様式6号の7                                                                                                                                                       学番 15        県立新津高等学校
                                                                                  令和5年度 学校自己評価表（計画）
 
 
                                                                                            学校運営計画
                                                                                       意欲的に自分の夢を育み、その実現に向け確かな学力を身に付け、国際的な視野を備えた、社会に貢献できる人間の育
                                   学校運営方針
                                                                                       成を目指す。
 
                            昨年度の成果と課題                                                                年度の重点目標                                              具体的目標
 (成 果)                                                                                                                                                      13年間を見通した進路探究活動と高い志の
 1国公立大学の合格者延べ数は73人と増加した。前年度比較では1学級減を踏まえる                                                                                育成。
 と、一定の成果を上げたと評価できる。また難関大学進学者も増加し、学年団を中心とした    計画的な進路探究を通して、進路目標の明確化を図る。                     2「総合的な探究の時間」によるの論理的思
 粘り強い取組が奏功したと考える。                                                                                                                             考力・判断力・表現力の確立し、主体的な学
 21年遅れての創立100周年記念事業や三菱みらい育成財団による助成事業など校内                                                                                びへの転換する。
 外へ本校の魅力を発信する機会を得ることができた。
 3学習支援アプリの導入をはじめとした学びのICT化が進展した。コロナ禍にあっては、授
 業配信やアプリでの課題提示など、日常的なICT利活用が授業者のスキルを高めることに                                                                              1学習習慣の形成。
 なった。                                                                                                                                                     2基本事項の精査と反復学習の徹底。
 (課 題)                                                                                                                                                      3わかりやすい授業、考えさせる授業、双方
 1学力の向上                                                                           進路目標達成のため、学力の向上を図る。                                 向性のある授業の実践。電子黒板をはじめと
 学習習慣の確立と基礎学力の向上を重視した上で、主体的な学びへの転換が必要であ                                                                                 するICT機器を活用した授業の展開。
 る。                                                                                                                                                         4社会に対する興味関心の育成、貢献する
 2目的意識・意欲の形成                                                                                                                                        態度の育成。
 自己実現を目指す進路探究、社会に貢献する態度の育成、生涯にわたって学び続ける態
 度の育成をすすめる。
                                                                                                                                                              1挨拶の徹底を図る。
 3人格の完成
                                                                                       ・挨拶の励行を基軸に基本的な生活習慣を確立する。                       2交通マナーを遵守させる。
 多様な人とともに学びあい、個人の価値を尊重する態度や自他の敬愛と協力を重んずる
                                                                                       ・部活動・学校行事への主体的な取り組みを通して、健全な精神と粘り強い   3健康維持と体力の増進を図る。
 態度を育成する。
                                                                                       精神を育成する。                                                       4多様性を尊重し、インクルーシブ教育を実
                                                                                                                                                              践する。
 
                                                                                                                                                              1秋陵会総会、親師会総会や進路講演会、
                                                                                                                                                              学年懇談会等のあり方を工夫し、活動の活性
                                                                                       ・保護者・地域に向けて情報提供を積極的に行う。
                                                                                                                                                              化を図る。
                                                                                       ・地域社会との交流を通して生徒の社会性を培う。
                                                                                                                                                              2ホームページや会報の充実を図り、学校の
                                                                                                                                                              教育活動を積極的にPRする。
 
 
 
 
          重点目標                                 具体的目標                                                    具体的方策                                                    評価
                                                                                       十分な授業時数を確保できる行事計画を作成する。
      授業時間を有効に用いて、                                                         行事予定や日々の日程・時程をわかりやすく提示し、計画的に行動で
                               授業時数の確保
      確かな学力をつける。                                                             きるようにする。
 教                                                                                    授業変更を促し、自習時間を削減する。
 務                                                                                    観点別評価とその入力方法を周知する。
      校務の合理化を進める。      教育課程の変更、成績処理の変更等に伴う業務
      様々な変化に対応する。      を整理し、校務システムを適切に活用する。             急な日程変更連絡等をデータ配信で行う。
                                                                                       PCデータを用いて、会議や連絡を行う。
      正確な事務処理を行う。      外部への文書・報告の記載ミスをなくす。               各係の責任と協力(チェック)体制を明確にする。
 
                                                                                       無断での早退・外出を防止するために必ず届けを提出させる。また、
                                  基本的な学校生活習慣を確立し、身だしなみを           時間厳守の指導を行い、けじめある生活をさせる。
                                  整え、時間厳守の指導を行い、けじめある学校
 生                               生活を送らせる。                                     各学期はじめに2週間の登校指導を実施し、服装の指導を中心に、挨
 活                                                                                    拶の励行を行う。
    規範意識の向上
 指                                                                                    1・2学期に学校付近の主要3ケ所で約2週間の通学指導を行い、バ
 導                               交通ルールおよびマナを遵守させ、交通安全             イク・自転車の乗車マナを指導する。
                                  に努めさせる。                                       バイク通学に対して、交通安全講話と2回のバイク講習会を実施す
                                                                                       る。
      生徒の自主性を育むため、 生徒の企画・立案を尊重しつつも、適切な助言              生徒会新聞を発行し、生徒会活動について生徒に広報活動を行い、行
      生徒会係で助言等をし、活 を行う。生徒会の活動内容について、丁寧に発              事等の活性化に努める。体育祭や秋陵祭等の行事について地域への案
      動の活性化に努める。     信する。                                                内も積極的に行う。
 生
 徒
 会 各種行事の充実を図り、そ 執行部と係職員との連携を緊密にし、生徒全員                代議員会及び専門委員会を通して、行事等の説明を分かりやすく伝え
 指 れぞれの生徒が主体的に参 が積極的に関われるよう、各種行事を工夫す                  る。クラブ紹介、クラブ登録、部活動単位での学校行事への参加によ
 導 加できるよう指導する。部 る。4月の部活動紹介や壮行会等を通じて、文                り部活動の活性化を図る。県総体および県外上位大会の壮行会を行
    活動への主体的な取り組み 武両道を学校全体で支えられるような雰囲気を                い、部活動等で頑張っている生徒を全校あげて応援する。
    を通して健全な精神を育成 醸成する。
    する。
    生徒各自が自主的に健康を 健康診断の目的を正しく理解し、積極的に受け                定期健康診断で健康状態を把握させ、事後処理を行う。
    保持増進する能力と態度を る態度を養う。                                            日々の健康観察を行い、それに即した保健指導を実施する。
    養う。                   生徒自身が自分のメンタルの状況について正し                多面的に情報を集め、保健だより等を通じて、積極的に情報発信を行
    メンタルヘルスに関する情 く把握し、問題を一人で抱え込むことなく、適                う。スクールカウンセラー、学年と連携して予防的かつ迅速に支援を
    報発信と支援を行う。     切な支援を積極的に受けようとする姿勢を養                  行う。
 保
                             う。
 健 学習環境の整備改善に努め 毎日の清掃指導を徹底させる。自主的に清掃に                清掃点検を常時行い、平常清掃の徹底を図る。また、大清掃及び屋外
 環 る。                     取り組む態度を養う。                                      大清掃を実施し、校舎内外の美化整備に努める。
 境
                             災害発生時における避難を安全かつ迅速に行え                避難訓練を実施し、生徒の安全誘導と人命尊重の精神を養う。
                             るようにする。
    非常時の適切な対応。     運動部員および職員が、緊急時にAEDを使用した               救急法講習会を実施し、職員の積極的な参加を呼びかける。（5月：
                             緊急対応ができる。                                        AED実習、熱中症対策など）
                               進路の情報を適切に発信し、授業を第一として
                               生徒が主体的かつ能動的な学習をできる環境を              1生徒面談や保護者面談で生徒・保護者の希望を明確化し、必要な情
      ・生徒に進路志望を明確に 作る。また、学年・教科で課題を洗い出すとと              報を適宜提供する。
      させ、それを現役で実現で もに、アンケート等の結果もふまえ、次の指導              2各教科が弱点分野の克服ができるよう、模試結果の分析から、重点
      きるようにする。         計画に反映させる。                                      指導項目を明らかにする。
 進                            PDCAで進路業務を可視化し、生徒へ継続し              3進路たよりを年6回程度発行する。
 路                            た組織的な指導を行う。
 指                            3年生で国公立大合格者を80名以上、難関大合格             1国公立大志望者について、全国を視野に入れ検討させる。
 導   ・探究活動を通じて、生徒 者を10名以上にする。
      に次代の社会を創る観点を また、現役で志望校に合格できるようにする。              2全職員で役割を分担し、個別指導を行う。
      持った資質や能力を身につ
      けさせる。               生徒が「型」（考え方の技法）を習得し、答え              1探究活動において、「研究の流れ」を体験させる。
                               のない問いに挑める姿勢を身につけ、自己実現              2研究結果を論文やレポートにまとめ上げ、発表させる。
                               に繋げる。                                              3発表会で他者の研究結果に触れさせる。
                                                                                       早い時期から総会の案内を出し、多くの参加を促す。
      地域と連携したPTA活動の
                                  PTA活動への積極的な参加を促す。                      自動車を利用して来れるような会場で開催するとともに、駐車場への
      活性化
                                                                                       スムーズな誘導ができるようにする。
 渉                               ホームページを利用して学校の教育活動に関す
 外 教育活動の情報の発信          る情報を積極的に発信する。
                                                                                       行事毎に、できるだけその様子をホームページに掲載する。
 情
 報 図書館活動の充実              購入図書の精選や図書館の整備、広報・レファ
                                                                                       図書館だより等を活用して情報を発信し、利用を促進する。
                                  レンスの充実等により、各種利用を促進する。
                                  学校評価アンケートを実施し結果を分析するこ
                                                                                       アンケート結果の分析内容を学校全体で共有し、各部署の次年度の学
      広報活動の充実              とで、各部署に対し次年度に向けての改善を促
                                                                                       校自己評価表に反映させるよう呼びかける。
                                  す。
                               主体的な学習の習慣を確立し、3年間の基礎と
                                                                            面談を通じて、学習習慣、，教科ごとの学習方法、将来の進路につい
                               なる学力をつけるとともに将来の進路意識を育
      主体的な学習習慣の確立お 成する。                                     てなど、具体的に指導・助言する。
      よび論理的に考え、判断
      し、表現する力の育成                                                  各教科の授業・総合的な探究の時間・LHR・学校行事等、学校におい
                               生徒自らが課題を設定し、論理的に考え、判断
                                                                            てのすべての活動を通じて、論理的に考え、判断し、表現する力を育
                               し、表現する力を育成する。
                                                                            成する。
 1                          挨拶、身だしなみのマナー、スマートフォンの
 学                                                                     挨拶の励行、定期的な身だしなみの指導、スマートフォン使用上の指
                             適正な使用、時間や提出締切の厳守など、基本
 年 基本的な生活習慣の確立と 的生活習慣の確立を目指す。                 導などを行う。また、時間や締切の意義を理解させ、厳守させる。
    文武両道の促進
                             部活動への加入を促し、学習と部活動の両立を 時間を守ったきびきびとした部活動をすることによって、学習と部活
                             目標として精神的・身体的な成長を図る。     動の両立を実現させる。
 
                               生徒との面談等を通じて、生徒の悩みや困難に   個別面談を充実させることで、生徒の悩みや困難を把握し、生徒への
      生徒理解および生徒面談の
                               対して共感や理解を図ることで、充実した学校   共感や理解を深める。また、職員間で情報を共有し、組織的に対応す
      充実
                               生活が送れるように支援する。                 る。
 
                                                                            ・面談を通じ個別に学習習慣について指導助言を行う。
                               各教科・科目の学習内容を十分に理解し、意欲
      各教科の知識・技能習得と                                              ・「予習・授業・復習」サイクルを徹底させる。
                               的に学習活動に取り組ませる。入手した情報や
      論理的思考力の向上                                                    ・授業やLHR、新聞スクラップリレー等の活動を通じ、自己の考えを
                               自らの考えを明確に説明できるようにする。
                                                                            深め、論理的に表現する力を育成する。
 
                                                                            ・出席状況、日頃の生徒観察、生徒とのコミュニケーションから、問
      自己管理力の向上         基本的な生活習慣を確立させる。
                                                                            題を察知したら素早く職員間で情報を共有し組織的に対応する。
 2
 学                            学習や諸活動に主体的に取り組む態度と、仲間
                                                                            ・生徒会活動や部活動、修学旅行などの学校行事、探究活動に積極的
 年 協働性、行動力の向上       の立場や意見を尊重し協力して課題解決する態
                                                                            に取り組ませ、認め合い高めあう人間関係を築かせる。
                               度を育成する。
 
                               学びたいことや、大学卒業後に社会でどのよう
                                                                            ・進路探究活動や総合的な探究の時間、面談等を通して目標を設定
                               に活躍したいかを考え、具体的な志望校を考え
      自己実現の展望を描き、自 させる。                                     し、努力を継続する態度を育てる。
      ら学びに向かう人間性の育
      成                                                                    ・自らの進路実現に向け、学校内外の諸活動に積極的に参加するな
                               課題解決や目標達成に向けた行動を実践する力
                                                                            ど、主体的に行動することを奨励する。目標への実行、到達度を評価
                               を育成する。
                                                                            させる。
                               社会的・職業的自立に向け、自己表現力を高     最上級生として学校行事に積極的に取り組ませ、他者との協働を通し
                               め、他者と協働できる態度を養う               て、コミュニケーション能力や問題解決能力の伸張を図る。
 
                                                                            自分の適性や学力等をきちんと把握し、学力向上に努力させる。
 3 自己実現へ向けて本校での 学力や将来の職業観を向上させ、また進路目標     進路実現に求められる学力など諸能力の育成のため、面談などにより
 学 学びを生かし、進路目標を 実現に向けた意志決定と、計画立案、実行など     計画立案、実行、検証、修正、実行を繰り返させる。
 年 達成させる               に正しい努力ができるよう支援する
                                                                            上記のために、情報提供や自らの収集を通じて、多様な入試制度を踏
                                                                            まえた計画を立てるよう指導する。
 
                               目標達成後の自分の姿を考えて行動する力を養
                                                                            具体的な進路目標を設定し、進路実現に向けて努力させる。
                               う。
                               ・進研模試の偏差値50以上の生徒50％以上   小テスト・週課題の継続的な指導を通して基礎力の定着を図り、授業
                               を目指す。                                   の中で効率的な予習・復習を促し、読解力を高めさせる。
        基礎学力の定着・向上
                               ・各種小テストを計画的に実施し、共通テスト   小テストの合格基準（7080％）に達しない生徒について、個別
 国                            に向けて基礎力をつける。                     指導を行うことによって基礎学力の重要性を理解させ、実践力の養成
 語                                                                         につなげる。
                               ベネッセ駿台模試全国偏差値で50以上を目指   各種小テストによって基礎力を高める。
      大学進学に向けた実践力養 す。また、共通テストで全国平均を上回る。
      成                                                                    授業・各補習講習・特編授業を入試に対応できるように充実させる。
                                                                            個別指導を積極的に行う。
                               定期考査・模擬試験等を節目として，定期的に
                                                                            電子黒板を活用し、知識の定着をはかり、タブレットを利用した教員
    基礎学力の定着・向上       課題を課しながら，授業において基礎内容の充
                                                                            と生徒の双方向の授業に取り組む。
 地                            実・定着に努める。
 歴
 公
 民 大学進学に向けた実践力養                                                日々の授業・平日講習・夏期講習・特編授業等を通じて，大学受験に
                               模擬試験で偏差値50以上，大学入学共通テスト
                                                                            対する意識を向上させるともに，問題演習により学力向上への意欲を
    成                         で全国平均以上30％以上をめざす。
                                                                            高め，志望校に合格する実力を養成する。
 
                               数学の授業において、内容が理解できている生   授業内容を充実させ、基礎学力の定着と向上に努める。
                               徒の割合を増やす。                           長期休業中や放課後に補習を実施し、成績上位層および下位層のレベ
      基礎学力の定着と向上                                                  ルアップに努める。
 数
 学                            入試問題に対応できる実践的な学力を身につけ   大学入学共通テストの対策問題に取り組ませ、問題解決能力を磨く。
      大学進学に向けた実践力養 させ、多くの生徒が大学入学共通テストにおい   直前には実践問題を繰り返し実施する。
      成                       て、全国平均点以上の得点ができることをめざ   授業や講習等で入試問題演習を行い、入試問題に対応できる学力を身
                               す。                                         につけさせる。
                               自然現象の本質を見抜く能力、原理に基づい
    理科的な見方・考え方の醸                                               教材開発や公開授業¹等を通して、授業改善と指導力の向上に努め、
                             て論理的にかつ柔軟に思考する能力 、自然現象
    成                                                                   また、実験・観察を取り入れ理科的な見方・考え方を深める。
 理                          の総合的な理解力と表現力の育成を図る。
 科                                                                        知識に重点を置くだけでなく、結果が導かれるまでのプロセスを重
    基礎学力及び大学受験のた   様々な課題や問題を、科学的な見方・考え方
                                                                         視した授業や実験を行う。授業や夏期・冬期などの補習、特編授業の
    めの実践力養成           によって解決できる実践力を育成する。
                                                                         問題演習を通して、生徒の実践力の養成を図る。
 
                                                                            社会における我が国が抱える健康問題・環境問題等の状況を具体的に
    自らの健康を管理し、改
                               事例や統計資料等を出しながら、自らの健康に   把握させる。
 保 善・向上していく能力を養   ついて考えさせる。                           生涯の各段階における健康・安全に関する課題への対応、保健・医療
 健 う                                                                      の制度や機関の適切な活用について理解を深める。
 体
 育                                                                         年間を通して、各種目に応じた補強運動や準備運動を実施する。
    基礎的な体力・筋力の維     授業を通して補強運動を実践させ、体力の維
                                                                            体力向上の目安としてスポーツテストの各種目ににおいて県平均を上
    持・向上                   持・向上を意識させる。
                                                                            回るようにする。
 
                               表現や鑑賞に必要な知識と技能を身に付けさせ   素材の見分け方や生かし方を学ぶとともに、それらを生かして創作・
                               る。                                         演奏・鑑賞などができるようにする。
 
 芸                            「聴く力」「見る力」「感じ取る力」および     ICTを活用するなどし、質の高い作品に触れさせるとともに、資料
    豊かな情操の育成           「創る力」を育成する。                       や情報を提供し、生徒の意欲・興味を喚起する。また、作品の背景と
 術
                                                                            なる文化や歴史について理解を深める。
                               きめ細かな実技指導を展開し、学習の成果を上
                               げる。                                       創作意図に基づいた作品作りに取り組む姿勢を養う。また発表の場を
                                                                            設け、互いに批評し合うなどの言語活動を行う。
                                                                            授業に意欲的に取り組ませ、内容をよく理解させるよう、授業の改善
                                                                            を図る。
      観点別評価に即した各技能                                              家庭学習を充実させるよう、適切な内容の課題を課し、小テストを計
                               授業、朝学習、週末課題、各種テストの充実
      の育成                                                                画的に行う。
                                                                            1，2年生ではコミュニケーション能力の育成に向けた指導の一環とし
 英                                                                         てパフォーマンステストを行う。
 語
                                                                            大学入学共通テスト、個別大学入試問題の分析・研究を行い、日頃の
      大学入試に向けた実践力の 3年11月（10月）、1・2年（1月）進研模試の   授業に反映させる。
      養成                     偏差値60以上20％、50以上35％         平日補習や長期休業中の補習を通して実践力の伸長を図り、進路目標
                                                                            の達成を目指す。
 
 家 生活に必要な知識と技術を 生活的自立を目指し、生活に必要な知識と技術     ICTを活用し学習内容、実習内容を精選する。
 庭 身につける               を身につけさせる。                             作品制作では、生徒の進度に応じて放課後補習を行う。
                                                                                                                                             総合評価
            成    果