令和5年度
 
 
 名古屋市立工芸高等学校
   いじめ防止基本方針
 1   基本理念
        いじめは、いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し、その心
      身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず、その生命又
      は身体に重大な危険を生じさせる恐れがある。
        本校は、上記のことを踏まえ、本市学校努力目標である「ともに学び 自分
      らしく生きる」の実現を目指して、以下の点を旨として、いじめの防止等のた
      めの対策を行う。
 
 
 
          いじめは、全ての生徒に関係する問題である。いじめの防止等の対策は、全て
        の生徒が安心して学校生活を送り、様々な活動に取り組むことができるよう、
        学校の内外を問わず、いじめが行われなくなるようにすることを旨として行わ
        れなければならない。
          また、全ての生徒がいじめを行わず、いじめを認識しながら放置することが
        あってはならない。そのためにいじめの防止等の対策は、いじめが、いじめられ
        た生徒の心身に深刻な影響を及ぼす許されない行為であることについて、生徒
        が十分に理解できるようにすることを旨としなければならない。
          いじめの防止等の対策は、いじめを受けた生徒の生命・心身を保護すること
        が特に重要であることを認識しつつ、教育委員会・学校・家庭・地域・その他の
        関係者の連携の下、いじめの問題を克服するという強い決意で行われなければ
        ならない。
          学校は、いじめを受けた生徒を徹底して守り通す責務を有し、いじめを助長
        することはもとより、いじめを認識しながら、これを隠蔽し放置するようなこ
        とが決してあってはならない。
 
 
 
 2   校内体制の確立
      ・学校は、いじめ防止のため、いじめが起きにくく、いじめを許さない環境づ
        くりのためにいじめが発生した場合の対応やいじめ防止のための指導計画
        を示し、毎月の質問紙によるアンケート調査を行う。
      ・校長をいじめ防止対応の責任者とし、「いじめ等対策委員会」を中心として
        教職員間の緊密な情報交換や共通理解の徹底を図り、一致協力して対応する
        体制で臨む。
      ・「いじめ等対策委員会」は、月1回や緊急な場合など必要に応じて開催する
        とともに、開催したときは議事録を作成する。その際、会は他の会と重なら
        ないよう単独で開催する。
      ・いじめが発生した際には、学級担任等の特定の教職員が抱え込むことなく、
        多様な専門性を持った職員が多面的に関わるなど、学校全体で組織的に対応
        する。
 
                                         -1-
      ・必要に応じて、心理・福祉の専門家、医師、所轄警察署等の外部専門家に協
        力を依頼することにより、より実効的な対応を図る。
      ・「いじめ等対策委員会」の構成員
        校長・教頭（子ども応援委員会調整担当）・生徒指導主事・保健主事（集約担当）・教務主
        任・総務主任・工務主任・学年主任・教育相談担当・養護教諭・スクールカウ
        ンセラー・当該生徒の担任・学科主任・部活動顧問・（必要に応じて）HP など
      ・機動的で柔軟な対応ができるように、情報の「集約担当」を設ける。
 
 
 
 委 ど な                                いじめ等対策委員会                           専     署   医
 員 も ご                                                                             門     等   師
 会 応 や                                                                             家     の   ・
    援 子                  校       長           生徒指導主事・保健主事・                    外   警
                                                                                             部   察
                           教       頭           教務主任
 
 家 祉   心
                       養護教諭                  総務主任・工務主任・学年主任・
    の   理                                                                          P
                       教育相談係                （当該生徒の）担任・学科主任・
    専   ・                                                                          T
                       スクールカウンセラー                   部活動顧問             A
    門   福
 
 
 
 3   積極的認知に向けた教職員一人一人の心構え
      ・教職員一人一人が多様な背景を持つ生徒の理解と配慮も含めた人権意識を持つ。
      ・教職員の言動が、生徒を傷つけたり、他の生徒によるいじめを助長したりする
        ことのないよう、指導の在り方に細心の注意を払う。
      ・いじめの認知の判断基準については、加害行為の「継続性」  「集団性」
                                                                        「一方的
        な力関係の有無」「深刻度」などの要素によりいじめの定義を限定して解釈す
        ることがないようにする。
      ・日ごろから生徒たちを『認め』『励まし』『褒め』
                                                    『伸ばす』ことにより、自尊感
        情を高めていく教育活動を推進する。
      ・生徒とふれあう時間（放課・清掃・授業後などの時間）をできる限り多く取る。
      ・生徒の話に耳を傾け、親身になって対応し、生徒が何でも相談できる信頼関係
        を築く。
      ・いじめ防止対策推進法第2条のいじめの定義に従って、積極的に認知する。
      ・いじめを見過ごしたり、気付きながら見逃したり、相談を受けながら対応を先
        延ばしにしたりしない。認知したいじめは、必ずいじめ等対策委員会に報告を
        する。
      ・いじめ（特に、暴力を伴わないいじめ）は、大人が気付きにくく判断しにくい
        形で行われることが多いことを認識し、ささいな兆候であっても、早い段階か
        ら的確に関わりを持ち、いじめを隠したり軽視したりすることなく、いじめを
        積極的に認知し、指導につなげる。
 
                                              -2-
       ・暴力的な行為など「目に見えるいじめ」を目撃した場合は、速やかに止めるな
         どの指導を最優先させる。
       ・いじめの解消は、国の基本方針にのっとり、少なくとも、いじめが止んでいる
         状態が3か月以上継続し、いじめを受けた生徒が心身の苦痛を感じていないと
         認められる場合において初めて判断する。
       ・部活動は、スポーツ庁・文化庁のガイドライン等も踏まえて実施する。
 
 
 4    いじめを起こさない学校づくりの取組（未然防止の取組）
        ・学校の教育活動全体を通じ、生徒が活躍でき、他者の役に立っていると感じ取
          ることのできる機会を全ての生徒に提供し、生徒の自己肯定感・自己有用感が
          高まるよう努める。
        ・生徒の心の通じ合うコミュニケーション能力を育み、規律正しい態度で授業や
          行事に主体的に参加・活躍できるような授業づくりや集団づくりを行う。
        ・集団の一員としての自覚や自信を育むとともに、互いの違いを認め合うことに
          より多様性を認める。多様性の中で相互に補い合っていく中で、互いを認め合
          える人間関係・学校風土をつくる。
        ・上記の内容について、学校及び生徒の実態を踏まえ、なごや子ども応援員会と
          協働して企画・計画・実践を進める。
      （1）授業づくり
        ・生徒が、自らの可能性を最大限に伸ばし、人生をたくましく生きていくことが
          できるよう、生徒主体の授業づくりに取り組む。
        ・生徒一人一人の興味・関心や能力、進度に応じた個別最適な学びと協働的な学
          びの一体的な充実による授業を推進する。
 
       ・
       「わかる授業」「一人一人が参加・活躍できる授業」づくりに向けた教師一人一
         人の授業力向上に努める。
       ・公開授業等により、互いの授業を参観し合う機会を位置付けるよう努め、教科
         の観点からだけでなく、生徒指導の観点から授業を参考にし合うようにする。
 
   （2）キャリア教育の充実
     ・自己理解・他者理解を通して、将来どのような生き方をし、どのように社会に
       貢献し、どのような生きがいを得るのかを考えるキャリア教育の取組を進める。
   （3）道徳教育・人権教育
     ・「一人一人を大切にする」「相手の立場になって考える」「自分がされたくない
       ことは相手にもしない」等、他を思いやる心、自他の生命を大切にする心を育
       むとともに、  「死ね」
                           「うざい」
                                   「きもい」など、人権意識に欠けた言葉遣いに対
       する指導の徹底に努める。
         活用資料：「いじめ防止教育プログラム」「人権教育の手引き」「学校における
         人権教育をすすめるために実用編」「人権教育の手引きみんなで学ぶ人
         権ワーク集実践編」など
                                        -3-
      （4）集団づくり
      ・社会体験や交流体験の機会を計画的に配置し、他の生徒や大人との関わり合い
        を通して、生徒が自ら「人と関わることの喜びや大切さ」に気付き、学ぶ機会
        を設定する。
      ・一人一人の生徒が活躍できる学校生活をつくることができる場や機会を設定し、
        生徒の自己有用感の育成を図る。
      ・単に生徒が何かを体験すればよい、生徒同士が交流を深めればよい、といっ
        た意識ではなく、生徒の年齢や発達段階に応じた集団の一員としての自覚や態
        度、資質や能力を育むために、多様性を認め合い、「友達のよさに目を向け、積
        極的に認め合う活動」「グループや学級全体で助け合い、共通目標を達成する
        活動」など、学級活動、生徒会活動等の特別活動において、生徒の創意や工夫
        に富んだ主体的な活動の場や機会を設定する。
      ・生徒会の取り組みにおいて、「なごやINGキャンペーン」、
                                                              「いじめ防止教育・
        自殺予防教育」等の機会を生かし、生徒自身が、いじめの問題を自分たちの問
        題として受け止めること、そして、自分たちでできることを主体的に考えて行
        動できるよう働きかける。
 
 
            ◆ 各専門学科での主な取組・活動
                新入生の歓迎行事            学科集会          就業体験
                校外見学                    課題研究の取り組み・発表
                文化祭での展示物            KDO（工芸デザインオフィス）
            ◆ 各学年での主な取組・活動
                【全    体】   文化祭 体育祭   球技大会
                【1年生】     各種オリエンテーションや遠足における諸活動
                               総合的な探究（OBD）の時間におけるミックスクラス
                【2年生】     修学旅行¹
 
      （5）教育相談
      ・生徒にスクールカウンセラーの紹介を行い、気軽に相談できる存在があること
        を知らせる。
 5    早期発見の取組
       学級や部活動など、学校生活すべての場において、生徒をきめ細かく見守る。
     いじめの早期発見のために、日常的な観察とともに、質問紙によるアンケート調
     査、教育相談等における面談、などを計画的に行い、日常の生徒の様子を把握す
     る。また、なごや子ども応援員会と定期的に口頭並びに書面による情報交換を行
     うことで早期発見に努める。
   （1）日常的な観察
     ・日頃から生徒との触れ合いを多くして、生徒一人一人の交友関係、行動、思考
       の特徴をよく理解するようにし、いじめの兆候、生徒が示すサインを見逃さな
       いようにする。
                                           -4-
 （2）「学校生活アンケート」
 ・学級集団づくりに活用する中で、結果として表れる「学級での満足度」「学校生活
   における意欲」「ソーシャルスキルの定着具合」を基に、状況によって即時に、生
   徒個々への対応する。
 （3）定期的なアンケート調査
   ・「アンケート」の月に1回の実施により、誰が被害者か加害者かとかは関係な
       く、いじめがどの程度起きているのかを定期的に把握し、未然防止の取組の評
       価・改善につなげる。
 （4）緊急的なアンケート調査
   ・重大事態が生じたときなど、事実確認を把握する必要がある場合は、緊急的に
       アンケート調査を行う。
 （5）教育相談
   ・いじめの被害者は「全力で守る」という学校・教職員の姿勢・決意を示す。他
       の生徒のいじめについて見聞きした場合は、勇気を持って相談するよう呼び掛
       けるとともに、情報の発信元は絶対に明かさないと伝えておく。
   ・転入時においては、学級担任以外にスクールカウンセラーや養護教諭などに個
       別に引き合わせるようにする。
   ・（2）（3）でのアンケート調査の結果等を基に、全ての生徒を対象として、学
       期に1回程度、教育相談週間を設ける。
   ・生徒が希望する場合は、担任以外の教職員、スクールカウンセラーへの相談も
       可能とする。
 （6）保護者・地域との連携
   ・保護者に対しては、日頃から生徒のよい点や気になる点など、学校の様子につ
       いて連絡するように努めるとともに、生徒について気になることがあれば速や
       かに学校に連絡していただくよう依頼しておく。
   ・地域に対しては、「いじめ・問題行動等防止対策連絡会議」の場等を活用し、生
       徒について気になることがあれば速やかに学校に連絡が入るよう依頼してお
       く。
   ・保護者を対象とした実習見学を行い、学級での生徒の様子を把握してもらうこ
       とで学校との連携を円滑にする。
 （7）相談機関紹介カード「あったかハート」の配布
   ・年度当初に、全生徒に配布し、各相談機関について周知する。
   ・毎日使用するかばん等に入れておくなど、常時、いつでも見ることができるよ
       う指導する。
 （8）SNS相談
   ・相談する先が24時間365日あることを生徒に周知し、アクセスコードを配
       布する。また学習用タブレット端末を使って、SNS相談ができることを併せ
       て周知する。
 
 
 
 
                                    -5-
 6   いじめに対する措置（いじめの重大事態・警察との連携含む）
     ・特定の教職員で抱え込まず、速やかに組織的に対応する。
     ・教職員全員の共通理解の下、保護者の協力を得て、教育委員会・関係機関等と
       連携し、対応に当たる。とりわけ、虐待や重大ないじめ、自死などにつながる
       恐れのあるハイリスクな要因を抱えた生徒に関しては、早期発見・早期対応の
       上で、関係機関との連携を図る。
     ・生徒の個人情報の取り扱い等、プライバシーには十分に留意する。
   （1）いじめの発見時や相談・通報を受けたときの対応
     ・遊びや悪ふざけ、複数で一人を囲んでいる状況など、いじめと疑われる行為を
       発見した場合、その場でその行為を止めたり注意したりする。
     ・生徒や保護者からの訴えに対しては、軽視したり後回しにしたりせず、真摯に
       傾聴し、ささいな兆候であっても、いじめの疑いがある行為には早い段階から
       的確に関わりを持つようにする。その際、いじめられた生徒やいじめを知らせ
       てきた生徒の安全を確保する。
     ・いじめ行為を発見したり通報を受けたりした教職員は、一人で抱え込まず、速
       やかに「いじめ等対策委員会」に報告し、情報を共有する。
     ・「いじめ等対策委員会」を中心として、速やかに関係生徒から事情を聴き取る
       などして、いじめの事実の有無の確認を行い、いじめの認知・判断をする。
     ・以下のような「重大事態」については、直ちに教育委員会に報告し、調査に着
       手する。
 
            ◆ 「生命・心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがある」
                ・生徒が自殺を企図した場合
                ・身体に重大な傷害を負った場合
                ・金品等に重大な被害を被った場合
                ・精神性の疾患を発症した場合
            ◆ 「相当期間学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあ
              る」
                ・30日を待たず、1週間をめどに連絡し概要を報告する
 
 
     ※「いじめを受けた生徒や保護者からいじめにより重大な被害が生じた」という
         申し立てがあったとき（人間関係が原因で心身の異常や変化を訴える申し立て
         等の「いじめ」という言葉を使わない場合を含む。）
     ・状況に応じて、所轄警察署・法務局・児童相談所などの関係機関との連携を図
         る。
   （2）いじめられた生徒又はその保護者への支援
     ・「複数の教職員で見守る」「いじめた生徒を別室で指導する」など、徹底して守
         り通すことや秘密を守ることを伝え、安心して学校生活を継続するよう伝える。
     ・上記の対応によっても、いじめられた生徒が学校を欠席せざるを得ない状況が
         続く場合には、学習の支援など、いじめられた生徒及びその保護者の心情に寄
                                      -6-
       り添いながら支援する。その際、「出欠席の取り扱い」「内申も含めた成績への
       影響」について、いじめられた生徒に不利益が生じないことを初期段階から説
       明するよう配慮する。
     ・当該事案に気づき次第直ちに、いじめを受けた生徒及びその保護者の要望・意
       見等を聴き取る。その際、いじめを受けた生徒の保護者の聴き取りを行うかに
       ついては、いじめを受けた生徒・保護者の意向を尊重する。
     ・学校は、いじめを受けた生徒、及びその保護者の「知る権利」を尊重し、いじ
       めの疑いのある事案の背景・経過・事実関係等に関する調査結果その他事案関
       連情報の開示及び説明を積極的に行う。
     ・保護者には、電話連絡だけでなく、家庭訪問等により、その日のうちに事実関
       係を伝える。
     ・状況に応じてなごや子ども応援員会や外部専門家の協力を得る。
     ・いじめが解決したと思われる場合でも、継続して十分な注意を払い、折に触れ
       必要な支援を行う。
     ・なごや子ども応援委員会に対して、いじめを受けている生徒への個別の安全確
       保、警察と連携した対応の窓口を担うようSPによる支援の要請を行う。
     ・犯罪行為に該当するもの、あるいは強く疑われるものは教育委員会に一報する
       とともに警察へ相談又は通報する。
 （3）いじめた生徒への指導又はその保護者への助言
     ・いじめは人格を傷つけ、生命、身体又は財産を脅かす行為であることを理解さ
       せ、自らの行為の責任を自覚させる。
     ・迅速に保護者に連絡し、事実に対する保護者の理解や納得を得た上、いじめを
       行った生徒を別室で指導する等、学校と保護者が連携して以後の対応を適切に
       行えるよう、保護者の協力を求めるとともに、保護者に対する継続的な助言を
       行う。
     ・いじめを行った生徒が抱える問題など、いじめの背景にも目を向け、当該生徒
       の健全な人格の発達に配慮する。
     ・いじめの状況に応じて、心理的な孤立感・疎外感を与えないよう一定の教育的
       配慮の下、「特別の指導計画による指導」のほか、「教育委員会との判断による
       出席停止」、「警察との連携による措置」も含め、毅然とした対応をする。
   （4）集団への働きかけ
     ・傍観者に対しては自分の問題として捉えさせ、観衆に対してはいじめに加担す
       る行為であることを理解させる。
     ・学級全体で話し合うなどして、いじめは絶対に許されない行為であり、根絶し
       ようという態度を行き渡らせるようにする。
     ・いじめの解決とは、謝罪のみで終わるものではなく、双方の当事者や周りの者
       全員を含む集団が、好ましい集団活動を取り戻すことをもって判断するように
       する。
     ・全ての生徒が、集団の一員として、互いを尊重し、認め合う人間関係を構築で
       きるような集団づくりを進めていく。
 
                                      -7-
   （5）ネット上のいじめへの対応
     ・名誉穀損やプライバシー侵害等、不適切な書き込み等については、教育委員会に
       一報するとともに、所轄警察署・関係機関に相談し、直ちに削除する措置をとる。
     ・生徒の生命、身体又は財産に重大な被害が生じるおそれがあるときは、直ちに
       所轄警察署に通報し、適切に援助を求める。
     ・警察、法務局、関係業者等の専門家を講師とした講演会を実施したり、相談機
       関の窓口や、関係機関が実施する取組を周知したりする。
     ・パスワード付きサイトやSNS、スマートフォンや携帯電話のメールを利用し
       たいじめなどについては、より大人の目に触れにくく、発見しにくいため、学
       校における情報モラル教育の充実を図る。
     ・保護者に対しても、情報モラルに関する講演会等の実施や「情報モラル啓発資
       料」の活用を通して、現状について理解を求めるとともに、家庭における「ス
       マートフォンや携帯電話の使用に関する約束事」を決めておくことなど、折に
       触れて依頼する。
 
 
 7   なごや子ども応援委員会との協働
        なごや子ども応援委員会と協働を図り、未然防止及び早期発見の取組を進める
      とともに問題の解決に努める。
 
 
 8   校内研修の充実
        いじめ等対策委員会の報告や生徒指導提要を活用する等、いじめの防止等のた
      めの対策に関する校内研修を学期に 1 回は実施し、教職員の資質向上に努める。
 
 
 9   学校評価の実施
        学校は、より実効性の高い取組を実施するために、PDCAサイクルに基づく
      き、策定した「学校いじめ基本方針」の見直しを必要に応じて行う。
        また、いじめの防止等のための対策に関わる取組等について自己評価を行い、
      学校関係者評価と合わせて、その結果を公表する。
 
 
 
 
                                       -8-
 ■ いじめが発生した場合の組織的な対応の流れ ■
 
               直接目撃した                                              通報・相談を受けた
  （暴力行為、からかい、死ね等の言葉など）                           （本人、他の生徒、保護者などから）
 
 
 
 
            その場で制止・指導                                                    真摯に傾聴
                 軽視・放置しない                                             軽視・後回しにしない
 
 
                                                                   事実を迅速・正確に報告
                                 【いじめ等対策委員会】                                    ●病院搬送等応急処置
             校長・教頭（子ども応援委員会調整担当）・生徒指導主事・保健主事（集約担
                                                                                           ●教育委員会への一報
             当）・教務主任・総務主任・工務主任・学年主任・教育相談担当・養護教諭・S
                                                                                           ●なごや子ども応援委員会と
             C・当該生徒の担任・学科主任・部活動顧問
                                                                                           の協働
              1 情報の共有                                                                 ●警察・法務局への相談通報
                     ↓
                                                                       重
 職                                                                    大                  （校長・教頭）
 員           2 対応策の検討・協議・決定                               事
                                                                                           ●緊急アンケートの実施
 会                  ↓                                                態
                                                                                           （教務主任・生徒指導主事）
 議           3 関係生徒に関する情報収集
                     ↓                                                ネ
                                                                       ッ                  ◇教育委員会への一報
              4 関係生徒等への事情聴取                                 ト                    →委託業者へ相談
                     ↓                                                ト
              5 いじめの有無の確認                                     ラ                  ◇警察・関係機関への相談通
                                                                       ブ
                     ↓                                                ル                    報（校長・教頭）
 
                     いじめの認知・判断
 
 
  ◆ 被害・加害生徒の保護者への連絡・家庭訪問（担任・生徒指導主事等）
  ◆ 被害生徒の安全確保・心のケア（保健主事・養護教諭・SC等）                                         経
  ◆ 加害生徒への指導・別室指導・心のケア等の措置                                                       過
                                                                                                        報
      （学年主任・生徒指導主事・SC等）                                                                告
  ◆ 観衆・傍観者への指導（学年主任・生徒指導主事等）
  ◆ 状況に応じた謝罪等の場の設定（教頭）
  ◆ 客観的な事実（聞取内容等）を、時系列で正確に記録
  ◆ なごや子ども応援委員会と協働
 
 
 
                                                                  ■ 継続指導・経過観察
           一定の解消                                   -9-
                                                                  ■ 再発防止・未然防止の取組
                       名古屋市立工芸高等学校         いじめ防止のための年間指導計画
                                                                                                       49月
 
 月   行事・諸会議等                    未然防止の取組                      早期発見の取組              校内研修
 4    職員会議                 互いに認め合う学級     ←        ←   あったかハート配布           ←   いじめ予防（生
      ・指導方針               づくり                                一人で悩みを抱えていません        徒指導提要）
      ・指導計画               学校生活のきまりにつ                  か？配布
      ・前年度報告             いて                                  個人懇談                     校
                                                      地
                               SCの全校生徒への紹             わ   SNS相談の周知（1年生）
                                                                                                  内
      入学式              ←   介
                                                      域
                                                                か                                巡
      始業式
                          事
      新入生オリエン                                  連                                          視
                                                                る
      テーション
                          案                                                                      ・
      新入生歓迎行事                                  携
                                                                授
      （学科毎）          発                                                                      校
      いじめ等対策委                                  （
                          生                                    業                                門
      員会1
                                                      K                                          当
                          時                                    ・
 5    遠足（1年生）            こころのSOS                        いじめアンケート             番
                                                      D
      体育祭（応援合      ・   チェックシート                   全   全職員で情報共有
                                                                                                  ・
      戦等）                                          O             学級懇談会
                          い
      いじめ等対策委                                            員                                SC
      員会2               じ                          ）
                                                                                                  の
                                                                が
                                                      ・
 6    いじめ等対策委      め                                         いじめアンケート             活   研修1
      員会3                                                     参   全職員で情報共有                  生徒理解
                          等                          体                                          用
 
                                                                加                                ・
                          対                          験
                                                                                                  教
                          策                                    活
 7    就業体験（2年            情報モラル教育         活             いじめアンケート
                                                                                                  育
      生）                                                           全職員で情報共有
                          委                                    躍
      終業式                                          動             保護者会                     相
      いじめ等対策委      員                                    で                                談
      員会4                                           ・
                          会                                                                      ・
                                                                き
                                                      校
 8                                                                                                組
                          の
                                                      外        る
                                                                                                  織
                          随
 
                                                      見        授                                的
                          時
                                                                                                  対
 9    始業式                   こころのSOS         学        業   いじめアンケート
                          開
      いじめ等対策委           チェックシート                        全職員で情報共有             応
 
      員会5               催
      いのちの講話
                          →                          →        →                                →
 
 
 
 
                                                           - 10 -
                       名古屋市立工芸高等学校       いじめ防止のための年間指導計画
                                                                                            103月
 
 月   行事・諸会議等                 未然防止の取組                       早期発見の取組          校内研修
 10   学校祭              ←                        ←        ←   いじめアンケート         ←
      いじめ等対策委                                               全職員で情報共有
                          事
      員会6
                                                                                            校
                                                    地
                          案                                  わ
                                                                                            内
                                                    域
                          発                                  か                            巡
 11   修学旅行²（2年                                                いじめアンケート              研修2
                                                    連                                      視
      生）                生                                  る   全職員で情報共有              人権研修伝達
      いじめ等対策委                                               実習見学会               ・   いじめ予防
                                                    携
                          時                                  授
      員会7                                                        工芸学校生活アンケート   校
                                                    （
                          ・                                  業                            門
 12   終業式                   人権週間の取り組み   K             いじめアンケート         当
                          い                                  ・
      いじめ等対策委                                               全職員で情報共有
                                                    D                                      番
      員会8               じ                                  全   個人懇談
                                                                                            ・
                                                    O
                          め                                  員                            SC
                                                    ）
 1    始業式                   こころのSOS                      いじめアンケート         の   いじめ予防
                          等                                  が
                                                    ・
      いじめ等対策委           チェックシート                      全職員で情報共有         活
                          対                                  参
      員会9                                         体                                      用
                          策                                  加                            ・
                                                    験
                                                                                            教
                          委                                  活
 2    いじめ等対策委                                活             いじめアンケート
                                                                                            育
      員会10              員                                  躍   全職員で情報共有
                                                    動                                      相
                          会                        ・        で                            談
 
                                                                                            ・
                          の                        校        き
 3    球技大会                 情報モラル教育                      いじめアンケート         組   情報引継ぎ
                          随                        外        る
      サイバー犯罪防                                               全職員で情報共有         織
      止講話              時                                  授                            的
                                                    見
      卒業式
                                                                                            対
                          開                        学        業
      終業式
                                                                                            応
      いじめ等対策委      催
      員会11
                          →                        →        →                            →
 
 
 
 
                                                         - 11 -