Innovation in Private School
 
 
 
 
                                                                                                                                                         女性が望む人生を手に入れられる学校を創りたいとの想いを胸に、1926年
                                                                                                                            瀧野川女子学園中学高等学校
 
 
 
 
                                                                                                                                                         に創立された瀧野川女子学園中学高等学校（東京・北区）
                                                                                                                                                                                                           。開校以来、女子校を貫
                                                                                                                                                         いてきた同校は、2010年より実学に基づいた教育を主軸に置くようになっ
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    24
 
 
 
 
                                                                                                                                                         た。なかでも特徴的なのが2016年から開始した「創造性教育」だ。この学び
                                                                                                                                                         がどのような成果を挙げているのか、理事副校長の山口龍介氏に話を聞いた。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           タイトル戦に勝利し、五冠を堅持した。これで21年8月、王位戦7番勝負第5局から続くタイトル戦での連勝を「13」に伸
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ばした。日本将棋連盟によると、この記録は羽生善治九段（51）と並ぶ歴代2位で、1位は故大山康晴十五世名人の「17」
 
 
 
 
                                                                                                                                                         これにより、生徒たちは頭           き な こ と を 仕 事 に す れ ば、   のメッセージを届けるの
                                                                                                                                                         で考えたことを具現化する           人生がより豊かになる。こ             が、学校側の狙いだ。
                                                                                                                                                         難しさを体感する。
                                                                                                                                                           時には、かなり作り込ん                                                       の 総 括 と し て、よ り
         注目を浴びる瀧野川女子学園中学
         実学に基づいた「創造性教育」で
 
 
 
 
                                                                                                                                                         だ段階でやり直しを決断す          本格的な事業を通して                         実 戦 的 な「 事 業 化 実
                                                                                                                                                         るチームもあるといい、子          様々な気づきを得る                           習 」に 挑 む。1 組
                                                                                                                                                                                                                                                               15
 
 
 
 
                                                                                                                                                         供たちの真剣ぶりがうかが                                                       人程度のチームを編
                                                                                                                                                         える。ジオラマ創りを始め             高1の時は、創造性教育             成 す る と、早 速、資 本 金 の
                                                                                                                                                         て か ら は、
                                                                                                                                                                    「行動が伴うよ          の 一 環 と し て、
                                                                                                                                                                                                             「商品企画          額を決め、それぞれが自分
         高等学校
 
 
 
 
                                                                                                                                                         うになった」「我慢強くなっ         コンペティション」に取り             の小遣いを持ち寄って出資
                                                                                                                                                         た」「積極的になった」など、       組む。自分の「欲しい」
                                                                                                                                                         家庭でも子供の変化はみら           と 世 の 中 の「 欲 し い 」
                                                                                                                                                                                                                                                                    創造性教育のスタートとなる中1時の「理想の街を創ろう」の一幕
 
 
 
 
                                                                                                        デザイン思考を学                                 れるようだ。                       を結びつけ、これまで
                                          クリエイティビティの                                          び、ブ レ イ ン ス ト ー                           中2でチームでロボット           なかったような斬新
                                          いろはを学ぶ中学時代                                          ミ ン グ、フ ィ ー ル ド                         創りに取り組み、中3の時           な商品を企画する。
                                                                                                        ワ ー ク、ユ ー ザ ー イ                         は自由なテーマに基づいて              まずはグループで
                                                何と言っても、瀧野川女                       ンタビューをチームごとに                                    個人研究をおこなう。               ワークショップをお
                                           子中高の教育で特徴的なの                          実施。最終的には理想の街                                      ある生徒は家の下駄箱の           こない、自分と社会の
                                           が「 創 造 性 教 育 」だ。同 校                   をカタチにすべく、ジオラ                                    乱雑さが気になったため、          「 欲 し い 」を 吟 味。次
                                           が独自に開発したこの学び                          マを創る。                                                  ポスター作りに挑戦。どの           に学園祭への出店計
                                           は、中高6年間を通してお                          「アイデアを生み出した                                      ポスターが効くかを試すう           画を立て、最後はチー
                                           こ な う。目 的 は、創 造 性 と                   り、空想して終わるのでは                                    ちに段々と広告に興味を持           ムで商品作りに挑み、
                                           起業家精神の養成だ。                              なく、実際に手を動かして                                    つようになるなど、個人研           コンペをおこなう。
                                                まず中1の時は「理想の                       ジオラマを創るのが大きな                                    究を通じて自然に職業に目             そして高2の時、今
                                           街 を 創 ろ う 」を テ ー マ に、                 ポ イ ン ト で す 」と 山 口 氏。                           を向けることができる。好           まで学んできたこと
                                           をする。模擬会社を立ち上                          とが、会社と資本の成長に                                                                                   生徒が志望大学           た。大 変 で は あ り ま す が、
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ◆将棋の藤井聡太叡王 = 竜王・王位・王将・棋聖との五冠＝（19）に出口若武六段（27）が挑戦した第7期叡王戦5番勝負第3局
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           は5月24日、千葉県柏市で指され、109手で先手の藤井叡王が勝ち、3勝0敗で叡王初防衛を果たした。2022年度、最初の
                                           げ た ら、経 営、マ ー ケ テ ィ                   つながる」といったことを                                合格実績4倍！                                     への切符を手に           子供にとっていい時代だと
                                           ン グ、制 作、財 務 な ど 役 割                   学ぶ。                                                  創造性教育の成果が実る                             している。               いえますし、我々教える側
                                           を分担し、学園祭でオリジ                                 例 え ば「 傘 ス ト ッ パ ー」                                                                         驚 く こ と に、      にとってもやりがいのある
                                           ナル商品を販売すべく製品                          を 作 っ た チ ー ム はYouT                               創造性教育の仕上げとな           創造性教育を開始してから             時 代で す。特 に ビジネスと
                                           化やマーケティングを進め                         ubeに 広 告 動 画 を 制 作、                              る高3の時は、大学以降の           初の中高一貫の卒業生が誕             向き合っている塾の皆様は、
                                           ていく。                                          公開し、学園祭で何と約                                      キャリアを描いていく。も           生した昨年3月の大学
                                                                                                                                      22
 
 
 
 
                                                製品のデザインや色、原                       万5千円もの売上を計上。                                    ちろん大切になってくるの           合格実績は、前年比の約
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                    高校に入ると商品企画から販売に至るまで体験し、起業家精神を育んでいく
                                           価、販 売 価 格、広 告 の 予 算                   利益は        万2千円、現金成                              が受験だが、例えば総合型           4倍となった。
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                                           や手法など、本物の事業の                          長率は254％となった。                                    選抜や公募推薦を狙う生徒              創造性教育の旗振り
                                           ように決めることは多い。                                 資本金が2倍、3倍と増                               は、創造性教育の成果を活           役である山口氏は「東工
                                                                                             えるのを目の当たりにし                                      かして明確なキャリアプラ           大でロボット研究をし
                                                                                             て、株式や資本主義の仕組                                    ンとビジョンを立てている           ていた私は、世界のトッ
                                                                                             みを理解していく。                                          ため、やりたいことや自分           プ大学の動きを見て、実
                                                                               副校長の山口龍介氏
 
 
 
 
                                                                                                    そして何よりの発見は、                               の強みが明確で、志望理由           学主義の大切さや、教育
                                                                                     「自分について」だ。自分に                                          書や、今や合否を最も左右           の在り方を見直す必要
                                                                                             はどういう強みがあり、ど                                    する口頭試問中心の面接¹試           性をひしひしと感じて
                                                                                             う活かせるのか。普段見え                                    験にも非常に強い。                 いました。この学校でそ
                                                                                             なかった大切なことがよく                                    「先生たちとの距離が近い           れを実現でき、結果に結
                                           意見の衝突は日常茶飯事だ                          見えるようになる。                                          ので何でも相談できます             びついていることを大
                                           が、それによってコミュニ                          「普段は控えめな製造担当                                    し、いろいろバックアップ           変嬉しく思います」と笑
                                           ケーションの大切さはもち                          の子が、全校発表会で技術                                    してもらえて安心です」と           みをこぼす。
                                           ろん、「チームが一丸となっ                        について堂々と発表するな                                    話す生徒は多く、そうした              最後に塾関係者へ
                                           て新しい価値を創造する面                          ど、この実習を通して生徒                                    親身な指導によって、面接²           メッセージをくれた。                 普通の学校の先生とは違う
                                           白さ」といったことや、
                                                               「自                          たちは大きく成長していき                                    では自分をありのままに表           「一人ひとりにフォーカス             視 点 を持ってらっしゃるの
                                私塾界 2022 7
 
 
 
 
                                           分の強みを最大限活かすこ                          ます」と山口氏。                                            現。そ の 結 果、た く さ ん の    が当たる時代となりまし               で、子 供 た ちの 成 長の 大 き
                            リアルなビジネスさながらの
                                                                                                                                                                                                                                 な助けになると思います。
                                                                                                                                                                                                                                   生徒一人ひとりの個性を
                                                                                                                                                                                                                                 引き出し、伸ばしていける
                            創造性教育で自分を発見
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    25
                                                                                                                                                                                                                                 よう、お互い連携して頑張
                                                                                                                                                                                                                                 りましょう！」