赤穂高校
(長野県)の
公式サイト
内のPDFをテキストに変換して表示しています。
このコンテンツは、受験生と保護者の皆様の利便をはかるため取得されました。
取得日:2024年03月22日
[
更新
]
最新コンテンツは、下記の公式サイトURLにて、ご確認ください。
志望校の選定など重要な判断の際には、必ず最新の情報をご確認ください。
https://www.nagano-c.ed.jp/akaho-hs/sinro/h30career.pdf
検索ワード:文化祭
[
1
2
3
4
5
6
]
[
検索結果に戻る
]
(様式 1)
平成 30 年度入学生 キャリア教育全体計画
学校番号 60 学校名(課程) 赤穂 高等学校(全日制)
1目 標
○ 個に応じた進路を選択し、自己のあり方、生き方を考える能力や態度を育成する。
2 つけたい力
【基礎的・汎用的能力】人間関係形成・社会形成能力、自己理解・自己管理能力、課題対応能力、キャリアプランニング能力を含める。学校で言い換えた力でもよい
a 多様な人々の考え方や立場を理解でき、自分の考え方を正しく伝えたり、協力して様々な取組みができる。
b 希望する進路の実現に向け課題を明らかにし、解決するための計画をたて、実行できる。
c 学ぶこと、働くことの意義を理解し、社会人・職業人としての将来設計ができる。
3 内 容
指導項目 指導方針 〈対応する項目〉
1自己の在り方、生き方を考え、将来設 ア 教育活動全体をキャリア教育の場とする視点で教育活動を捉える。1234
計と社会参画の意識を醸成する イ 中学校から高等学校へ無理なく学習が移行できるよう、丁寧なガイダンス等の橋渡し
2仕事や社会で必要となる力(基礎的・汎 により、「分かる」ことを実感させながら、さらなる「学び」へと深化させる。23
用的能力)を育む ウ 学年の移行期にキャリア教育を柱とした進路行事を設定する。3年間の学校生活に
3様々な学習や体験を通して勤労観、職 「節目」をつくり、進路についての理解を深める。1234
業観の形成を促し、将来の職業を考え エ 地域社会、産業界等の力を活用し、生涯にわたる「学び」を意識させる。1234
る オ 毎日の全校読書をキャリア教育の視点から設定する。12
4卒業後の進路を選択し、実現をめざす カ 自他を認め、尊重する精神を涵養し、道徳的実践力を養う。1234
指導場面等 指導計画・キャリア教育の視点等 〈実施学年〉
・「調べる力」「まとめる力」「発表する力」を中心にコミュニケーション能力を育成する。
教科の授業
・内容を身近な事柄に関連付けながら、各教科で「書くこと」に取り組む。
・進路別グループに分かれ、卒業生との意見交換をする。
総合的な学習の時間
・「社会人になるために」プレゼンテーション
・「生き方」に関わる講演会、ワークショップ。
特別活動
・文理選択、科目選択と連動しながら学問調べ、職業調べを実施。
・ 地元企業及び青年海外協力隊駒ヶ根訓練所(JICA)でのインターンシップの実施、オープンキャン
校外の体験活動
パスへの参加、看護体験、福祉施設体験。
(就業体験活動等)
・進路見学会を通して大学生との交流、意見交換。
・生徒会を中心とした地域イベントへ「みなこいワールドフェスタ」への参加。
地域や産業界等との連携 ・「郷土愛プロジェクト」や「地域学」との連携。
・「やっちゃえ赤穂プロジェクト」への取り組み。
・生徒、教員アンケート、面接等で生徒のキャリア教育の取組みを評価し、次年度の改善に反映。
評価
・県教委の実施する「生徒意識調査」の活用。
中学校との連携 ・中学校までの総復習と集団づくりを1年生4月にガイダンス(立志 15)とあわせて実施。
(指導の継続性) ・学校説明会で高等学校のキャリア教育を説明。
・学年進路係により学年別進路計画を推進する。
校内の推進体制 ・すずらん塾を有効活用する。
・進路指導係を中心としたキャリア教育推進組織の整備。
4 学年別指導計画
1 年 2 年 3 年
○他者との望ましい人間関係の構築 ○他者の価値観や個性の理解 ○自らの将来設計をデザイン
目
○自らが果たす役割の自覚 ○進路についての情報収集 ○進路実現をめざす
標
○文理選択を通しての進路研究 ○働くことに対する理解を深める ○将来の目標をたてる
主 ○新しい環境への適応、仲間づくり ○インターンシップ(商業科・普通科) ○具体的な目標設定、課題の明確化
な ○学習習慣の定着 ○大学生との交流、意見交換 ○「働くこと」に関わるワークショップ
取
組
○文理選択指導 ○卒業生との懇談 ○卒業生との意見交換 ○卒業生との意見交換
評 ・生徒意識調査(県教委) ・生徒意識調査(県教委) ・生徒意識調査(県教委)
価 ・教員アンケート ・教員アンケート ・教員アンケート
*就業体験活動、校外活動は□で囲む
教 科 総合的な学習の時間 特別活動 その他 (面接・評価等)
4 シラバス説明 スマートフォンの扱い方 高校生活オリエンテーション 生活実態調査
義務教育の総復習、高校での学習ガイ 「学習の仕方」ガイダンス 春季クラスマッチ 面談
ダンス、仲間づくりワークショップ 進路見学会事前指導 学校整備作業
「生き方」に関わる講演会 人権・平和学習
文化祭
1
準備
7 進路見学会 大学生との意見交換
文化祭
2
三者面談
夏 夏季補習 進路見学会事後指導 オープンキャンパス、ボランティア活動
現代社会「国際理解エッセイ」 学問調べ、職業調べ 看護体験、福祉活動
1 休 文理選択ガイダンス
9 文理選択 大学等模擬講義 秋季クラスマッチ
年 人権・平和学習 「生き方に関わる」講演会
現代文「自分を伝えること」 小論文指導12
12 薬物乱用防止学習会 三者面談
1 修学旅行事前学習 生徒意識調査(県教委)
現代社会「青年期、他者との差異」
3 現代文「小論文の書き方」 3年生を送る会
春 進路セミナー 進路セミナー、分野別ガイダンス 進路セミナー 看護体験 福祉体験 年間評価、次年度の計画
休 卒業生との意見交換
4 シラバス説明 「学習の仕方」ガイダンス 高校生活オリエンテーション(立志 15) 面談
人権・平和学習 春季クラスマッチ
情報「メディアリテラシー」 進路見学会事前学習 学校整備作業
生物「環境とエネルギー」 進路見学会 大学生との意見交換
文化祭
3
準備(修学旅行研究発表)
7 進路見学会事後指導
文化祭
4
(修学旅行研究発表) 三者面談
夏 夏季補習 学問調べ、職業調べ オープンキャンパス、ボランティア活動
看護体験、福祉体験
休
2
9 科目選択 大学等模擬講義 秋季クラスマッチ
科目選択 「生き方に関わる」講演会
年
商業科インターンシッフ゜ 地元企業 人権・平和学習 生徒会役員選挙
普通科インターンシッフ゜ JICA 駒ヶ根 修学旅行事前学習
12 修学旅行 三者面談
1 修学旅行事後学習 生徒意識調査(県教委)
地域企業説明会
3 現代文「小論文の書き方」 就職説明会 3年生を送る会
春 進路セミナー 進路セミナー・進路希望別ガイダンス 進路セミナー 看護体験 福祉体験 年間評価、次年度の計画
休 卒業生との意見交換
4 シラバス説明 進路計画の作成 進路ガイダンス 面談
現代文「自己表現とコミュニケーション」 「学習の仕方」ガイダンス 春季クラスマッチ
政治・経済「国際理解」 産業視察・卒業生との懇談 学校整備作業
日本史「世界の中の日本」 小論文の書き方、面接の方法
文化祭
5
準備
7 企業見学
文化祭
6
三者面談
夏 夏季補習 オープンキャンパス、ボランティア活動
3 看護体験、福祉体験
休
年 9 センター試験対策補習 推薦入試「面接対策講座」 秋季クラスマッチ 面談
人権・平和学習 「生き方に関わる」講演会
商業「地域産業プレゼンテーション」 キャリア教育ワークショップ
12 生徒意識調査(県教委)
1 卒業式 3年生を送る会 進路状況まとめ
進路セミナー「ようこそ先輩」等 進路セミナー「ようこそ先輩」等 3年間の評価
3