西湘高等学校 - 神奈川県 公立
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学校沿革|神奈川県立西湘高等学校
キャッシュ
- /seisho-h/gaiyou/gakkouenkaku/
A〜C棟完成に伴い、校舎落成式挙行「希望の像」設置(A・B棟中庭)プール工事竣工
生徒
部室工事竣工格技場工事竣工視聴覚教室棟工事竣工教室棟工事竣工(D棟)体育館工事... ... 事竣工A棟外壁補修工事竣工A・B・C棟内壁塗装工事竣工創立40周年記念式典挙行理
数
コース設置...
校長挨暫神奈川県立西湘高等学校
キャッシュ
- /seisho-h/gaiyou/koutyouaisats
す。この4月7日に、本校は第67回の入学式を行い、315名の新入生を迎えました。
生徒数
は全体で977名となりました。入学式で緊張した新入生の顔を見て、西湘生がこれから
西湘高校における新型コロナウイルス感染症対...
キャッシュ
- /seisho-h/hogosha/corona/taisa
染症対策更新日:2021年3月23日新型コロナウイルス感染症対策に関するお知らせ
生徒
の皆さんへ、マスク着用について西湘高校における新型コロナウイルス感染症対策ここか ... います。1換気で窓を開けるため、エアコンはフル稼働しています。そのため、風が直接
生徒
に当たらないよ...
令和6年度入学者選抜の志願者
数
等について|...
キャッシュ
- /seisho-h/nyugaku/r6shigansyas
かじめご了承ください。なお、1月31日(水曜日)および2月7日(水曜日)の志願者
数
等については、神奈川県教育委員会より記者発表を行います。お問合せは、神奈川県教育 ... 者選抜・定員グループ(045-210-8084(直通))までお願いします。志願者
数
等について、本校へのお問合せ...
教育の特色|神奈川県立西湘高等学校
キャッシュ
- /seisho-h/tokushoku/kyoikunoto
ety5.0を生き抜く人材を育成します。総合的な探究の時間総合的な探究の時間では
生徒
一人ひとりが個人探究テーマについて探究活動を行います。2年次4月からの1年強をか ... 活動します。学年の垣根を超えたゼミ形式で探究集団を形成し、類似したテーマを持った
生徒
とのコミュ...
ップの内容の充実を図る。(キャリア教育の推...
キャッシュ
-
PDF
/seisho-h/gaiyou/gakkoumokuhyo
ップの内容の充実を図る。(キャリア教育の推進)3計画策定時点での課題○SSHや理
数
コースの教育活動で培った実績を基盤に、新たな特色を示す必要がある。○
生徒
による... ... 業評価において「
生徒
主体の授業の工夫」の点
数
が他の項目と比較して低い科目がある。○多くの
生徒
...
等について徒主体のものとし、
生徒
のとともに...
キャッシュ
-
PDF
/seisho-h/gaiyou/gakkoumokuhyo
等について徒主体のものとし、
生徒
のとともに、
生徒
の主体性を指す。肯定的な意見が多
数
を占めた社会性と実践力の向上を図生かした運営を行う。2
生徒
との意見交換を踏まえ... ... め、教育相くりを目指して支援体制ををもとに
生徒
の現状を把握し、向に向かった例が複
数
あった談コ...
いく。昨年度以上に行データとつながり学年で...
キャッシュ
-
PDF
/seisho-h/gaiyou/gakkoumokuhyo
いく。昨年度以上に行データとつながり学年で共有し、切り目標へ邁進でき
生徒
の相談件
数
を増有化を高めるためのう。を含めて行うこと回答内容の共有た。加させることが課題... ... 。4の協働域の教育力を活用する。し、
生徒
や教員にとができたか知識を深めることを複
数
回実施する...
まえた合適切な活動時間・活動の状況に満足」...
キャッシュ
-
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/seisho-h/gaiyou/gakkoumokuhyo
まえた合適切な活動時間・活動の状況に満足」の結理的でかつ効率休養日等を設定果が半
数
をこえたか。的・効果的な活動し、
生徒
の目的やをおこなう。目標に応じた活動の場を... ... どの開できたか。極的に開拓し実現していく路開拓意欲を高め催。2情報へのアクセス回
数
、進路指能...
の参間で一時避難協定が2外部機関との連続し...
キャッシュ
-
PDF
/seisho-h/gaiyou/gakkoumokuhyo
の参間で一時避難協定が2外部機関との連続していく。せる。施したか。とができた。加
数
を増やす。締結され安心した。携が進んだ。1
生徒
と向き合う時間を潤沢にする1業務へ ... 担の検ため、教員の働き方改革を推進すて教員の意識改革を図と集約化を進め、業みを計
数
する。39回、職...
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