芸能 小・中 地域に根付く郷土芸能 平成
d-58 30 分
西俣八丁杵踊り 高・一般 鹿児島市西俣町 21
地域に根付く郷土芸能 小・中 地域に根付く郷土芸能 平成
d-59 28 分
花尾太鼓踊り 高・一般 鹿児島市花尾町 21
地域に根付く郷土芸能 小・中 地域に根付く郷土芸能 平成
d-60 29 分
岩戸瘡踊り 高・一般 鹿児島市花尾町 岩戸 21
地域に根付く郷土芸能 小・中 地域に根付く郷土芸能 平成
d-61 30 分
大平獅子舞踊り 高・一般 鹿児島市花尾町 大平 21
地域に根付く郷土芸能
小・中 地域に根付く郷土芸能 平成
d-62 前之浜チ ョイ の チョイ 踊 24 分
高・一般 鹿児島市喜入前之浜町 21
り
薩摩藩、島津家第 28 代・島津斉彬の功
島津斉彬 篤姫 を育ん だ 小・中 績や、世界遺産登録された「集成館事業」 平成
d-102 26 分
美しい鹿児島へ 高・一般 等の紹介とともに、鹿児島の魅力も集め 21
て制作されています。
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 21 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-112 33 分
さつま編笠踊り 高・一般 鹿児島市東佐多町 22
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 21 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-113 22 分
瀬々串棒踊り 高・一般 鹿児島市喜入瀬々串町 22
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 21 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-114 29 分
中名上棒踊り 高・一般 鹿児島市喜入中名町 22
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 22 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-151 25 分
西田橋・地つき唄 高・一般 鹿児島市草牟田 23
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 22 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-152 27 分
小山田町 太鼓踊り 高・一般 鹿児島市小山田町 23
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 22 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-153 23 分
桜島・島廻り節 高・一般 鹿児島市東桜島町 23
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 22 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-154 29 分
帯迫棒踊り 高・一般 鹿児島市吉野町 23
薩摩焼の歴史や製造工程をまとめた内
日本の伝統的工芸品 小・中 平成
d-180 16 分 容となっています。
薩摩焼 高・一般 23
（制作：鹿児島県陶業協同組合）
50
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 23 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-181 24 分
山田の鉦踊り 高・一般 鹿児島市山田町 24
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 23 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-182 22 分
野頭銭太鼓踊り 高・一般 鹿児島市野頭 24
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 23 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-183 18 分
虚無僧踊り 高・一般 鹿児島市広木 24
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 23 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-184 20 分
虚無僧踊り 高・一般 鹿児島市中山町 24
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 24 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-239 24 分
下花棚棒踊り 高・一般 鹿児島市川上町下花棚地区 25
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 24 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-240 32 分
ソバ切り踊り 高・一般 鹿児島市谷山塩屋町 25
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 24 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-241 34 分
皆房棒踊り 高・一般 鹿児島市皆与志町皆房地区 25
地域に根付く郷土芸能 小・中 平成 24 年度 郷土芸能記録映像 平成
d-242 26 分
田上棒踊り 高・一般 鹿児島市田上 7 丁目 25
地域に根付く郷土芸能 小・中 鹿児島市吉野町郷土芸能記録映像 平成
d-381 18 分
中之町鉦踊り 高・一般 2018 年作品 30
地域に根付く郷土芸能 小・中 鹿児島市東佐多町郷土芸能記録映像 平成
d-382 27 分
城内天狗踊り 高・一般 2018 年作品 30
地域に根付く郷土芸能 小・中 鹿児島市東千石町郷土芸能記録映像 平成
d-383 17 分
鹿児島祇園祭 高・一般 2018 年作品 30
51
鹿児島神社で古くから伝わる「田之神
舞い」を絶やしてはならないと子から親
へ、子から孫へと代々伝承されている様
伝承されゆく田之神舞 小・中 子。六月灯で奉納される「田之神舞い」 平成
d-406 11 分
鹿児島神社 高・一般 は鹿児島弁で口上を述べながら、田植え 30
から稲刈りまで迫力のある舞いで魅了さ
れている作品です。
九映会制作 2012 年作品
この作品の主人公は、定年退職後に竹
のアートの灯りに魅了され努力を重ねた
いやしの灯り 小・中 結果、竹彫アーティストとして活動でき 平成
d-407 11 分
みんなを笑顔に 高・一般 るようになり施設や病院などに出かけ 30
て、癒しの灯りを届けています。
九映会制作 2013 年作品
「郷中教育」の 3 本柱である自顕流・
天吹・薩摩琵琶を中心に取り組んでいる
様子を紹介しています。また、「負ける
郷中教育薩摩を支える 小・中 平成
d-408 11 分 な・嘘を言うな・弱いものをいじめるな」
青少年育成 高・一般 30
を校訓にしている小学校の様子も紹介し
ています。
九映会制作 2015 年作品
鉄砲伝来にまつわるポルトガル船の漂
着や、我が国第一号の鉄砲製作に関わっ
た八坂金兵衛、若狭姫親子の話を中心に、
鉄砲伝来の地 小・中 種子島の地ならではの独特の文化を追っ 平成
d-409 11 分
種子島を訪ねて 高・一般 ています。その過程で、常に科学の先端 30
をいく島であることも紹介した作品とな
っています。
九映会制作 2016 年作品
火山と向き合い防災対策を学ぶ子ども
たちや、火山の恩恵を受ける作物、火山
火山と温泉 小・中 の成り立ちや温泉の仕組み、西郷隆盛が 平成
d-410 11 分
火山の恩恵 高・一般 湯治に利用した各地の温泉の特徴やエピ 30
ソードなどを紹介した作品です。
九映会制作 2017 年作品
52
県立図書館でボランティアグループ
小 「パレット」の代表の早川氏は幾つもの
・
中 病と闘いながら、人形製作を指導し、様々
夢をはこぶ人々 ・ 平成
d-411 11 分 な活動をされています。その活動によっ
麗しき第二の人生 高 30
・ て多くの方々に笑顔を届け、生きる喜び
一
般 を与えています。
九映会制作 2018 年作品
現在社会では、高齢化に伴い過疎化が
進んでいます。鹿児島市郡山地域もその
小
・ ひとつです。郡山地域では、Uターン・
ふるさとに生きる 中
・ Iターンの方々も一緒になって「みんな 令和
d-440 過疎化地域の復興プロ 12 分
高 を郡山に呼ぼう」をコンセプトに活動し 2
ジェクト ・
一 ている様子を取材し制作した作品となっ
般
ています。
九映会制作 2019 年作品
鹿児島の「8・6水害」で流された石橋
の記憶や復興を未来に残そうとする子ど
小
・ もボランティアガイドの活動の様子で
中
未来へ届け復興の橋 ・ す。 薩摩独自の「郷中教育」のもと子ど 令和
d-486 12 分
子どもボランティア 高 もたちが日々工夫を凝らしながら、活動 4
・
一 を通して成長していく様子も描いていま
般
す。
九映会制作 2022 年作品
53
【人権教育】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
身体にハンディがあり、悩みながらも、
小 明るくたくましく生き抜く小学校3年生
・
中 の律子。彼女の夢は「かけっこで5等にな
・ 平成
d-27 5等になりたい（アニメ） 78 分 る！」ことであった。子どもたち、そして
高 19
・ 大人たちの、揺れながらの心の成長を感
一
般 動的に描く、長編アニメーション映画と
なっています。
依然として、学校、地域、家庭、職場な
どにおいて偏見や差別が存在している。
高
・ また、高齢化、国際化、高度情報化などを
一
般 背景に新たな人権問題も発生している。 平成
d-45 青春のヒューマン・ステージ 31 分
・ その根底にある共通の差別構造を見極め 20
教
職 ることを通して、豊かな人権感覚を身に
員
つけることをねらいとした作品となって
います。
小・中
高 北朝鮮による日本人拉致問題啓発アニ 平成
d-46 めぐみ（アニメ） 25 分
・ メーション作品です。 20
一般
小・中 本作品は、知的障がいのいとことのふ
高 れあいを通じて大切なことに気付いてい
d-66
・ く主人公の姿をテーマにしており、子ど 平成
d-67 桃色のクレヨン（アニメ） 28 分
一般 もと大人が一緒に見て楽しめ、少しほろ 21
d-68
・ っときて、それでいて心が温まる作品で
教職員 す。
毎日送られてくる、誹謗中傷や現金を
小 要求するメールに悩む拓也。次第に追い
・
中 詰められ、死を意識し郊外の展望台に立
・
高 ったところを老夫婦に声をかけられ、事
・ 平成
d-69 ひとみ輝くとき 35 分 なきをえる。いじめの責任は加害者だけ
一 21
般 にあるのか？クラス全員で話し合い、ほ
・
教 とんどの生徒たちが仲裁者ではなく、傍
職
員 観者や観衆であることに気付いていく作
品です。
54
本作品は、子どもたちの心の声を描い
一 小
般 た作品です。この作品では、
「いじめ」問
・ 平成
d-70 ハードル（アニメ） 84 分 ・ 中 題を中心に子どもから大人までそれぞれ
教 ・ 21
職 高 が乗り越えるべき「心のハードル」につい
員
て深く考える作品です。文部科学省選定
ハンセン病元患者の平沢保治さんをモ
小 デルにして書かれた子ども向けの本「ぼ
・
中 くのおじさんは、ハンセン病平沢保治
・
d-71 高 物語」をもとに制作した作品。平沢さん
未来への虹 ぼくのおじさ ・ 平成
d-72 30 分 が、これからの未来を担う子どもたちに、
んは、ハンセン病（アニメ） 一 21
d-73 般 差別の痛みや苦しみ、帰りたくても帰れ
・
教 ないふるさとへの想い、そして「人権」の
職
員 大切さを語りかける作品です。
文部科学省選定
街で困っている障がいのある人を見か
けても声をかけられない、関わらない、ど
う関わっていけばよいかわからない。
「車
障害のある人とのふれあいと
いすの人と出会った場合」
「目の不自由な 平成
d-107 人権 今まで声をかけられ 23 分 一般
人と出会った場合」
「耳の不自由な人と出 21
なかったあなたへ
会った場合」について障がいのある方自
身の言葉で、どう関わってほしいかを伝
える作品です。
都市化や核家族化が進行し、地域社会
における人々の結びつきが弱まり、無関
心、無理解により様々な人権問題が起き
ている。身近な人やでき事に関心をもつ 平成
d-108 親愛なる、あなたへ 37 分 一般
ことが人権尊重の第一歩である。一人一 21
人の気づきが地域の再生につながり、温
かい見守りと相互支援を進めることの大
切さを語りかける作品です。
中
・ 会社でセクハラなどの人権問題を担当
高
d-116 同和問題と人権 ・ する大月友一は、両親の体験を聞き、部落
一 平成
d-117 あなたはどう考えますか 28 分 差別、同和問題について知識を深めてい
般 22
d-118 （アニメ） ・ きます。同和問題について考えるアニメ
教
職 ーション作品です。文部科学省選定
員
55
中 巧妙かつ残酷ないじめの現実、そして、
・ いじめられる側もいじめる側も苦しんで
高
d-119 ・ いる「いじめ」の本質を直視し、あらため
一 平成
d-120 見上げた青い空 34 分 て「いじめ」について考えるきっかけにな
般 22
d-121 ・ ることを企図して作成されました。人権
教
職 教育や生徒指導の授業等で活用できま
員
す。文部科学省選定
羽がちぢんで生まれたために、とべな
幼 いホタルがいました。彼を励まし、助ける
・
小 仲間のホタルたち。足の不自由な妹のた
勇気あるホタルと ・
中 めにホタル取りにやってきた姉と弟。ホ 平成
d-122 とべないホタル 17 分
・ タルと子どもたちとのふれあいを通し 22
（アニメ） 高
・ て、やさしさと、思いやりの大切さを描き
一
般 ました。人権教育や学級活動の授業等で
活用できます。文部科学省選定
このドラマでは、友だちとの関わりや
相手の気持ちを考えることの大切さ、い
じめをなくすために互いに認め合い、本
平成
d-123 ありったけの勇気 27 分 小 音で話せる関係づくりなど、いじめに立
22
ち向かう勇気の大切さを伝えます。人権
教育や学級活動の授業等で活用できま
す。
小
・
中 ハンセン病問題について 正しく理解
・
高 し、差別や偏見をなくしていくことの大
・ 平成
d-124 ハンセン病 今を生きる 49 分 切さを考える作品です。人権教育や学級
一 22
般 活動の授業等で活用できます。
・
教 文部科学省選定
職
員
職場のさまざまな人間関係の中で、コ
ミュニケーションの失敗が仲間を傷つけ
私が私らしくあるために
てしまうことがある。働きがい、やりがい 平成
d-147 職場のコミュニケーションと 26 分 一般
を実感しながら働ける職場のあり方につ 22
人権
いて考える作品です。職場での人権教育
の研修等に活用できます。
56
インターネットの利用にあたっての人
中
・ 権意識・人権感覚の重要性、そして人と人
高 平成
d-148 あの空の向こうに 38 分 とのふれあい・語り合いの大切さを訴え
・ 22
一 かけるドラマです。心豊かなコミュニケ
般
ーション社会をめざした作品です。
テーマ1では、ホームレスの人や支援
する人々の言葉から、わたしたちが普段
いだいている「ホームレス」の人について
の思いこみを考えてみます。また、テーマ
小学生のための人権 小 2では、男だから、女だからとか、外国人 平成
d-155 14 分 ・
パート 1 思いこみに気づく だからといった「思いこみ」だけで人を判 23
教職員
断していることがないか問いかけます。
このように、この作品は、実際の人権課題
を通して、
「思いこみ」について考えさせ
る内容となっています。
テーマ1では、虐待をテーマに、人に大
切にされることが人を大切にする心につ
ながることを学びます。また、テーマ2で
は、いろいろな人の言葉を聞くことで、自
小学生のための人権
小 分を大切にし、相手も大切にするとはど 平成
d-156 パート 2 大切なわたし 15 分 ・
ういうことかを、子どもたち自身に考え 23
大切なあなた 教職員
させます。このように、この作品は、イン
タビューを通して、大切なわたし、大切な
あなたというテーマを子どもたちに考え
させる内容となっています。
「食」。それはもっとも身近で私たち自
身を考えさせてくれます。私たちは、何も
のかの命を奪い、自らの命を長らえてい
ます。それが、もっとも端的に表れるのが
食肉です。この作品は、食肉を支えている
教職員 人々の思いを取材し、食卓に「肉」が供え 平成
d-157 白紙のページ 29 分
のみ られるまでの過程の記録を通して食の安 23
全についても改めて考えようとする素材
を提供したものです。
※ショッキングな映像が含まれていま
すので、取り扱いには十分ご注意くださ
い。
57
水俣病患者や食肉加工の仕事に携わる
当事者が、病気や仕事に対する差別や偏
見を無くすために、講演会などにより児
中
・ 童生徒に水俣病の事実を話し、何事に対
正直に生きる 高
・ しても正直に生きてほしいということや
（水俣病をめぐる人権） 一 平成
d-158 43 分 解かれる牛をなでてやると涙を流したこ
動物の命をいただき、お肉に 般 23
・ となどを通して、食肉加工に関わる者と
する仕事（同和問題） 教
職 しての思いを訴えていく作品となってい
員
ます。
※授業で使用する際は、事前に視聴し
てください。
私たちは、一人ひとりが異なる個を生
きており、人種、信条、性別、社会的身分、
門地、障がいのある・なしと、人それぞれ
人権のヒント 違っています。そのため、相手の立場に立 平成
d-176 25 分 一般
「思い込み」から「思いやり」 つことはできないが、そこに近づこうと 23
努力することはできる。地域の何気ない
暮らしの中から、
「思いやり」を考える作
品です。
小 家族の再生の姿を描くことによって、
・
中 身近にある偏見や差別（外国人に対する）
虹色のビー玉 ・ 平成
d-177 50 分 に目を向け、人権への理解を深めるとと
「偏見」失いかけた家族の絆 高 23
・ もに、誰もが幸福に生きていく権利を持
一
般 っていることについて考える作品です。
日本には、今なお部落差別につながる
差別意識が根強く残っているという現実
中
・ があります。この作品は、日本の伝統的な
高
・ 芸能や文化が、差別された人々の生産や
ヒューマン博士と考えよう 一 平成
d-185 28 分 労働に支えられてきたことなど、差別さ
差別から人権の確立へ 般 24
・ れた人々の歴史と暮らしに焦点をあてな
教
職 がら、私たちの歴史の中でつくられた偏
員
見や差別の解消につなげていくことを目
的に作成されています。
58
今や携帯電話は現代の生活には切って
も切れない物になってしまいました。そ
中
・ の中で、いろいろな犯罪などに悪用され
高
・ ています。この物語は主人公「優衣」とい
一 平成
d-186 声を聞かせて（アニメ） 40 分 う一人の女子高校生が念願だった携帯電
般 24
・ 話を入手し、学校裏サイト（インターネッ
教
職 ト掲示板）で傷つき、そして真の友人・両
員
親の愛を知っていく過程を感動的に描い
た人権啓発アニメーションです。
日常生活の中に潜むさまざまな人権問
中 題を取り上げています。ドラマで人々の
・
高 心にある偏見をそしてドキュメンタリー
・
日常の人権I 一 で差別や偏見などで苦しむ人々の心の痛 平成
d-187 23 分
気づきから行動へ 般 みを伝えます。人権について、さまざまな 24
・
教 角度から考えることができる作品です。
職
員 1女性の人権 2子どもの人権
3高齢者の人権
日常生活の中に潜むさまざまな人権問
題を取り上げています。ドラマで人々の
中
・ 心にある偏見をそしてドキュメンタリー
高
・ で差別や偏見などで苦しむ人々の心の痛
日常の人権II 一 平成
d-188 23 分 みを伝えます。人権について、さまざまな
気づきから行動へ 般 24
・ 角度から考えることができる作品です。
教
職 1外国人の人権 2障がい者の人権
員
3部落差別 4インターネットでの人権
侵害
派遣切りにあい失業中の青年が、様々
な人との交流をとおして「いのちのきず
な」に気付いていくドラマ。児童虐待の問
平成
d-236 クリームパン 36 分 一般 題も取り入れながら、互いの人権を尊重
24
することが、生きることの素晴らしさに
つながることを訴える作品です。
文部科学省選定
59
人権問題に興味を持つ若者たち 4 人が、
高 気付き、体験し、感じたことを通して人権
あなたの偏見、わたしの差別 ・ 平成
d-247 30 分 問題を考える。具体的には、デート DV、
人権に気づく旅 一 25
般 自死、ホームレス問題、ハンセン病を取り
上げています。
中 解放令により制度としての部落はなく
・
高 なりましたが、差別意識は解消されず、急
・
部落の歴史（明治現代） 一 速な近代化と資本主義の発展の中、被差 平成
d-248 26 分
近代化が存続させた差別 般 別部落は持続しました。貧困や格差とい 25
・
教 った今日的な問題をはらんだ近代の部落
職
員 問題を考えます。
中 部落差別は江戸時代の身分制度が原因
・
高 ではなく、中世から差別意識が続いてき
・
部落の歴史（中世江戸時代） 一 たことが分かっています。中世以降なぜ 平成
d-249 27 分
差別の源流を探る 般 部落が差別されるようになったのかを検 25
・
教 証し、差別の本質を考え、現代の差別と向
職
員 き合う姿勢を問います。
「家庭の中の人権」に目を向け、祖父母
と孫夫婦の会話を通して、私たちの身の
回りにある人権問題をクローズアップし
ています。家庭の中で、人権の尊さについ
家庭の中の人権 平成
d-267 25 分 一般 て語り合い、伝えていくことはすべての
生まれ来る子へ 25
「いのち」を大切にすることでもありま
す。気づくこと、そして行動することの大
切さを描いた作品です。
文部科学省選定
なぜ児童虐待が増え、どのようにすれ
ば虐待から子どもの命を救うことができ
るのか、周囲の人々が援助する方法は何
あたたかい眼差しを か。それらの問題をケーススタディドラ 平成
d-268 22 分 一般
虐待から子どもを守る マや関係者の話などで探り、解決の方向 25
性を示す作品です。
文部科学省選定
2012 年教育映像祭優秀作品賞
60
小
（
高 誤解や偏見に気付き、人と深く向き合
）
・ うこと、他者の気持ちを思いやるなど、す 平成
d-294 ほんとの空 36 分 中
・ べての人権課題を自分に関わることとし 26
高
・ て捉え、日常化につなげるドラマです。
一
般
小
（ どの地域でも起こりうるでき事に光を
高
） 当て、日常の何気ない行動を振り返るこ
・ 平成
d-295 桃香の自由帳 36 分 中 とで、人と人とが寄り添い、共に生きる温
・ 26
高 かな世界とは何かについて考えさせる作
・
一 品です。
般
近年、社会から孤立している人が増え
てきており、孤独死などが大きな社会問
題となっています。地域で起こる身近な
平成
d-296 ヒーロー 34 分 一般 人権問題に対し、主体的に行動すること
26
で、新たな地域のつながりの大切さとは
何かについて考えさせる作品です。
文部科学省選定
すべての人々が尊重される社会とは、
それぞれの違いを活かすことのできる社
会です。発達障害のある人の困っている
状況や痛みを真摯に伝え、「個性」が生み 平成
d-297 秋桜の咲く日 34 分 一般
出すプラスのエネルギーを、美しく群生 26
する秋桜の花々と重ね、
「共に生きること
の喜び」を伝える作品です。
文部科学省選定
世界遺産である銀閣や龍安寺の庭園な
どをつくった河原者は差別を受けていた
シリーズ映像でみる人権の歴 にもかかわらず偉大な芸術家になったこ
小 平成
d-324 史 第1巻 東山文化を支え 16 分 ・ と、世界に誇る文化遺産は、差別された
中 27
た「差別された人々」 人々と差別することなく正しく評価した
人たちによって築かれたことを描いてい
ます。
61
中世に始まったすべての身分が、居住
地や税制、戸籍などで身分を固定され、江
シリーズ映像でみる人権の歴
小 戸時代に「制度化」されたことを分かりや 平成
d-325 史 第2巻 江戸時代の身分 15 分 ・
中 すく解説しています。また、江戸時代の身 27
制度と差別された人々
分制度が決して現在の社会問題と無関係
ではないことを示しています。
同和問題の解決に向けて施策や事業を
推進し、生活環境は解決されてきている
が、意識の解消については依然として課
題があり、時代の経過とともに、正しい理
解を得る機会が少なくなってきている。
平成
d-326 あなたに伝えたいこと 36 分 一般 本作品は、主人公の結婚話におけるかか
27
わりを通して、インターネットの情報だ
けでなく、互いを正しく知ることが、全て
の差別をなくしていくために重要である
ことを伝えています。
文部科学省選定
「”人権”の問題は”人間”の問題」、
一人一人が、生きていく日々の中に存在
し、気付かずにいると、知らず知らずのう
ちに他者の人権を侵害してしまうことも
あります。そして、人権に対する意識の基
平成
d-327 家庭の中の人権 カラフル 31 分 一般 盤は、家庭の中で育まれていく。 両親と
27
人生の巣立ちの時を迎えた子どもたちと
の会話を通して、家庭の中にある人権課
題（他人の噂、子どもの就職・結婚、LGBT）
を取り上げた作品です。
文部科学省選定・教育映像祭優秀賞
62
企業にとっての人権啓発とは何なので
しょうか。人権啓発を考えるためのヒン
トを、企業を舞台に日常の会社生活の一
コマを切り取った分かりやすいドラマと
して構成されています。
1ハラスメントに気づく 話せる関係
なぜ企業に人権啓発が必要 平成
d-351 22 分 一般 2ハラスメントに気づく イヤなことは
なのか 28
それぞれ違う
3障害者と自然に
4外国人に学ぶ
5性の垣根を越えて
6適性と能力のみで採用されたい
2014 年作品
子供の虐待は家庭など密室で行われて
いることが多い。親は「しつけ」のつもり
でも、子供の心身や成長に有害であれば、
それは虐待となってしまう。虐待は日常
の中に潜んでおり、誰もが虐待の当事者
防ごう 子どもの虐待 平成
d-352 25 分 一般 になる可能性がある。この作品は、日常の
日常の子育てから考える 28
子育ての中で起こしがちな問題点を示
し、虐待を防ぐために私たちができるこ
とを描いています。
文部科学省選定
2015 年作品
小 現代の子供のリアルな表 情を描きつ
（高） つ、
「いじめ」や「障がい者との共生」な
・ 平成
d-353 聲の形 30 分 どの難しいテーマを、自然に考えること
中 28
のできる物語です。
・
高 2015 年作品
部落差別問題を通して、なぜ差別は残
るのか、その原因から解決への道を、ドキ
高
・ ュメンタリーを通して探っていきます。
私の中の差別意識 平成
d-354 24 分 一般 自分の中にある差別意識を問うきっかけ
部落差別問題から考える 28
・ となる作品です。
教職員 文部科学省選定
2010 年作品
63
いま、LGBT といわれる性的マイノリテ
ィの人々についてや、その人権について
関心が高まっています。この作品では、あ
る企業を舞台に、LGBT をめぐる現代的な
誰もがその人らしく 平成
d-369 20 分 一般 課題を取り上げ、LGBT の人の人権をどう
LGBT 29
守り、働きやすい社会にするには何が必
要なのかを考えていく内容となっていま
す。
2017 年作品
身近な人権教育問題（8項目）に気付
き、普段の生活の中で人権教育問題を意
識させるために問いかけ、心の奥に潜む
差別心に気付かせる作品です。
1 いじめ問題（SNSを使ったいじめ）
身近な人権問題 人権は小 平成
d-370 34 分 一般 2 子どもの人権
さな気づきから 29
3 障がい者の人権 4 風評被害の問題
5 虐待問題 6 女性の人権
7 高齢者の人権
8 病気を患った人の人権
2014 年作品
平成 28 年 4 月に「障害を理由とする差
別の解消の推進に関する法律」が施行さ
れた。この法律では、
「不当な差別的取扱
い」を禁止し、
「合理的配慮の提供」を求
めています。ここでは、職場での人間模様
を通して社会的課題である「合理的配慮」 平成
d-371 風の匂い 34 分 一般
について認識し、社会生活において障害 29
のある人が受ける制限について考える。
また、私たちが社会で生活する中で、
「共
に生きることの喜び」を感じあえる社会
について考えるきっかけとなるドラマ教
材です。 2016 年作品
「障害者差別解消法」とは、どのような
ものか、そして「合理的配慮」について分
無関心ではいけない！ かりやすく解説しています。視覚障害者、
平成
d-372 障害者の人権 障害者差別 25 分 一般 聴覚障害者、車椅子の方の日常を通して、
29
解消法を理解する 周囲がどのように配慮すればよいのかを
考えていく内容となっています。
文部科学省選定 2016 年作品
64
国のハンセン病隔離政策の誤りを指摘
し、今なお日本社会に根強く残るハンセ
中 ン病の元患者らに対する偏見・差別と闘
・
高 い続けてきた谺雄二さん。人権を守るこ
谺 雄二 ハンセン病とと ・
一 とを考えるための重要なメッセージを投 平成
d-373 もに生きる 熊笹の尾根の 43 分
般 げかけています。ハンセン病の強制隔離 29
生涯 ・
教 政策に抗い人権回復を訴え続け、ハンセ
職
員 ン病差別撤廃運動の先導者として生きた
詩人の生涯を描いた作品です。
2014 年作品
それぞれの立場ゆえの悩みや葛藤を抱
えている生き方の異なる姉妹が登場し、
姉妹での対立や、父との対話、そして、地
域の人々とのふれあいを通して、別の視
平成
d-401 あした咲く 36 分 一般 点や価値観に気づいていきます。自分で
30
自分の生き方を選択し、女性はもちろん
全ての人が輝ける社会の実現をめざす内
容となっています。
2017 年作品
自分が同和地区出身であることを親友
に明かしたときに返ってきた「そんなの
気にしない」という言葉。私たちが普段な
にげなく使う言葉や態度の中には、相手
そんなの気にしない 平成
d-402 17 分 一般 を傷つけるものがあるかもしれません。
同和問題 30
そして、その壁を乗り越えるのは、相手を
信じる力だということを伝える作品とな
っています。
2016 年作品
「障害のある人とどう接していいかわ
からない」障がい者と健常者を隔てる壁。
それは何故できるのか、どうすれば越え
られるのか。この作品に出ている人たち
の多くも、最初は壁を感じていました。し 平成
d-405 障がいを越えて 30 分 一般
かし、相手に向かって一歩踏み出すこと 30
で、必ず壁に穴があき、そこから新しい景
色が見えてくる。人権について、様々な角
度から考えることができる作品です。
2016 年作品
65
小 3 部構成になっており、第 1 部はオリン
（
中 ピック・パラリンピックを通して人権を
・
高 考えることができ、第 2 部は北朝鮮によ
） 令和
d-416 Voice！！！ 人権の教室 38 分 ・ る拉致問題、第 3 部は子供の人権（いじめ
中 元
・ 問題）を考えさせることができる作品で
高
・ す。
一
般 2018 年作品
三つのエピソードを通して自分も相手
も大切にすることができる、自分なりの
「ココロ まじわる ヨリドコロ」をつ
くりながら、自分には何ができるのかを
一 ドラマや解説・インタビューなどで紹介 令和
d-417 わっかカフェへようこそ 35 分
般 しています。 元
1 インターネットによる人権侵害
2 高齢者の人権
3 外国人の人権
2016 年作品
江戸時代末期、岡山藩では、被差別身分
の人々にあからさまな差別を行う厳しい
小 御触れを出します。これに対し藩内 53 か
シリーズ映像でみる人権の歴 （ 村の人々は、のちに「渋染一揆」と呼ばれ
高 令和
d-433 史 第5巻 渋染一揆を闘い 18 分 ）
・ る大規模な抵抗運動を起こしました。こ
中 元
ぬいた人々 の作品では、人としての尊厳をかけ、知恵
・
高 と力を合わせて闘った人々から、いま学
ぶべきことは何かを問いかけています。
2017 年作品
母親からの心理的虐待に悩む若者が主
人公です。生き方を制限され、自分が愛さ
れていると感じることができず自己肯定
感の低い主人公が、コンビニエンススト
アを舞台に「ほんの小さな冒険」をきっか
令和
d-434 君が、いるから 33 分 一般 けに少しずつ変わっていきます。子ども
元
や若者が社会的に自立していくために、
人と人が関わり、支えあいながら、希望の
種をまいていく、そんな社会の実現をめ
ざす作品です。
2018 年作品
66
認知症について、初めて学ぶ方々を対
象とした作品です。認知症とは何かとい
う正しい知識、そして、認知症の人への接
高 し方の基本。この2つに内容をしぼり、具
はじめて認知症の人に接する ・ 令和
d-435 19 分 体的なハウツー映像と、専門用語を使わ
あなたへ 一 元
般 ない平易な言葉で、誰にでもわかりやす
く解説しており、入門編として最適な内
容の作品となっています。
2018 年作品
日本国憲法がどのような経過を経て憲
法が制定されたのかを検証し、その過程
で戦後初の男女同権による民主選挙によ
小
（ って選出された国会議員たちが、主体的
高 に憲法制定に取り組んだことを明らかに
シリーズ映像でみる人権の歴 ）
・
中 しました。誰ひとりとして「差別されな 令和
d-439 史 第 6 巻 日本国憲法と部 17 分 ・
高 い」と明記された「日本国憲法」こそが、 2
落差別
・ 真の「解放令」であることを伝え、「差別
教
職 を黙って見過ごしてはならない」ことを、
員
いま改めて憲法の意義とともに問いかけ
ます。
2017 年作品
新しく職場に来た外国人との関わりを
通して、文化、言語、習慣などの「違い」
高 は壁でなく、自分自身を成長させ、地域を
サラーマット ・ 令和
d-466 36 分 豊かにする資源であり、助け合うことが
あなたの言葉で 一 2
般 できる対応な仲間であることについて考
えることができる作品です。
2019 年作品
2人の難病患者さんと、てんかんと発
達障害をもつ大学生を取材しました。ど
中 んな場面で困っているのか、どんな配慮
知りたいあなたのこと ・
高 が求められているのか。外見からは分か 令和
d-467 外見からはわからない障害・ 21 分
・ らない障害や病気を抱える人の話を通じ 2
病気を抱える人 一
般 て、私たちにできる配慮を共に考えてゆ
く内容です。
2019 年作品
67
日本の人権の歴史を大きく変えた水平
小 社創立の背景や、創立大会の様子、そこに
（ 参加した人々の想いを、現地や関係者を訪
シリーズ映像でみる人権の歴 中
・ ねて取材し明らかにしました。自分たちの 令和
d-468 史 第7巻 17 分 高
） 力で差別をなくそうと立ち上がった人々 3
水平社を立ちあげた人々 ・
中 の姿から学ぶことにより、今何をすべきか
・
高 問いかけます。
2020 年作品
テーマは、「新型コロナ感染で見えた差
別・いじめ・偏見」です。新型コロナ感染
は、感染者、その家族や、病院関係者への
誹謗中傷・差別を生みました。単身・シン
一
「君が笑っていた」 般 グルマザー世帯などすでに経済的に逼迫
・ 令和
d-484 ―ソーシャルディスタンスの 23 分 していた人々に加え、学生・一般世帯の
教 3
罠― 職 人々をも厳しい生活状況へ追い込んでい
員
ます。急激に姿を変える社会の現実から、
差別やいじめのない社会とは何かを語り
合う作品です。
2021 年作品
日常の中に思い込みによって生じる問
題を描き、相互理解のコミュニケーション
によって、その問題と向き合うことを提案
し、職場や家庭内で人権について話し合う
きっかけになる内容の作品となっていま
す。
家庭からふりかえる人権 一 令和
d-485 27 分 1 手伝うんじゃなくて 一緒に
話せてよかった 般 3
性的役割分担意識に気付く
2 その人自身と向き合う
偏見にとらわれない
3 話せてよかった
家族だからこそ確かめ合う
2020 年作品
68
「性のあり方」についての基礎知識をわ
かりやすく解説しながら、典型的でないと
される性のあり方の人たちへのインタビ
ューを通して、性には様々な形があること
や、性的マイノリティを取り巻く実状につ
いても伝えます。
「性のあり方」について理解を深めるこ
中 令和
d-493 性の多様性と LGBTQ+ 25 分 ・ とで、多様性を尊重した誰もが過ごしやす
高 4
い社会について考えていくことができる
教材です。
1 「性のあり方」ってなんだろう？
（約 7 分）
2 わたしの「性のあり方」について
（約 15 分）
2022 年作品
根拠のない誹謗中傷により 20 年以上に
もわたり大きな被害を受け、それを乗り越えて
いわれなき誹謗中傷との闘い
高 いくスマイリーキクチ氏の実体験をもとに、ネ 令和
d-504 スマイリーキクチと考える 20 分 ・
一
般 ット誹謗中傷の現実と対策、人権的な課題に 4
インターネットにおける人権
ついて考えます。
2021 年作品
様々な人権を、様々な事例をとおして考え
ることができる教材です。
1 ジェンダー
2 障害者
3 セクシャルハラスメント
ドラマで学ぶ人権問題の事例 一 令和
d-505 26 分 4 高齢者虐待
集わたしと人権 1 般 4
5 同和問題
6 発達障害
7 こどもの虐待
8 精神疾患
2020 年作品
69
【環境改善】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
3R「Reduce（発生抑制）
」「Reuse（再使
用）」
「Recycle（再生利用）」の大切さや、
小 平成
d-30 3Rは地球を守る 合言葉 20 分 ・ 鹿児島市のごみの分別方法や資源物の
中 19
ゆくえ、身近なリサイクル活動などを紹
介しています。
小 地球温暖化という地球全体の大きな
・
中 問題をひとりひとりの小さな私たちが
ハチドリのひとしずく ・ 平成
d-80 19 分 。自分自身の心に、静かに問いかけた
私にできること（アニメ） 高 21
・ くなる物語。このお話は、2つの違った
一
般 結末を持つ物語が展開されます。
若い夫婦のもとに、ある日突然あらわ
れた少年。未来からやって来たというそ
の少年が語るには、数十年後の世界は地
球温暖化のため大変な状況になってい
ると言う。「未来を変えるために今でき
未来を変えるあなたの選択 平成
d-87 23 分 一般 ること・・・それは少しでも CO2を減ら
CO2ダイエット生活 21
す正しい選択をすることなんだ」少年と
ともに CO2ダイエット生活に挑戦する
ことになった夫婦は、家庭の中に、日々
の暮らしの中に、様々な選択の場面があ
ることに気づいていきます。2008 年作品
エネルギーと環境への関心を高め、社
ようこそ！ 小 会・理科・総合の3教科の授業で使える 平成
d-105 43 分
エネルギー図書館へ （高） 教材です。（新学習指導要領に準拠した 21
学習指導案付き）
「身近な家庭生活の中でできる行動」
にテーマを絞り、どんな工夫ができるの
かを分かりやすく紹介していきます。中
学技術・家庭科向けの教材として構成し
中 ていますが、一般の方にも十分視聴して
計 36 ・ 平成
d-169 家庭生活と環境シリーズ いただける内容です。
分 一 23
般 1．
「買い物からはじめよう 環境とのか
かわり」
（12 分）
2．
「大切に使おう 水・ガス・電気」
（13 分）
3．
「江戸時代に学ぶ 3R」
（11 分）
70
地球の問題と厳しい環境で暮らす世
界の子どもたちの現状、そして、それら
小
（ の問題が私たちの暮らしとどのように
中
全編 ・ つながっているのかを分かりやすく伝
もったいないばあさんと考え 高 平成
d-190 約 71 ） える作品です。
よう 世界のこと ・ 24
分 高 DISC1 地球でおきている 10 の問題
・
一 DISC2 世界の 10 人の子どもたち
般
（付録 DISC インド取材映像）
文部科学省選定
「もったいない」は日本が世界に誇れ
る美しい精神です。MOTTAINAI
を世界に発信するノーベル平和賞受賞
中 者ワンガリ・マータイさんとともに、地
・
MOTTAINAI で地球を守ろう 高 球環境を考えていきます。 平成
d-344 45 分
シリーズ 全 3 巻 ・ 1 地球規模で考える環境 28
一
般 2 新しい技術が環境を守る
3 くらしの工夫が地球を守る
（各 15 分）
2006 年作品
【消費者教育】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
若者の生活に欠かすことのできない
中 インターネットと、若者の被害が深刻な
若者の契約トラブル ・
高 マルチ商法をテーマに、高校生から新社 平成
d-226 「しまった！こまった！だま 25 分
・ 会人の若者向けに契約トラブルの回避 24
された！？」（アニメ） 一
般 方法と対処方法を学んでもらうことを
目的に制作してあります。
この作品は、「A 携帯電話の落とし
穴」と「B 商品を購入する時には自転
車を例に考えよう」の 2 種類がありま
平成
d-299 消費者センスを身につけよう 22 分 中 す。ストーリー展開ごとに「問題発生編」
26
「問題チェック編」等に分かれており、
必要な部分のみ選択して使えるように
なっています。
71
悪質商法の手口は年々、巧妙になって
中
はしのえみの ・ います。5 本の事例ドラマ及び 1 本の啓
高 平成
d-300 消費者トラブル予防クリニッ 80 分 発落語で構成し、悪質商法の手口や消費
・ 26
ク 一 者トラブルに遭った場合の対処法等を
般
消費者に分かりやすく紹介しています。
連日のように報道される「特殊詐欺」
の被害。
「私はだまされないから大丈夫」
と思っているシニア世代の多くが詐欺
グループのターゲットになっています。
巧妙化する詐欺手口に備える 平成
d-345 21 分 一般 この作品では、二つの再現映像を検証し
だまされないための五箇条 28
ながら、その理由と対策をわかりやすく
説明していきます。
文部科学省選定
2016 年作品
この作品では、「プリペイドカード詐
欺」「マイナンバー便乗詐欺」「老人ホ
ーム入居権詐欺」の事例を分かりやすく
「私は大丈夫」その自信が危 平成
d-394 24 分 一般 描き、被害を食い止める方法を示唆する
ない！ 30
内容となっています。
文部科学省選定
2016 年作品
この作品では、どのようなケースで若
者が標的にされ、被害が増加しているの
中 か、実際に若者が被害に遭った事例を再
・
高 現ドラマで描き、それぞれの事例で未然 平成
d-395 「買ってきて！」は詐欺です 19 分
・ に被害を食い止める方法を訴えていま 30
一
般 す。
文部科学省選定
2016 年作品
72
特殊許欺の中で発生件数と被害額が
多い「オレオレ詐欺」
「キャッシュカード
交付型許欺」「架空請求許欺」を取り上
げ、その事例をドラマ形式で再現しなが
ら、許欺師の巧妙な手口をわかりやすく
あなたの老後の資金が奪われ 紹介しています。 そして、
「少しでも不 令和
d-425 24 分 一般
る！ 審に思ったらすぐに相談窓口へ連絡を 元
すること」、さらに、詐欺から身を守る最
も効果的な方法として、「防犯電話の設
置や留守番電話を活用すること」を強く
勧めています。
2019 年作品
小学校高学年及び中学生に対する消
費者教育を目的として、
「お金の大切さ」
や「契約のしくみ」、
「悪質商法の手口」
等、消費生活全般について、スライドシ
探偵パオとチュー太の事件簿 小
（ ョーや動画、シミュレーションクイズ等
d-436 かいけつ！消費者トラブル 74 分 高 令和 2
）
・ を通して、効果的に学べるデジタルコン
（アニメ）
中 テンツを制作しており、小中学生の学習
教材として、活用できます。
（パソコン再生専用）
2020 年作品
「自分は騙されない」と思っている主
人公が、悪質業者の巧みな罠にかかって
いく迫真のドラマを通して、自分だけで
なぜ、騙されるのか？ 高齢
判断することの危険性を訴えるととも
d-453 者を狙う悪質商法・詐欺に対 23 分 一般 令和 2
に、被害に遭わないための対処法と、周
処するには
囲とのコミュニケーションの大切さを
描いています。
2019 年作品
73
女優の香山美子さんが司会の大竹真さ
んと共に、ケースドラマと専門家による解
説から、年々巧妙化する詐欺手口やその対
策について学んでいきます。だまされない
と自信のあった香山さんですが、近年の巧
香山美子さんと学ぶ特殊詐欺
一 妙な手口を知り、その自信は…。 令和
d-494 対策！「絶対大丈夫」はあなた 30 分
般 視聴者も香山さんと一緒に飽きること 4
の過信
なく学べる内容です。
1 何重にも仕掛けられる罠
2 守ろう！暗証番号
3 盗まれる個人情報
2021 年作品
【研修教材】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
この教材は、若手教員の指導を任された
中堅教員が、管理職の導きにより、自分自
身の教師観・授業観を再認識し、学校の活
d-47 学校の新しい流れ 平成
46 分 教職員 性化に取り組んでいく姿を描いています。
d-48 教師力の連鎖 20
指導力向上、人材育成、学校の活性化など
をテーマとした管理職研修等で活用でき
る内容となっています。
小学校における外国語活動の充実を図
You can do it.
d-49 るための研修教材。ドラマの中にドキュメ 平成
小 学校 に英 語が やっ て き 37 分 教職員
d-50 ントタッチな授業実践を織り交ぜた活動 20
た！
例も紹介されている。
ベテラン教員の高度な教育技術を伝承
していくための教員研修用教材です。 平成
d-56 授業の達人プログラム 31 分 教職員
1．授業開始 2．イメージを膨らませる 21
3．二人組で発表 4．朗読から暗唱へ
一 子どもがネットの事件やトラブルに巻
般
子どもとケータイ問題 ・ き込まれないために大人ができることを 平成
d-65 6分
はじめの一歩 教 紹介しています。 21
職
員 鹿児島県教育委員会制作
74
子どもに自由にディスカッションさせ
ていると、今の子どもの得意な部分、苦手
な部分がはっきり分かってきます。その一
子どもにコミュニケーション 平成
d-77 45 分 教職員 つひとつで専門家の解説（得意な部分は伸
能力を楽しく身につけさせる 21
ばし、苦手な部分は克服していく指導方
法）が入り、効果的に授業に活用できる内
容です。
「総論」では、学校経営での ICT の使い
方やメリットを紹介します。
「各論」では、
管理職のための戦略的 ICT 研 平成
d-115 37 分 教職員 4つのカテゴリーに分け、実践例を紹介し
修コンテンツ 22
ながら、活用のポイントを解説していま
す。
この作品は、「キャリア教育指導者養成
研修」を受講された方々に研修内容につい
ての理解を深めていただくとともに、研修 平成
d-125 キャリア教育の進め方 101 分 教職員
講師として講義等を行う際に活用できる 22
よう、キャリア教育の要点をコンパクトに
まとめたものです。
校内研修をテーマにした研修主任や教
務主任の研修、学校の活性化や管理職の役 平成
d-126 創り出す 校内研修 52 分 教職員
割をテーマにした校長・教頭研修等で活用 22
できる教材です。
指導者向け作品では、ドラマ形式で描い
たネットいじめの事例を基に、ネットいじ
めが起こった時の対処法と、加害児童、被
平成
d-129 ネットいじめから子供を守る 27 分 教職員 害児童、それぞれに対する最良の指導法
22
を、分かりやすく解説しています。生徒指
導の研修等で活用できます。
文部科学省選定
不登校生徒への段階的アプローチ、保護
一 者へのアプローチ、援助のポイントなどを
学級担任のためのカウンセリ 般
・ 解説します。 平成
d-159 ングとその実践 40 分
教 1．不登校の要因と段階的アプローチ 23
第1巻 不登校 職
員 2．学校の支援体制 3．要因別 ケースの
紹介
75
最新の調査研究データから、いじめの定
一 義、原因、いじめ発見のきっかけなど、現代
学級担任のためのカウンセ 般
・ のいじめの実態を紹介し、早期発見のポイ 平成
d-160 リングとその実践 29 分
教 ントを提示します。 23
第2巻 いじめ 職
員 1．いじめの現状 2．いじめに気付く
3．いじめの対応 4．いじめをなくす
いじめを生まない学級づくりの方法をさ
まざまな角度から紹介し、いじめが生じて
学級担任のためのカウンセ 一 しまう現状を理解するために、いじめの発
般
リングとその実践 ・ 生の土壌であるグループ化について事例を 平成
d-161 26 分
第3巻 いじめを生まない学 教 元に再現しています。 23
職
校作り 員 1．現代のいじめの特質 2．学校の風土を変
える 3．いじめのロールプレイ
4．こころの第二担任制度
生徒をキレさせないためには、まず教師
自身が子どものモデルとなるようなパフォ
ーマンスを身に付け、コミュニケーション
一
学級担任のためのカウンセ 般 をとることが必要です。ここでは、再現例を
・ 平成
d-162 リングとその実践 45 分 交え、パフォーマンスの理論と実践方法を
教 23
第4巻 キレない心を育てる 職 紹介します。
員
1．キレる理由 2．非言語表現の大切さ
3．子どもたちの非言語表現 4．キレないた
めのトレーニング
学級崩壊の原因やパターンを明らかにし
ながら、崩壊の初期、中期、末期、それぞれ
一 の段階における具体的な対応の仕方を、実
学級担任のためのカウンセ 般
・ 際に 2 パターンの学級崩壊の事例を再現し 平成
d-163 リングとその実践 31 分
教 ながら解説します。 23
第5巻 学級崩壊 職
員 1．学級崩壊とは 2．反抗型崩壊 3．なれ
あい型崩壊 4．学級崩壊からの再生 5．崩
壊しない学級の育て方
誤解のない性教育の方法や男女の関わり
方、思春期における男女交際の有り様につ
一 いて解説するとともに、教師たちはどのよ
学級担任のためのカウンセ 般
・ うに対応すればよいのか、具体例を再現し 平成
d-164 リングとその実践 30 分
教 ながら紹介します。 23
第6巻 男女交際と性教育 職
員 1．思春期に生じる問題 2．性行動の早期化
3．性教育の実践 4．思春期の子どものここ
ろを理解する
76
軽度発達障害のある子どもの特徴や支援
学級担任のためのカウンセ 一 の方法について概説し、特別支援教育の進
般
リングとその実践 ・ め方と取組み方を具体的に紹介します。 平成
d-165 45 分
第7巻 LD・ADHD・高機能自 教 1．LD（学習障害） 2．ADHD 高機能自閉症 23
職
閉症 員 3．軽度発達障害による二次障害
4．特別支援教育とは
虐待の背景や特徴を解説し、司法・医療・
福祉・教育機関と連携した早期発見へのポ
一 イントや、児童相談所や福祉士など虐待の
学級担任のためのカウンセ 般
・ 最前線を知る専門家の解説を交え、虐待に 平成
d-166 リングとその実践 41 分
教 対する見識を深めます。 23
第8巻 子どもの虐待と対処 職
員 1．児童虐待とは 2．被虐待児の特徴と対処
3．虐待の通告 4．外部機関との連携
5．虐待する保護者とは
担任と栄養教諭の連携、給食の時間の活
一
学級担任のためのカウンセ 般 用、保護者への啓発など、具体的な指導方法
・ 平成
d-167 リングとその実践 44 分 を紹介します。
教 23
第9巻 食育 職 1．食と心身の関係 2．食育が担う健康管理
員
3．家庭との連携 4．食と命の大切さ
自殺念慮のある人の特徴、気付きのポイ
ント、自殺の原因、自殺防止のカウンセリン
一 グ等を小、中学生でおきた代表的な自殺の
学級担任のためのカウンセ 般
・ ケースを再現しながら解説します。また、命 平成
d-168 リングとその実践 30 分
教 の大切さを子どもたちに指導する方法を紹 23
第 10 巻 自殺予防 職
員 介します。
1．自殺の現状 2．自殺の危機に気づく
3．自殺の危機への対応 4．いのちの大切さ
子どものうつ病に着目し、その早期発見
一 と対策方法について解説します。子どもの
般
悩む子どもの話を聞こう ・ うつ病防止には、子どもの身近にいる教師・ 平成
d-193 23 分
子どものうつ病と自殺対策 教 保護者がうつ病についての正しい知識を身 24
職
員 につけ、正しい対処法を行うことが重要で
あることを訴えます。
77
保護者対応の基本が身に付き多くの事例
を基にしたディスカッションとロールプレ
教員のための保護者対応力 イングで保護者対応力が向上する教員研修
平成
d-227 向上シリーズ 20 分 教職員 用となっています。
24
第1巻 保護者対応の基本 1．プロローグ 2．対応の心構え
3．対応の基本 4．対応のテクニック
5．エピローグ
1．プロローグ
2．
【ケースドラマ】異動したベテラン教師
教員のためのメンタルヘル 3．適応障がいとその要因
ス 41セルフケア 心の持ち方 平成
d-228 23 分 教職員
第1巻 上手なセルフケアの 42セルフケア 心身の変調に気づく 24
ヒント 43セルフケア 心身の変調を感じたと
きの対処法
5．エピローグ
1．プロローグ
教員のためのメンタルヘル 2．
【ケースドラマ】追い詰められた新採教師
ス 3．周囲が気づきたい心の病のサイン 平成
d-229 19 分 教職員
第2巻 同僚の SOS には相互 4．対応で注意したい点 24
ケア 5．助け合うことの大切さ
6．エピローグ
1．プロローグ
教員のためのメンタルヘル 2．身体の病気と異なる精神疾患の特徴
ス 31ラインケアのポイント 気づく 平成
d-230 21 分 教職員
第3巻 働きやすい職場をつ 32ラインケアのポイント 声かけ・聴く 24
くるラインケア 33ラインケアのポイント 復職支援
4．エピローグ
2006 年 6 月より正式に通級指導の対象に
なった LD・ADHD の子どもたちのつまずきの
特徴や、高機能自閉症やアスペルガー症候
LD・ADHD・高機能自閉症等の
群のつまずきの特徴を、CG や映像を通して 平成
d-231 理解と支援 vol.1 46 分 教職員
分かりやすく紹介しています。また、早期の 24
「気づきと理解」
気付きを促すため、幼児期のつまずきの特
徴と気付きのポイントや現在の教育現場の
流れなどを説明しています。
78
年齢があがるにつれ、社会とのかかわり
が大切になる子どもたち。この巻では、こう
した子どもたちが社会性につまずきを持つ
LD・ADHD・高機能自閉症等の
背景を説明し、社会性の獲得と向上を目指
理解と支援 vol.2 平成
d-232 50 分 教職員 す支援法の一つであるソーシャルスキルト
「ソーシャルスキルトレー 24
レーニングを、集団参加、言語的コミュニケ
ニング」
ーション、非言語的コミュニケーション、情
緒的行動、自己・他者認知などの領域に沿っ
て解説します。
LD の子どもは、読むことや書くことに多
くの困難を示します。読むこと・書くことに
LD・ADHD・高機能自閉症等の 困難があるといっても、その困難は子ども
理解と支援 vol.3 によって大きく異なります。これは、視覚や
平成
d-233 「読むこと・書くことに困難 45 分 教職員 聴覚の認知の偏りが、LD の子ども一人ひと
24
のある子どもへの理解と支 りで異なるからです。この作品では、子ども
援」 の書くプロセス、読みのプロセスと読み・書
きの困難を CG や実写などで説明し、その支
援法や指導法について紹介します。
言葉と聞く、話すことは人の基本的なコ
ミュニケーションの方法です。このコミュ
ニケーションに必要な聞く、話すことに困
LD・ADHD・高機能自閉症等の 難がある子どもは短期記憶につまずきがあ
理解と支援 vol.4 ったり、相手の発言の意図を読みとること 平成
d-234 55 分 教職員
「聞く・話す・算数に困難の が苦手だったりします。この番組では、聞 24
ある子どもへの理解と支援」 く・話すことのつまずきの背景と支援・指導
について見ていきます。また、併せて算数に
つまずきのある子どもの背景と支援・指導
について紹介します。
ADHD に特徴的な不注意、衝動性や多動性、
高機能自閉症などに特徴的な対人関係能力
の弱さやこだわり、LD に特徴的な認知の偏
LD・ADHD・高機能自閉症等の り、このような障がい特性は、集団行動や友
理解と支援 vol.5 人関係、情緒面、子どもの社会的経験に大き 平成
d-235 42 分 教職員
「行動・対人関係の困難への な障がいとなってしまいます。この作品で 24
支援」 は、ADHD や高機能自閉症などの子どもの障
がい特性、そして、それから生じる行動や情
緒の問題について説明し、行動や対人関係
面の困難への支援法について紹介します。
79
児童への「いじめに関するアンケート」で
「いじめ」の早期発見と対策 は、把握できなかった「いじめ」
。児童から
平成
d-283 シリーズ 30 分 教職員 のサインに気が付いた教師が同僚、保護者
26
第1巻 小学校教員編 と真剣に話し合い、情報を共有して「いじ
め」解決に踏み出す内容となっています。
ネットを使った壮絶な「いじめ」を受ける
「いじめ」の早期発見と対策
女生徒。
「犯人さがし」ではなく「いじめ」 平成
d-284 シリーズ 25 分 教職員
撲滅に向けて動き出す教師、保護者の行動 26
第2巻 中学校教員編
を追う内容となっています。
最近の「いじめ」の実態とともに、被害者・
「いじめ」の早期発見と対策
加害者の保護者が「いじめ」を早期に発見で 平成
d-285 シリーズ 26 分 一般
きるポイントと対応方法を解説していま 26
第 3 巻 保護者編
す。
教員不祥事を防止する研修用コンテンツ
です。
スクール・コンプライアンス 平成
d-286 22 分 教職員 小学校を舞台に個人情報漏洩、著作権法違
第1巻 小学校編 26
反、虐待の通報、横領事件をドラマ形式で解
説しています。
教員不祥事を防止する研修用コンテンツ
です。
スクール・コンプライアンス 平成
d-287 22 分 教職員 中学校を舞台にいじめの不適切対応、飲酒
第2巻 中学校編 26
運転、体罰、リベート、個人情報漏洩、横領
事件をドラマ形式で解説しています。
教員にSNSの基礎知識と安全な使い方
の指導法を解説する映像コンテンツです。
生徒を守る！ SNS の安全な 1SNS とは？ 平成
d-288 21 分 教職員
使い方「中高校教員向」 2教員が知っておくべきこと 26
3生徒は SNS をどう使っているか
4生徒指導のポイント
保護者に SNS の基礎知識と安全な使い方
子どもを守る！ SNS の安全 の指導法を解説する映像コンテンツです。 平成
d-289 20 分 一般
な使い方「保護者向」 1SNS とは何か 2保護者が知っておくべき 26
こと 3家庭でのルールづくり
80
「代表的な発達障害及び基本的な対応」
1．自閉的な特徴がある
一 （自閉症スペクトラム）
般
発達障害へのアプローチ ・ 2．落ち着きがない（ADHD) 平成
d-346 45 分
第1巻 解説編 教 3．学習に障害がある（LD） 28
職
員 4．運動に問題がある（発達性協調運動障害）
保護者の体験談 付録（対応例）
2011 年作品
「発達障害のある子が示しやすい 10 の特
徴と指導法」
1．自分の思い通りになると思っている
2．理由がわからない
3．感じ方を学んでいない
一
般 4．すぐにめげたり、投げやりになる
発達障害へのアプローチ ・ 平成
d-347 43 分 5．自信がない
第2巻 実践編 教 28
職 6．恥や自尊心といった社会的な感情が未熟
員
7．段取りを立てたり見通しを持つのが苦手
8.過去を振り返るのが苦手
9．感情のコントロールが苦手
10．生活リズムが乱れている
2011 年作品
好評のクレーム電話応対シリーズ。こん
こうして乗り切る！クレー な時はどうする？代表的なクレーム電話を
平成
d-348 ム電話 タイプ別苦情応対 30 分 一般 4 タイプに分類、その応対法をドラマで解説
28
法 しています。
2005 年作品
この作品では、障害者雇用を進めている
企業の事例を紹介しています。課題と向き
発達障害者のライフスキル 一 合い解決へ導いて行く事例や、職場内外で
般
支援 事例編 ・ 様々な課題を抱える事例、それぞれの事例 平成
d-374 30 分
就労の継続に見るライフス 教 で分かる発達障害の特性をとらえた支援の 29
職
キルとは 員 ありかた、ライフスキルの重要性を学んで
いく内容となっています。
2012 年作品
81
教員・教諭に求められている「保護者対応
力」をディスカッションとロールプレイン
グで身に付ける映像コンテンツとなってい
ます。
教員のための保護者対応力 1 プロローグ
平成
d-375 向上シリーズ 22 分 教職員 2 小学校でよくある事例
29
第3巻 小学校編 3 ディスカッションと問題
4 エピローグ
付録テキスト ロールプレイング用名刺セ
ット付
2012 年作品
教員・教諭に求められている「保護者対応
力」をディスカッションとロールプレイン
グで身に付ける映像コンテンツとなってい
ます。
教員のための保護者対応力 1 プロローグ
平成
d-376 向上シリーズ 20 分 教職員 2 中学校でよくある事例
29
第4巻 中学校編 3 ディスカッションと問題
4 エピローグ
付録テキスト ロールプレイング用名刺セ
ット付き
2012 年作品
この作品は、良い例・悪い例を紹介しなが
ら、相談窓口担当者が身に付けるべき基本
スキルを学べる内容となっています。
一
般 1 プロローグ 2 被害者の心理を知る
ハラスメント相談シリーズ ・ 平成
d-377 22 分 3 メールによる初期対応
第2巻 初期対応のポイント 教 29
職 4 電話による初期対応
員
5 ヒアリングの準備
6 エピローグ
2012 年作品
82
軽い気持ちから出た言葉や携帯等のメー
ルによるセクハラなど、グレーな事例を取
り上げた、定義から学べる基本的な教材で
す。
セクハラを生まない職場コ 一
般 1 セクハラの定義 2 対価型セクハラと
ミュニケーション対策 ・ 平成
d-378 25 分 環境型セクハラ 3 服装を褒める上司
第1巻 コミュニケーション 教 29
職 4 NO が通じない男 5 男性部下へのから
に潜むセクハラの危険 員
かい 6 露出の多い服装と職場のルール
7 お菓子を配るのは誰の役目？
8 酒の席の“冗談”はどこまでOK？
2014 年作品
判例を元に構成した二つの事例からなる
セクハラを生まない職場コ 応用的な教材で、ディスカッション用に最
一
ミュニケーション対策 般 適です。
・ 平成
d-379 第 2 巻事例で考える職場のコ 25 分 事例1 女性部下の服装を気にかける部長
教 29
ミュニケーションとセクハ 職 事例2 “社内恋愛”がセクハラと言われる
員
ラ とき
2014 年作品
ダウン症とは何か、ダウン症児の特性と
はどのようなことなのか、どのような支援
一
般 が必要なのか等の基本的な理解と幼児期か
ダウン症の理解と支援 ・ 平成
d-397 30 分 ら青年期までを中心に簡略にまとめていま
第1巻 ダウン症児の発達 教 30
職 す。1 巻では、基本的な理解について映像で
員
見ていきます。
2017 年作品
ダウン症とは何か、ダウン症児の特性と
はどのようなことなのか、どのような支援
一 が必要なのか等の基本的な理解と幼児期か
ダウン症の理解と支援 般
・ ら青年期までを中心に簡略にまとめていま 平成
d-398 第2巻 ダウン症児との付き 30 分
教 す。第 2 巻では具体的な接し方について、 30
合い方 職
員 実際のダウン症の方たちの映像を見ていき
ます。
2017 年作品
83
繰り返される不祥事事件、どうして不祥事
は減らないのか？事例ごとにアニメーショ
一 ンで再現し、監修者から刑事、民事、服務上
アニメで再現！ 不祥事の未 般
・ の責任等、不祥事による大きな代償について 平成
d-403 然防止・再発防止シリーズ 29 分
教 詳しく説明します。 30
第1巻 職
員 1盗撮 2ストーカー
3飲酒運転 4危険ドラッグ
2015 年作品
繰り返される不祥事事件、どうして不祥事
は減らないのか？事例ごとにアニメーショ
一 ンで再現し、監修者から刑事、民事、服務上
アニメで再現！ 不祥事の未 般
・ の責任等、不祥事による大きな代償について 平成
d-404 然防止・再発防止シリーズ 31 分
教 詳しく説明します。 30
第2巻 職
員 1横領 2情報漏洩（故意）
3情報漏洩（過失） 3マタハラ
2015 年作品
1 プロローグ 教育現場の労働安全衛生
2 公務災害防止のための安全対策
3 安全衛生管理体制の確立
d-412 守ろう！教職員の安全と健康
各 4 長時間勤務の改善に向けて 令和
d-413 教育現場における安全衛生 教職員
43 分 5 メンタルヘルス対策 元
d-414 管理のあり方
6 エピローグ より良い教育は、教育現場
の安全から
2018 年作品
アンガーマネジメントに基づいた「怒り」
をコントロールして上手につきあう方法、怒
りを鎮める具体的なノウハウを解説してい
体罰を防ぐアンガーマネジメ 令和
d-418 17 分 教職員 ます。「怒り」という感情に支配されて最悪
ント 元
の行動（体罰）を防止する教員向け動画コン
テンツです。
2017 年作品
対応が難しい事例を基に、解決に向けて対
応のポイントを解説しています。
教員のための保護者対応力向 1 プロローグ 2 生きづらさや葛藤を
上シリーズ 抱えている保護者への対応 令和
d-419 25 分 教職員
第 6 巻：対応の難しいケース 3 違法行為・不当要求への対応 元
編 4 問題が別にある場合への対応
5 エコロジカルマップ 6 エピローグ
2012 年作品
84
家庭の経済的な厳しさを背景にもち子ど
もの支援事例をもとに、学校と地域の協働や
多職種・多機関連携によるチームアプローチ
困っている先生のための「チ を進める手がかりをお示ししようと作成し
全 教 令和
d-437 ームアプローチ」入門 職 た教材になります。
44 分 員 2
子どもの貧困問題から 1校内支援体制とチームアプローチ
2コミュニティ・スクールとチームアプロー
チ
2020 年作品
管理職は、自分の経験や思い込みで部下を
一 管理するのではなく、それぞれの部下が抱え
般 ている問題や価値観を理解する「ダイバーシ
・
教 ティマネジメント」を身に付けることが重要
働き方改革を成功させる 職
員 です。それによって組織の効率化を図り、働 令和
d-454 ダイバーシティマネジメン 39 分 （
管 き方改革を成功させる第一歩とすることが 2
ト 全1巻 理
職 できます。3ステップで「ダイバーシティマ
向 ネジメント」を身に付ける内容となっていま
け
） す。
2019 年作品
上司だけでなく、誰もがパワハラ加害者に
なりえる現在、何がパワハラを生み、どのよ
うな行為がパワハラになるのか、3つの事例
パワーハラスメントを考え 一
般 から職場全員でパワハラを正しく理解する
る ・ 令和
d-455 28 分 基礎的教材です。
第1巻 パワハラを正しく 教 2
職 事例1「根性論を振りかざす上司」
理解するために 員
事例2「組織からはじき出された上司」
事例3「同僚からのパワハラ」
2013 年作品
指導・叱責はコミュニケーションの一環で
行われることが大切であり、相手に正しく伝
一
般 わらなかったり、受け入れられなければ意味
・ がありません。この作品は、3つのケースか
パワーハラスメントを考え 教
職 ら部下にどう対応すればいいのか、パワハラ
る 員 令和
d-456 27 分 （ にならない叱り方、指導法を解説する管理職
第2巻 パワハラにならな 管 2
理 向けの教材です。
い叱り方 職
向 事例1「報告しない部下」
け 事例2「協調性のない部下」
）
事例3「ケアレスミスをくり返す部下」
2013 年作品
85
自分自身の言動を振り返り、コミュニケー
ションに必要な共感力、観察力、表現力を身
につけ実践することにより、パワハラのない
職場を実現することができます。第 1 巻では
パワハラにならない部下との 自分自身の言動を見直し、効果的なコミュニ
一
コミュニケーション 般 ケーションの取り方を学びます。
・ 令和
d-479 第1巻 33 分 1 プロローグ
教 3
日頃の部下指導を見直してみ 職 2 部下指導の失敗は一方通行のコミュニ
員
よう ケーション
3 コミュニケーションはいつからズレ始
めたのか。
4 エピローグ
2018 年作品
自分自身の言動を振り返り、コミュニケー
ションに必要な共感力、観察力、表現力を身
一
般 につけ実践することにより、パワハラのない
パワハラにならない部下との ・ 職場を実現することができます。第 2 巻では
教
コミュニケーション 職 コミュニケーションに必要な共感力・観察
員 令和
d-480 第2巻 23 分 （ 力・表現力について知ります。
管 3
管理職に必要なコミュニケー 理 1 プロローグ 2 開かれた質問をす
職
ションスキル 向 る。3 相手を観察する。 4 観察・把
け 握したことを効果的に相手に伝える。
）
5 エピローグ
2018 年作品
自分自身の言動を振り返り、コミュニケ
ーションに必要な共感力、観察力、表現力
を身につけ実践することにより、パワハラ
のない職場を実現することができます。第
パワハラにならない部下との 3 巻では表現力をエクササイズで身につけ
一
コミュニケーション 般 る方法を解説します。表現力をエクササイ
・ 令和
d-481 第3巻 20 分 ズで身につけるという内容になっていま
教 3
部下のモチベーションを上げ 職 す。
員
る 1 プロローグ 2 自分の感情に気づ
き、表現の特徴に気づくエクササイズ
3 影響力を高めるパワフルな表現を身に
つける。 4 エピローグ
2018 年作品
86
マタハラの被害の多くは、法律や規則など
を知らないことや、妊産婦の個別性や体調に
関する無理解が原因で起きています。マタハ
ラとなる事例の型と原因をベースに、妊娠・
マタハラのない職場づくりの 一 出産・育児・介護等をめぐる法律や妊婦の体
般
ために ・ 調などについても解説と事例を交えて、分か 令和
d-482 30 分
第1巻 教 り易く解説しています。 3
職
マタハラ防止の基礎知識 員 1 マタハラとは
2 状態への嫌がらせ型
3 制度等への嫌がらせ型
4 マタハラが起きる原因他
2018 年作品
相談できるそれぞれの場所で、生活やコミ
ュニケーションについて学べたり、情報が得
られることを伝えます。そして、当事者の方
たちが発達障害をどう対処し、自分らしく生
きる方法を見つけ出していったのか、インタ
一
般 ビューから聞き出します。発達障害を抱えて
発達障害の対処法 ・ 令和
d-483 23 分 いても、様々な努力によって、自分らしい充
当事者からのメッセージ 教 3
職 実した生活を送ることができることを示唆し
員
ていくものです。
1 発達障害の相談窓口 2 学校の支援、
政策について 3 発達障害者の方へ、そ
の困難さを取材 4 まとめ
2019 年作品
職場のメンタルヘルス対策を、管理職はど
のようにマネジメントしていけばよいのでし
ょうか。この教材では、人間関係のこじれや対
職場のメンタルヘルス対策シ 一 外的なトラブルから再生へと踏み出す事例
般
リーズ ・ と、その解説で見ていきます。 令和
d-495 25 分
第 3 巻 管理職のためのライ 教 1 ラインによるケアとは 4
職
ンケア 員 2 部下の不調への気付き方と対処方法
3 職場環境等の改善とは
4 リモートワークでのラインケア
2021 年作品
87
ストレスチェックの結果を活かした場合と
活かさなかった場合をドラマで比較し、スト
元気な職場をつくるメンタル 一 レスチェック制度の活かした方とセルフケア
般
ヘルス 7 ・ の方法を考える教材です。 令和
d-496 25 分
第 1 巻 ストレスチェックを 教 1 ストレス状態への気づきと対処 4
職
活用したセルフケア 員 2 気づきの活かした方
3 ストレスチェック制度とは ほか
2016 年作品
ドラマを通じて、ラインによるケアのあり
方を分かりやすく解説し、ストレスチェック
制度の下での管理監督者の役割に言及した教
元気な職場をつくるメンタル 一
般 材です。
ヘルス 7 ・ 令和
d-497 25 分 1 部下の異変への気づき方
第 2 巻 部下が休職する前に 教 4
職 2 産業保健スタッフへの橋渡し
できること 員
3 ストレスチェック制度とラインによるケ
ア ほか
2016 年作品
【教養】
番号 作 品 名 時間 対象 内 容 年度
この DVD は、
野球
2
に必要な「メンタルトレー
ニング」
「コンディショニングと栄養学」
「走攻
守、チームプレーなどのテクニック」を「心」
プロが伝える 心・技・体 114 「技」
「体」の 3 つの項目に分けています。そ 平成
d-17 中
「中学生編」 分 れぞれのスペシャリストがプロ
野球
3
選手をめ 19
ざす子どもたちに何が必要なのか、大事なこ
とは何なのかを解説し、具体的なトレーニン
グ方法を紹介しています。
1．麦の高品質化を目指して 2．イネゲノム情
報を読む 3．循環する資源としての家畜排せ
中
・ つ物 4．機能性食品の開発 5．バイオマスエ
食と農の未来を拓く研究開発 高 平成
d-18 55 分 ・ ネルギー利用技術の開発 6．新たな用途をめ
vol.1 一 19
般 ざした稲の研究開発 7．昆虫テクノロジー研
・
究 8．地球温暖化の防止にかかわる森林の機
能
88
中 9．海洋生態系と水産資源 10．食品の品質保
・
食と農の未来を拓く研究開発 高 証のための研究開発 11．食料・環境問題の解 平成
d-19 27 分
vol.2 ・ 決を目指した国際農林水産業研究 19
一
般 12．化学農薬だけに依存しない病害虫防除
中
・ 13．大豆の安定・多収を目指して 14．進化す
食と農の未来を拓く研究開発 高 平成
d-20 19 分 る施設栽培 15．イネで牛を育てる 16．魚と
vol.3 ・ 19
一 貝のバイオテクノロジー
般
本作品は、日本人と森との深い関わりの歴
中
・ 史と、その中で培われてきた独自の林業技術
森に生きる 高 平成
d-21 32 分 を見つめ、また、現代にその技術を受け継ぐ、
森の名手・名人 ・ 19
一 森の名手・名人の姿を通じて、日本の木の文化
般
の重要性を訴求していくものです。
中 A:新しい性質を持つ品種の育成 B:生産性の
・
食と農の未来を拓く研究開発 高 向上とコスト低減 C:安全・安心を確保する 平成
d-22 33 分
最近の主な研究成果 ・ D:環境問題への取り組み E:未来を切り拓く 19
一
般 先端研究
2005 年、日本で 3 番目の世界自然遺産に登
録された知床。海・川・森の生き物がダイナ
中 ミックに関わり合う、知床の複合生態
・
世界遺産シリーズ 知床 高 系・・・。知床を科学的に見つめ、具体的な 平成
d-51 31 分
海・川・森の物語 ・ 特徴を解説しながら、大自然の不思議と魅力 20
一
般 に迫ります。更に、人々と知床の自然との関
わりを見つめ、貴重な生態系を守るための試
みを紹介します。
小 日本各地の森の自然環境や、豊かな生態系
（
高 を形成する多様な動植物の世界を描き、更に、
）
・
生命の宝庫 亜熱帯の森 人間と自然との関わりを見つめます。この作 平成
d-57 33 分 中
沖縄・奄美の島々 ・ 品では、西表島、沖縄本島北部のやんばる、そ 21
高
・ して奄美大島を中心に豊かな亜熱帯林の具体
一
般 的な特徴を解説しています。
89
子育てに不安を感じる親たちが増えていま
す。
「育児がうまくできない」
「子育ての大変さ 平成
d-100 子育て不安を乗り越えて 22 分 一般
を思い知った」お母さんたちの生の声を聞き、 21
一緒に乗り越える対策を紹介します。
子育て中のお母さんを支える様々な施設や
機関。子育て支援の取り組みが注目されてい 平成
d-101 子育て支援に求められるもの 26 分 一般
る施設の支援者に、子育て支援のポイント・課 21
題や陥りやすい問題点・工夫を聞きます。
昭和 64 年 1 月 7 日の剣璽等承継の儀や、平
成 2 年 11 月 12 日の即位礼正殿の儀の映像と
d-103 ともに、日ごろの御公務、御研究を紹介。また、 平成
天皇陛下 御即位から二十年 26 分 一般
d-104 慰霊の旅、被災地へのお見舞いや福祉施設の 21
御訪問、国際親善、御家族との御様子など、御
即位から 20 年の歩みを紹介しています。
この作品は、暖温帯を代表する森、照葉樹林
を中心に解説します。多種多様な生物が生き
中
・ る厳しい環境の中、どのように世代交代が行
暖温帯の森 生命をつなぐ知 高 平成
d-109 34 分 ・ われ、どのように生命をつないでいくのか、そ
恵 一 22
般 のしくみを探ります。また、人と深い関わりを
・
持ち暮らしを支えてきた、暖温帯の人工林を
紹介します。
東北の山々を中心に、四季それぞれに豊か
な表情を見せる冷温帯の森の具体的な特徴を
中
・ 解説します。そこに生きる多様な動植物たち
四季が育む生命の山々 高 平成
d-150 31 分 を紹介し、自然の不思議とその魅力に迫りま
東北・冷温帯の森 ・ 23
一 す。更に、冷温帯の森と人々との関わりを見つ
般
め、様々な動植物が生息・生育しやすい環境を
守っていくための試みを紹介します。
90
中 知っているようで意外に知らない、食品の
知っていますか？ 食品のか ・
高 旬や食品表示、食品添加物について取り上げ 平成
d-218 しこい選び方 22 分
・ た作品です。食の大切さ、ありがたさを子ども 24
旬の食材・食品 一
般 たちにも教えるのに最適な教材です。
日本の森シリーズ第 4 話では、亜寒帯・北海
中
・ 道の森の具体的な特徴を解説します。四季ご
北の大地に息づく命 亜寒帯・ 高 平成
d-251 35 分 とに豊かな表情を見せる森で、密接に関わり
北海道の森 ・ 25
一 合いながら生きる多様な動植物たちの姿を紹
般
介し、自然の不思議とその魅力に迫ります。
体の動きを工夫することによって創られ、
文化として育まれてきたスポーツの歴史と文
中
・ 化について学べる作品です。
スポーツの歴史と文化 高 平成
d-290 15 分 1文化としてのスポーツ
人類だけが持つ文化 ・ 26
一 2スポーツの始まりと発展
般
3近代スポーツから国際スポーツへ
4スポーツとメディア
日本の食料問題についての啓発 DVD です。
第 1 部のアニメーションは、モーショングラ
食料の未来を確かなものにす フィックを駆使したリズミカルなストーリー 平成
d-301 10 分 一般
るために 展開で、現在の食料問題について考える内容 26
第 2 部のスライドショーは、戦後の社会経済
の歩みと私たちの食生活史を振り返る内容
女性の教育環境や活躍の場が極めて限られ
ていた時代に、日本社会を動かした女性たち
がいました。その中の一人、女性の可能性を世
界へ広げた教育者「津田梅子」を紹介した作品
日本を変えた女性たち 令和
d-457 18 分 一般 です。活動に至った強い思いや、その功績、時
津田梅子 2
代背景等を描き、今の日本社会にもたらした
インパクトをも紹介しています。
文部科学省選定
2018 年作品
91
【その他】
番 号 作 品 名 時間 対 象 内 容 年度
1．自閉症の子どもたち
一
般 2．自閉症ってなに？
d-15 自閉症の子どもたち ・ 平成
30 分 3．もっと知って自閉症のこと
d-28 バリアフリーを目指して 教 19
職 4．自閉症のある人への支援
員
5．家族からのメッセージ
拉致 中
・
許されざる行為 高 北朝鮮による日本人拉致についてまとめら 平成
d-16 20 分
北朝鮮による日本人拉致の ・ れた作品となっています。 19
一
悲劇 般
小
この映画は、長崎市民はもとより戦争を知
(
高
)
・ らない若い世代に、原爆被爆の実相や原爆に
中 平成
d-23 ナガサキの少年少女たち 31 分 よる人間性の破壊などを訴えるため、被爆直
・ 19
高 後の実写フィルムや被爆者の証言などをもと
・
一 に制作された作品です。
般
本 DVD は、IT整備の計画・立案から導入ま
でを、アニメーションや全国で活躍している
教育の情報化推進のために IT整備担当者などのインタビュー映像を通 平成
d-24 153 分 教職員
IT 導入マニュアル じて分かりやすく解説することで、教育の情 19
報化やIT整備の実施手順について学ぶため
の教材です。
1．プロローグ 2．ある若手教員の事例
リーダー教員のためのメン 平成
d-25 36 分 教職員 3．病気への対応 4．復職への道
タルヘルスマネジメント 19
5．エピローグ 6．まとめ
小
(
高
年々遠ざかりつつある戦争や「引き揚げ」の
)
・
2005 年 私たちの船旅 中 史実を語り継ぎ、
「平和の尊さ、平和の祈り」 平成
d-26 30 分 ・
引き揚げ・過去から未来へ 高 のメッセージを発信しつづけています。 19
・
一 舞鶴市・舞鶴市教育委員会
般
92
平成 19 年度よりスタートした「放課後子ど
もプラン」
。地域社会の中で、放課後や週末等
一 に子どもたちが安全で安心して健やかに育ま
般
・ れるよう、児童の健全育成を図るという目的 平成
d-52 放課後、大好き！ 24 分
教 で制作された作品。全国各地で地域の実情に 20
職
員 応じて様々な形で行われている実践事例を紹
介し、その運営方法や意義・重要性を考えてい
きます。
この作品では子どもたちに人気のあるヒッ
プホップダンスの踊り方をわかりやすく紹介
小 しています。ヒップホップダンスは形にとら
みんなでおどろう！ ・ 平成
d-53 55 分 中 われない自由なダンスです。ダンスを踊る爽
レッツ ヒップホップ ・ 20
高 快感や達成感、そして練習から生まれる仲間
との協調性、これらが子どもたちの成長につ
ながる作品でもあります。
ワーク・ライフ・バランスは、
「仕事」と「生
活」を調和させるライフスタイルのこと。この
ワーク・ライフ・バランスを
作品では、ワーク・ライフ・バランス社会の実 平成
d-54 知っていますか？ 26 分 一般
現を目指す企業や、仕事と家庭の理想的なバ 20
働くオトコたちの声
ランスを実践する人々の姿をドキュメンタリ
ータッチで紹介します。
中 鹿児島県内の高校生が核兵器廃絶を目指し
・
Hiroshima Nagasaki 高 て「高校生一万人署名活動」で取り組んだ作 平成
d-55 40 分
Kagoshima version ・ 品。鹿児島在住の 4 人の被爆者の証言が収め 20
一
般 られています。
配偶者からの暴力は、犯罪となる行為をも
配偶者からの暴力の根絶を
含む重大な人権侵害です。この作品では、配偶
めざして 平成
d-63 35 分 一般 者からの暴力の根絶をめざして、
「配偶者暴力
配偶者暴力防止法のしく 21
防止法」のしくみ等についてわかりやすく紹
み
介しています。
93
本教材は子どもたちが実際に体を動かし汗
をかき、楽しくコミュニケーションをとりな
元気に遊ぼう！ 小 がら、体力の向上「トレーニング」と反射神経 平成
d-64 53 分 ・
リズムでゲーム 中 を鍛える「リズム」また協調性を育む「ゲーム」 21
などの要素を組み合わせてあり、アスレチッ
クゲームを分かりやすく紹介しています。
実例 3 話のオムニバスドラマ。問題点と虐
虐待防止シリーズ 待を防ぐ対応法を分かりやすく紹介していま
幼児・児童虐待 す。 平成
d-82 25 分 一般
見えない虐待をしないた ＜事例 1 エゴの押し付け＞ 21
めに ＜事例 2 発育への不安と孤立＞
＜事例 3 過干渉としつけへの思い込み＞
実例 3 話のオムニバスドラマ。介護の問題
点と虐待防止の対応法を分かりやすく紹介し
虐待防止シリーズ
ています。 平成
d-83 高齢者虐待 26 分 一般
＜事例 1 介護サービスを受け入れない＞ 21
尊厳を奪わないために
＜事例 2 虐待の自覚がない＞
＜事例 3 要介護状態を受け入れられない＞
実例 2 話のオムニバスドラマ。自ら DV 被害
虐待防止シリーズ
者である監修の先生がドラマに沿って、問題
配偶者虐待 平成
d-84 25 分 一般 点と対応法を紹介しています。
DV を許さない・しないため 21
＜事例 1 やさしいときを信じたくて＞
に
＜事例 2 きづかぬうちに子どもの虐待へ＞
1．デート DV って何？
中 2．デート DV の実例
あなたの彼氏彼女は大丈 ・
高 3．デート DV あなたは大丈夫？ 平成
d-96 夫？ 19 分
・ 4．デート DV だという意識欠如 21
恋人関係の DV 被害 一
般 5．エスカレートするデート DV
6．デート DV を防ぐには
小
・ 忘れてはいけない戦争によってもたされた
対馬丸 中
・ 悲劇。沖縄の海には今なお、未来を奪われた少 平成
d-97 さようなら沖縄 75 分
高 年少女の沈痛な叫び声がこだましています。 21
（アニメ） ・
一 文部科学省選定
般
94
年々、子どもたちの体力が低下していると
言われています。子どもたちの運動能力を高
忍者になって ホップ！ 小 めるために、子どもたちに人気の「忍者」に着 平成
d-110 37 分 ・
ステップ！ジャンプ！ 中 目し、
「忍者の動き」を参考に、楽しみながら 22
体力づくりができる教材を開発、創作した作
品です。
「よさポップ」は、全国的に広がりを見せる
現代の和風踊り「よさこい」をモチーフに、楽
みんなでおどろう！ 小 しい振り付けと音楽で、幅広い年代の子ども 平成
d-111 53 分 ・
よさポップ 中 たちが楽しめるように構成されている作品で 22
す。体育の授業や体育大会の表現の学習等で
活用できます。
お年寄りの事故の半数以上は家の中で起
青空球児・好児のお年寄りの
き、中でも一番多いのが転倒事故。青空球児・
安全生活術 平成
d-138 20 分 一般 好児さんの軽妙なまんざいと再現映像で、そ
防ごう！家庭内・外出時の事 22
の対策を学んでいきます。歩道での事故、ひっ
故
たくり対策についても触れています。
いっこうに減る気配のない「振り込め詐欺」
青空球児・好児のお年寄りの
と「点検商法」
。その悪質な手口の特徴と対策
安全生活術 平成
d-139 22 分 一般 を考えます。青空球児・好児さんの軽妙なまん
だまされるな！振り込め詐 22
ざいと再現映像で学ぶ、オモシロおかしくて、
欺・悪質商法
ためになる、高齢者向けの教材です。
社会問題化している「虐待」を子育ての現場
高
・ を通して多面的に捉え、わかりやすく解説、虐
一
起こる前に考える 般 待の実情や起こってしまう背景を知り、どの 平成
d-146 39 分
子ども虐待 ・ ようにすれば防げるかを問いかけます。学校 22
教
職 での研修会や社会教育学級等で活用できま
員
す。
チアリーディングとエアロビクスを組み合
小 わせた「チアロビクス」を紹介しています。幅
・
中 広い年代の子どもたちに楽しんでもらう創作
チアロビクス ・ 平成
d-149 58 分 体験型の内容となっています。また、地域活動
みんなに元気をあげよう！ 高 23
・ でのイベントや社会教育プログラムの一環と
一
般 しても、世代を超えて大勢の方々にも幅広く
活用していただける内容となっています。
95
幼 子どもたち自身が人形劇を上演することに
・
みんなが主役！人形劇で遊 小 より、感情の表現力を養い、人とのコミュニケ 平成
d-178 46 分
んじゃおう ・ ーションが円滑にできるようになることを目 23
中
的として制作された内容となっています。
子どもたちと様々な世代の方たちが、一緒
幼
折って・切って・広げて ・ に切り紙の知識を教えあい、楽しみながら互 平成
d-179 40 分 小
びっくり！切り紙遊び ・ いに刺激し合って交流を深めることを目的と 23
中
して制作された内容となっています。
この作品は、幅広い年代の子どもたちに楽
小 しんでもらう「体力作り体験型」コンテンツ
元気に行進！ ・ 平成
d-238 45 分 中 で、地域活動でのイベントや社会教育プログ
レッツゴーパレード ・ 25
高 ラムの一環として、幅広く活用できる内容と
なっています。
ボディスラップは、身体を叩いた音や足踏
小 みの音でリズムを作り、そのリズムに合わせ
・
ボディスラップ おもしろ 中 て様々な身体表現を行うパフォーマンスで 平成
d-269 40 分
リズムをつくろう！ ・ す。地域活動でのイベントや社会教育プログ 25
高
・ ラムの一環として、幅広く活用できる内容と
なっています。
一 この DVD は、若年層を対象として交際相手
般
人と人とのよりよい関係を 計 73 ・ からの暴力に対する予防啓発教材です。この 平成
d-302
つくるために 分 教 教材を使った授業の例を、指導者向けに分か 26
職
員 りやすく解説しています。
森の景色と音楽とが組み合わされた美しい
作品です。森の絵が静かに動き、音が加わり、
約 60 平成
d-303 まほろばの夢 森の国日本 一般 生きいきとした日本の森の世界が生まれま
分 26
す。7つのテーマごとに風景があらわれて、そ
れを解説する文章が朗読されています。
広島の原爆にまつわる実話を基にした絵本
いわたくんちのおばあちゃ 「いわたくんちのおばあちゃん」をアニメ化
ん 小 した平和教育の作品です。原爆や戦争の悲惨 平成
d-323 20 分 ・
ぼく、戦争せんけえね 中 さを伝え、平和や命の大切さを強く訴えかけ 27
（アニメ） る内容です。
文部科学省特選・教育映像祭最優秀作品賞
96
少子高齢化が急速に進んでいる中で、社会
の中で子供たちが高齢者と出会う割合はます
ます多くなっています。
「介護」が、ごくごく
見て学んで考える WEB 教材
身近なところで起きても不思議はない今日、 平成
d-328 キッズ介護教材 長寿大国 15 分 小
「介護」はもはや大人だけの話ではありませ 28
を探検しよう
ん。この教材は、もはや子供たちに縁遠いもの
ではない「介護」について、楽しくわかりやす
く学んでもらう作品です。
この作品は「合理的配慮」とは何か、小学校
高学年向けにやさしく解説し、一人一人の障
小 害の特性や症状に合わせた「合理的配慮」の仕
障害のある子 障害のない （
中 方を具体的に示します。障害の有無に関わら 平成
d-349 子 ちがいを認めて助け 18 分
・ ず、誰もが同じように遊び、学び、いきいき暮 28
合おう 高
） らす権利があることを理解させます。
文部科学省選定
2016 年作品
合理的配慮について人権・差別の観点から
わかりやすく解説し、正しい理解を促します。
一 その上で、様々な特性・症状を持った障害児た
合理的配慮の実践法 般
・ ちが生き生きと学校生活を送るために、どの 平成
d-350 障害のある者、ない者が 20 分
教 ような配慮をすればよいか、まず指導者・保護 28
共に学ぶ 職
員 者が正しく理解する必要があるのです。
文部科学省選定
2016 年作品
認知症によくみられる症状、認知症の人の
思いと家族の気持ちの変化、症状の理解、介護
中
・ 者の交流の大切さなどを描いたドラマ教材で
高 平成
d-380 認知症と向き合う 30 分 す。認知症についての正しい知識と理解を深
・ 29
一 めることができる教材です。
般
文部科学省特別選定
2016 年作品
なぜ日本は戦争を止められなかったのか」
中 その疑問を中学生 3 年の女子生徒が、戦争体
・
涙に浮かぶ記憶 高 験者の曽祖父から聞き出しながら戦争への拡 平成
d-399 28 分
戦争を次世代へ伝えて ・ 大の足跡を資料映像で辿っていく内容となっ 30
一
般 ています。
2017 年作品
97
認知症の症状をわかりやすく表現し、立場
小 や環境が違う人を思いやる心をもつことの大
・
中 切さを学んでもらうために制作されたドラマ
永遠の記憶 ・ 平成
d-400 30 分 教材です。鹿児島が舞台となっている作品で
認知症を知る 高 30
・ す。
一
般 文部科学省選定
2017 年作品
ネット上で個人情報を守るために大切なこ
ととして、ID とパスワードとは何かというこ
とについて解説し、ID とパスワードなどの個
人情報がどんな手口で他人に知られてしまう
どうして盗まれる?個人情報 のか、悪用されることでどのような損害を招
令和
d-420 ネット・トラブルに巻き込ま 24 分 一般 くのか、具体的に紹介しています。
元
れない秘訣 1 ID、パスワードの重要性と不正アクセス
2 個人情報を盗むネットの罠
3 マイナンバー制度と個人情報
4 ネットを安全に利用する心がまえ
2017 年作品
1945 年の東京大空襲をテーマに、戦争の悲
小 惨さと平和の大切さを訴える平和教材アニメ
・
中 ーション。のどかな学童疎開の風景と、激しい
アゲハがとんだ（アニメ） ・ 令和
d-431 20 分 空襲の様子、最後に飛び立つアゲハの震えるほ
-1945・3・10 東京大空襲- 高 元
・ ど美しい様子を対比させ、見る人の心に強く訴
一
般 えかけます。
2019 年作品
この作品は法務省が主唱する「社会を明るく
小
（ する運動」作文コンテストで法務大臣賞を受賞
高
） したある小学生の作文に、再犯防止の問題を加
・ 令和
d-501 フクロウ人形の秘密 30 分 中 え脚色した映像ドラマです。罪を犯した人の更
・ 4
高 生に理解を深め、犯罪や非行のない地域社会を
・
一 築くための一助となることを目指します。
般
2020 年作品
＜作品対象の表記＞
幼：幼稚園、保育園 小：小学生 小（低）：小学校低学年 小（中）：小学校中学年
小（高）：小学校高学年 中：中学生 高：高校 一般：一般、保護者向け
教職員：教職員
98
5 インターネットによる視聴覚教材の検索方法
（1）検索エンジンから
1 鹿児島市のホームページから、または
「Yahoo!」
「Google」
等の検索サイトから
「学校 ICT
推進センター」を検索します。
2 トップ画面の左側のバナー「視聴覚教材検
索」のボタンをクリックすると、視聴覚教材・機
材検索のページにジャンプします。
3 検索画面が表示されます。
・検索文字は、
「交通」
、「防災」
、「人権教育」
などのキーワードを入力します。
・種類は、
「DVD」
「16mm」
「ビデオテープ」か
ら選びます。
・対象は、
「指定しない」
、または選択メニュ
ーから選びます。
・ アニメは、チェックを入れる。
・「さがす」をクリックすると検索結果が表
示されます。
（2）URL を直接入力
下記の URL を「Microsoft Edge」などのブラウザのアドレスバーに入力、又は下の 2 次元バ
ーコードで読み取ると、上記の（1）の3の検索画面が表示されます。
http://blog.keinet.com/libsearch/
鹿児島市立学校 ICT 推進センター
〒892-0816
鹿児島市山下町 6 番 1 号
TEL 099-227-1925 FAX 099-227-3016
URL https：//www.keinet.com
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