それが「学習の意欲意欲・態度」ですね。他の評価項目は基本的にテストの設問ごとの到達度評価です。この各評定項目ごとの平均点をどの程度に想定してテストを作るか？また、授業を通していかに理解を上げて行くのかが教師のスキルです。極端なでは合計点は同じでも、評定項目ごとの差が激しいと損になることもあります。
内申はテストの合計点だけでは判断できない部分があります。あくまで例ですが、
英語の評定項目が以下の４つだったとします。
１：読む ２５点
２：書く ２５点
３：聞く ２５点
４：話す ２５点
テストで生徒２人の内訳が以下のとおりだったとします。
生徒１ １：２０点 ２：２０点 ３：２０ ４：２０
生徒２ １：２５点 ２：２５点 ３：１９ ４：１９
各評定項目で２０点以上がＡ評価とすると
生徒１は合計８０点、Ａが４つで通知表は５になります。
生徒２は合計８８点ですが、Ａが２つ、Ｂが２つで通知表は４になってしまいます。合計点から見ると通知表は逆転します。バランスよく勉強することが重要です。大学受験や英検でもこのバランスに注目した改革が実施（検討）されていますね。
また、同様に５科目の間でもバランスが重要です。５科目とも９０点で合計４５０であればオール５、４科目１００点で１科目だけ７０点なら４７０点ですが、オール５はもらえません。高校受験だけを考えれば、バランスが重要です。ただ、大学受験までを見越せば、文系と理系が分かれますし、得意科目をどんどん伸ばすこともメリット大です。中学生で英検で準２級以上を取得するのもそのためですね。
