令和2年度 学校評価表（安来高等学校）                                                        自己評価・・・達成指数100以上⇒評価A（目標達成）、達成指数80以上100未満⇒評価B（ほぼ達成）、達成指数80未満⇒評価C（不十分）
 
                                                     評価計画                                                                                              自己評価                                                  学校関係者評価
                                                                                                                                                                                                                                                              次年度への改善策
                                                                                    担当                                                    達成
 校訓       教育目標            重点目標              目標達成のための方策                              評価指標               目標値評価値         評価                  結果と課題                    評価            委員からの意見等
                                                                                    分掌                                                    指数
 
                                                                                                                                                           服装・頭髪の指導については計画的に取り                                                   服装については継続して指導する。名
                                                                                             服装・頭髪・挨拶の指導が                                                                                          名札について、校外では外すことも含
                                                                                                                                                           組むことができたが、名札の適切な扱い等に                                                 札についても校外では外すことも含め
                                                                                             適切に行われていると感じ                                                                                          めて指導をお願いしたい。挨拶に関し
                                                                                             ている評価値（生徒・保護           3.4   3.3   96.8     B    ついては日常的な指導が必要だった。挨拶        B     ては、新しい挨拶の方法も考えてみて
                                                                                                                                                                                                                                                    て扱いについて指導する。挨拶は会釈
                                                朝の立ち番による挨拶・遅刻                                                                                 については新型コロナウイルス対策の観点                                                   するなど現状に応じた礼儀の示し方を
                                                                                             者）                                                                                                              はどうか。引き続き指導をお願いする。
                                                予防指導、頭髪・服装指導、登                                                                               から積極的に指導することができなかった。                                                 指導する。
                                                下校の交通マナー指導等を通 生徒
                           生 徒 の 基 本 的 生 して、規則正しい生活習慣及 指導
                           活 習 慣 を 定 着 さ び校則を遵守する精神を育成                                                                                 教員と交通安全委員の生徒とで全国交通安                                                   生徒の交通安全意識を高めるために、
                           せ、自主性、社会 する。                                                                                                         全運動週間に合わせて街頭指導を行った
                                                                                交通マ ナー の向 上と 事故                                                                                                     登下校時に留意すべき箇所、チェック 生徒会や交通安全委員会など生徒か
                                                                                                                                                           が、自転車通学生の交通マナーについては
                           性を強化し、人格                                                  防止に努めていると感じて           3.3   3.1   92.7     B    不十分であり、不定期に教員による街頭指        B     ポイントをあげるとともに、生徒からの らの呼び掛けを行うとともに、生徒から
                           形成に資する文                                                    いる評価値（生徒・保護者）                                                                                        ヒヤリハットの事例を集めてはどうか。 危険な場所やヒヤリハットの事例を取り
         1                                                                                                                                                導も行った。特に下校時の自転車並列運転
                                                                                                                                                                                                                                                    上げて注意喚起を行う機会を設ける。
         基 本 的 生 活 習 武両道を実現させ                                                                                                                の防止が課題に残る。
         慣の確立と 、自 る                                                                                                                                体育祭や文化祭などの学校行事では新型コ
 （    主・自律の人格                                                                                                                                      ロナウィルス対策のため様々な制約があった                                               学校行事においては新型コロナウイル
 き    育成                                   生徒会執行部や各種委員会
                                                                                         生徒が主体的に学校行事                                            が、生徒会と協議しながら企画・運営し、全                                               ス感染症対策を徹底させつつ、可能な
 び                                           の主体的な活動を促し、諸行            生徒                                                                                                                       学校行事等が縮小される中、工夫して
    I                                         事において達成感を抱かせ
                                                                                         に参加したと感じている評
                                                                                    指導 価値（生徒）
                                                                                                                                3.8   3.8   99.2     B    校生徒も協力してある程度の達成感が得ら        B     実施されていた。
                                                                                                                                                                                                                                                  限り生徒が積極的に活動できるように
 し                                                                                                                                                        れた。いくつかの委員会には活動の機会が                                                 支援する。活動が低調になっている委
                                              る。                                                                                                         与えられたが、有効な活動ができていない委
 く                                                                                                                                                                                                                                               員会には活動の仕掛けを考える。
    き                                                                                                                                                     員会もあった。
 自
    び                                                                                                                                                                                                                                              昼食後の歯磨きについては、手洗い場
 ら
    し                保健活動・生徒支                                                                                                                                                                                                              所自体が少なく、密になりやすいため
 を                   援組織の運営を適 スクールカウンセラー事業、生                          保健室での相談・手当・休                                      保健室の利用の多い生徒からの評価は高い
                                                                                                                                                                                                               昼食後の歯磨きによって口腔衛生感染 推奨はできないが、感染予防対策は逐
    く                                                                              保健 養が健康の保持増進に役                                            と思われる。保健室を利用しない生徒に対し
 律                   切 に 行 い 、 生 徒 の 徒支援組織の運営を通して生                                                        3.2   3.5   107.8    A                                                  A     予防してはどうか。スクールソーシャル 次進めたい。
                                                                                    相談 立ったと感じている評価値                                          てカウンセラー事業の意味や役割、さらに保
 し                   健康な心身を育成 徒個々に応じた支援を行う。                            （生徒）                                                      健健康情報を伝えていきたい。                        ワーカーの活用も検討すべきである。 また、SSWの活用は常に意識してい
                      する                                                                                                                                                                                                                          る。検討すべき事案があれば、すぐに
 ）                                                                                                                                                                                                                                                 でも動ける。
 
                                            学習記録帳を活用した日々の                                                                                     部活動のない期末試験直前の調査結果であ              定期試験中に限らず、平常時の生活習     年5回の生活時間調査だけでなく、「学
                                                                              11月の学習時間調査の結
                                                                                                                                                           るにも関わらず、目標と大きく離れた達成度
                                            指導を継続的に行い、3点固        果から1週間の学習時間が                                                                                                         慣、学習習慣の確立をお願いしたい。     習記録帳」を活用して、担任が生徒の
                                            定（起床時刻・学習開始時刻・      1200分を超える割合                           100% 64% 64.0         C    であった。個々の生徒を見れば十分に学習し      B     学習時間の目標を生徒に設定させて       学習状況を日々把握し、生徒の実情に
                         授業を充実させると                                                                                                                ている生徒も多い反面、3分の1の生徒は最
         2                                 就寝時刻）を定着させる。          （生徒）                                                                                                                         みてはどうか。                         応じた目標設定を行えるようにする。
                         ともに生徒に自学                                                                                                                  低限の学習時間を確保できていない。
         自ら学ぶ態度の
                         自習力を付けさせ、                              教務
         育成と 、学習指
                         確かな学力を獲得
         導の充実・強化                                                                                                                                    達成指数は昨年度とほほ同じ数値が出てお                                                 自立した学習ができるようになるため
                         させる                                                                                                                                                                                文武両立の実現を目指して、引き続き
                                                                              十分な学習時間が確保さ                                                       り、低調な結果が続いている。部活動との両
                                            自立した学習態度を身につけ                                                                                                                                                                            に、日々の授業の復習や予習として取
                                            させる。
                                                                              れていると感じた評価値(保                         3.5   2.8   78.9     C    立だけでなく、スマートフォンやテレビ視聴に    B     自立した学習態度を身につけさせても
                                                                                                                                                                                                                                                  り組むべき内容を、具体的に示すよう
                                                                              護者）                                                                       費やす時間の縮減と、日々の学習や定期試              らいたい。
                                                                                                                                                           験に向かう意欲の醸成が必要である。                                                     にする。
 
                                                                                                                                                           各部活動顧問と学年部とが連携して学業不                                                     各部で年間活動計画を作成し、学校H
                                             生徒が学習と諸活動との両立        文 武両 立を 目指 した学習                                                  振に悩む生徒のサポートを行うことができ              学習時間と部活動の活動時間のバラ       Pに掲載するとともに、各月の活動計
                                             ができるよう、教科担当や部顧      指導や部活動指導が行わ                                                      た。一方で保護者から学習への取組に対す              ンスを自己理解させる必要がある。部     画を生徒・保護者に知らせることで、生
         3
                        生徒の基本的生活
                                             問、生徒会顧問との連携を密        れていると感じている評価                         3.5   3.2   92.0     B    る不安を感じる旨の意見もあるため、各部顧      B     活動については活動計画に沿って実施     徒が計画的に学習できるようにする。
                        習慣を定着させ、自                                     値（生徒・保護者）                                                          問に活動計画を明示して計画的に学習に取
         ハイレベルの文                      にする。                                                                                                                                                          してもらいたい。                       部顧問には活動計画に沿った実施を
                        主性、社会性を強                                  生徒                                                                             り組めるようにした。
         武両立。目標高                                                                                                                                                                                                                               促す。
                        化し、人格形成に資                                指導
         く邁進する生徒                                                                                                                                                                                                                             新入生に対して部活動紹介とともに4
                        す る 文武 両立 を実                                                                                                                                                                   社会文化活動をカウントすることで、よ
         と教師                              部活動加入率を向上させ、地                                                                                                                                                                             月での入部を促していく。現状を正しく
                        現させる                                               部活動に加入している割合
                                                                                                                                                           1年生にとっては入学後早々に休業となった
                                                                                                                                                                                                               り意欲的に活動するのではないか。活
                                             域と連携した活動と上位大会        （生徒）                                         95% 84% 87.9         B    ためか、1年生の部活動加入率は83.5％で        B     動状況をさらにアピールしていくべきだ
                                                                                                                                                                                                                                                    把握するために校外での社会体育活
                                             出場を推進する                                                                                                昨年度84.2％からやや減少した。                                                           動、社会文化活動の状況についても調
                                                                                                                                                                                                               ある。
                                                                                                                                                                                                                                                    査する。
 （                                                                                                                                                        学校推薦型選抜、総合型選抜における定員
 目      4                                                                                                                                                                                                                                           小論指導に関しては、1、2年次から総
                                                                                                                                                           増への対応が十分でなかったかもしれない。            小論文、面接指導は3年生になってか
 標      学校全体が動く                       生徒の人権、希望、能力、適                                                                                                                                                                              合的な探究（学習）の時間に計画的に
                           人権意識を基盤とし                                                個々に応じた進路¹指導がさ                                      出願要件を満たせないケースもあり、3年間            ら個別のみで実施しているのか。3年
 と      キャリア教育と、                     性を尊重し、補習や小論文・面                                                                                                                                                                            行っている。3年次は志望理由書の書
         その成 果と し て
                           た個に応じた進路²
                                              接指導などの個別的な個別指
                                                                                             れていると感じている評価           3.5   3.2   91.4     B    じっくり育て上げる指導の重要性を感じた。      B     間を通して計画的に実施してもらいた
                                                                                                                                                                                                                                                      き方にポイントを絞って行っている。進
 信II                      保障を推進する                                                    値（生徒・保護者）                                            個別指導の割り振りが遅れて生徒を焦らせ              い。また、マナー講習を実施してはどう
 念      の進路³希望実                         導を行う。                                                                                                   ることあったので、速やかな対応が必要で                                                     路希望に合わせた個別指導と共に充
                                                                                                                                                                                                               か。
         現                                                                                                                                                あった。                                                                                   実させていきたい。
 を高
 高く                                                                               進路⁴                                                                   開催が危ぶまれた「上級学校ガイダンス」を
 く                                                                                 指導                                                                   オンライン併用で実施できたことは大きかっ
                                                                                                                                                           た。総合的な学習（探究）の時間ではなく、放          今年度は、コロナウイルス感染症の影     先方の受け入れ状況が整えば、例年
 持                        保護者、地域、大学      総合的な 学習 の時 間を 活用
                                                                                             キャリア教育が進路⁵決定や                                      課後実施になったが、多数の参加があり良              響で十分な活動が実施できなかったこ     通り 、看護体験な どの 案内 を行 いた
 ち                        等との連携により        し、上級学校訪問・職業人講
                           キャリア教育を充実      話をはじめとする体験活動を
                                                                                             文理選択に役立ったと感じ           3.5   3.0   85.7     B    かった。                                      B     とは大変残念である。次年度は是非、     い。「上級学校ガイダンス」に関しては
 ）                                                                                          ている評価値（生徒）                                          看護体験やオープンキャンパスの中止が重              体験活動に積極的に参加できる計画を     さらに規模と内容を充実させていきた
                           させる                  積極的に実施する。                                                                                      なり、生徒は不便を感じたであろう。各学校            立ててもらいたい。                     い。
                                                                                                                                                           からの情報を可能な限り生徒へ伝達できたと
                                                                                                                                                           は思う。
 
                                                                                                                                                           模試結果情報の教員への提供が不十分で
                                            生徒の学力向上のために、各                                                                                     あったのは大いに反省すべき点である。
         5                各教科、分掌との                                 安心して進路⁶目標に挑戦で                                                                                                           自らが学習意欲を高める意識が持てる     模試結果情報を各教員へ提供するよう
                                            学年の進路⁷目標に向けた課題                                                                                     1、2年次の学習事項の定着が十分でない生
         生徒の学力向      連携により基本的                            進路⁸ きる学力と向上心を醸成し                                                                                                           よう学習習慣を定着させるべきである。   心がける。学習意欲が向上するよう、
         上と教員の指導    な学習習慣を定着
                                            と改善策について教職員間で
                                                                       指導 ていると感じた評価値（教                            3.5   3.2   91.4     B    徒が受験を前に勢いを失っていた様に感じ        B     学校からは、これまで以上に適切な情     生徒が自分の成績を客観的に把握し
                                            共有し、進路⁹検討会や模試分                                                                                     る。学習意欲を高める工夫は今後も考え続
         力・授業力向上    させる                                           員）                                                                                                                               報提供を行ってもらいたい。             ていくよう呼びかけていきたい。
                                            析会を活性化する。                                                                                             けなければならない。ただ、与えられてやらさ
                                                                                                                                                           れる勉強からの脱却は必要である。
 
 
                           自 他 を尊 重す る 生   生徒一人一人が自己肯定感を                                                                              キャリア教育、道徳教育、人権・同和教育の            人権フェスタやボランティアにも生徒が   今年度の人権フェスタは、吹奏楽部が
                                                                                             人権を尊重する意識を育て
                                                                                                                                                           一体的な指導計画をもとにして日常的に取り
                           徒の育成「美しい人      持って学校生活が送れるよう                る指導が適切に行われて                                                                                            積極的に参加してもらって喜んでいる。   リモートで出演させていただいたが、来
                           間性と 人間関係の       に、全教職員が共通理解を持                いると感じている評価値             3.5   3.2   91.4     B    組んだ。今後もその趣旨が学校全体に浸透        B     学校全体で共通理解し、引き続き進め     年度はボランティアを含めて積極的に
         6                                                                                                                                                するように、随時検証を行いながら取り組み
                                                                                             生徒・保護者）
         確たる人権尊重 形成」                     ち、適切な指導・助言を行う。                                                                            たい。                                              ていったもらいたい。                   参加させたい。
         の意識 を持 ち、                                                           人・同
         自ら を 大切 にし                                                          教推                                                                   北朝鮮に拉致された被害者に関するアニメを                                             3年生に対して行った講演会は生徒の
         他者を思いやる 生 徒 、 教 職員 の人      人権・同和教育に関するLHR
                                                                                             学校活動で人権を意識して
                                                                                                                                                           見るLHRや、同和地区出身者による講演会                                             心に強く訴えかけるものがあり、感想文
         心の育成          権意識を高め、地        と校内研修を開催し、個々が                                                                              を実施し、参加者の資質向上に努めることが            次年度以降も継続して講演会や校内 もしっかり書くことができた。次年度も
                           域との連携を深め        自分の在り方を振り返る機会
                                                                                             行動する場面があったと感           3.5   3.4   97.1     B    できた。新型コロナウィルス感染による差別      B     研修に取り組んでもらいたい。     継続したい。1・2年生や教職員に対し
                                                                                             じている評価値（生徒）
                           る                      を設ける。                                                                                              がないように文書や掲示物を利用して働きか                                             ても実践的な研修になるように取り組
                                                                                                                                                           けた。                                                                               みたい。
                                                                                                                                                           コロナウイルス関連の情報に加え、各分掌や
                                                                                                                                                           学年部からの協力で情報を多く掲載すること
                                                                                                                                                                                                               引き続き、新しい情報の掲載に心掛け 来年度も各部と連携し、最新の情報を
                                                                                             HPの月の更新数                     3回 9.6回 320.0      A    ができた。来年度はHPをよりわかりやすく、      A     てもたいたい。                     掲載してきたい。
                                                                                                                                                           魅力あるものにするため見直しをしていきた
                                                                                                                                                           い。、
                           開かれた学校づくり 学 校 案 内 や ホ ー ム ペ ー ジ 、
                           に向けた広報活動 オープンスクール等、広報活                                                                                     保護者への文書は、ピンク色の紙に印刷し、
                           の充実             動を充実させる。                                                                                             保護者が確認できるよう努めている。今年度                                                 情報伝達が適切に行われるように、生
 （                                                                                          本校の現状がわかるような
                                                                                                                                                           は、急を要する連絡を、緊急連絡メールやHP            緊急メールを月1回は活用するか、テ 徒や保護者ともに様々な場面をとらえ
 美                                                                                          情報が適切に提 供さ れて
 し                                                                                          いると感じている評価値             3.5   3.1   88.6     B    で情報を発信することが多かった。情報発信      B     ストメールを送るなどして常に使える状 て意識付けをするとともにテストメール
                                                                                                                                                           の方法やメール登録のお願いを入学予定者              態しておく必要があると考える。       などを送り、常に使える状況であるか
 くIII                                                                                       （保護者）
         7                                                                                                                                                説明会やPTA総会等を通して、確実に伝えて                                                  の確認をしていきたい。
 豊                                                                                                                                                        いきたい。
         開かれた学校作
 か美    りと家庭及び地
                                                                                    総務
                                                                                                                                                           今年度PTA総会は、コロナウイルスのため
 にし    域連携                                                                              PT A 総 会 の 出 席 率 (保護
                                                                                                                                                           中止とし、書面による表決とし、書面表決書            書面表決で、特段問題なく実施できた
 生く                                                                                        者）                                                                                                                                                 その時の状況を考えて、総会のあり方
                                                                                             本年度は書面による表決            100% 93% 93.0         B    を提出していただく形で実施した。来年度も      B     が次年度の状況を鑑み、検討を続けて
                                                                                                                                                                                                                                                  を検討していきたい。
 き                                                                                                                                                        状況に応じて実施のあり方を考えていきた              もらいたい。
                           PTA・中の海会・そ                                              (書面表決書提出率）
 る                                                                                                                                                        い。
                           の他諸団体と の連 他の分掌と連携し、保護者が
 ）                        携 に よる 学校 教育 参加しやすい研修会・講演会                                                                                 清掃ボランティア(36名)は、試験期間中で生
                           に対する信頼の醸 を計画し、案内する。                             PTA清掃ボランティアの総                                    徒が参加できなかったことによりに参加者数            清掃ボランティアについて、実施日、実
                           成                                                                参加者数（生徒・保護 者・                                     が少なかった。ロードレース大会(20名)で
                                                                                                                                                                                                               施回数など工夫し、生徒・教員・保護者 保護者・生徒・教員が一体となって参加
                                                                                             教員ほか）及びロードレー 100名           56名 56.0      C    は、例年行事の「豚汁作り」を行わなかったた    B     が参加・活動しやすくなるようお願いす しやすい行事を計画していきたい。
                                                                                             ス大会ボランティア参加者                                      め、走路観察や吸水所でのボランティアをし
                                                                                             数（保護者）                                                  ていただいた。来年度も多くの方に参加いた            る。
                                                                                                                                                           だけるように呼びかけていきたい。
 
                           保健活動・生徒支
                                                   朝の健康観察に基づく欠席者      健 康 診 断・ 治療 勧告 や保                                            感染症に対する知識や感染防止の意義、ま
                           援組織の運営を適                                                                                                                                                                    感染症対策を行っていることで、インフ
                                                   集計や保健室利用による生徒 保健 健室で の相 談、 健康 の保                                              た自身の健康に興味・関心をもたせよう、健                                                 マスク、手洗い・消毒、換気などあらゆ
                           切に行い、生徒の
                                                   の状況把握と教職員への情報 相談 持増進に役立ったと感じて                     3.5   3.5   98.6     B    康診断・健康観察の重要性を理解させるた        B     ルエンザも出ていない。引き続き対応
                                                                                                                                                                                                                                                    る感染予防対策を引き続き行っていく。
                           健康な心身を育成                                        いる評価値（生徒）                                                      め引き続き取り組みたい。                            をお願いする。
         8                                        提供を徹底する。
                           する
         豊かな情操の涵
         養と 、環境美化                                                                                                                                   人が集まるイベントはやりづらい面があった                                                以前、生徒会とタイアップしてフェイス
         意識の徹底                                                                                                                                        ので、図書館だよりを中心とした活動になっ
                                            全教職員の協力を得て、広報          生徒の読書活動を活性化                                                                                                                                             ブックによる図書の紹介を試みたが実
                           図書館利用のため                                図書                                                                            た。                                                これまでの活動を継続した上で、SNSを
                           の広報活動の強化
                                            紙（ ブックレビュー） を作成す      することができていると感じ
                                                                           情報 ている評価値（教員）
                                                                                                                                3.5   3.4   97.1     B    ブックレビューのデザインを生徒が興味を持      B     活用して情報発信してはどうか。
                                                                                                                                                                                                                                                   現しなかった。フェイスブックにこだわら
                                            る。                                                                                                           つように変えたところ、紹介した本の貸し出し                                              ず、SNSを活用する方法を検討した
                                                                                                                                                           が例年より増えた。                                                                      い。