校訓・教育目標

校訓

質実剛健

教育目標

呉から世界へ，世界から呉へ。
グローバル社会のリーダーにして，地域とともに創る未来に向けて，課題を発見し，協働で答えを作り出すことのできる人材を育成する。

玄 Tradition and Innovation

たゆまぬ革新を続ける呉地区屈指の伝統校として，生徒・保護者，地域から信頼と支持を受ける学校

青 Think Globally, Act Locally

国際社会で通用する能力やグローバルな視点と経験を持って，地域社会の活性化、持続的発展に貢献する人材を育てる学校

朱 Make A Difference

高い志を持ち，その実現に向けて自主的・自律的に学ぶことのできる生徒が育つ学校

白 Dreams Come True

生徒の自立を促し，卒業²後も呉三津田で学んで良かったと思える学校

3つの方針

育成を目指す資質・能力に関する方針（グラデュエーション・ポリシー）

「VUCA」（ 不安定，不確実，複雑，曖昧）が急速に進展する世界において，直面している課題を解決しながら歩んでいくチェンジメーカーとしての「三津田生」（＝エージェンシー※）を育成するため，

1. 自身の生活や周囲の世界に対して良い影響を与える意志と能力を有しているという信念
2. 私たちが実現したい未来の実現に向けて，『変革をおこす力のあるコンピテンシー』（新たな価値を創造する力，対立やジレンマを克服する力，責任ある行動をとる力）

の2つ領域の資質・能力を醸成する。

より具体的にスキルを例示すると，

• 認知スキルやメタ認知スキル（論理的・批判的思考力，メタ認知力，自己調整）
• 社会的及び情意的スキル（人間関係形成力，自己効力感， 協働力）
• 実用的及び身体的スキル（言語スキル，情報スキル，表現力）
• 態度及び価値（レジリエンス，グローバル参画力，多様性の尊重）

エージェンシーは，OECD Education 2030プロジェクトの中で，「変化を起こすために，自分で目標を設定し，振り返り，責任をもって行動する能力」と定義されている。

教育課程の編成及び実施に関する方針（カリキュラム・ポリシー）

現在の社会において，表面に現れる3つの分断（環境的，社会的，精神的・文化的）と，その水面下に複雑に絡み合った構造的断絶を掘り下げて，行動に移すことができるような，知識，スキル，態度及び価値が身につく視点でカリキュラムを編成する。

全教科の深い学びの実践と，各教科の学びを生かして実社会と結びつくGAYA（総合的な探究の時間）の推進を通じて，育成する資質・能力を社会と共有し，連携する「社会に開かれた教育課程」を重視する。

入学者の受入れに関する方針（アドミッション・ポリシー）

次のような生徒の入学を期待します。

• 本校で学ぶことを強く希望している生徒。
• 中学校の教育活動についてバランスよく主体的に取り組み，知るべきこと（必須内容），理解すべきこと（一般化と原理），できるようになるべきこと（プロセスまたはスキル）の3つを活用し，将来にわたり，問題解決を図ろうとしたり，地域やグローバルな社会に貢献しようとする意欲や態度がある生徒。