平成28年度 学校評価表（安来高等学校）                                                    自己評価・・・達成指数100以上⇒評価A（目標達成）、達成指数80以上100未満⇒評価B（ほぼ達成）、達成指数80未満⇒評価C（不十分）
 
 
                                                  評価計画                                                                                       自己評価                                            学校関係者評価
                                                                                                                                                                                                                                              次年度への改善策
                                                                                担当                                               達成
 校訓       教育目標             重点目標         目標達成のための方策                            評価指標          目標値評価値          評価                結果と課題                評価             委員からの意見等
                                                                                分掌                                               指数
 
 
                                                                                                                                                 服装・頭髪の指導については基準を明
                                                                                       服装・頭髪・挨拶の指導が                                  確にして取り組むことができた。挨拶に          最近は他校も挨拶がよくなってきてお
                                                                                       適切に行われていると感じ                                                                                                                     生徒会による主体的な挨拶運動の展開
                                                                                       ている評価値（生徒・保護      3.4   3.3     97.8    B     ついては上級生の評価が辛く、学年進      B     り、安高は以前ほどのパワーがないよう
                                                                                                                                                                                                                                    を促し、向上を図りたい。
                                               朝の立ち番による挨拶・遅刻予            者）                                                      行で上級生ほど挨拶がよくできていると          に感じる。
                                               防指導、頭髪・服装指導、登下                                                                      思われる。
                                               校の交通マナー指導等を通し 生徒
                                               て、規則正しい生活習慣及び   指導
                                               校則を遵守する精神を育成す
                                               る。                                                                                              交通安全委員会での街頭指導を実施し
                                                                                 交通マナーの向上と事故防                                                                                                                             大きな事故や違反はほぼないが、鍵か
                                                                                                                                                 た。軽微な事故は数件発生しており、自          安来市内は街灯が多くないので、交通
                        生徒の基本的生                                                 止に努めていると感じてい      3.3   3.1     95      B     転車の交通法規遵守と事故防止を呼び      B     安全に十分注意させてほしい。
                                                                                                                                                                                                                                      けとともに、委員会活動で取り組みた
                                                                                       る評価値（生徒・保護者）                                                                                                                       い。
                        活習慣を定着さ                                                                                                           かけていく。
                        せ、自主性、社会
                        性を強化し、人格
                        形成に資する文
         1             武両道を実現させ 生徒会執行部や各種委員会の                                                                              生徒はとても意欲的に取り組んだ。た            蒼輝祭の体育祭には生徒の活気と力強     生徒会執行部からの斬新な提案が出る
                                                                                     生徒が主体的に学校行事
         基本的生活習慣 る                                          生徒                                                                         だ、学園祭の新たな取り組みを保護者に          さがあふれていた。ロードレースに校長   ようになってきた。企画段階から生徒の
         の確立と、自主・
                                         主体的な活動を促し、諸行事                  に参加したと感じている評
                                                                                指導 価値（生徒・保護者）            3.8   3.4     90.5    B     向けてアピールする努力に欠けた点もあ    B     先生が参加されたことも生徒への刺激     意見集約に努めるとともに、保護者へ
                                               において達成感を抱かせる。
         自律の人格育成                                                                                                                          る。                                          となっただろう。                       の周知を図っていきたい。
 
 
 
 （                                                                                                                                                                                                                                   入学予定者説明会で直接保護者に理
 き                                            携帯電話・スマホ・インターネッ                                                                    本校教員及び専門家による複数回の指            スマホの所有の低年齢化はあるが、
                                                                                生徒 一年生対象の情報モラル教                                                                                                                         解を求めるとともに、各学期の終業式や
 び                                            トなどの使用について、学習す                                          2回   2回     100     A     導で効果が上がったと考えている。校内    A     SNS対応等、今後も指導をお願いした
    I                                                                           指導 室の開催                                                                                                                                         HRの機会を利用して継続的に指導でき
 し                                            る機会を計画的に設ける。                                                                          でのスマホの不正使用も減少した。              い。
                                                                                                                                                                                                                                      るように取り組む。
 く
    き
 自
    び
 ら                                                                                                                                              早期に担任やSCにつなぐことで、重度
    し                      保健活動・生徒支援                                         保健室での相談・手当・休
 を                                            スクールカウンセラー事業、生                                                                      にならずに済んだ例もあった。生徒サ            生徒の支援に関する情報を、困ってい メンバーを絞ったケース会議を適宜行う
    く                      組織の運営を適切                                    保健 養が健康の保持増進に役
 律                         に行い、生徒の健康
                                               徒支援組織の運営を通して生
                                                                                相談 立ったと感じている評価値        3.2   3.3 103.8       A     ポート会議だけでなく、ケース会議的な    A     る生徒や保護者に適切に提供してほし 等、困っている生徒の早期発見と対応
 し                                            徒個々に応じた支援を行う。              （生徒）                                                  情報交換も行い、教職員間での共通理            い。                               に努めたい。
                            な心身を育成する
                                                                                                                                                 解を図った。
 ）
 
                                               学習記録帳を活用した日々の              11月の学習時間調査の結                                    生徒の主体的な授業への取り組みに対                                               学習記録について、学習時間だけでなく
                                                                                                                                                                                               部活動等を通して中学校と連携する機
                                               指導を継続的に行い、3点固定            果から1週間の学習時間が                                  する自己評価が年々向上しているが、                                               生活時間を記録させ、分析することで、
                                               （起床時刻・学習開始時刻・就            1200分を超える割合        40%   34% 85.0        B     予習を含めた家庭学習には改善の余地      B     会を増やすことで、文武両道への意識
                                                                                                                                                                                                                                  生徒により具体的なアドバイスができる
                                                                                       （生徒）                                                                                                付けが浸透していくのではないか。
                                               寝時刻）を定着させる。                                                                            が大きい。                                                                       ように工夫する。
 
 
                        授業を充実させると 定期試験・課題テスト、学習時
         2                                                                                                                                      学習時間調査については共有ができて
                        ともに生徒に自学自 間調査の結果を教科主任会で                                                                                                                          課題の量や課題テストの日程の調整な システムの活用に加え、部顧問と担任、
         自ら学ぶ態度の                                                                                                                          いる。試験結果については、小テストを
                        習力を付けさせ、確 共有するとともに、部顧問を含         教務 部顧問と共有できたと感じ        3.5   3.0     85.7    B                                             B     ど、教科間で意識して取り組んでもらい 教科担任の個別の情報共有を図るよ
         育成と、学習指                                                              た評価値（教員）                                            含めて部顧問との情報共有をより改善さ
                        かな学力を獲得させ め全教職員間で課題や成果を                                                                                                                          たい。                               う、部顧問会などで強調していきたい。
         導の充実・強化                                                                                                                          せていきたい。
                        る                 共有する。
 
 
 
                                                                                                                                                                                               校長が3年間訴えてきたことが少しずつ
                                                                                       十分な学習時間が確保され                                                                                                                       各教科の重点目標を「自立的な学習態
                                               自立した学習態度を身につけ                                                                        部活動の多忙による学習時間確保の難            実を結びつつあるようだ。部活動と学習
                                               させる。
                                                                                       ていると感じた評価値(保護     3.5   2.7     76.6    C     しさを感じている保護者が多い。          B     のバランスとメリハリをつけることが必要
                                                                                                                                                                                                                                      度を身につけさせる」「三年間を見通し
                                                                                       者）                                                                                                                                           た指導」とした取り組みを継続する。
                                                                                                                                                                                               であろう。
 
 
 
 
                                               各種行事を成功させるため、生            生徒の主体的な活動を支                                    生徒会執行部や各種委員会を中心に生            文化祭の新たな取り組み等、生徒が主 生徒中心の活動を尊重し、生徒が見通
                                               徒会執行部や各種委員会の主              援していると感じている評価    3.8   3.5     92.1    B     徒が主体的に取り組み、すべての行事      B     体的に活動しており、今後も支援してほ しを持って、短期間でしっかり準備でき
                                               体的な活動を支援する                    値（生徒・保護者）                                        において盛り上がりを見せた。                  しい。                               るように指導したい。
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                    生徒指導部として、部活動参加生徒が
                                           生徒が学習と諸活動との両立                  文武両道を目指した学習指                                  学習への取り組みに不満を感じている            部活動の強化は中学生へのアピール力
                                                                                                                                                                                                                                    メリハリのある生活行動ができるように
                                           ができるよう、教科担当や部顧                導や部活動指導が行われ                                    保護者の意見もあり、両立にむけ、部顧          が大きい。中学校との連携等で早くから
                                           問、生徒会顧問との連携を密                  ていると感じている評価値      3.5   3.2     90.6    B     問と担任などとの連携を図る必要があ      B     勉強との両立の大切さを伝えるようにし
                                                                                                                                                                                                                                    保護者の理解、協力を呼びかける。学
                        生徒の基本的生活                                               （生徒・保護者）                                                                                                                             習と部活動がアンバランスになりがちな
         3                                にする。                                                                                              る。                                          てほしい。
                        習慣を定着させ、自                                                                                                                                                                                          生徒の変化を見逃さないようにする。
         ハイレベルの文
                        主性、社会性を強化                              生徒
         武両道。目標高
                        し、人格形成に資す                              指導
         く邁進する生徒
                        る文武両道を実現さ
         と教師                                                                                                                                  全県的に見ても高い数値であるが、部            部活動は学校の魅力アップに大切であ     生徒数減少の中で多くの部活動を維持
                        せる
                                                                                       部活動に加入している割合                                  員数が少なく活動の継続が難しい部も            る。外部指導者を継続的活用するととも   することは大変だが、再編方針にもとづ
                                                                                       （生徒）                      95%   93% 97.9        B     出てきている。運動部や吹奏楽部等の      B     に、中学校や地域とのつながりを意識し   きつつ、中学生に魅力を感じてもらえる
                                                                                                                                                 練習がハードな部を避ける傾向がある。          た活動をすることを求めたい。           よう適正な部活動数を保っていきたい。
                                               部活動加入率を向上させ、地
                                               域と連携した活動と上位大会
 （                                            出場を推進する
 目                                                                                                                                              強化指定競技では安定した結果を残し
                                                                                                                                                                                                                                  大会成績をHPに迅速にアップした今年
                                                                                       上位大会出場数（男女）
 標                                                                                                                                                                                            成果を効果的に広報する必要があるの の取り組みを継続したい。
                                                                                       （全国総体・国体・全国選      15    11      73.3    C     た。新聞・囲碁・写真・弦楽等の文化系    B     ではないか。                       テニス・ソフトテニスで中学校への勧誘
 と                                                                                    抜）                                                      の部が全国大会に出場した。
 信II                                                                                                                                                                                                                             を強化したい。
 念
 を高
 高く
 く
 持
 ち
 ）
 （
 目
 標
 と
 信II
 念
 を高
 高く                                   生徒の人権、希望、能力、適性                                                                                                              面接や小論文指導等、放課後遅くまで
 く                  人権意識を基盤とし                                            個に応じた進路¹指導がされ                          補習の在り方を工夫し、生徒が達成感を                                              学年主任及び学年進路²担当を中心に、
                                        を尊重し、補習や小論文・面接                                                                                                              きめ細かな指導に取り組んでもらってい
 持                  た個に応じた進路³保
                                        指導などの個別的な個別指導
                                                                                   ていると感じている評価値   3.5   3.1   89.4   B   もてるように取り組んだ。特に3年生に     B   る。ホームページ等でも進路⁴情報や取り
                                                                                                                                                                                                                       月ごとに進路⁵意識や学習意欲を向上さ
                     障を推進する                                                  （生徒・保護者）                                  対してきめ細かな指導ができた。                                                    せるための働きかけを計画的に行う。
 ち   4                                を行う。                                                                                                                                  組みの発信をしてほしい。
 ）   学校全体が動く
                                                                     進路⁶
       キャリア教育と、
                                                                            指導
       その成果として
       の進路⁷希望実現 保護者、地域、大学     総合的な学習の時間を活用                                                                県内外の大学・専門学校の見学、職業           地元企業の見学だけでなく、高速道路
                                                                                   キャリア教育が進路⁸決定や                                                                                                          安来市と連携して、生徒の地域産業へ
                        等との連携により     し、上級学校訪問・職業人講話                                                            人講話など、訪問先や講師について生           の便を生かした上級学校訪問の機会を
                        キャリア教育を充実   をはじめとする体験活動を積極
                                                                                   文理選択に役立ったと感じ   3.5   3.3   94.6   B   徒の意識の高揚につながるように計画し     B   増やして、生徒の進路⁹意識を向上させ
                                                                                                                                                                                                                     の理解を進めるとともに、より広い視野
                                                                                   ている評価値（生徒）                                                                                                              と信念をもった進路¹⁰目標を設定させる。
                        させる               的に実施する。                                                                          た。                                         てほしい。
 
 
 
                        授業を充実させると
                                             公開授業（互見授業）や授業自                                                            年々評価が向上している傾向があり、教                                              授業をつくりあげるのは教師と生徒であ
                        ともに生徒に自学自                                                                                                                                        生徒の評価からもわかるように本校の
                                             見、生徒による授業アンケート      2学期授業アンケートの評                              員の授業力向上に向けた努力が窺われ                                                るということを強調し、アンケートの有効
                        習力を付けさせ、確
                                             を実施し、自己研鑽する機会を
                                                                          教務 価値（生徒）                   3.5   3.5 100.6    A   る。一方で互見授業がやや形骸化する       B   教員のレベルは高い。地域にももっとア
                                                                                                                                                                                                                       利用につなげる。互見授業がもう少し気
                        かな学力を獲得させ                                                                                                                                        ピールするべき。
                                             設ける。                                                                                向きもあり、検討を要する。                                                        軽にできるように実施方法を検討する。
       5               る
       生徒の学力向上
       と教員の指導
       力・授業力向上                      生徒の学力向上のために、各
                                                                                                                                     適切な時期に検討会を行い、生徒への           生徒が多様化しているので担任だけだ
                        各教科、分掌との連 学年の進路目標に向けた課題                                                                                                                                                3年間を通した面談シートを作成、活用
                                                                            進路 個々に応じた適切な学習指                            フィードバックも適切に行った。模試の分       と指導が大変だと思う。教職員全員で
                        携により基本的な学 と改善策について教職員間で            導ができていると感じている
                                                                            指導 評価値（生徒・保護者）
                                                                                                              3.5   3.1   88.9   B   析を校内LANを活用してタイムリーに
                                                                                                                                                                              B   目線あわせをしたうえでの指導を期待
                                                                                                                                                                                                                     することで、生徒と教員が目標と課題を
                        習習慣を定着させる 共有し、進路検討会や模試分                                                                                                                                                ともに明確化できるようにする。
                                                                                                                                     行った。                                     する。
                                           析会を活性化する。
                          自他を尊重する生     生徒一人一人が自己肯定感を                人権を尊重する意識を育て                            キャリア教育、道徳教育、人権・同和教        人権意識は人間関係の根本である。保
                                                                                                                                                                                                                            キャリア教育、道徳教育との関係性を教
                          徒の育成「美しい人   持って学校生活が送れるよう                る指導が適切に行われてい                            育の一体的な指導計画により、日常的          護者に、部活動や授業での教員の発言
                          間性と人間関係の     に、全教職員が共通理解を持                ると感じている評価値         3.5   3.1   89.9   B   に取り組んだ。その趣旨が浸透するよう    B   に対しての意見があるので、全教職員
                                                                                                                                                                                                                            職員がより理解しつつ、学校全体で人
                                                                                         生徒・保護者）                                                                                                                     権を尊重できるよう教員研修に努める。
                          形成」               ち、適切な指導・助言を行う。                                                                  さらに取り組みたい。                        で共通認識をもってほしい。
 
 
         6
         確たる人権尊重                        人権・同和教育に関するLHR                                                                                                              発達障害を有する生徒に対して適切な
                                                                                                                                             発達の障害を有する生徒の具体的な支
         の意識を持ち、                        と校内研修を開催し、個々が自 人・同 学校活動で人権を意識して                                                                              対応をしてもらった。今後も様々な課題 学年部や保健・教育相談部等と連携し
         自らを大切にし
                                                                                   行動する場面があったと感
                                               分の在り方を振り返る機会を設 教推 じている評価値（生徒）               3.5   3.4   95.7   B   援についての教員研修を実施し、教員      B   を抱える生徒がいると思うのでよろしく て計画的に研修を実施していく。
                                                                                                                                             の資質向上に努めることができた。
         他者を思いやる                        ける。                                                                                                                                    お願いする。
         心の育成       生徒、教職員の人
                        権意識を高め、地域
                        との連携を深める
                                               地域の実態を理解するため
                                                                                         小中学校や地域での勉強                              全ての教科において市内の中高連携を          幼小中高を通したキャリア教育が求め     教科ごとの中高連携の拡大を図りつ
                                               に、小・中学校、行政を含む地
                                               域社会との情報交換、交流に
                                                                                         会、地域交流に参加した教     30名 20名 66.6     C   進める会を開催した。参加者を増やし、    C   られている。安来市との連携を進めて     つ、安来市教育委員会と連携した「教育
                                                                                         員数。                                              当事者意識を強めていきたい。                いってほしい。                         魅力化」に取り組む。
                                               努める。
 
 
 
                                                                                                                                                                                         読み応えのある記事があって楽しく見て
                                                                                                                                                                                                                                部活動の大会結果のアップに時間がか
                                                                                                                                             計画通り実行するように努めたが、部活        いる。HPによる発信は学校への信頼感
                                                                                                                                                                                                                                かっているので、部活動の顧問に強力
                                                                                         HPの月の更新数                15   15    100    A   動の大会結果の報告が遅れることが        A   の向上に繋がっているので、継続的に
                                                                                                                                                                                                                                に情報発信を求めていく。学校紹介
                                                                                                                                             あった。                                    取り組んでほしい。また、学校紹介の
                                                                                                                                                                                                                                DVDもより良いものに再編集していく。
                                                                                                                                                                                         DVDはとても良い出来映えだった。
 
 
                                                                                                                                                                                                                                メールは緊急時を想定しており、ホーム
                          開かれた学校づくり 学校案内やホームページ、県                  本校からの文書連絡は、保
                                                                                                                                             ピンク色の紙に印刷し、保護者が確認で                                               ページにはPRの役割がある。今後も文
                          に向けた広報活動 外でのPR活動等、広報活動を                    護者に届いていると感じて     3.5   3.4   98     B   きるよう努めている。
                                                                                                                                                                                     B   ピンク紙での配布は効果的である。
                                                                                                                                                                                                                                書のわかりやすさ、適切な時期の発行
                          の充実             充実させる。                                いる評価値（保護者）
                                                                                                                                                                                                                                に努めていく。
 美
 し
 くIII
 豊      7
                                                                                         奨学金制度の情報提供が                              学生支援機構以外の奨学資金の情報
         開かれた学校作                                                                                                                                                                  制度が改定されるので、周知ぬ向けた     連絡が確実に伝わるように広報及び説
 か美    りと家庭及び地
                                                                               総務 適切に行なわれていると感          3.5   3.1   89.1   B   提供も確実に実施した。今後も継続した    B
                                                                                         じている評価値（保護者）                                                                        さらなる工夫をお願いしたい。           明会を行う。
 にし    域連携
                                                                                                                                             い。
 生く
 き
 る
                                                                                                                                             総会の前に授業参観の機会を設けた
                                                                                                                                                                                                                                PTA行事の精選をすることで、保護者が
                                                                                         PTA総会の出席率(保護                             が、出席率は例年なみであった。安心の        課題ではあるが、学校に対する安心、
                                                                                         者）                         25%   19%   76     B   裏返しだというPTA会長のコメントもあっ   B   信頼感の裏返しとも考えられる。
                                                                                                                                                                                                                                「年に一度くらいなら行ってみようか」と
                                                                                                                                                                                                                                思えるようにする。
                          PTA・中の海会・そ                                                                                               た。
                          の他諸団体との連 他の分掌と連携し、保護者が
                          携による学校教育 参加しやすい研修会・講演会を
                          に対する信頼の醸 計画し、案内する。                                                                                                                            校地が広いので草刈りが取り止めにな
                          成                                                                                                                                                                                                    PTA役員と相談しながら、予備日を設け
                                                                                                                                                                                         ると処理が大変であろう。予備日を設け
                                                                                         PTA清掃ボランティアの総                          当日朝からの雨により、清掃ボランティ                                               て草刈りが実施できるようにする。ロー
                                                                                                                                                                                         てはどうか。また、校内ロードレースの
                                                                                         参加者数（生徒・保護者・教 100名   0名    -     -   アが中止となった。予備日の設定が必      B   際のボランティアも評価に加えてはどう
                                                                                                                                                                                                                                ドレースでのボランティア（豚汁炊き出
                                                                                         員ほか）                                            要である。                                                                         し、観察・給水所補助役員）への参加も
                                                                                                                                                                                         か。今年度は参加予定者数とロード
                                                                                                                                                                                                                                呼びかけていく。
                                                                                                                                                                                         レースボランティア数により評価する。
 
 
                          保健活動・生徒支援   朝の健康観察に基づく欠席者                健康診断・治療勧告や保健
                          組織の運営を適切     集計や保健室利用による生徒     保健 室での相談、健康の保持増                                                                              元気な安高生であるためによろしくお願 生徒が不登校になってしまう前に取り組
                          に行い、生徒の健康   の状況把握と教職員への情報     相談 進に役立ったと感じている
                                                                                                                      3.5   3.3   94.9   B   計画通り実施できている。                B   いしたい。                           めることを行っていく。
                          な心身を育成する     提供を徹底する。                          評価値（生徒）
 
 
 
 
         8
                                         全教職員の協力を得て、広報                                                                                                                      ビブリオバトルの中国大会での好結果     ブックレビューやブックトーク、学級文
         豊かな情操の涵 図書館利用のため                                                 図書館の広報が有効だった
         養と、環境美化 の広報活動の強化
                                         紙（ブックレビュー）を作成す         図書情報
                                                                                         と感じている評価値（教員）   3.5   3.2   90     B   計画通り発行できた。                    B   などを広報して、生徒の読書意欲を喚     庫、ビブリオバトル等に生徒が自主的に
                                         る。                                                                                                                                            起してほしい。                         活動するよう働きかける。
         意識の徹底
 
 
 
                                             日常の点検や学期末点検によ
                                             り危険箇所把握し、早急に修                                                                                                                  老朽化は避けれないが、安全点検は     点検等により危険箇所の把握に努め、
                          校舎と校地の安全・                                             人身事故発生件数（生徒・                            学校設備が原因の人身事故は発生して
                          安心な環境づくり
                                             繕を行う他、学校行事等に合        事務 保護者・教員）                    0件 0件    100    A   いない。                                A   しっかりと行い、事故の未然防止に努め 迅速な対応をする。必要に応じて関係
                                             わせ計画的に環境整備を行                                                                                                                    てほしい。                           機関に修繕を要望していく。
                                             う。