東稜高等学校 - 熊本県 公立

最後の最後まで東魂とか言ってる学校だからね。
元気があればなんでもできるんでしょ。
餞の言葉くらい知性を感じるようなものにできないんだろうか。

実際の受験者数からみて十人くらいが落ちる。
つまり、ほぼ落ちない。95いけば確実に受かるのかな？

先生になんでそうやって解くのか聞いてみて、まともな答えが帰って来なかったら終わり。
熊本高校だと信頼を失って話を聞いてもらえなくなるらしい。
それくらいシビアに授業してもらいたい。

後期試験の倍率次第でしょ。
サッカー部が活躍した大津高校が定員割れ改善すると、生徒が流れてしまうんじゃないのかな？

後期定員割れしなさそうですよ。
前期も割れてなかったし、うちの学校では10人ほど普通科志望です。

受験生なら倍率低い方が嬉しいはず。
定員割れないなら残念ですね。

私は別に東陵志望ではないので…。
掲示板になくさんの方が定員割れするって言ってたので。どんまいですw

熱意さえあればいいんでしょ。
試験に役立たなくとも生きるチカラを育んでるんでしょ？
受験指導より楽しくお喋りしながらICT使って、レベル下げた内容で試験も簡単にして、推薦合格を狙うんでしょ？
じゃあなんで課外する必要あるんですかね？

国語や生物基礎の平均点はどれくらいになるのか楽しみですね。
数学や理科も理数科あるくらいだから期待大。
特に理科は科学研究してる効果が出るんですよね？
その他だと管理職の専門科目は直接指導もできるはずだから良い結果が出るのかな？

予備校の予想平均点は結構厳しい感じですが、全国平均点くらいはあるんですよね？
ICTの効果や課外した意味はあるんですよね？
理系科目の平均点が全部50いかないなんてことはあり得ませんよね？

激励会で熱意を注入されたから余裕のはず。
熱意さえあればなんでも乗りきれる。
生きる力＝熱意。思考力＝アクティブラーニング＝ICT活用。
これらに全て取り組む東稜は凡事徹底で基本も応用も完璧。
すぐには効果は出ないと言い訳するようなことはありえないし、成績悪いのは熱意が足りないだけ。
二次試験も熱意とチームワークでどうにかするんでしょう。
知性より熱意を評価する熊本の高校らしい方針だと思います。

この学校くらいだと共通テストの平均点400いかない可能性あるんじゃないか？

生徒が受け身じゃなく主体的で対話のある有意義な授業をやってるらしいけど、楽しい感じでなんか分かった気がするものの、授業だけでは問題が解けないなら大問題。だってそれは理解してないということでしょう？そして問題演習は課外でやるみたいな二枚舌はやめてほしいと思う。せめて宿題や授業進度早めて高学年で演習にすべき。自分達で勉強できないなら主体的な授業なんて根本的に破綻してるでしょ？

そもそも受験に対応できない授業では進学校ではない。そして課外は授業ではない。

良い結果は全く出せていませんね。
熊大の簡単な学科に2，3人でしょう。良くて県立大、多くは学園大などFランコースじゃないですか。
よって、質のいい生徒は入ってこないという負のスパイラルです。

管理職が公然と熱意とか言ってる学校はそんなもん。
自分だったら絶対行きたくない。
勉強できない人達に教えてもらってもできるようになるわけない。
もうすぐ共通テストだけど3年間指導して課外までやって全国平均に全く及ばない先生達は本当に勉強できないと思う。
管理職はなんで勉強できる先生を集めないんだろうか？
本気で熱意さえあればなんとかなると思ってるんだろうか？

定員割れが物語ってると思う。
今年の高校入試でまた定員が割れたら少なくとも説明が果たされているとは誰も思ってない事が分かると思う。

殺伐とした校風で、オープンさはありませんし、進学結果も出せていません。どうしてなんでしょうね。

熱意とか脳筋みたいな事を声高に言って何の結果も出せないなら、体育会系の先生ばかりを採用するのをやめてほしい。
高等教育なんだから頭良い人を採用するのが基本でしょ。
熱意とか言い出す人でまともに教科を指導できる人なんて皆無。

専門じゃないからとクソみたいな授業をしてる体育会系の先生が成績下げてるの分かってるのに、自称進学校や田舎の学校では未だにその状態。本当に進学状況改善したいならICTとかそんなことより、部活から解放して勉強する時間と余裕を与えるべき。できれば全国の入試問題を全部解かせるとかやらすべき。

定員も割れて当然。だって先生たちが難しい問題解けないのに生徒ができるようになるわけない。高みを知って基本的な問題を教えるのと、生徒を馬鹿にして最初からそこまでは必要ないと思って授業を考えるのでは全然違う。そんなんじゃ進学状況上がるわけない。生徒に合わせてレベルを下げてるだけじゃ改善なんてしない。それが分かってない。

結局熱意でなんとかなると思って大量に演習して暗記マシーンを生産するだけ。課外の様子もまさにそれ。一部の数学だけは違うように見えるけど。

勉強より大事なことがあるとか言い出す先生は、田舎の定員割れするようなとこで頑張ってやってもらって、進学校では生徒の成績をあげられる人を集めればいいだけだと思うけどなんでこれができないのか不思議。異動がどうやって決まるかは知らないけど管理職は人を見る目ないのか？それとも進学校で指導できる先生達はそんなに少ないのか？そして課外やめて先生達がいかに授業を軽んじてるか、無駄にしてるかをあきらかにして欲しい。あとは科学と人間生活は本当にやめるべきだと思う。受験に使えない科目を履修するのは進学校としてありえないと思う。

ほぼ受験に使えない”科学と人間生活”という科目を履修する時点で勉強は二の次なんでしょう。それでも今年は良くなると思いますよ。管理職もそろそろ定年退職でしょうから最後は有終の美を飾りたいと色々口出すはず。

”科学と人間生活”をやろうと決めた管理職はやば過ぎる。
進学校を諦めたという宣言と同じでしょう。
結果出したなら別でしょうけど。何考えてたのか聞いてみたい。
まさか理科減らしてその分だけ数学、英語増やせば成績上がると考えたのか?
まさかそんな脳筋で素人みたいなこと考える人はいないと思うけど。
教える人を優秀にしたら解決することを時間増やして誤魔化しても意味ない。

31期生です。
男女比は男:女 1:1.5くらいです。2年生になる時に文理選択でクラスも決まるのですが文系は男:女 1:3 理系は 2:1 くらいでした！

参考になればなと思っています！受験は大変だと思いますが頑張ってください！応援しています！