偏差値と言うのは、その試験を受けた受験者の中で、自分がどの位置にいるかを数字で示すものです。
一般的には、
模試ごとに受験する子供たちが違いますので、自分の実力がいつも同じだと仮定すると、受ける
模試により
偏差値は変わってきます。
ちなみに、息子（現在旭丘在籍)は河合の全統と全県を受けていました。
偏差値は、河合で６３〜６５。全県で７０〜７３ぐらいでした。
本番の当日試験は、親による厳しい採点で９４〜９５だったと思います。参考にして下さい。
偏差値は
模試により異なりますし、その
模試の受験者＝本番の受験者というわけではありませんので、
偏差値にとらわれず、内申点+当日点で
合格ラインを満足する実力を付ける事が大切だと思います。
私立は滝と名城特進を受験し、両方とも
合格しました。内申点は４３でしたが、本人に自信があった為、公立のB日程は受験しませんでした。
河合の受講経験者が多いのは、地理的なものと、「旭丘・明和進学クラブ」受講者が多いからかもしれません。息子も通っていました。
蛇足ですが。。。
息子は塾が嫌いで、３年の２学期までどこにも通っていませんでしたが、さすがに不安に感じたのか、
模試の結果に同封されてきたパンフレットを見て、通い始めました。
２週間に１度のテストゼミでしたが、試験毎に判定も出されて、試験内容も本番に則したものだった事に加え、周りも皆ほぼ同一志望校だったので、刺激になったようです。また、本番までに７、８回ぐらいの試験を受ける事で、試験慣れの面からもメリットがあったようです。
ちなみに、上記で言っている自信とは、この判定結果によるものです。
有り難うございます。
私立を迷っていたんですが、塾ではやはり滝と愛知、名城特進を奨められました。
模試では愛知と名城特進はSAですが滝はＢでした。旭丘は中統の
偏差値で６５だったのでＢ判定でした。内申は４４ですがまだまだ努力が必要で心配です。
まだまだ公立本番まで３ヶ月以上あります。じっくりと行きましょう。
大事な事は、
模試の結果に現れる自分の弱点を、客観的にシッカリと見つめる事です。
息子の場合、
偏差値しか見ておらず、一番大事な失点の原因に踏み込んでいなかったため、この時期は点数の伸び悩みに直面していました。
ある日私は息子から相談を受け、その日に過去の回答を全て見直し、失点の多くが、
数学の図形とケアレスミス、
国語の読解、歴史の年代知識不足にある事が分かり、冬休みまではこれらを強化するという方針で、これに徹して勉強していました。
例えば、私は本屋で愛知県の入試に合わせた図形だけの問題集を購入して、まずは自分で全問解きました。その結果、解き方にほぼ共通した特徴を見つけたため、息子に伝授し、更にその問題集全ページのコピーをとり、ランダムに貼り付けたオリジナルテストを作成して、毎日２題づつ取り組ませたりと、親子で弱点の徹底強化に取り組みました。
歴史に至っては、(私の目から見て)重要な出来事(約２００もありました)の年代について、オリジナルゴロ合わせを作らされました。１９００年代は全て「行く」から始まって、これじゃ憶えられないと文句を言われたものです(笑)。
結局今になって考えると、この時期に弱点が克服され、冬休みの
過去問の取り組みも上手く行き、それが自信に変わる事で、その後の伸びにつながったのではないかと思います。
本番での
数学は１９点で、図形問題は全問と正解することが出来ました。内緒さんもお父様やお母様にお願いして、大人の目で見て、弱点克服を手伝ってもらうと良いかもしれません。
つまらない話を長々としましたが、参考にして頂ければと思います。
焦らず頑張って下さい。
