平成29年度 学校評価表（安来高等学校）                                                      自己評価・・・達成指数100以上⇒評価A（目標達成）、達成指数80以上100未満⇒評価B（ほぼ達成）、達成指数80未満⇒評価C（不十分）
 
 
                                                    評価計画                                                                                       自己評価                                              学校関係者評価
                                                                                                                                                                                                                                                   次年度への改善策
                                                                                  担当                                               達成
 校訓       教育目標             重点目標           目標達成のための方策                            評価指標          目標値評価値          評価                結果と課題                  評価             委員からの意見等
                                                                                  分掌                                               指数
 
 
                                                                                                                                                   服装・頭髪の指導については計画的に
                                                                                         服装・頭髪・挨拶の指導が                                  取り組むことができたが、名札の徹底に            最近は他校も挨拶がよくなってきてお
                                                                                         適切に行われていると感じ                                                                                                                       生徒会による主体的な挨拶運動の展開
                                                                                         ている評価値（生徒・保護      3.4   3.2     94.1    B     ついて課題を残した。挨拶については学     B     り、安高は以前ほどのパワーがないよう
                                                                                                                                                                                                                                        を促し、向上を図りたい。
                                                 朝の立ち番による挨拶・遅刻予            者）                                                      年進行で上級生ほど挨拶がよくできてい            に感じる。
                                                 防指導、頭髪・服装指導、登下                                                                      ると思われる。
                                                 校の交通マナー指導等を通し 生徒
                                                 て、規則正しい生活習慣及び   指導
                                                 校則を遵守する精神を育成す
                                                 る。                                                                                              交通安全委員会での街頭指導を実施し              雨天時の合羽の着用が徹底されていて
                                                                                   交通マナーの向上と事故防                                                                                                                             大きな事故や違反はないが、自転車の
                                                                                                                                                   た。自転車の軽微な事故や違反は数件              よい。安来市内は道幅が狭く街灯が多く
                        生徒の基本的生                                                   止に努めていると感じてい      3.3   3.1     95      B     発生しており、終礼や集会を利用して交     B     ないので、交通安全に十分注意させて
                                                                                                                                                                                                                                        鍵かけとともに、委員会活動で取り組み
                                                                                         る評価値（生徒・保護者）                                                                                                                       たい。
                        活習慣を定着さ                                                                                                             通法規遵守と事故防止を呼びかけた。              ほしい。
                        せ、自主性、社会
                        性を強化し、人格
                        形成に資する文                                                                                                                                                             蒼輝祭の体育祭には生徒の活気と力強
         1             武両道を実現させ 生徒会執行部や各種委員会の                                                                                生徒会活動が活性化されてきており、蒼                                                   生徒会執行部が主体性を持って生徒全
                                                                                       生徒が主体的に学校行事                                                                                      さがあふれていた。応援合戦やロード
         基本的生活習慣 る                                          生徒                                                                           輝祭や文化祭が充実したものになった                                                     体を引っ張っていく力を見せた。企画段
         の確立と、自主・
                                         主体的な活動を促し、諸行事                    に参加したと感じている評
                                                                                  指導 価値（生徒・保護者）            3.8   3.5     91.3    B     だけでなく、執行部や委員会活動も活発     B     レースのボランティア等を通じて保護者
                                                                                                                                                                                                                                          階から生徒の意見集約に努めるととも
                                                 において達成感を抱かせる。                                                                                                                        も子どもの様子を見ることができてい
         自律の人格育成                                                                                                                            になっている。                                                                         に、保護者への周知を図っていきたい。
                                                                                                                                                                                                   る。
 
 
 （                                                                                                                                                専門家を招いた複数回の講演会を開い
                                                                                                                                                                                                                                          入学予定者説明会で直接保護者に理
 き                                              携帯電話・スマホ・インターネッ                                                                                                                    スマホの所有の低年齢化はあるが、       解を求めるとともに、各学期の終業式や
                                                                                  生徒 一年生対象の情報モラル教                                    た。ただ、講話の内容が生徒の心にもっ
 び                                              トなどの使用について、学習す                                          2回   2回     100     A                                               A    SNS対応等、今後も指導をお願いした      HRの機会を利用して継続的に指導でき
    I                                                                             指導 室の開催                                                    と響くものであるとよかった。校内でのス
 し                                              る機会を計画的に設ける。
                                                                                                                                                   マホの不正使用が10件程度あった。
                                                                                                                                                                                                   い。                                   るように取り組む。講話の内容について
 く                                                                                                                                                                                                                                       も講師との打ち合わせを十分にしたい。
    き
 自
    び
 ら                                                                                                                                                早期に担任やSCにつなぐことで、重度
    し                      保健活動・生徒支援                                           保健室での相談・手当・休
 を                                            スクールカウンセラー事業、生                                                                        にならずに済んだ例もあった。生徒サ              生徒の支援に関する情報を、困ってい メンバーを絞ったケース会議を適宜行う
    く                      組織の運営を適切                                      保健 養が健康の保持増進に役
 律                         に行い、生徒の健康
                                               徒支援組織の運営を通して生
                                                                                  相談 立ったと感じている評価値        3.2   3.2 100.6       A     ポート委員会だけでなく、ケース会議的      A    る生徒や保護者に適切かつ地道に提供 等、困っている生徒の早期発見と対応
 し                                            徒個々に応じた支援を行う。                （生徒）                                                  な情報交換も行い、教職員間での共通              してほしい。                       に努めたい。
                            な心身を育成する
                                                                                                                                                   理解を図った。
 ）
                                                                                                                                                                                                                                          学習時間だけでなく生活時間を記録さ
                                                                                                                                                   基本的な生活習慣の確立が家庭学習の
                                                 学習記録帳を活用した日々の              12月の学習時間調査の結                                                                                    小中学校で宿題を自分でやらない子ど     せ分析することで、生徒により具体的な
                                                                                                                                                   習慣づけや、授業に対する主体的な取
                                                 指導を継続的に行い、3点固定            果から1週間の学習時間が                                                                                  もが多い。親もそのことに気付いておら   アドバイスができるように工夫するととも
                                                 （起床時刻・学習開始時刻・就            1200分を超える割合        40%   27% 67.5        C     り組みを促すと考え、「3点固定」を年間   B     ず、学力向上につながっていない。小中   に、自分の活動の記録を残す欄を設け
                                                                                         （生徒）                                                  を通じて訴え、生活時間調査を行ってき
                                                 寝時刻）を定着させる。                                                                                                                            との連携も進めてほしい。               ることで、主体的な取り組みと成長を
                                                                                                                                                   た。
                                                                                                                                                                                                                                          図っていく。。
 
                        授業を充実させると 定期試験・課題テスト、学習時                                                                            生活時間調査については共有ができて
         2                                                                                                                                                                                                                           校務支援システムの活用に加え、部顧
                        ともに生徒に自学自 間調査の結果を教科主任会で                                                                              いる。校務支援システムによる成績の              課題の量や課題テストの日程の調整な
         自ら学ぶ態度の                                                                                                                                                                                                               問と担任、教科担任の個別の情報共有
                        習力を付けさせ、確 共有するとともに、部顧問を含           教務 部顧問と共有できたと感じ        3.5   3.0     84.3    B     チェックも可能だが、小テスト等を含めて   B     ど、教科間や部顧問で意識して取り組
         育成と、学習指                                                                た評価値（教員）                                                                                                                               を図るよう成績会議等で強調していきた
                        かな学力を獲得させ め全教職員間で課題や成果を                                                                              部顧問との情報共有をより充実させた              んでもらいたい。
         導の充実・強化                                                                                                                                                                                                               い。
                        る                 共有する。                                                                                              い。
 
 
 
                                                                                                                                                   学校の重点目標、各教科の運営目標と              部活動をしている生徒は時間がないう
                                                                                         十分な学習時間が確保され                                                                                                                       各教科の重点目標を「自立的な学習態
                                                 自立した学習態度を身につけ                                                                        して継続して取り組んできている。一方            えに疲労感が蓄積している。だが、工夫
                                                 させる。
                                                                                         ていると感じた評価値(保護     3.5   2.7     76.9    C     で、部活動の負担が大きく、勉学との両     B     して文武両立をしている生徒も多い。外
                                                                                                                                                                                                                                        度を身につけさせる」とし、「主体的、対
                                                                                         者）                                                                                                                                           話的で深い学び」ができるように促す。
                                                                                                                                                   立を不安視する保護者もいる。                    部の支援なども活用していってほしい。
 
 
 
 
                                                 各種行事を成功させるため、生            生徒の主体的な活動を支                                    生徒会執行部や各種委員会を中心に生              文化祭の新たな取り組み等、生徒が主 生徒中心の活動を尊重し、生徒が見通
                                                 徒会執行部や各種委員会の主              援していると感じている評価    3.8   3.5     92.1    B     徒が主体的に取り組み、すべての行事       B     体的に活動しており、今後も支援してほ しを持って、短期間でしっかり準備でき
                                                 体的な活動を支援する                    値（生徒・保護者）                                        において盛り上がりを見せた。                    しい。                               るように指導したい。
 
 
 
 
                                           生徒が学習と諸活動との両立                    文武両道を目指した学習指                                  学習への取り組みに不満を感じている              部活動の強化は中学生へのアピール力
                                                                                                                                                                                                                                        生徒指導部として、各顧問や各学級担
                                           ができるよう、教科担当や部顧                  導や部活動指導が行われ                                    保護者の意見もあり、両立にむけ、生徒            が大きい。中学校との連携等で早くから
                                           問、生徒会顧問との連携を密                    ていると感じている評価値      3.5   3.2     90.6    B     指導部が「センター」となって部顧問と担   B     勉強との両立の大切さを伝えるようにし
                                                                                                                                                                                                                                        任せにすることなく、極端な差異や行き
                        生徒の基本的生活                                                 （生徒・保護者）                                                                                                                               過ぎがないように図っていく。
         3                                にする。                                                                                                任などとの連携を図る必要がある。                てほしい。
                        習慣を定着させ、自
         ハイレベルの文
                        主性、社会性を強化                              生徒
         武両道。目標高
                        し、人格形成に資す                              指導
         く邁進する生徒
                        る文武両道を実現さ
         と教師                                                                                                                                    全県的に見ても高い数値であるが、部              部活動は学校の魅力アップに大切であ     生徒数減少の中で多くの部活動を維持
                        せる
                                                                                         部活動に加入している割合                                  員数が少なく活動の継続が難しい部や              る。外部指導者を継続的活用するととも   することは大変だが、中学生に魅力を
                                                                                         （生徒）                      95%   93% 97.5        B     新チームの団体戦に参加できない部も       B     に、中学校や地域とのつながりを意識し   感じてもらえるよう適正な部活動数を
                                                                                                                                                   出てきている。                                  た活動をすることを求めたい。           保っていきたい。
                                                 部活動加入率を向上させ、地
                                                 域と連携した活動と上位大会
 （                                              出場を推進する
 目                                                                                                                                                強化指定競技では安定した結果を残し
                                                                                                                                                                                                   成果を効果的に広報する必要があるの
                                                                                                                                                                                                                                      大会成績をHPに迅速にアップできるよう
                                                                                         上位大会出場数（男女）
 標                                                                                                                                                た。新聞・囲碁・写真・弦楽等の文化系                                               に顧問との連携を深めたい。
                                                                                         （全国総体・国体・全国選      15    12      80      B     の部が全国大会に出場した。中国大会       B     ではないか。ホームページでの結果速
                                                                                                                                                                                                                                      学校紹介ビデオで部活動紹介編も作っ
 と                                                                                      抜）                                                                                                      報がもう少し頻繁であるとよい。
 信II                                                                                                                                              には吹奏楽部等も出場した。                                                         たので中学生にアピールしたい。
 念
 を高
 高く                                                                                                                                                                                                                                   学年主任及び学年進路¹担当を中心に、
                                        生徒の人権、希望、能力、適性                                                                               補習の在り方を工夫し、生徒が達成感を            面接や小論文指導等、放課後遅くまで
 く                  人権意識を基盤とし                                                  個々に応じた進路²指導がさ                                                                                                                       進路³意識や学習意欲を向上させるため
                                        を尊重し、補習や小論文・面接                                                                               もてるように取り組んだ。3年生に対して          きめ細かな指導に取り組んでもらってい
 持                  た個に応じた進路⁴保
                                        指導などの個別的な個別指導
                                                                                         れていると感じている評価      3.5   3.1     89.9    B     きめ細かな指導ができたが、1、2年生     B     る。ホームページ等でも進路⁵情報や取り
                                                                                                                                                                                                                                        の働きかけを計画的に行う。
                     障を推進する                                                        値（生徒・保護者）                                                                                                                             保護者面談で各担任が直接説明できる
 ち   4                                を行う。                                                                                                   への情報提供に課題を残した。                    組みの発信をしてほしい。
                                                                                                                                                                                                                                        ような資料を作っていきたい。
 ）   学校全体が動く
                                                                     進路⁶
         キャリア教育と、
                                                                                  指導
         その成果として
         の進路⁷希望実現 保護者、地域、大学                                                                                                                                                         職業人講話は生徒にとってとても刺激
                                                 総合的な学習の時間を活用                                                                          県内外の大学・専門学校の見学、職業                                                     「明日しま」等の県の事業を有効に活用
                                                                                         キャリア教育が進路⁸決定や                                                                                  を得られるよい取り組みである。卒業生
                          等との連携により       し、上級学校訪問・職業人講話                                                                      人講話など、訪問先や講師について生                                                     しながら、生徒の地域産業への理解を
                          キャリア教育を充実     をはじめとする体験活動を積極
                                                                                         文理選択に役立ったと感じ      3.5   3.1     89.7    B     徒の意識の高揚につながるように計画し     B     や保護者などの外部人材を積極的に活
                                                                                                                                                                                                                                          進めるとともに、より広い視野と信念を
                                                                                         ている評価値（生徒）                                                                                      用して、生徒の進路⁹意識を高めてほし
                          させる                 的に実施する。                                                                                    た。                                                                                   もった進路¹⁰目標を設定させる。
                                                                                                                                                                                                   い。
 
 
                            授業を充実させると
                                                 公開授業（互見授業）や授業自                                                                      年々評価が向上している傾向があり、教                                                 授業をつくりあげるのは教師と生徒であ
                            ともに生徒に自学自                                                                                                                                                     生徒の評価からもわかるように本校の
                                                 見、生徒による授業アンケート      2学期授業アンケートの評                                        員の授業力向上に向けた努力が窺われ                                                   るということを強調し、アンケートの有効
                            習力を付けさせ、確
                                                 を実施し、自己研鑽する機会を
                                                                              教務 価値（生徒）                        3.5   3.6 101.4       A     る。互見授業がやや形骸化する向きもあ
                                                                                                                                                                                             A    教員のレベルは高い。地域にももっとア
                                                                                                                                                                                                                                        利用につなげる。互見授業の取り組み
                            かな学力を獲得させ                                                                                                                                                     ピールするべき。
                                                 設ける。                                                                                          り、参観する教員が減少した。。                                                       を充実させ、授業改善を行う。。
         5                 る
         生徒の学力向上
         と教員の指導
         力・授業力向上                        生徒の学力向上のために、各
                                                                                         安心して進路目標に挑戦で                                  適切な時期に検討会を行い、生徒への              生徒が多様化しているので担任だけだ     進路希望調査を取りまとめて面談の資
                            各教科、分掌との連 学年の進路目標に向けた課題
                                                                                  進路 きる学力と向上心を醸成し                                    フィードバックも適切に行った。模試の分          と指導が大変だと思う。教職員全員で     料としたり、模試や学力テストの分析を
                            携により基本的な学 と改善策について教職員間で
                                                                                  指導 ていると感じた評価値（教        3.5   3.2     90.6    B     析を校内LANを活用して行ったが、直接      B     目線あわせをしたうえでの指導を期待     適宜行い、保護者面談ので配布できる
                            習習慣を定着させる 共有し、進路検討会や模試分                員）                                                      的な情報提供に課題があった。                    する。                                 ような資料を作る。
                                               析会を活性化する。
                          自他を尊重する生     生徒一人一人が自己肯定感を           人権を尊重する意識を育て                            キャリア教育、道徳教育、人権・同和教            人権意識は人間関係の根本である。部
                                                                                                                                                                                                                           キャリア教育、道徳教育との関係性を教
                          徒の育成「美しい人   持って学校生活が送れるよう           る指導が適切に行われてい                            育の一体的な指導計画により、日常的              活動や授業での教員の発言は子どもに
                          間性と人間関係の     に、全教職員が共通理解を持           ると感じている評価値        3.5   3.2    90.9   B   に取り組んだ。その趣旨が浸透するよう       B   大きな影響を与えるので、全教職員で
                                                                                                                                                                                                                           職員がより理解しつつ、学校全体で人
                                                                                    生徒・保護者）                                                                                                                         権を尊重できるよう教員研修に努める。
                          形成」               ち、適切な指導・助言を行う。                                                             さらに取り組みたい。                            共通認識をもってほしい。
 
 
         6
         確たる人権尊重                        人権・同和教育に関するLHR                                                             発達の障がいを有する生徒の具体的な              発達障害を有する生徒に対して適切な
         の意識を持ち、                        と校内研修を開催し、個々が自 人・同 学校活動で人権を意識して                             支援についての校内研修や外部講師に              対応をしてもらった。今後も様々な課題 学年部や保健・教育相談部等と連携し
         自らを大切にし
                                                                                   行動する場面があったと感
                                               分の在り方を振り返る機会を設 教推 じている評価値（生徒）         3.5   3.3    95.1   B   よる研修会を実施し、教員の資質向上に       B   を抱える生徒がいると思うのでよろしく て計画的に研修を実施していく。
         他者を思いやる                        ける。                                                                                   努めることができた。                            お願いする。
         心の育成       生徒、教職員の人
                        権意識を高め、地域
                        との連携を深める
                                               地域の実態を理解するため
                                                                                    小中学校や地域での勉強                              全ての教科において市内の中高連携を              幼小中高を通したキャリア教育が求め       教科ごとの中高連携の拡大を図りつ
                                               に、小・中学校、行政を含む地
                                               域社会との情報交換、交流に
                                                                                    会、地域交流に参加した教    30名 15名    50     C   進める会を開催した。参加者を増やし、       C   られている。安来市との連携を進めて       つ、安来市教育委員会と連携した「教育
                                                                                    員数。                                              当事者意識を強めていきたい。                    いってほしい。                           の魅力化」ができるようにしたい。
                                               努める。
 
                                                                                                                                                                                        安高新聞等、読み応えのある記事が
                                                                                                                                        トピックスについては計画通り実行した            あって楽しく見ている。HPによる発信を
                                                                                                                                                                                                                                 部活動の大会結果のアップに時間がか
                                                                                                                                        が、部活動の大会結果の報告やブログ              楽しみにしている保護者や地域の人が
                                                                                                                                                                                                                                 かっているので、部活動の顧問に強力
                                                                                    HPの月の更新数               15   10     66.7   C   の更新が進まないことがあった。保護者       C   多いので、継続的に取り組んでほしい。
                                                                                                                                                                                                                                 に情報発信を求めていく。学校紹介ビデ
                                                                                                                                        から更新が遅いという意見が複数あっ              また、学校紹介のビデオはとても良い出
                                                                                                                                                                                                                                 オを活用したPRに努める。
                                                                                                                                        た。                                            来映えで、中学生の間でもイメージがよ
                                                                                                                                                                                        い。
 
                                                                                                                                                                                                                                 メールは緊急時を想定しており、ホーム
                          開かれた学校づくり 学校案内やホームページ、県             本校からの文書連絡は、保                            ピンク色の紙に印刷し、保護者が確認で
                                                                                                                                                                                                                                 ページにはPRの役割がある。今後も文
                          に向けた広報活動 外でのPR活動等、広報活動を               護者に届いていると感じて    3.5   3.4    97.1   B   きるよう努めているが、保護者の評価が       B   ピンク紙での配布は効果的である。
                                                                                                                                                                                                                                 書のわかりやすさ、適切な時期の発行
                          の充実             充実させる。                           いる評価値（保護者）                                徐々に下がっている。
                                                                                                                                                                                                                                 に努めていく。
 美
 し
 くIII                                                                                                                                  学生支援機構以外の奨学資金の情報
 豊      7
                                                                                   奨学金制度の情報提供が                               提供も確実に実施した。ただ、どうしても          給付奨学金の新設等、制度が年々改定
         開かれた学校作                                                                                                                                                                                                        連絡が確実に伝わるように広報及び説
 か美    りと家庭及び地
                                                                              総務 適切に行なわれていると感     3.5   3.1    88.3   B   3年生向けが中心になるので、1、2年       B   されるので、周知をしっかりとお願いした
                                                                                                                                                                                                                               明会を行う。ホームページも活用する。
 にし                                                                              じている評価値（保護者）                             生の保護者からの評価は低くなりがちで            い。
         域連携
 生く                                                                                                                                   ある。
 き
 る
                                                                                                                                                                                        課題ではあるが、学校に対する安心、
                                                                                                                                        総会の前に授業参観の機会を設けた                信頼感の裏返しとも考えられる。出身中 今年度のやり方を続けてみて、保護者
                                                                                    PTA総会の出席率(保護
                                                                                    者）                        25%   16%    64     C   り、総会後に出身中別PTAを設定したり        B   別PTAを同時開催することは継続して にPRしていく。同時に開催できるマネー
                                                                                                                                        したが、出席率は例年並みであった。              ほしい。何かイベントがあると子どもを プランの説明会等も検討する。
                          PTA・中の海会・そ
                                                                                                                                                                                        見に来る保護者が増えるのでは。
                          の他諸団体との連 他の分掌と連携し、保護者が
                          携による学校教育 参加しやすい研修会・講演会を
                          に対する信頼の醸 計画し、案内する。
                          成                                                        PTA清掃ボランティアの総                                                                          平日に行われるロードレースのボラン
                                                                                                                                        清掃ボランティアは雨模様だったが、予                                                     PTA役員と相談しながら草刈りが実施
                                                                                    参加者数（生徒・保護者・教                                                                          ティアに多数の保護者が参加するのは
                                                                                                                                        定通り実施できた。予備日も設定した。                                                     できるようにする。ロードレースでのボラ
                                                                                    員ほか）及びロードレース大 100名 105名   105    A   ロードレース大会には保護者の横のつ         A   すばらしい。このようなイベントで子ども
                                                                                                                                                                                                                                 ンティア（豚汁炊き出し、観察・給水所補
                                                                                    会ボランティア参加者数（保                                                                          の姿を見たいと思っている保護者が多
                                                                                    護者）                                              ながりで大勢の参加をいただいた。                                                         助役員）への参加も呼びかけていく。
                                                                                                                                                                                        い。
 
 
 
                          保健活動・生徒支援   朝の健康観察に基づく欠席者           健康診断・治療勧告や保健                            計画通り実施できている。年度後半は              安高の子は、明るくて元気なのが魅力。 保健だよりなどの情報発信を継続する。
                          組織の運営を適切     集計や保健室利用による生徒     保健 室での相談、健康の保持増
                          に行い、生徒の健康   の状況把握と教職員への情報     相談 進に役立ったと感じている     3.5   3.2    92     A   「保健だより」による情報発信・啓発も積     A   元気な安高生であるためによろしくお願 生徒が不登校になってしまう前に取り組
                                                                                    評価値（生徒）                                      極的に行った。                                  いしたい。                           めることを行っていく。
                          な心身を育成する     提供を徹底する。
 
 
 
         8
                                         全教職員の協力を得て、広報                                                                     広報紙「ブックレビュー」、企画「ブック          ビブリオバトルの中国大会での好結果       ブックレビューやブックトーク、学級文
         豊かな情操の涵 図書館利用のため                                      図書 生徒の読書活動を活性化
         養と、環境美化 の広報活動の強化
                                         紙（ブックレビュー）を作成す              することができていると感じ
                                                                              情報 ている評価値（教員）         3.5   3.1    87.1   B   トーク」・「学級文庫」、参加型行事「ビブ   B   などを広報して、生徒の読書意欲を喚       庫、ビブリオバトル等に生徒が自主的に
                                         る。                                                                                           リオバトル」を実施した。                        起してほしい。                           活動するよう働きかける。
         意識の徹底
 
 
 
                                             日常の点検や学期末点検によ                                                                 学校設備が原因の人身事故は発生して                                                   点検等により危険箇所の把握に努め、
                                             り危険箇所把握し、早急に修                                                                 いない。安全点検結果を受けての修繕              老朽化は避けれないが、安全点検は     迅速な対応をする。計画的な修繕を年
                          校舎と校地の安全・                                        人身事故発生件数（生徒・
                          安心な環境づくり
                                             繕を行う他、学校行事等に合       事務 保護者・教員）               0件 0件     100    A   は、危険度の高いものから順に行うとと       A   しっかりと行い、事故の未然防止に努め 間行事と調整を図りながら着実に行い、
                                             わせ計画的に環境整備を行                                                                   もに、全般的な修繕を関係各所と調整し            てほしい。                           環境改善を図っていく。必要に応じて関
                                             う。                                                                                       ながら計画的に行っている。。                                                         係機関に要望していく。