（4）キャリア教育全体計画
1 全 体 目 標
○社会的・職業的な自立の基礎・基盤となる力を育成し、進路の実現につなげる。
2 現状・課題
1キャリア教育計画と高卒で就職する生徒の現実との乖離 → 現実的な企業研究や職場体験の実施 2発達に特性がある生徒への対応
3 つけたい力
a 自己の在り方、生き方を考え、将来設計に取り組む意識と力
b 卒業後の進路に興味を持ち、選択し、それを実現できる力
c 社会的・職業的自立に必要な基礎力【基礎的・汎用的能力】
c1 コミュニケーション力 c2 自他の理解力 c3 勤労と社会奉仕の力 c4 課題対応能力
4 内 容
指導項目 指導方針 〈対応する項目〉
1自己の在り方、生き方を考え、将来設計と社 ア 日頃の教育活動・学校生活全体をキャリア教育の場と職員で捉える。
会参画の意識を醸成する イ 各取組の繋がりを意識した指導をし、年度末にそれぞれの取組を経ることで、生徒が進路意識や社会意識
2仕事や社会で必要となる力(基礎的・汎用的能 ができあがった実感を持てるようにする。
力)を育む ウ 講演会や就業体験活動は事前・事後指導を充実させる。特に振り返りと身についた力(汎用的能力)の確認
3様々な学習や体験を通して勤労観、職業観 を徹底する。
の形成を促し、将来の職業を考える エ 年度末に評価(教員、生徒自身)を行い次年度の取組や指導に生かす。
4卒業後の進路を選択し、実現をめざす オ 教科授業を通じ、社会や世界の様々な現実、人間の生き方について考えさせる。
カ 知識・技能の習得と思考力、判断力、表現力を育成する。
キ 地域社会、産業界、OBの力を活用する。就業体験活動等、地域社会での体験活動を推進する。
指導場面等 指導計画・キャリア教育の視点等 〈実施学年〉
・内容を身近なことやものと関連付け ・新聞等で生活や生き方に関する多様な話題の文章を提供
教科の授業
し読ませる。 レポートの書き方指導<1年> ・履歴書、志望動機文章等の作成方法指導<2年>
総合的な探究の時間 ・福祉体験活動(全員)<1年> ・キャリア・カウンセリング(全員) <1年>
総合的な学習の時間 ・出前福祉教室<1年> ・校外職業・施設体験2回(全員) <2年>
・グループエンカウンター(全員)<1年> ・人間としての在り方、生き方を考えるための講演会、ワークショップ、
特別活動
SST ・小論文指導<2年> ・進学・就職先に合わせた個別の教員面接1・学習指導<3年>
校外の体験活動 ・福祉体験活動(全員)<1年> ・インターンシップ4日間(全員) <2年> ・保育園実習(保育コース)
(就業体験活動等) ・福祉施設実習(福祉コース) ・ボランティア・オープンキャンパス参加(希望者) <1．2．3年>
・キャリア・カウンセリング ・茅野高フォーラム(地域への総合学習発表会・意見討論会)
地域や産業界等との連携
・就業体験(事前、事後指導も含む)
・生徒・教員アンケート、面接2等で生徒の変容とキャリア教育の取り組みを評価し、次年度の改善に反映
評価
・県教委の実施する「生徒意識調査」の活用
中学校との連携 ・学校説明会で高校のキャリア教育を説明
（指導の継続性） ・近隣学校のキャリア教育担当者との情報交換会の開催
・キャリア教育推進委員及び進路指導部と学年担任団の緊密な連携。
校内の推進体制
・学校活動全てをキャリア教育の機会と捉えて、全教員で推進。
キャリア・パスポートの取組 ・振り返りノートの活用（1年）
4 学年別指導計画
1 年 2 年 3 年
○自己を知る、社会を知る ○自己の在り方、生き方を探る ○将来目標・志を立てる
目
○進路を研究する ○働くことについて考える ○就きたい職業を考える
標
○進路を選択する ○進路実現をめざす
主 ○高校生活への適応、仲間づくり ○・就業体験(総合的な学習の時間、事後 ○進路実現までの具体的な目標
な ○福祉体験(総合的な探究の時間、事後発 発表会) 設定、計画及び課題の明確化
取
表会) ○進路研究と2年次のコース選択 ○具体的な進路研究 ○文化祭その他における汎用力実践
組
評 ・生徒意識調査(県教委)・面接3 ・生徒意識調査(県教委)・面接4 ・生徒意識調査(県教委)・面接5
価 ・教員アンケート ・教員アンケート ・教員アンケート ・進路状況
教 科 総合（探究）的な学習の時間 特別活動 その他 (面接6・評価等)
4 シラバス説明 自己紹介文(進路実現を見すえて) グループ・エンカウンター
情報【集中授業】文章入力の基礎 進路調査 生徒意識調査、面接7
国語「レポートの書き方」 出前福祉教室 進学研究1,職業研究1
7 国語「小説を通じ、職業等幅広く レポート作成
社会について考える。 《キャリア・カウンセリングI》 面接8
夏 ボランティア活動、看護体験、介護福祉
体験(希望者)
休 オープンキャンパス参加(希望者
1
9 情報【集中授業】表計算の基礎 事前指導 2年次コース選択
年 家庭「家事における性別分業のあ □福祉体験活動(全員) 2年次科目選択 面接9
り方」 事後指導 《キャリア・カウンセリングII》 三者面談
12 レポート作成 進学研究2,職業研究2
1 情報【集中授業】プレゼンテーショ 進路調査 生徒意識調査(県教委)
ンの基礎 ○茅野高フオーラム 面接10、教員アンケート
(就業体験発表会)
3
春 1年間の活動のまとめ、2 年次の展望 年間評価、次年度の計画
休 オープンキャンパス参加(希望者)
4 面接
家庭「初任給額を知る 進学研究3,職業研究3
支出の在り方を考える」 進路調査
7 面接
夏 英語課題「沖縄の食文化」 オープンキャンパス参加(希望者)
ボランティア活動、看護体験、介護福祉
休 体験(希望者)
2 9 英語「戦争を通じて沖縄の人々 進学研究4,職業研究4 面接
の生き方に学ぶ」 進路調査
年 社会「沖縄の地理、歴史」 3年次科目選択
企業ガイダンス
進学研究5,職業研究5 三者面談
12 インターンシップ（全員） 修学旅行(沖縄)
1国語「小論文の書き方」 生徒意識調査(県教委)
進学研究6,職業研究6
○茅野高フオーラム
3 面接、教員アンケート
(インターンシップ等体験発表会)
春 1年間の活動のまとめ、3年次の展望 第2回就業体験(希望者) 年間評価、次年度の計画
休 オープンキャンパス参加(希望者)
4 進学研究7,職業研究7 面接
国語「小論文の書き方」 企業見学会1 （文化祭(実践) 就職・進学指導
7 三者面談
3 夏 夏期補習・進学者個別面接指導
休 オープンキャンパス参加(希望者)
年 9 企業見学会2 進学研究8,職業研究8
12 進学者学力補充講座・個別指導 生徒意識調査(県教委)
1 ○茅野高フオーラム 教員アンケート、進路状況
3 (就職内定者・進学合格者体験発表) 労働出前講座 まとめ、3年間の評価