別紙様式
 令和 4 年度 学校評価シート
                                                                                                                   学校名： 県立和歌山高等学校                                  校長名： 中 村           栄 作
 
 
 目指す学校像・育てたい生徒¹像（スクール・ポリシー等に基づいて記載する）                      学校評価の公表方法                                             現     A    十分に達成している。            （80%以上）
                                                                                                                                                            状
 スクール・ポリシーに示す「6つの力」                                                                                                                       ・     B    概ね達成している。              （60%以上）
 「主体的に学びに向かう力」、「自ら思考・判断し実践する力」、                                                                                               進
                                                                                             本校ホームページ上で公表                                              C    あまり十分でない。               （40%以上）
 「ルール・マナー、安全・安心を守る力」、「多様な個性を尊重し協働する力」、                                                                                 捗
 「基礎的な学力」、「創造的な活動を通して個性を表現する力」を備えた生徒²の育成                                                                               度     D    不十分である。                  （40%未満）
 
 
                                               自己評価（分析、計画、取組、評価）                                                                                       学校関係者評価（10 月 19 日実施）
                                     計画・取組                                                              評価（3月 17 日現在）
 番                                                                                         進
 号                          現                                                                                                                                     ○授業評価について
            重点目標                      具体的取組              評価項目と評価指標        捗             進捗状況                     今後の改善方策
                             状                                                             度                                                                          新学習指導要領に基づいた授業展開を進める中で、その
                                                                                                                                                                    目標設定や取り組み状況等について、全校生徒³から得た評
                                                                                                 各教員が「6つの力」のうち3つ
                                  教員それぞれが「6つの力」の   項目を各教員の目標、方策                                         こうした取組の継続と徹底が肝要    価に基づき協議を行った。
                                                                                                 の育成を自己申告書の中で目標と
                                  うち3つの育成を目標に掲げ、   とその自己評価とし、指標   B                                    である。もって「6つの力」の育        また、今年度から年次進行で導入していくことになった
                                                                                                 して掲げ、具体的方策を立て取り
      スクール・ポリシーの        具体的方策を立て取り組む。     はその評価結果とする。                                           成を進め、スクール・ポリシーの    観点別学習状況の評価についても、「知識・技能」、「思
                                                                                                 組み、自己評価まで行った。
      浸透                                                                                                                        更なる浸透を図る必要がある。ま    考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の3
 1                          C
                                                                                                                                  た、その浸透は、生徒⁴、教職員は    観点に整理し、適切に取り組めており、授業改善に繋げる
                                                                                                 校長の式辞やアセンブリーでの講
      「6つの力」の育成          生徒⁵への種々の指導場面や各種   項目を校長の全式辞とし、                                         もとより、保護者や地域の方々に    には一層の、かつ継続した工夫と努力が求められるもの
                                                                                                 話等の中に「6つの力」に絡めた
                                  行事等の機会に、「6つの力」   指標は「6つの力」につい   B                                    も広がるよう努めなければならな    の、概ね円滑に移行できているとの評価を得た。
                                                                                                 内容をふんだんに取り入れ、生徒⁶
                                  の重要性を訴える。             て触れた割合とする。                                             いと考えている。                      加えて、主体的な学びの充実やキャリア教育の更なる活
                                                                                                 及び教職員の意識を高めた。
                                                                                                                                                                    性化等についても意見をいただき、今後も不断の改善に努
                                                                                                 ベネッセと連携し、生徒⁷の分析と                                     めなければならないと認識している。
                                  「産業社会と人間」の授業にお   項目を生徒⁸の進路目標・夢                                         ベネッセ等、業者がもつシステム
                                                                                                 理解に努めたが、科目選択の指導
                                  いて、自己分析の機会と各種職   とし、指標はそれが定まっ   C                                    やノウハウを有効活用し、生徒⁹の
                                                                                                                                                                    ○学校評価について
                                                                                                 に傾倒しており、進路目標を定め
                                  業の研究を充実させる。                                                                          自己分析を一層進めたい。また、
                                                                 た生徒¹⁰の割合とする。            るに至る生徒は増えていない。                                           学校評価の結果に基づき協議いただいた。その中では、
      学びに向かう                                                                                                                個々の生徒に対応した、よりきめ
 2   目的・意欲の確立
                             C
                                                                                                                                  細やかな指導ができるよう、1年
                                                                                                                                                                    総合学科の特徴を生かせているとの意見もいただいたが、
                                                                                                 ベネッセと連携し進めた生徒の分                                     一方で、キャリア教育を今後更に推進していく必要がある
                                  校外模試等の機会を有効に活用   項目を基礎的な学力の定着                                         次は 25 名以下の少人数¹クラス編
                                                                                                 析結果は、教職員で共有したが、                                     との指摘も受けた。
                                  して、基礎的な学力の定着度を   度とし、指標はそれを自覚   C                                    成とし、それぞれの進路目標・夢
                                                                                                 生徒が自覚するには至らず、工夫                                         また、WAKA フォーラムや和歌山高校展をはじめ、各種
                                  確認し、自覚を高める。         した生徒の割合とする。                                           が明確になるよう支援する。
                                                                                                 と努力を継続する必要がある。                                       学校行事等にも参加・見学していただき、それぞれ評価を
                                                                                                                                                                    得た。その評価は肯定的なものが主であったが、より一層
                                                                                                 コロナ禍の難しさはあったが、専
                                  外部講師の招聘等、校外教育資   項目を校外教育資源の活用                                         総合学科の魅力である豊富な選択    広報に努める必要があるとの意見も出され、それは生徒の
                                                                                                 門学校等と連携するなどし、学習
                                  源の積極的活用とともに、各種   度とし、指標はその活用度   B                                    科目を、「創造的な学びの充実」    自己肯定感を高めることにも繋がるとの助言を受けた。
                                                                                                 の充実を図った。また、体験学習
      本校教育の特色の強化        行事の企画を充実させる。       の昨年度比とする。
                                                                                                                                  をキーワードに大幅に見直し、令        更に、こうした他校にない取組や地域活動等、本校の特
                                                                                                 旅行に美術館見学を組み込んだ。
                                                                                                                                  和5年度入学生を迎える。また、    色を強める取組を引き続き大切に育てていってほしいとの
 3   とんがった教育への
                             C
                                                                                                                                  同年度の募集定員が1学級増える    意見もいただき、課題の再認識とともに学校運営への勇気
                                                                                                 学校運営協議会の委員は充実し
      挑戦                        学校運営協議会に芸術表現・保   項目を学校運営協議会の提                                         この機会を捉え、教諭の増員を得
                                                                                                 た。ただ、学校の進むべき方向性                                     を得た。
                                  育・食系列の充実に有為な委員   言による新たな取組とし、   C                                    て、本校教育の特色・魅力の更な
                                                                                                 について理解は得ているが、新た
                                  を加え、提言と実働を求める。   指標はその数²・質とする。                                         る強化を実現させたい。
                                                                                                 な提案を得るには至っていない。