【様式】
                              令和2年度       学校マネジメントシート
                                                                  学校名（       桑名高等学校          ）
 1    目指す姿
                        普通科、理数科、衛生看護科、衛生看護専攻科および定時制課程を設置する本校の特色を
                      生かし、「桑名から   強くはばたく 人づくり」を目指します。
                      そのために
  (1)目指す学校像
                      1 地域社会や保護者の多様なニーズに応えて、桑員を支える学校の責務を果たします。
                      2 課程、学科の特色を生かして、多様で魅力ある学校をつくります。
                      3 長い歴史と伝統を強みとして、公教育への信頼を一層向上させます。
                      ☆桑名から
                      1 桑員地域の中学生が最も憧れる高校
                      ☆強くはばたく
          育みたい
                      2 地球の未来への先駆者となる科学技術人材になれるよう、 生徒が充実した学力や技能を
         児童生徒像     獲得し、学ぶ意欲にあふれている状態
 (2)                  3 生徒が部活動などの自主的な活動を通じてリーダーシップと協調性を兼ね備えている
                        状態
          ありたい    ☆人づくり
          教職員像    4 生徒の思考力・発信力を高め、豊かな人間性を育む教育実践を行っている状態
 
 
 2    現状認識
                      ○生徒
                        学力向上・充実したクラブ活動・楽しい学校・希望進路の実現
 (1)学校の価値を
                      ○保護者
      提供する相手      社会性・安心安全・学力向上・クラブ活動・希望進路の実現・社会的自立・楽しめ
      とそこからの      る学校
                        ・一人ひとりを大切にする学校
      要求・期待
                      ○地域社会
                        地域の誇りとなるリーダーシップや協調性を持つ人材育成や社会貢献
                            連携する相手からの要望・期待          連携する相手への要望・期待
                  ○大学                                         ○大学
                    知的好奇心やコミュニケーション能力             高大連携による情報提供
                    の高い生徒の育成
                  ○中学校                                       ○中学校
                    特色の明確化、中学校への情報提供               中高連携による意思疎通
 (2)連携する相手
                  ○教育産業                                     ○教育産業
   と連携するうえ   ニーズの明確化                                 ニーズに合った情報提供
   での要望・期待 ○保護者                                       ○保護者
                    学校の現状・方針等の情報提供と参画             学校と連携した家庭教育
                    の機会
                  ○地域社会                                     ○地域社会
                    地域活動への参加                               地域の教育力の活用
                  ○病院等                                       ○病院等
                    地域医療への関心                               学校との密接な連携
                       ・諸課題の改善に向けてICTの活用をうまく進めて、時間的効率化を図ることであり、生み
                       出された時間で何をするかを考えることが大事である。共通の活動目標を掲げるAKPと総務
                       部がドッキングして何かをやっていくとよい。
                       ・外部と連携して力を借りることである。大学や地域人材だけでなく、卒業生の活用も重要。
                       また、中学校に目を向けて中学生に対して在校生が学校を紹介していくことで生徒自身が自ら
                       の位置づけを明確にできるという学習効果がある。
                       ・学習者自身を活用することである。グループ学習の中で互いを支援し合うことで生徒は受け
                       身の「存在」ではなく主体的な「学習指導の協力者」になり得る。
 (3)前年度の学校
                       ・生徒指導で朝校門に立ち、生徒たちに挨拶や声かけをすることはとてもよい。声をかけられ、
       関係者評価等
                       他者から存在を認めてもらうことは生徒たちの成長につながる。
                       ・SSHのねらいに「グローバル」を掲げているが、科学的研究だけではなく、もっと幅広い
                       ソーシャルな面も大事にしていってもらいたい。
                       ・看護職は厳しい現場である。就職して3年もしないうちに辞めてしまうような人も少なくな
                       い。学校で将来設計を見据える教育をしてもらうことを期待する。
                       ・LGBTについて考えるとともに、現在の制服について一考してもらいたい。
                       ・会議時間短縮の工夫の一つは、言いたいことを端的にわかりやすく伝えるよう心がけること
                         である。
 
               教育      今後は「カリキュラム・マネジメント」を視野に入れながら今一度「目指す学校像」「育み
                       たい生徒像」「ありたい教職員像」等について再検討し、深めていくところから取り組んでい
 (4)現状と 活動        く必要がある。
       課題
                学校    教育活動の充実を推し進める中で年々多忙化している現状から抜け出すためにも業務内容
               運営等 の精選等をして教職員が「働きやすさ」を実感できるようにしていくことが課題である。
 
 
 3    中長期的な重点目標
         1    生徒の主体的で深い学びを実現し、確かな学力の向上を図るため、教科指導の充実と授業改善
  教          を進めます。
  育     2    入学から卒業までを見通した進路指導により、生徒の進路希望の実現を図るとともに、勤労観
  活          や職業観を身につけるキャリア教育を体系的に推進します。
  動     3    他者を思いやる心、生命・人権を尊重する心、政治的教養、規範意識などを育む教育の充実に
              努め、生徒の豊かな人格形成に取り組みます。
         1    教職員の助け合い・教え合いの文化を育み、教職員が一丸となって取り組む組織力ある学校づ
              くりを推進します。
  学
  校     2    学校・家庭・地域等との連携を強化し、本校の教育活動を広く地域に発信し、開かれた学校づ
  運          くりに努めます。
  営     3    総勤務時間縮減に向けた取組や教職員の満足度向上に向けた取組を通して、教職員が創造性を
  等
              発揮し、情熱とやりがいを持って生徒と向き合い、指導に専念できる環境づくりに取り組みま
              す。
 4 本年度の行動計画と評価
 （1）教育活動
         教育活動に関する項目は、児童生徒を対象としたものとするのが望ましい。
         （例）「教育課程・学習指導」
                                   「キャリア教育（進路指導）」「生徒指導」
                                                                         「保健管理」など
         また、評価項目・指標等を検討する際の視点は、学校の実態に応じて設定する。
 
                                           【活動指標について】取組・活動の具体的な活動量や活動実績を指標にします。
                                           【成果指標について】取組・活動による具体的な効果や成果等を指標にします。
                                           【備考欄について】「※」：定期的に進捗を管理する取組 「◎」 ：最重点取組
    項目                        取組内容・指標                                        結果                    備考
 重点1          ＜教務部＞                                             ＜教務部＞
 教科指導の     ・社会の変化に対応した「主体的な学び」を実現する       今年度は、予想できなかった社会の大
 充実と授業         教育活動の充実を図るために各教科の実践活動を支     きな変化に伴い、当初計画していた「主
 改善               援します。                                         体的な学び」を実現する教育活動を必
                ・課題研究的な要素を取り入れた「探究IIII」、「研       ずしも 100％実施できたわけではない。
 重点2              究IIII」の授業計画を、SSH部との連携をこれ       講演会や発表会もかなりの制約の中で
 キャリア教         まで以上に深めて実践することにより、生徒間の対     の開催となった。しかし、限られた時
 育を体系的         話をいっそう深めるだけでなく生徒自身のさらなる     間と条件の中、「探究」
                                                                                           「研究」での講
 に推進             気づきも促します。加えて、思考力・発信力をより     義や実践活動を通して、
                                                                                           「他の人と協力
                    高め、協調性とリーダーシップを兼ね備えた人格形     して物事を解決していく力が向上し
 重点3              成も目指します。                                   た」と感じている生徒は約8割である
 豊 か な 人 格 【活動指標】                                           等取組の成果がでていると判断でき       ◎
 形成           ・「探究」、「研究」の自主活動を通して、対話と気づき   る。
                    が大切であること実感させるとともに、「主体的な学
                    び」を実現する講演会を実施します。
                【成果指標】
                ・
                「探究」  、
                          「研究」を振り返った生徒アンケートの中で、
                    「この授業を通じて自身の成長が図られましたか」
                    の項目で「はい」を選択する生徒の割合を80％以
                    上にします。
 
              ＜SSH部＞                                             ＜SSH部＞
              【取組内容】                                             SSH活動 2 年目となる本年は昨年度
              ・地球規模の社会問題を解決するプロセスを通じて、         構築した様々な生徒活動プログラム、
              全ての生徒が高い志を持ち、様々な課題に対して自ら         指導内容のバージョンアップを行い、
              考え挑戦し、未来を切り拓く力（課題探究能力）を育         さらに深い探究活動を行うことができ
              成します。                                               た。評価の面においてもルーブリック、
              ・地球の未来への先駆者となる科学技術人材を創出し         ポートフォリオ評価の改良に着手し、
              ます。（桑高SGPプログラム）                           一歩進んだ生徒評価を開発した。その
              【活動指標】                                             結果として、コロナ禍で活動内容の大
              普通科は「探究I」 、
                                 「探究II」理数科は「研究I」、
                                                            「研       幅な制限を余儀なくされる状態であっ
              究II」衛生看護科専攻科 2 年生は「看護の統合と実践」      たが、日本生物学オリンピック銀賞受
              において課題研究に系統的に取り組み、SDGsの 17        賞、日本数学コンクール優秀賞受賞、
              の目標に対し生徒が主体的に課題を設定する活動を           名大みらい育成プロジェクト最終選考
              実施します。                                             選抜など、昨年以上の活動、実績を残
              【成果指標】                                             すことができた。
              ・「新しい科学的発見について」、「協力して物事を解
              決する力の向上」、
                              「楽しんで研究に取り組んだ」等の
              生徒の主体性に係る部分をアンケート調査し、肯定的
              な意見の合計割合が 70％以上を目指します。
 ＜1学年＞                                           ＜1学年＞
 【活動指標】                                         新型コロナウイルス感染拡大の中、入    ◎
 ・新入生オリエンテーションなどの初期指導と個人面     学式を含め5日間のみの登校を経て休
   談によるきめ細やかな指導を行うことで基本的生活     業に入った。5月末の学校再開までは
   習慣と学習習慣の定着を図ります。また、学年集会     オンラインでの SHR・授業、プリント
   や各種ガイダンスなどにより進路意識を育てます。     での課題などで学校活動を補ったが、    ※
 ・定期考査や模試後には結果を分析し、学年集会など     生徒に確かな学力を身に付けさせるの
   で生徒に 伝えることで、学習への意識改善と指導      に苦慮した。
   の見直しを図ります。                               再開後は密を避ける工夫をした中での
 ・教科と連携し、時期に応じて成績層別指導を行い、     学年集会・各種ガイダンスを行う等、    ※
   学習意欲、進路意識を高めます。                     コース科目選択に向けて進路意識を高
 【成果指標】                                         めることに努めた。
 ・学習状況調査を定期的に実施し、学習習慣の定着を     学習状況調査(9月)の結果は、平日平
   確認します。（平日2時間以上、休日4時間以上学     均2時間以上が54．7％・休日平均
   習している生徒が、全体の50％以上になることを     4時間以上が49．0％と目標達成ま
   目指します。）                                     でもう少しであった。生徒へのはたら
 ・11月実施の進路協議会で普通科と理数科生徒が各     きかけをさらに行い、年度内での目標
   自のキャリア（職業選択）を視野に入れた的確な文     達成を目指したいと考えている。看護
   理選択及び志望校選択が行われているかを確認しま     科の実習は感染症の影響で校内での実
   す。                                               施となった。本校教員が、視聴覚教材
 ・12月実施の看護科の実習で、その取組の中から進     の利用する他、生徒相互で保育実習の
   路意識の高揚を確認します。                         シミュレーションを行うなど多くの工
                                                      夫を凝らし無事終えることができた。
 
 
                                                      ＜2学年＞
 ＜2学年＞                                           ・新型コロナウイルス感染拡大の影
 【活動指標】                                         響で今年度最大行事である修学旅行      ◎
 ・中核学年として、学校行事や部活動において中心的     を縮小・変更したが、感染に注意を
   役割を自覚させ、責任感を持って行動できる判断力     払い、規則を守り責任ある行動を示
   を育てます。また、 分掌と連携して課題研究や進      した。課題研究にも積極的に取り組
   路研究を指導し、積極性や高い                       んでいた。
   進路意識を育てます。                               ・難関大ガイダンスに 81 名が参加。
 ・2学年の課題である「学習の中だるみ」を最小限に     ・学年集会で、模試の結果分析や 3      ※
   迎えるために、学年集会，通信，個人面談等で学習     年 0 学期の講話を行い、学習意識改
   方法の改善や学習時間確保を指導します。             善を図った。
 ・定期考査、模試等の成績分析から定着度が低い分野     ・学力の上位層に英数国の各教科か      ※
   を把握 し、指導の見直しを図ります。                ら対策講座を行った。
 ・教科と連携して、適切な時期に成績層別指導を行い、   ・学習習慣の定着は概ね図れてきた。    ※
   学習意 欲を高めます。                              普通科理数科の平日家庭学習時間 2
 【成果指標】                                         時間以上は 5 月 71.1％9 月 43.4％、
 ・学習状況調査を定期的に実施し、学習習慣の定着を     休日 4 時間以上は 5 月 58.1％9 月
   確認しま す。（平日2時間以上、休日4時間以上      34％と減少。5 月は学校休校で例年
   学習している生徒が、全体の50％以上になること     より多い。
   を目指します。）                                   ・進路協議会では各自の進路選択に
 ・11月実施の進路協議会で普通科・理数科生徒の的     ついて検討し適切な文理選択を行な
   確な科目 選択および志望校選択が行われている        った。
   かを検証することで、進路意識の高揚を目指しま
   す。
 ・看護科臨地実習における医療現場の学びから、進路
   意識の高 揚を目指します。
 ＜3学年＞                                           ＜3学年＞
 【活動指標】                                         ・大学入学共通テスト導入に関わり、      ◎
 ・大学入学共通テスト導入年に加え、新型コロナウイ     出願や日程など細かくその概要を説明
   ルス対策に追われ大変な状況下であるが、各教科担     し、意識の高揚に努めてきた。2学期
   当や分掌の協力を得て、生徒一人ひとりの進路実現     に「大学レポート」は三号まで発行し、
   を援助できるよう細やかな情報提供、親身の個人面     通信や毎日の激励ホワイトボードなど
   談、意気高揚の為の学年集会を実施します。また学     は継続した。
   年通信，「発見！大学レポート」に加え、掲示物や     ・県下でもいち早くオンライン配信に
   主任文庫の活用による積極的な情報提供に努めま       積極的に取組み、全教科で指導し、5
   す。                                               20 本の動画配信と、同時に添削指導
 ・長引く臨時休業中も適切な課題を提供し、自学をサ     講座も実施した。
   ポートする授業動画の配信や紹介、また課題のオン     ・様々な志望を丁寧に聞き取り、AO
   ライン配信や英作文個別添削など厳しい現状の中、     入試や推薦¹入試のサポートに努め、学
   できることを最大限に活用して教育活動の継続・維     校推薦²型（共通テストなし）は、6／
   持に努力しています。                               10人が合格し、学校推薦³型（共通テ
 ・将来に向けて、地元志向，内向き志向に留まらずに     ストあり）は、24／48人が合格し
   幅広い視野に立って、専門分野への関心を高め、進     た。
   路をその探究に直結できるよう情報提供すること       ・コロナ禍が収束しない中、衛生看護
   で、研究分野の確立を生徒に求めます。               科はそれぞれが準備して実習に臨ん
 ・現状では不確定であるが、衛生看護科の6月，9月，   だ。期間の短縮や型式が変化した実習
   10 月の臨地実習を充実させ、各自の進路具現化に向    にも臨機応変に対応できた。
   けて、事前，事後の指導を計画的に実施します。ま     ・粘り強い演習と丁寧な指導を重ねて
   た教科の実力向上を見据えて、細やかな指導を続け     初の共通テスト模試では経年比較して
   ます。                                             も遜色ない状況まで伸長が見られた
 【成果指標】                                         が、本試験で生徒は新傾向に苦労した
 ・授業や課外授業などで思考力，判断力の伸長に努め、   ようである。
   昨年から進めて実施してきた校内外での研修・活動     ・国公立大学推薦⁴入試は、合格率6割
   を通して身につけた知見と向上心を持った地域社       を超え、例年になく幸先良いスタート
   会のリーダーを目指すべくその資質を身につけさ       を切った。
   せます。                                           ・コロナ禍での臨地実習を終え、
                                                                                  「看護
 ・具体的な成果指標として、本校生徒の多くが志望し     の難しさを実感した」、
                                                                          「看護者として
   ている国公立大学の合格者が普通科，理数科の卒業     の責任感の重要性を理解できた」、
                                                                                    「人
   者数の5割以上が目標です。                         間的存在として患者様を理解しなけれ
 ・衛生看護科生徒は、実施可能かは未定ですが、座学     ばならない」など専門職者としての自
   での充実に加え臨地実習中の生徒の様子や実習日       覚を持って自律的に考える傾向になっ
   誌，レポートの提出状況から職業観の涵養と進路意     てきた。
   識の高揚を促します。                               看護の難しさや看護者としての責任感
                                                      の重要性などは実際に臨地で患者様に
                                                      相対し、看護を実践することで初めて
                                                      気がつくことが多いと思われる。しか
                                                      し、気づきは体験内容や個人差の影響
                                                      も大きいため、実習目的やその時の生
                                                      徒の個々状態に合わせた指導を考慮し
                                                      て指導体制を組み立ていく必要があ
                                                      る。
 
 
 ＜理数科＞                                           ＜理数科＞
 【活動指標】                                         新型コロナウイルス感染拡大の影響に
 ・文部科学省より指定のSSH事業と連携しながら、     より、予定していた理数科縦割りガイ
   継続的な教科指導や課題研究活動、校内外での研修     ダンス、理数科合宿、秋の理数科校外
   活動などへの取組を通して、理系キャリア教育の充     研修（1 年 NTN 先端技術研究所・2 年四
   実を図ります。                                     日市オキシトン、1 年名古屋工業大学）
                                                     が残念ながらすべて中止となった。代
 【成果指標】                                        替として、校内において理数科課題研
 ・授業や校内外の研修における理数科生徒の満足度の    究中間発表会、 1・2 年合同科学課題    ◎
   肯定的評 が80％以上になることを目指します。     演習などを実施した。それぞれのアン
                                                     ケートにおいて、生徒の満足度は肯定
                                                     的評価が90％を超えている。また、
                                                     1・2 年生の金曜0限授業や2年生の課
                                                     題研究において、進路実現のための学
                                                     力の伸長や理系キャリア教育の充実を
                                                     図った。校外においては理数科の生徒
                                                     が三重科学オリンピック出場、名大み
                                                     らいにおいて1名が最終ステージ選
                                                     出、日本数学コンクールで優秀賞（2
                                                     位）
                                                       、日本生物学オリンピック銀賞の結
                                                     果を収めた。
 
 
 ＜看護科＞                                       ＜看護科＞
 ・看護師国家試験合格 100％を目標とし、思考力や判 ・臨地実習の中止や大幅な変更に伴い、
   断力を養います。                               現場での直接の学びや社会に触れる機
 ・看護師としての社会人基礎力を養うために、社会情 会は減少したが、メディアを通じて、
   勢に目を向け、関心を持って学ぶ姿勢を養います。 医療を身近に捉え、考える機会を生徒
 ・自主的、主体的な学習習慣を確立し、学び続ける姿 一人一人が持ち、自主的な学びにつな
   勢を育て学力の向上・定着を図ります。           がった。
                                                     ・行事等にも規制があったが、実施で
 【活動指標】                                        きた文化祭や高校入門講座等では看護
 ・日常から思考や判断プロセスを問うような学習課題    科全学年が自主的に、社会の現状に触
   を提示し、単純想起型の知識から、自らの思考の基    れた内容発表に取り組んだ。
   で判断する機会を各科目から体験します。            ・外部講師の協力を受け、リモートで
 ・産業教育における事業、臨地実習施設行事、ボラン    の授業を充実させていただき、学習の
   ティア行事等、積極的に参加し、現場体験に基づく    充実を図れた。
   気づき等を大切にします。
 ・専門領域の充実と、職業観育成のために外部講師を    ・ナースセンターの協力を受け、リモ
   招いてキャリア教育の充実を図ります。              ート講義を実施し、臨地実習の代替を
                                                     おこなった。講義内容は、
                                                                           「看護の動
 【成果指標】                                        向・現状と今後」
                                                                   「これからの医療体制
 ・学習課題の充実を図り、多方面からの情報収集、科    のあり方」
                                                             「これから働くみなさんへ」
   学的な根拠づけ、倫理的配慮に基づいた内容である    であった。現場を身近に感じることが
   かを評価します。                                  でき、これからの自身のあり方の指標
 ・学習課題の充実を図り、期日厳守生徒の割合が10    となる貴重な機会を得た。なお、この
   0％になることを目指します。                      取組については、文部科学省による臨
 ・行事の参加後は必ず振り返りシートを記入し、体験    地実習実施状況アンケート結果報告の
   をもとに次なる課題を見いだせるようにします。      なかで紹介された。
 
 
 ＜総務部＞                                          ＜総務部＞
 【活動指標】                                        全校生徒に向けての人権講演会を1，
 ・人権便りの年5回以上の発行、人権講演会や人権L    2年生は体育館で聴講、3 年生、看護
   HRの実施を通して、1差別に気づく豊かな心を育     科は教室でのリモート視聴という形式
   みます。2人権問題を仲間と共に学び、お互いの気     で 11 月に実施した。
   持ちを理解し合い、認め合えるようにします。3問     部落差別だけでなく、いじめ、SNS
   題解決やよりよい方向を目指して、協調性と積極性    の利用など多岐にわたって講演をいた    ◎
   を持って取り組めるようにします。                  だいた。
 【成果指標】                                        3 学年の人権LHRを 7 月に、1，2
 ・人権講演会，人権ロングホームルーム後の感想，ア     学年の人権LHRを1月に実施した。
   ンケートにおいて、肯定的な意見，感想などが9       1，2年生の人権LHRについての肯
   5％以上を目指します。                             定的な感想が約97パーセントであっ
                                                      た。
                                                      人権だよりについては3回発行した。
 
 
 ＜生徒指導部＞                                   ＜生徒指導部＞
 ・心身の成長期にふさわしい基本的生活習慣を確立さ ・始業式や終業式の際に各学期で気に
   せます。また、自主，自律した社会生活が送れるよ なった改善点を話し、注意を促した。
   う高校在学中に指導するとともに、交通事故の防 ・平常授業時には、ほぼ毎朝、校門（正
   止、社会や時代の変化に伴う様々なリスクに対する 門、北門）に立ち、生徒への声かけを
   危機管理能力を身につけさせます。               数多く行った。それに加え「Formal Wee
 【活動指標】                                     k」で挨拶指導や服装指導を根気よく
 ・平常授業時には毎朝8時から校門（正門、北門）に 継続したこともあり、挨拶を大きな声
   て挨拶指導、服装指導、遅刻指導、自転車通学生の でできる生徒が昨年より増え、正しい
   安全指導を行い、社会や学校の規則、マナーを守る 制服の着こなしができるようになっ
   習慣を身につけさせます。                       た。
 ・校内では挨拶の励行、身だしなみを整える「Formal 6月、11月のいじめ防止月間では生
   Week」を月に1回（5日間）実施し、品格を備え 活委員、生徒自治会役員、教職員共に
   た桑高生を育みます。同時に、通学路にて交通安全 ピンク色の物を身につけていじめ防止
   指導を行い交通事故防止や交通ルールを厳守する 啓発を行った。
   よう指導を行います。そして年3回全職員体制で頭   遅刻寸前の生徒については「カウン
   髪服装指導を実施し、身だしなみを整える指導を行 トダウン指導」を大きな声で行うこと
   います。                                       により、校門を通過してから教室まで
 ・月間生活努力目標を設定し、生活の基本様式（身だ 走って行く生徒が増えた。自転車の乗
   しなみ、正しい規範意識、挨拶、いじめ防止など） り方については多くの課題はあるが、
   を身につけさせ集団の中で生活できる能力を育てま 安全に乗ろうとする気持ちが出始めて
   す。また全教員で共通理解を持って一貫した生徒指 いる。
   導を行います。                                 ・全職員体制で年 3 回実施している頭
   4月、11月はいじめ防止強化月間とし、ピンク色 髪服装指導では、軽微な違反（爪の伸
   の物を職員及び生徒が身につけていじめ防止を啓発 びすぎ、校章やスカーフ忘れ等）はあ
   していきます。                                 るものの、パーマや染色といった頭髪
 ・いじめアンケートを年3回（7月，12月，3月） 加工やピアスといった継続指導が必要
   実施して、いじめの実態把握に努めます。         な生徒は年間 12 名と減少傾向。
 【成果指標】                                     ・昨年度に引き続き重点的に行った正
 ・式典や集会等はもちろんのこと、日常的に身だしな しい制服の着こなし指導については、
   み（正しい制服の着こなし）を整えさせることを最 女子生徒のスカート丈がほぼ校則通り
   大の目標とします。特に女子生徒のスカート丈にお になりつつある。この状況を維持する
   いては適正な長さ（膝の真ん中より下）での着用を ため、生徒指導部が主体となって生徒
   定着させることを重点課題とします。             自身が正しい制服の着こなしを自らで
 ・制服検討委員会を立ち上げて、今後の桑名高校の制 きるよう今後も指導していく。
 服につい                                         ・月間生活努力目標の設定については
   て意見集約と議論を行い、新制服について検討を進 時期や生徒の実情に応じた適切な設
 めます。                                         定、発信ができた。生徒全員にどこま
                                                      で周知できたか明確ではないものの少
                                                      数でも意識し行動する生徒がいたこと
                                                      は確かである。また教職員にも明確な
                                                      目標を伝え、意識し行動することで生
                                                      徒指導の意識が高まり良い効果をもた
                                                      らした。
                                                      以下は、今年度1月までの月間努力目
                                                      標である。
                                                    4月     いじめ防止強化月間
                                                    「みつめようスマホじゃなくて人の
                                                    心」
 
 
                                                    5月     新型コロナウイルス感染拡大防止
                                                    「鯉のぼり泳ぐ力は向かい風」
 
 
                                                    6月 いじめ防止強化月間（再）
                                                    「みんなで考えようみんなに伝えよ
                                                    う」
                                                    7月 交通事故防止月間
                                                    「交差点      止まる習慣     事故は瞬間」
                                                    8月     規則正しい生活を送ろう
                                                    「早寝     早起き     朝ご飯」
                                                    9月 大きな声で自分から挨拶をしよ
                                                    う
                                                    「挨拶は桑高の未来」
                                                    10月     スマートフォンの使用時間を
                                                    減らそう
                                                    「画面見ないで顔面見よう」
                                                    11月     いじめ防止強化月間        ※ピン
                                                    ク色の物を身につけて啓発拡大
                                                    「思いやり助け合いが絆生む」
                                                    12月     交通事故防止
                                                    1もしかして （危険予測）
                                                    2とまる（一時停止）
                                                    3みる（安全確認）
                                                    4まつ（安全確保）
                                                    5たしかめる （再 確 認）
                                                    1月     年始め大きな声で挨拶を「挨拶
                                                    は桑高の未来」
 
 
 ＜進路指導部＞                                     ＜進路指導部＞
 ・新型コロナウィルス流行の中で、内容などを精査し   ・新テストや新型コロナウイルスにと            ◎
   ながら                                           もなう入試の変更点は、進路ガイダン
   進路情報に提供し、生徒や保護者の不安感を解消で   スや全体保護者会で内容を精査しなが
   きるように努めます。                             ら、わかりやすく伝えることができた。
 ・キャリアデザインに基づいたコース選択や志望校の   ・キャリアデザインに基づいた取り組            ◎
   決定のための取り組みを行います。                 みについては、休校期間があったこと
 ・大学入試共通テスト(以下「新テスト」)の導入など   や、外部講師を招きにくい環境の中で、
   受験環境の変化の対応に向けた体制づくりを行い     Zoom などのコンテンツを使うなどして
   ます。                                           工夫して行なうことができた。3年生
 【活動指標】                                       の名大チャレンジサポート、医進対策、
 ・校内大学説明会の充実を図ります。                 1・2年の難関大チャレンジサポート
 ・キャリア教育の視点からの進路指導を行います。     など「志」をもたせる取り組みもさま
 ・難関大の中でも希望者が多い名古屋大学への進学対   ざまな制約の中で何とか実施すること
   策講座「名大チャレンジサポート」を実施します。   ができた。
   また、今年度は3年生で医学部志望が多いことか     ・オープンキャンパスを利用した進路
   ら、「医進対策講座」の充実をはかります。         研究に関しては、オンラインで実施し
 ・受験環境の変化についての情報を教職員や保護者に   ている大学を生徒たちに周知している
   整理して伝えるとともに、変化の対応に向けた体制   が、効果については検証まで至ってい
   を整備します。                                   ない。
 ・新型コロナウィルス流行により中止になった校内行     ・今年度の進路結果は、国公立大に関     ◎
   事やオープンキャンパスに代わる取り組みを行う       しては172名（卒業人数の 54.4％）
   とともに、情報もしっかり精査して生徒・教師・保     の合格者を出し、当初目標の卒業人数
   護者に提供できるように努めます。                   の4割を超えることができた。また、
 【成果指標】                                         京都大、名古屋大などの国立難関 10 大
 ・生徒アンケート結果において「満足」への回答が7     学で昨年度を上回る合格者を出すこと
   割以上。                                           ができた。
 ・国公立大学現役合格者数が、普通科，理数科卒業者
   数の4割以上にします。→ 過去7年連続達成。        ・衛生看護（専攻）科においては、今
 ・名古屋大学合格者数が現浪合わせて15名以上。       年度実施された看護師国家試験に全員
 ・難関国立10大学と医学部の現役・浪人合格数が2     合格し、衛生看護科の目標を達成した。   ◎
   0名以上。(昨年度17名)
 ・3年生4月調査の第1志望校に合格の生徒が普通
   科・理数科卒業者数の2割以上になるように努めま                                            ◎
   す。とくに難関大や医学部志望者は、実現するため
   に粘り強く(浪人覚悟も視野に入れて)努力する姿
   勢を養います。
 ・今年実施の新テストに向けて、読解力，分析力，判
   断力を養成するための授業実践例などの情報を提
   供します。
                                                      ＜定時制     学習指導＞
 ＜定時制 学習指導＞                                  生徒の基礎学力の定着および向上を目
 ・社会の変化に対応した「主体的な学び」を実現する     指して、PDCA のサイクルを大切にし、
   ための教育活動に取り組みます。                     「分かる授業」の取組を行った。学期
 ・キャリア教育を視野に入れた「総合的な学習の時間」   に 1 回授業研究週間を設け、他の教員    ◎
                                                      の授業を見学し、自己の授業を改善す
   の内容の充実を図ることで、生徒間の対話を深め、
                                                      る機会とした。
   「気づき」を促進します。また、限られた時間の中
                                                        昨年度同様、
                                                                  「学びの基礎学力診断テ
   で様々な体験・経験をすることで、自己肯定感の涵
                                                      スト」を 5 教科（各30分間）で実施
   養、生徒の持つ思考力・発信力の向上、協調性とリ
                                                      した。結果（平均点/100 点）は以下の
   ーダーシップの育成に取り組みます。                 とおりである。全学年分母が小さく個
                                                      人の点数に大きく影響を受けるため一
 【活動指標】                                         概に比較できないが、全体的に基礎学
   1年生：基本的生活習慣の確立                       力の定着や向上が喫緊の課題であると
   2年生：進路実現に向けて勤労と学業の両立           共に、4年間で学年毎に生徒に付けさ
   3年生：進路実現に向けて自己啓発                   せたい力を各教科明確にし、その目標
   4年生：コミュニケーション能力の向上と進路実現     達成に向けて丁寧な指導が必要であ
   に向けて自身で行動する力の育成                     る。
 
 
 
 
 ・1，2年において、国語，数学，英語の3教科で習
   熟度に応じた特別授業を実施し、基礎学力の定着と
   向上を図り、外国籍の生徒についても日本語指導を
   踏まえ取り組みます。
                                                        総学、総探については例年に比べ、
                                                      新型コロナウイルス感染症拡大対策の
 【成果指標】
                                                      ため、中止や変更を余儀なくされたが、
 ・生徒満足度80％を目指します。
                                                      年間 31 時間実施することができた。
 ・基礎学力の定着について、D3ゾーンからの脱出を
                                                        また、今年度は学年目標を設定し、
   目指します。
                                                      学年全体で取り組んだ。
                                                                          （    ）の数字は
 【活動指標】
                                                      2学期末の学校生活アンケートで1で
 ・生徒の「生きる力」醸成のために防災・環境・安全・
                                                      きた2だいたいできた3ほとんどでき
   健康・人権等に関する総合学習を年間35時間以上
                                                      なかった4全くできなかった、のうち
   実施します。
 【成果指標】                                       1と2を合わせた割合を％で表したも
 ・生徒満足度について4段階でA、B合わせて90％   のである。
   以上を目指します。                               （1 学年）
                                                    1．相手のことを考えて行動する。
                                                    (85.7)
                                                    2．欠席・遅刻など何かあったら連絡
                                                    する。(100)
                                                    3．身の周りの整理・整頓をする。
                                                    (71.4)
                                                    （2 学年）
                                                    1．休まずにきちんと授業を受ける。
                                                    (50)
                                                    2．冷静に自分の気持ちを見つめる。
                                                    (58.3)
                                                    3．欠席・遅刻のときは必ず学校に連
                                                    絡する。(66.7)
                                                    （3 学年）
                                                    1．誰かに会ったら、自分から元気に
                                                    挨拶をする。(75)
                                                    2．困っている人がいたら、積極的に
                                                    助けてあげる。(75)
                                                    3．
                                                      「ありがとう」と「ごめんね」を、
                                                    心から言う。(92)
                                                    (4 学年）
                                                    1．誰にでも挨拶をする。(100)
                                                    2．期限をきちんと守る。(80)
                                                    3．ほう・れん・そうを徹底する。
                                                                                  （80）
 
 
                                                    ＜定時制     生徒指導＞
 ＜定時制 生徒指導＞                                昨年度からの継続的な指導（ある一定
 ・心身の成長期にふさわしい基本的生活習慣の確立を   の回数遅刻をした場合個人的に指導
   目指し、自律した生活が送れるように指導を行いま   を行う）の結果、遅刻は昨年度より年
   す。                                             間77件程減った。しかし、依然とし
 【活動指標】                                       て欠席や遅刻を繰り返す生徒がいる
 ・無断遅刻、無断欠席をなくし、生徒指導案件5件以   ので引き続き丁寧な指導を行ってい
   下を目指します。                                 きたい。                               ◎
 ・挨拶運動、誰もが気持ちよく挨拶できる雰囲気つく
   りを確立します。
 ・校則はもちろん、社会のルールを厳守するよう指導
   を行います。
 ・生活全体を指導できるよう努めます。
 【成果指標】
 ・5S（整理・整頓・清掃・清潔・躾）を徹底的に指
   導します。
 ・ABCを確実にできるように指導します。
     A当たり前のこと
     B馬鹿にしないで
     Cちゃんとする
 ・連絡先など各諸事情の報告を徹底指導します。
              ＜定時制 進路指導＞                                  ＜定時制   進路指導＞
              【活動指標】                                         キャリア教育については、パネルディ
              ・生徒の実態に応じた進路指導を実施し、労働に対す     スカッション（上級学校、11 月）や社
                る意欲を持たせるとともに、主体的に進路を選択で     会人マナー講習会（2 月）を全学年対
                きる力を身につけさせます。                         象に実施し、生徒は自己の進路につい
              ・進路実現に向けたキャリア教育を実施します。         て考えることができた。新型コロナウ
              ・自分探しによる新規開拓を行わせます。               イルス感染症拡大予防対策のため、企
              ・外国籍生徒の就労支援を行います。                   業見学を中止せざるをえなかったのは
              ・大学専門学校等への進学指導を行います。             残念であった。
              【成果指標】                                           生徒の有職率（アルバイト）につい
              ・生徒の有職率80％を目指します。                   ては、以下のとおりである。
              ・卒業後の進路未定者を0人にします。                            在籍数 有職数 比率(%)
                                                                      1年生      7      3     42.9
                                                                      2年生     12      9      75
                                                                      3年生     12      5     41.7
                                                                      4年生      5      5     100
                                                                       全体     36     22     61.1
 
 
 
                                                                     進路指導については、生徒一人ひと
 
                                                                   りの希望や適性を把握し、模擬面接等
 
                                                                   の就職試験対策を丁寧に行うことが
 
                                                                   できた。自分の進路について直前にな
 
                                                                   って迷うことがないように、1年生の
 
                                                                   段階からさらに具体的に考える機会
 
                                                                   を作っていく必要がある。進路の内訳
 
                                                                   については以下のとおりである。
 
                                                                     就職 3 進学 0 未定           2
                                                                   やはり新型コロナウイルス感染拡大の
                                                                   影響があったためか、二次募集の求人
                                                                   が昨年度よりも少なく、11月以降の
                                                                   就職活動が非常に困難な状況となって
                                                                   いるため、現段階ではまだ就職が決ま
                                                                   っていない生徒もいる。
 
 
                                               改善課題
 今年度は新型コロナウイルス感染拡大の影響により、教育環境や行事予定の変更を余儀なくされた。今後もこの状
 況が続くと想定される。そのため種々の制約をうけるなかで、
                                                       「カリキュラム・マネジメント」を念頭におき、
                                                                                                 「目
 指す学校像」、
             「育みたい生徒像」、
                               「ありたい教職員像」の実現に向けて、できることを一つ一つ検討しながら取り
 組むことが必要である。
 （2）学校運営等
         学校運営等に関する項目は、教職員や施設等を対象としたものとするのが望ましい。
         （例）「組織運営」
                         「研修（資質向上の取組）」「情報提供」「保護者・地域住民等との連携」など
         また、評価項目・指標等を検討する際の視点は、学校の実態に応じて設定する。
                                          【活動指標について】取組・活動の具体的な活動量や活動実績を指標にします。
                                          【成果指標について】取組・活動による具体的な効果や成果等を指標にします。
                                          【備考欄について】「※」：定期的に進捗を管理する取組 「◎」 ：最重点取組
       項目                     取組内容・指標                                         結果                備考
  重点1        ＜総務部＞                                             ＜総務部＞
  組織力ある学 【活動指標】                                           グループウェアの活用は、昨年度より    ◎
  校づくり     ・グループウェアの活用を呼びかけ、朝の打ち合わ         進み、朝の打ち合わせ、会議時間の短
                 せや会議時間の短縮に取り組みます。                   縮にもつながっている。職員会議では
  重点2        ・企画委員会を通して分掌間の連携を図ります。           提案にかかる時間を事項書に記載す
  開かれた学校
               ・同僚と相談しながら仕事を進めていける職場づく         るなど工夫を加え、概ね1時間程度に
  づくり
                 りに取り組みます。                                   収まっている。
               ・マネジメント委員会と連携をとりながら、学校行         ・今年度はコロナ禍による行事の日
  重点3
                 事の見直しや業務内容の精選を図り、勤務時間の         程・内容の変更見直しなどに伴い会議
  指導に専念で   縮減・教育内容の充実につながるよう取り組みま         の回数も増えており、対話の必要性を
  きる環境づく   す。                                                 感じることが多い。仕事を精査し、業
  り                                                                  務の多忙化解消を図ることが難しい
               【成果指標】                                           一年であった。
               ・朝の打ち合わせの全体連絡が8時25分までに終
                 わるようにします。                                   ＜総務部＞・＜AKP＞合同
               ・総務部が関わる会議が1時間以内に終了するよう         ・働き方改革の一環として、仕事の精
                 にします。                                           査を通して目指した。
               ・職員満足度調査の人間関係の項目、
                                                「職員間の対話        ・職員満足度調査結果（2 月時点）
                 は活発に行われていますか」
                                          「同僚と相談しながら        数値は4点満点で（      ）は昨年度
                 仕事を進めていく体制はできていますか」の数値         1自由に意見を言えるような雰囲気
                 3.0以上を目指します。                              はありますか。2.6（2.5）
               ・職員満足度調査の職場環境の項目、
                                                「仕事が精査さ        2職員間の対話は活発に行われてい
                 れてきたという実感はありますか」の数値2・5、       ますか。2.7（2.5）
                 「定時退校日に定時退校できましたか」の数値           3同僚と相談しながら仕事を進めて
                 3・0以上を目指します。                             いく体制はできていますか。
                                                                      2.9（2.8）
               ＜AKP＞                                             4仕事が精査されてきたという実感
               （AKP＝「明るい桑名高校プロジェクト」委員会より）   はありますか。2.0
               【活動指標】                                           5定時退校日に定時退校できました
               ・職員間のコミュニケーションをより活発にし、目指       か。2.6                               ◎
                 す学校像実現に向けたアイデア、及び業務内容の精       6職員満足度調査の平均数値
                 査に関する意見を出し合える環境をつくることで、       今年度 2.67（昨年度 2.66）
                 仕事を楽しく感じられる職員連携を構築し、多忙感
                 の解消を目指します。
               【成果指標】
               ・職員満足度調査の重点項目、    「職員間の対話は活発
                 に行われていますか。  」の数値3.0以上を目指しま
                 す。
               【活動指標】
               ・コミュニケーションを活発にするような企画運営を       ・今年度は企画できませんでした。
                 行い、多忙感や負担感を解消します。
               【成果指標】
               ・年度末に行う職員満足度調査において、平均数値
               が2.9以上になることを目指します。
 ＜事務部＞                                           ＜事務部＞
 
 【活動指標】                                         ・老朽化や不具合が発生した施設の改
 
 ・生徒や教職員が安全で快適な学校生活を送れるよ       修、法定点検等を速やかに行った。
                                                      ・予算化が必要な事項について、県教
   う、施設整備等の点検・改修を行い、学習環境の
                                                      委と速やかに協議を行った。
   整備を行います。                                   ・内部統制リスクマネジメントシート
 ・予算が伴う要望事項に対して迅速かつ丁寧に対応       に沿って、チェックを確実に行った。
   することにより、学校の活性化を支援します。         ・休みやすい雰囲気づくりのため、休
 
 ・コンプライアンスを徹底するとともに、チェック       暇取得の声掛けを随時行った。
 
   機能の強化を図ることにより、適正な事務処理を
   行います。
 ・新型コロナウイルス感染予防対策を的確に遂行し
   ます。
 ・働き方改革につながる取組を実施します。
 【成果指標】
 ・消防設備等の点検を行い必要な補修を行います。
 ・老朽化している本校校舎の長寿命化改修工事を実
   施します。
 ・校内の予算要望項目を広く聴き取り、対応します。 ・必要な点検、補修を行った。
                                                      ・本年度計画されている改修工事を実
 ・毎週事務室の打合せを実施し、業務の進捗状況等
                                                      施した。
   情報共有を行うとともに、コンプライアンス研修       ・事務室の打合せを毎週実施し、課題
   を年3回実施します。                               の共有を行った。
 ・校内の消毒作業を毎日実施します。                   ・校内の消毒作業を毎日実施した。
 
 ・年休を前年度以上に取得し、時間外勤務を前年度
   未満とします。
 
 
 ＜全体＞                                             ＜全体＞
 【活動指標】                                         ・新型コロナウイルス感染拡大防止に
 ・県立高等学校活性化計画に基づき「主体的で深い学     かかる主な対応として、以下の取組を
 
   びに協働して取り組む教育の充実」「カリキュラ       おこなった。
                                                      1健康管理アプリを開発し、生徒およ
   ム・マネジメントを取り入れた学校教育の改善」
                                                      び教職員の健康管理体制を構築した。
   「ICT 活用による学びの充実」「大学等と連携した     2臨時休業期間中は、学年別分散登
   教育の推進」「定時制教育の充実」等に組織的・継     校・動画配信やライフ゛授業・時差登校や   ◎
   続的に取り組みます。                               サテライト授業等を実施し、休業による授
                                                      業の遅れを解消した。
                                                      3新型コロナウイルス感染拡大防止
 【成果指標】
                                                      対策を講じつつ体育祭を実施し、桑高
 ・生徒アンケートの「授業理解」「進路指導の充実」 祭は外部施設を利用して実施したほ
   「教員との対話」の肯定的評価を80％以上としま か、いのちの講演会や 110 周年記念講
   す。                                               演会は体育館での実施の様子を教室
 
 ・グローバル人材育成に向けて「ユネスコスクール」 にライフ゛配信するなど各種学校行事等
                                                      の実施形態を工夫した。
   への加盟申請を引き続き行います。
 【活動指標】（ ）内は前年度実績                      ・生徒アンケート結果（1 月末）
 ・教職員が働きやすい環境づくりを推進するため、総     （     ）は前年度
   勤務時間縮減の取組として、以下の3項目に取り組          授業理解       85.5%（85.0%）
                    みます。1定時退校日を月1日実施し達成率75％         進路指導の充実    84.6%（85.0%）
 
                    以上（74．4％）、2部活動休養日を週1日以上         教員との対話      82.8% (84.3%)    ◎
                                                                     ・「ユネスコスクール」への加盟申請
                    設定し設定率98．5％以上（98％）、31時間
                                                                     にかかる Application form 新項目の
                    以内に終了する会議75％以上（70．4％）を目   について、前年度のものを大幅に修正
                    指します。                                       した。現在協議中である。
                                                                     ・総勤務時間縮減の取組成（1 月末）
 
                  【成果指標】（ ）内は前年度実績                    （     ）は前年度
                                                                     1定時退校日を月 1 回実施し、年間平
                  ・時間外労働時間を5％程度の削減目指し、平均23
                                                                     均定時退校率は 67%（73.3%）
                    時間／月とします。
                                    （平均25.0時間／月）          2部活動休養日週 1 回以上の年間設
                  ・休暇取得日数の一人あたり年間平均日数が20日以   定率は 98.7%（98.2%）
                    上を目指します。
                                  （昨年：21．3日、一昨年17． 31時間以内に終了する会議の年間
                    2日）                                           割合は 64.4%（70.5%）
                                                                     ・時間外労働時間の月平均（1 月末）
                  ・年360時間を超える時間外労働者数 0人 、月
                                                                          30 年度   28 時間 00 分／月
                    45時間を超える時間外労働者の延べ人数 0人           R1 年度   26 時間 18 分／月
                    を目指します。                                        R2 年度   20 時間 48 分／月
                                                                     ・休暇取得日数
                                                                          30 年度   14.4 日（412 月）
                                                                          R1 年度   13.4 日（412 月）
                                                                          R2 年度   12.7 日（41 月）
                                                                     ・年 360 時間を超える時間外労働の延
                                                                     べ人数（1 月末）は 22 人
                                                                     ・月 45 時間を超える時間外労働者の
                                                                     延べ人数（1 月末）は 130 人
 
                                                    改善課題
 
 今年度は新型コロナウイルス感染拡大の影響により、教育環境や行事予定の変更を余儀なくされた。こ
 の事態に対応するため、例年より業務が増加した。今後はこの経験を踏まえつつ、教育活動の充実を推
 進するなかで多忙化の現状から抜け出すために業務内容の精選等をおこない、教職員が「働きやすさ」
 を実感できるようにすることが課題である。
 
 
 5   学校関係者評価
                   ・桑名高校には既に多くの芽が育っているので、もっと大きく実らせることが可能と思
                   われる。今後の発展の方向としてICTの活用、外部との連携、学習者自身の参加協力
                   を進めてほしい。
                   ・公立高校でありながら生徒個々に手厚く指導されている事に感銘を受けている。中学
 明らかになった
                   生だけでなく保護者にも桑名高校の魅力が伝わる方策について検討されることを期待し
 改善課題と次へ
                   たい。
 の取組方向
                   ・教職員の業務精選や多忙化解消のために課題を整理し、業務のICT化も含めて今後
                   の取組に期待したい。
                   ・今後も種々の危機に対して迅速な対応がとれるよう、危機管理体制の確認と随時見直
                   しをされることを期待したい。
 6   次年度に向けた改善策
                 生徒が様々なことに興味関心抱くよう支援するほか、グローバルに活躍する人材を育て
 教育活動につ
                 るため、ICTを活用して外部と連携した学習の充実を図り、生徒が主体的に学ぶ取組
 いての改善策    を進めていく。
 
                 桑名高校の魅力が社会に広く伝わるために情報発信の方法を工夫する。また、教職員の
 学校運営につ
                 多忙化解消のために、業務のICT化等を含めた業務の精選を進めていく。
 いての改善策