令和3年度       学校評価報告書（目標設定）
                       4年間の目標                                                             取     組 の   内 容
         視点                                  1年間の目標
                     （令和2年度策定）                                   具体的な方策                               評価の観点
                  1生徒自ら課題を設定     1・生徒がICT機器を    1・教員対象の校内ICT研            1・教員対象の校内ICT研修を実施し
                   し、課題解決に向け      活用して主体的・効率     修を実施し、ICT活用の             たか。ICTを活用した授業が増えた
                   て主体的に探究する      的に学習できる環境を     授業の支援を行う。                   か。
                   ことができる生徒の      整備し、生徒の多様な     ・授業見学週間を設定し、             ・授業見学週間で全教員が授業見学を
                   育成を図る              学びを支援する。         研究授業を行うとともに、             行ったか、満足度が 70％を超えたか。
                                           ・生徒の進路¹実現のた     横国大との連携を活用し授             横国大との連携ができたか。
       教育課程                            めに、より高度な授業     業力を向上させる。                  2国内での新たなグローバル教育プログ
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       学習指導   2グローバル化が進む      実践をめざし、授業改    2オンラインでの海外学校交             ラムを実践できたか、また、様々な異
                   社会で活躍できる生      善を進める。             流や専門学校の留学生との             文化交流を通して世界に対する興味関
                   徒の資質・能力の育     2多くの生徒がグローバ     交流、外部講師を招いての             心を高め、グローバルな視点を育むこ
                   成を図る。              ル教育を受けることの     講義などを実施する。                 とができたか。
                                           できる場面の充実を図
                                           る。
                  1豊かな人間性やコミ     1生徒が主体的に活動で    1感 染 症 拡 大 防 止 策 を 含 め    1生徒が感染症対策を意識して学校行事
                   ュニケーション能        きるよう学校行事や委     て、生徒が主体的に学校行             を企画できたか、生徒が主体的に活動
                   力、主体的に行動で      員会等を支援する。       事を企画し活動できるよう             できる場面が増えたか。
                   きる人格の育成を図     2生徒一人ひとりに係わ     委員会等を支援する。
                   る。                    る職員との連携を深      2健康に関する情報を定期的            2課題のある生徒に対して情報を共有
       生徒指     2生徒一人ひとりの適      め、生徒理解に努め       に発信し、正しい知識を身             し、適切な生徒支援ができたか。ま
  2               切な理解に基づく生      る。また、感染症対策     に付けさせる。また、健康             た、健康観察等を通じて実態を把握
       導・支援
                   徒支援体制と教育・      についての正しい知識     観察等を通して、不安のあ             し、学級通信や「ほけんだより」など
                   健康相談の充実を図      を身に付け、健康で安     る生徒に声かけを行う。生             で、健康的な生活のサポートができた
                   る。                    全な学校生活を送れる     徒理解については全職員で             か。
                                           ようにサポートする。     周知できるよう、細かく情
                                                                    報交換を行う。
                  1生徒自らが進路²を開     探究活動等を通して、キ   先輩セミナーや模擬授業を通           自分の将来の職業・学びに対する目標が
                   拓・選択する力を培     ャリア教育を充実させ、   して、進路³につながる職業・           持てるようになったか。
                   うとともに、第一希     進路⁴に対する意識を高め   学問への理解を深め、進路⁵に           ・中学生の時よりも思考力・判断力・表
                   望の実現をサポート     る。                     対する目標を明確化する。             現力を高めることができたと実感する生
                   する。                 授業で培った基礎力をも   ・授業で基礎力を養うととも           徒の割合が 90％を超えたか。
                                          とに、スタディショッ     に、思考力・判断力・表現力           ・校内模試において国数英の学年平均偏
       進路⁶指
  3                                      プ、Hi-ゼミ、校内模試    の伸長を図る。                       差値が 55 を超えたか。また、国数英全
       導・支援                           等で思考力や応用力など   ・Hi-ゼミにおいてはハイレベ          体の偏差値 60 を超える生徒が、各学年
                                          の育成に努める。         ルな学習スキルを身に付けさ           50 名以上になったか。
                                                                   せ、応用力育成に努める。             ・受験結果において、国公立大学現役合
                                                                   ・校内模試では、振り返りを           格者 40 名以上、早慶上理 35 名以上、
                                                                   充実させることで、より深い           GMARCH 160 名以上を達成できたか。
                                                                   学びのサポートを行う。
                  1PTAや地域との連     PTAとの交流・連携事   コロナ禍におけるPTA活動           コロナ禍におけるPTA活動が円滑に行
                   携事業を推進し、地     業について新たな取り組   が円滑に行われるよう新たな           われるよう新たなシステム作りを進め、
                   域とともにある学校     みを検討し、地域ととも   システム作りを進め、体育             各活動実施のサポートをすること がで
                   づくりを推進する。     にある学校づくりを推進   祭、文化祭、交流活動、PT           きたか。
       地域等と                           する。地域貢献活動や地   Aボランティア活動の実施を           地域貢献活動の活性化を図ることができ
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       の協働                             域の他の学校との交流を   サポートする。西区社会福祉           たか。保土ケ谷養護学校分教室の生徒と
                                          推進する。               協議会と連携し、地域貢献活           交流できたか。
                                                                   動を行う。保土ケ谷養護学校
                                                                   分教室と学校行事等を通して
                                                                   交流する。
                  1大規模災害に備え、     1大規模災害に備え、防    1・大地震を想定して、生徒            1・生徒自身が、周辺の危険箇所を理解
                   職員・生徒が協力し      災マニュアルを見直        自身で周りの危険箇所を探            できたか。
                   て行動できる体制を      す。職員・生徒が協力      り、情報を共有する。                ・補助的避難所の避難所運営マニュア
                   整える。                して行動できる体制を      ・横浜市との協定細則に基            ルを教員に周知できたか。
                                           整備する。                づく避難所運営のマニュア
       学校管理
  5              2生徒と向き合う時間     2教員の業務分担や勤務      ルを整備する。                     2業務に取り組む充実度や満足度を面談
       学校運営    を確保するため、教      時間を把握し、業務の    2勤務時間管理システムを活             等により判断し、充実度、満足度の高
                   員の働き方改革を推      均分化を推進し、働き      用することで、時間外労働            い教員の割合を 70％以上とすることが
                   進する。                方改革をより一層推し      の状況¹を把握し、時間外労            できたか。
                                           進める。                  働時間の減少に努める。