令和4年度 学校評価 教職員アンケートの結果の分析
                                 分掌反省を踏まえて
                                                          旭川明成高等学校
                                                                校長 田 中 義     彦
 
   過日実施しました学校評価のアンケート結果が下記の通りまとまりましたので報告します。
   判断できないとの回答が10％を超えた項目は、項目ごとの肯定的評価を比較するために、
 10％程度に修正し、残りの数を A  D に配分した修正値によって肯定的評価を算出してい
 ます。その項目については数値の横に※印をつけています。
   なお、円グラフは今年度のアンケート集計結果です。
 
                                            記
 
 1   学校評価：教職員アンケート回収数と回収率
       調査数   51名    回答数   50名（回収98.0％）
 
 2 質問種類ごとの報告
 （1）質問14：学校運営について
       項目 R 3肯定的評価 R 4肯定的評価 前年比較
       1        67.9％      82.0％  14.1％     
       2        77.4％      92.0％  14.6％     
       3        71.4％      60.0％  11.4％     
       4        86.8％      92.0％      5.2％   
 
 
 
 
   新年度、目指す学校像、生徒像、本年度の        ハイパー QU の結果から教師と生徒の信頼
 重点及び指導の重点を評価や反省、生徒の実      関係が厚いこと、各方面から明成の成長を指
 態を踏まえ、方向性、手立てを明確にした結      摘されること、メディアでも幾度となく本校
 果がこの評価につながったと思われます。今      の教育活動が取り上げられるなど、自信と責
 年度の反省を入念に分析し、指導の重点をさ      任をもって教育活動に取り組んでいることが
 らに明確にしていきたいと思います。            うかがわれます。
 
 
                                                 昨年度から11％下がっています。「未来タ
                                               イム」「TLF」等、新たな取組に対して、各分
                                               掌ごとに英知を結集して、さまざまな案を出
                                               しながら進めてきましたが、分掌ごと、全体
                                               との周知連携が不足しており、次年度は反省
                                               を生かして取り組んでいきます。
 
 
 
 
                                         - 資料 1 -
                                               今年度、服務に関わって、大きな事案は発
                                             生していません。しかし、過去の出来事を忘
                                             れることなく、体罰の禁止、パワハラ、セク
                                             ハラ、さらには交通違反も含めて、常に声掛
                                             け、啓発を繰り返し、服務順守の徹底に取り
                                             組んでいきます。
 
 
 
 
 （2）質問57：教育環境について
     項目 R 3肯定的評価 R 4肯定的評価 前年比較
     5        86.8％      76.0％  10.8％ 
     6        96.2％      90.0％      6.2％ 
     7        68.0％      71.0％      3.0％ 
 
 
 
 
   今年度、体育館の暖房故障でいろいろな行      評価は下がりましたが、依然として9割を
 事に支障をきたしました。2月には教室の暖    超える肯定的な評価でした。集計等において
 房が一時入らないこともあり、教育活動の会    は格段のスピードアップが図られました。使
 場を急遽変更するなどの事態を招きました。    い手の不慣れやスキル不足があり、個別対応
 計画的な修繕計画などを早急に立てる必要性    を丁寧に行っていきます。
 を感じます。
 
                                               昨年度から2％の微増ですが、肯定的評価
                                             が6割台と低い水準にあります。今後、新た
                                             な観点別評価と合わせて、先生方に委ねられ
                                             ていた評価のつけ方などの研修を深める必要
                                             を感じます。
 
 
 
 
 （3）質問814：学習指導について
     項目 R 3肯定的評価 R 4肯定的評価 前年比較
     8        77.4％      84.0％      6.6％   
     9        77.4％      79.0％      1.6％   
     10       82.6％      85.0％      2.4％   
     11                      78.0％
     12       86.0％      85.0％      1.0％   
     13       57.3％      74.0％  16.7％     
     14                      70.0％
 
 
                                       - 資料 2 -
   8割を超える肯定的評価となりました。授     今年度は新教育課程のスタートであり、新
 業評価の目的が浸透し、生徒の声から授業改   たな3観点での評価・評定となり、研修を深
 善のヒントを得ることができています。また、 め、共通理解を図ることができましたが、評
 生徒からの授業評価も高く、感謝の言葉も増   価の在り方については、研修を積み重ねてい
 えてきています。                           く必要を感じます。
 
 
 
 
   昨年度同様8割を超える肯定的評価となり     今年度新たに取り組んだ未来タイムについ
 ました。教育課程編成委員会において、適切   ての項目を設定しました。生徒が自由に設定
 な実態把握（生徒の実態、願い、教科の実態   していい時間を新設しました。教師側の未来
 等）の上で、計画的に作成されていることが   タイムに取り組む主体性に温度差がありまし
 うかがえます。                             た。研修を重ねて共通理解を図る必要性を感
                                            じます。
 
 
 
 
   授業評価、生徒アンケートからも ICT を      昨年度から大幅な up となっています。習熟
 活用しながら、生徒の意欲を引き出すために   度別授業の内容が充実してきたことと、個に
 工夫を凝らした授業づくりに取り組んでいる   応じた指導に力を注いできたことが要因と思
 ことがうかがえます。今後も授業づくりの研   います。より一層個に応じたきめ細かい指導
 修を取り入れ、授業力向上を目指します。     を心がけていきます。
 
 
 
                                      - 資料 3 -
                                               今年度新たに取り組んだハイブリッド授業
                                             を盛り込んだ項目を設定しました。ICT 教育
                                             の先端を進む自負と生徒からのニーズに応え
                                             たものでしたが、体育、商業等で取り組みづ
                                             らい授業内容もあり、全教科とはなりません
                                             でした。
 
 
 
 
 （4）質問1519：生徒指導について
     項目 R 3肯定的評価 R 4肯定的評価 前年比較
     15       75.0％      78.0％      3.0％   
     16       59.6％      84.0％  24.4％     
     17       84.9％      84.0％      0.9％   
     18       58.4％      60.0％      1.6％   
     19       84.9％      88.0％      3.1％   
 
 
 
 
   ここ2年間、コロナ禍で実施できなかった学校行事を「何ができるか」
                                                                 「どこまでできるか」
 を模索しながら、「リバーサイドウォーク」「体育祭」を復活させました。さらに「明成祭」
 でもより多くの生徒が主体的に参加できるようにと「一畳アート」を取り入れるなど、工夫を
 凝らした結果、主体的な取組では大幅な up が見られました。次年度以降、多くの教育活動が
 実施の方向で進められます。生徒にとって意義のある活動にしていきたいと思います。
 
 
 
 
   昨年度同様、8割を超える高い評価となっ      昨年度より微増ですが、低い水準となって
 ています。問題行動が発生した時の年次と生    います。生徒指導の基本は共通理解の上に立
 徒指導部の連携と組織的な対応がとれる体制    った共通行動です。生徒にとって誰もが同じ
 が整っていることが要因だと思います。その    目線で指導しなければなりません。教師と生
 反面、指導部頼りにならないように全教職員    徒との信頼関係の強さを背景に共通行動をし
 の生徒指導を担う意識づくりに努めます。      っかりとれる体制づくりに努めます。
 
 
                                       - 資料 4 -
                                              定期的な教育相談、進路¹相談、教育支援部
                                            を中心とした相談体制などが整備されている
                                            ことが高い評価につながっています。この支
                                            援システム体制をより強固なものへと推進し
                                            ていきます。
 
 
 
 
 （5）質問20：進路²指導について
     項目 R 3肯定的評価 R 4肯定的評価 前年比較
     20       79.2％      86.0％      6.8％ 
              92.4％      92.0％      0.4％ 
              79.3％      78.0％      1.3％ 
 
 
 
 
   1年次から進路³相談、進路⁴分野別学習、保護者進路⁵説明会、進路⁶別ガイダンス、マイナビ進
 学ライブ、職業別ガイダンス、大学・専門学校講話など、進路⁷の明成にふさわしく、必要な情
 報を的確にあたえ、進度選択のために豊富なメニューを提供しています。また、個別の進路⁸相
 談は担任だけではなく、進路⁹指導部も加わり、納得のいく進路¹⁰選択へとつなげていることが高
 い評価となっています。
 
 
                                              コロナ禍の中でもさまざま企業の方々から
                                            貴重な講話を聞く機会を提供してきました。
                                            ただし、訪問することは相手のこともあり、
                                            十分とは言えませんでした。次年度はさまざ
                                            まな緩和が予想されるため、より一層人的・
                                            物的環境を活用していきたいと思います。
 
 
 
 
 （6）質問・：健康安全指導について
     項目 R 3肯定的評価 R 4肯定的評価 前年比較
              85.2％      90.0％      4.8％ 
              81.5％      82.0％      0.5％ 
 
 
 
 
                                      - 資料 5 -
   今年度、教育支援部が生徒指導、発達障害、       さまざまな要因（心の問題、家庭の問題、
 生徒とのコミュニケーションスキルなど、幅       思春期の特性）により生じる生徒の心の変化、
 広い研修を実施してきました。また、指導・       問題行動に向き合い、適切に対応しています。
 配慮を要する生徒への組織的な体制ができて       しかし、コロナの影響はあるにしても、中途
 きていることが高い評価につながりました。       退学者が 20 名近くいる現状を打破するための
                                                対応策を講じていきます。
 
  （6）質問：その他
      項目 R 3肯定的評価 R 4肯定的評価 前年比較
               77.0％※    70.0％※    7.0％   
               70.2％※    80.0％      9.2％   
               79.3％      98.0％   18.7％    
               66.5％※    80.0％   13.5％    
               84.9％      92.0％      7.1％   
               87.8％※    92.0％      4.2％   
 
 
 
 
   部活動のガイドラインに沿った指導につい         即時的、系統的、組織的な対応に努めてき
 て、厳しい評価となりました。一番に考える       ました。対応方針を生徒、保護者まで浸透さ
 のは生徒の疲労度であり、勉強との両立範囲       せるためにも組織体制を強化し、Classi を有
 であるかどうかが大きな鍵です。再確認して       効活用して危機管理体制を盤石にしていきま
 いきたいと思います。                           す。
 
 
 
 
                                                近年、生徒への言葉の暴力とも言える事案
                                              が発生しました。教師として襟を正し、理解
                                              させる指導に努めた結果と捉えています。し
                                              かし、緩さにつながらないように毅然とした
                                              指導も必要不可欠であることを浸透させてい
                                              きます。
 
 
 
 
                                        - 資料 6 -
                                              担任の先生方を中心として、保護者との連
                                            携を密に取っていることがうかがえます。不
                                            登校にさせない秘訣の一つは「3日勝負」こ
                                            の期間に情報共有、サポートを綿密に行い、
                                            不登校生との減小につなげます
 
 
 
 
   今年度は未来タイムでの様々な探究活動の     中学校訪問やオープンスクール、さらには
 様子、講演会をはじめとする教育活動や部活   今年度、はじめて中学校のキャリア教育の一
 動での活躍ぶりなどを積極的にホームページ   環として「高校を知ろう」に中央中学校の2
 上に掲載してきました。今後も継続して推進   年生に学びの場を提供しました。今後もより
 していきます。                             一層、地域との関わりを密にしていきます。
 
 
 
 
                                      - 資料 7 -