立川高等学校 - 東京都 公立

内申オール５とは素晴らしいですね。
現時点で立川高校で受験予定とのことですが、夏の各学校の説明会に参加してから決めた方が良いと思います。オール５なら学力次第ではありますが、国立高校や西高校も狙えますよ。通学距離などもありますから学力ばかりで決めるものでもないですが、今の時点ならまだここにするっと決めてしまわず、視野を広く志望候補を複数考えておくことをお勧めします。
各学校に特色ありますから国立、都立、私立と幅広く検討してみてください。
と、卒業生らしからぬことを書きましたが、検討の上立川高校を選んでくれたらすごく嬉しいです。私はここで良い友に恵まれ忙しくも楽しい時間を過ごせました。

漢字はどの受けるにしろ大事ですから、漢字検定２級の過去問集とかちょろっとやってました。自校作のところはカバーできると思います。
苦手科目は模試の分析で苦手単元が分かるはずなのでそこをまず埋めていきましょう。問題集のその分野を繰り返しおさらいしましょう。

今年合格した新高1です！
オール4から合格するために自分がしていた事を振り返って書きます！
漢字の難易度は年によって波があるので、目標読み書き合わせて10問中8問以上正解を目指せば良いと思います。
まあ一問配点2点なので、あまり気負う必要はないと前置きしときます！
その上でですが、自分は漢検3級取得用のテキストを軽くやって対策してました。その上で夏以降から過去問に取り組んでみると、大体正解できるかと！
ただ漢字については毎朝10分程度取り組むだけで良いので、代わりに英語の長文の速読と、数学の解の公式・三平方の計算の精度向上を重点的にしていくと良いと思います！
また、理科なら模擬問題を解きまくって、よく選択肢で正誤を問われやすいポイントを掴む事、社会なら年表で年号をひたすら覚える事と日本国勢図会や世界国勢図会などを参考に『何の生産量が何位』のようなものを覚えまくる事が高得点の近道だと思います！

過去問やVもぎを解き続けていけば次第に手応えも感じられるようになります！
内申オール5は受験生の中でも決して多くないので、そこだけは自信持って受験勉強頑張って下さい！

立高は何気に内申高い子多いです。オール５は国高ほどは流石にいないけど素内申４２、４３くらいはごろごろいる。青海の方から内申高い子がよく来るからだそうで、進学指導重点校最弱とか揶揄される割に偏差値から想定されるより入試の難易度高いです。
このままオール５を維持しつつ学力も苦手を潰して上げていきましょう。頑張ってください。

今年換算内心56で合格したものです。
まずオール5の時点でかなりのアドバンテージが取れてます。そこまで優秀ならそんな気にしなくとも余裕で合格できると思いますよ。僕も国語が一番苦手で今年の漢字は4問しか正解できてないです。
あとは模試が大きな判断材料になってくるので夏明けくらいから始まる自校作模擬を受けてみるといいと思いますよ

自校作になったのは平成30年からだと思います。
その前はグループ作成で、自校作の問題よりも平均点が高いです。
私も受験生です。お互い頑張りましょう！

なんで、こんなにすぐに5年分も解くの？少しぐらい来年やるように残しとけよあと平成21年からのやつがあるならやっとけ

同感です。過去問の意味をもう言いど考え直したほうが良い。

わたしは20年ほど前の過去問(日比谷がほとんど)から初めて、受験間際に近年のをやりました。数学は苦手だったので20年分ほとんどの自校作の問題を解いて解き直しノートを作りました。量より質と言いますが、わたしは量をやらないと定着しない人間だったので20年分の過去問を解きました。ですが、何年分やらなきゃ！となると一個一個がテキトーになってしまうのでその考えはよろしくないかと。最近の過去問は残した方が良かったとわたしも思います。

私は5年分くらいしか解いていないと思います。解説読んで終わりになっていませんか？解法を理解して、自分のものにすることが必要です。
私は当時、塾で他の進学指導重点校の問題を解いて、自分で国高の問題も解いていました。(国高で解いた問題がそのまま当日出題されてびっくりしたのを覚えています)
立高の昔のものを解くより、他の学校の最近の問題を解くのもありかもしれません。立高より難易度が高い高校のものにもチャレンジしてみてください！

落とすことをお勧めします。立川高校は近年進学実績が悪化の一途をたどっており、浪人率が高く最悪な学校です。もはや進学指導重点校を冠するに相応しくありません。こんなところに来たら貴女は間違いなく3年後後悔することになります。
みたいな回答でご満足頂けたでしょうか。町田にいっても落ちぶれ人はいると思うんですが。まぁ、あなたみたいな人はどこに進学しても振るわず、それを学校のせいにするのでしょう。町田で頑張って下さい。

@チャーチル さん
すみません、質問の仕方が悪かったです…
中学校の中では上位だったけど、立川高校は頭がいい人が集まる高校なので、その中の底辺に落ちてしまったら怖い、という話です。
言葉足らずで申し訳ありません💦

マルクス主義には「原始社会→奴隷制→封建主義→資本主義→社会主義」という歴史発展五段階の法則があり、1930年代当時の日本が資本主義の段階にあると言えるか否かをめぐって行われたマルクス主義者たちの論争である。この日本資本主義論争は『日本資本主義発達史講座』（1932年5月から1933年8月）の刊行を機に起こった。
労農派は明治維新を不徹底ながらブルジョア革命と見なし、維新後の日本を封建遺制が残るものの近代資本主義国家であると規定し、したがって社会主義革命を行うことが可能と主張したが、共産党系の講座派は、それに反対して半封建主義的な絶対主義天皇制の支配を強調して、ブルジョア民主主義革命から社会主義革命への転化を主張した（「二段階革命論」）。この論争を日本資本主義論争と呼ぶ。
この論争によって、近代日本の本質規定をめぐって史実の掘り起こしが深まり、「封建論争」「地代論争」「新地主論争」「マニュファクチュア論争」などの多くの小論争を引き起こした。
講座派は、野呂栄太郎「日本資本主義発達史」などにより、資本主義の前近代性を明らかにし、二段階革命論を唱えた。このことは、コミンテルンの27年テーゼ、32年テーゼの位置付けにおいても重要な役割を果たした。
これに対し、労農派が批判を加え、議論は農業問題などに深化していった。
1936年の「コム・アカデミー事件」で講座派が壊滅状態になり、ついで1937年から38年の人民戦線事件で労農派が一斉検挙を受けると、議論も不可能となり、論争は終焉を迎えた。
戦後はGHQによって行われた農地改革の評価をめぐって論争が再開され、地主的土地所有がこれによって解体されたかが議論された。
日本資本主義論争は独自の近代化を遂げた日本社会の発展史をマルクス・レーニン主義のモデルにあてはまるかどうかに焦点が当てられたイデオロギー論争であったから、マルクス主義そのものの権威が失墜するとともに無意味な論争とみなされるようになり、顧みられることが少なくなった。
この論争は共産党系と非共産党系の対立という要素があったので批判のための批判で終わることも多かったが、欧米諸国とは異なる条件で行われた日本の近代社会発展をめぐる様々な問題への知的関心がこの論争によって引き起こされた。
日本資本主義の前近代性を主張する講座派の理論は、大塚久雄を中心とした「大塚史学」にも影響を与えたとされる。また第二次世界大戦後も、日本を「対米従属と大企業・財界の横暴な支配」と認識して当面の「民主主義革命」が必要とする日本共産党系[4]と、日本は既に帝国主義国家であると認識してそれを打倒すべきとする勢力（社会党左派、新左翼など）の、理論や活動の相違に影響を与えた。全体として講座派の潮流は、戦前・戦後を通じて民主主義革命→社会主義革命という2段階革命を主張し、労農派の流れを汲む潮流は、直ちに社会主義革命を主張するという特徴があったといえよう。

質問に関係のない投稿はやめましょう。

立川高校は、「頭がいい」人が通っている学校ではありません。
自分のすべき勉強を努力して続けた人、が通っている学校です。

子どもを育てていた経験や観察や社会調査からわかってきたのは、
「生物学的に人の能力は生まれながらに決まっていないことが多い」
ということです。
むしろ生育環境の影響が大きいのです。
大学や大学院を出た親の子どもが学力が高い傾向にあることはよく知られていますが、これはこどもが幼いころから知的レベルの高い会話や情報、思想に囲まれて育ったからです。

しかしこのような環境にあっても、知識や技術を完全に自分のものにするには、思春期以降は努力が必要です。
なぜならこのころから脳の構造が変わり、努力しなければ覚えたり抽象概念を理解することが難しくなるからです。

立高には広い範囲から生徒が入学してきますが、同じ中学出身の人はいない、という人がほとんどです。
公立中学では上位5〜10人以内のうちの1,2人程度、というところでしょうか。
（通学可能圏外と考えて他校を受験・入学する人もいます。）
当然ですが入学試験の総合点でトップとボトムはありますが、在学中にこの順位はさまざまに変わる可能性があります。

けれども中学時代と異なるのは、もはや校内順位など大した問題ではない、という点です。
肝心なのは自身がどれだけ努力するかであって、志望する大学・分野へすすむことが重視されます。
結果的にですが、競う相手は全国の同じ志望を持つ人たちとなります。
目の前にいないので、結局自分との戦いが最重要課題となるわけです。

あなたが、
立高ライフを楽しみたい、
自分の希望をかなえたい、
そのためには地道な努力を重ねる覚悟がある、
というならば、ぜひ立高へ入学して同じ志を持つ仲間と3年間を過ごすことを強くお勧めします。

結論から言うと、中三夏の時点で志望校を下げるのはお勧めしません。
高校受験で頑張って立高に入っても、入学後に勉強をサボる人は一定数います。これはどの学校にも共通している事だと思います。なので、入学後も継続して勉強すれば底辺に落ちることはまず有り得ません。さらに、努力すればトップ10も夢ではありません。
過去問をといていても思うように点が取れないこともよくあると思います。しかし、継続して努力すれば必ず合格します。
他に聞きたいことがあればまた質問してください、頑張ってね！！🥰🥰

二年生です。

立川高校はSSH校ではありますが、それ以前に進学指導重点校として大学に生徒を送り出すという進学校としての責を担っており、それは文系でも同じことです。なので普通科においては理数系の偏向学習はほぼ行われていません。私自身も文系で行こうと思っていますが、肩身の狭い思いをしたりはしていません。
ただ、国公立大学を意識してのことか数学は三年間必修ですし、来年からは理数科も設置されるとのことで、やはり学校としては「理数の立川」として名を上げたいという部分はあるでしょう。

SS課題探究に関しては、二年からSSHクラスを選択しない限り、一年での活動がもっとも大変になります。それでも探究の時間は週二回ですし、通常の学習に支障をきたすほど入れ込む必要は全くありません。二年次の通常クラスでは週一回となり、主にグループでの研究になるので更に負担は少なくなります。

立高は最近実績が落ちぶれているのどーのこーのという話をこの掲示板でもよく見ますが、学習に真摯に取り組む生徒はきちんと伸ばしてくれる高校だと思ってます。もしまだ進路選択で悩まれているのでしたら、立川高校もその選択肢の一つとして考えていただけると立高生の私としても嬉しい限りです。受験勉強、頑張ってください。

詳しく教えていただき、とても参考になりました。
ありがとうございます。頑張ります。

基礎固めは夏までには終わらせとくと秋以降過去問演習ができるので夏までには終わらせとくことをおすすめします。
教材は正直なんでもいい気がします。私は塾のテキストを使ってました。あと最高水準とかは良問が揃ってると思います。最高水準は時間がなければやる必要は無いです。

問題集は1体1演習とかもいいと思います！勉強法は適度に遊ぶこと
息抜きも大切です！

基礎固めは学校のワークで十分！私は理科と社会の過去問を繰り返し解いていました！英語数学国語は今から継続的に問題を解いておくと良いです！問題は最初は共通の問題を解いてできそうだったら進学指導重点校の過去問を練習感覚で解いておくと、秋あたりからグンッと伸びました！過去問の研究ははやくから始めましょう！
理科社会が勝負です！後の３教科は50〜60点でも受かります！
去年の今頃私もすごく不安だったのであなたと気持ちがよくわかります！焦りは禁物です！来年の春、立高で会いましょう！

貴方良い感じにスレてますね。そういう人好きです。笑

受け身の授業をする生徒が多い中、質問者さんみたいに学校のやり方に疑問を持つ生徒さんがいても全然おかしくないしむしろ健全です。真面目に取り組んでいる証拠だと思います。
生徒からの要望として先生に言ってみてはいかがでしょうか？そういった行動こそが立高が掲げる自主自律なのではないでしょうか。校則がないのが自主自律だと思っている生徒が多そう。

SSHにして結果が出ているとありますが、具体的にどんな結果ですか？
大学進学実績は新宿や国分寺高校にも負け、立川高校は今や浪人しても国公立大学どころか、MARCHレベルの私立にも合格できていませんよね。
合格実績を他高校のように全て公表できないのは、立川高校が最終的な結果を出せていないからではないのでしょうか？

おっしゃる通り、立高の進学実績は低迷気味、というか進学指導重点校と思えるような実績とは到底思えません。
しかしながら、昨年度（SSH実施後最初の学年）ではここ数年の中では一番良いといっても過言ではないほどの実績を残しましたし、SSHを十分に活用して東京大学に推薦合格した方もいらっしゃったので、効果がないわけではないとは思います。

まあ、進学実績に関してはほとんど例年と大差がないのであまり関係ないような気もしますが…。

つまるところ、そこに問題があるんですよね。学校は「SSHにしてこんな効果があった‼」とは言いますが、その効果が小さすぎる。
加えて、一部の人間にしか意味がないのではないか？と思えるような「効果」なわけです。だったら探究の時間を削ってもう少し実践的な学習に取り組んでみたらどうだ、と思うのは当然です。

勿論SSHになってからの進学実績のデータは一つしかありませんし、そもそも高校教育は受験勉強のみで完結させてしまうものではないこともわかっています。
しかし、あまりにも学校側が「SSH」という看板を妄信しているという現状が納得いかないわけです。肝心の課題研究内容も、先に述べた通りボロが目立ちますし…

立川高校も青山高校みたいに合格実績ではなく進学実績を載せて欲しいです。
受験生は進学実績が知りたいのです。
延べ人数の合格実績では参考になりません。
現役のボリュームゾーンが私立なので尚更です。

2020年度の進学実績 卒業生372名
国公立 79名（21%)
早慶 28名 (7.5%)
上理 10名 (2.7%)
マーチ 51名 (14%)
日東駒専 6名 (1.6%)
その他 198名 (53%)
参考までに。

あの…立高の進学実績を危惧する皆さんの気持ちもわかるんですが、ここでは進学実績等も踏まえた上でのSSHの意義についてご意見をお聞きしたいんです。

進学実績のその他53%は多すぎ。その上、浪人率も高いし、立川高校を目指すの怖くなってきた‥。

来年から理数科が設置されますが、高校(教員)側の意識改革や教育方針、授業内容の見直し、そして合格実績という目に見える効果が現れなければ、結局SSH同様、看板倒れになりそうですね。
高校は大学ではないので、探求に時間をかけたところで、肝心の基礎、応用学力が定着していなければ、本末転倒。
高校も企業と同じで探求、研究ばかりしていても、最終的に目に見える結果を出さなければ、意味がない。そして優秀な人材(入学者)は離れていく。
立高生が塾頼みの教育ではなく、高校の授業レベルで大学に行けるような授業の質になって欲しいと願う。

2020年度の進学実績 を載せた者です。
卒業生の人数372名は定時制も含めた人数かもしれません。全日制は320名程度ですので、「その他」の割合はざっと45%くらいになるかと思います。大変失礼いたしました。

立川高校1年です。答えられる範囲て答えたいと思います。
1 クラマチと体育祭の違いはクラス対抗か団対抗かということだと思います。体育祭は赤、青、黄、緑の四つの団に２クラスずつ分かれて戦います。
2 先生によります。完全に予習した前提で進める先生もいますが、中学の復習を軽く交えて教えてくれる先生もいます。だからみな、予習しなければきつい教科だけでも予習するようにしてます。

高３保護者です。

3の「学校選抜型推薦」というのは、主に私立大学が学部や学科を指定して高校側へ応募を促す、一般に「指定校推薦」と呼ばれているものでしょうか？
（大学によってこの制度の名称が違うことがあるので…）
ご質問は「指定校推薦」について、という前提でお返事します。

指定校推薦は年度によって、推薦枠を用意している大学や学部・学科が異なります。

私も立高レベルの公立校出身ですが、そのころでも指定校推薦ははっきり言って山のように来ていました。
学科試験が嫌な友達が推薦応募のファイルをめくるのに付き合ったことがありましたが、1つの学部または学科単位でA4用紙1枚の表裏に応募要項が書かれていて、ファイルの背の厚さが7〜8センチはあったことに驚いたのを覚えています。

大学により応募基準の評定平均値は違いますが、4.3が最も多かったように記憶しています。
立高の進路部の先生によると、現在も4.3以上が多く、高校側の求めるレベルの高い上位校になるほどこの推薦制度を使う人が少なくなるのが現状だそうです。
うまく表現できないのですが、例えば評定平均値が3.9の立高生と（高校受験時の）偏差値が10ぐらい下（かな？もっと下？）にある高校の評定平均値4.5の生徒を比べた時、この立高生のほうが学力がある可能性が高い、と言えるでしょう。
（例えば共通テスト用全国模試の偏差値が高い、とか）
でも3.9ではこの推薦制度は使えないのです。

上位高になるほど指定校推薦はデメリットの方が目立ちます。

・希望する分野・大学の推薦があるとは限らない。
・（建前はともかく）不合格はあり得ないので必ず指定の学部学科へ進学することになり、他の大学や学部・学科を受験することができない（早くに志望先を決定しなければならず、その後の進路変更ができない）。
・指定校推薦を出す大学・学部・学科は大学の偏差値ランクが下がるほど増え、立高生の考える志望校には少ない。
・また安易に大学のレベルを下げて進学すると、考えていた大学生活と違い過ぎて不本意な４年間になり得る。
・指定校推薦の応募要件である評定平均値に及ばない生徒でも、同じ大学の一般入試で楽に合格できることが多い。

裏を返すと、「指定校推薦で大勢の生徒を大学へ進ませています、安心してご入学ください」と言ってる高校は、自校の生徒が一般入試では大学へ入学できないことを公言しているのです。

では、大学側のメリットは？というと、本来は優秀な生徒を確実に大学へ入学させるためなのですが…。
こんな話↓を先日初めて聞きました。

大学3年次に進むゼミ（研究室）の選択は成績順で決定されるが、一部の私立大学では一般入試で入学した外部生に学力面で及ばない附属出身者を希望ゼミへ入れやすくするために、さらにその下へ学生を入れようと推薦入試をしているように見受けられる、と。
今や大学ではそのような使われ方になっているのか！と驚きました。

多分、立高でも毎年、指定校推薦の分厚いファイルが作られているのでしょうが、生徒も先生も「山ほどあるけど使えない」と言っているそうで、これは進学指導重点校共通のようです。

結論として、指定校推薦を使う人はほとんどなく、数人のようです。

SSHに認定された年からの人が
結構伸びがいいのでそれはないと思います

SSH 事業には多額の税金が投入されていますので、先生方にも頑張ってもらい優秀な人材が世に送り出される事を期待します。

立川高校の自主自由な校風が悪い方にはたらいて、先生方は放任し過ぎ、生徒は行事や部活に力を入れすぎ、浪人してもいいやという雰囲気に全体的になってしまうのでしょうか。
最近の模試でも、都立昭和や新宿に負けたと聞きましたが、本当でしょうか。
志望校に考えているのですが、入り口の割に出口が悪くて迷っています。

コロナ禍で減収のご家庭が増えつつあり、保護者会でも授業料の減免や奨学金申請について何度も紹介されるようになってきました。
生徒側も昨年以上に現役合格の必要性をひしひしと感じているようです。
そのうえで進みたい分野の進路をあきらめたくはないと、「勉強も」頑張っているようです。
実際、3年生は現在部活が休止＆行事延期なので、夏まで活動できる部の人も勉強だけの学校生活になってしまいました。
（部員の少なすぎる部や学究的な部は3年生でも指導側として残っている人もいるそうですが）

高校受験の模擬試験についてですが、模試によっては志望校別受験層に偏りがあるので、VやWの自校作模試でないと信ぴょう性に欠けます。
でも、ある程度の振幅はあっても、結局は都立二番手校の位置は今のところ動かないでしょうし、それよりも入学してからどれだけ頑張るかのほうが大事です。

立高は「自主自律」の学校なので、「自律」できる人がおぼれそうなほど与えられる学習課題（予復習、提出課題、その他自主的な学習）をこなすことが求められます。
先生方は放任ではなく手厚くサポートしてくださる方々で、提供してくださる様々な情報やサポートを生徒側が十分に利用するかどうかにかかっていると感じています。

今や大学受験は7割が現役合格の時代。
最難関校でも6割を切ることはありません。

「入口の割に出口が悪」いのは、学校のせいではなく生徒個々人のせい、とこの学校では言えます。
少なくとも自身の成績不振を学校のせいにするような人はどこへ行って不振なまま。

「自主自律」できる、またはしたいのなら立高を目指しましょう！
（隣の国校も同様の校風なので、そちらでもいいですよ。
都立上位校はどこも「自律」を大切にしていますね。）

掲示板の根拠のない風評に惑わされず、いろいろな学校を公式HPや説明会、模試主催側の公式資料などで比較検討されることをお勧めします。

浪人した理由が、文化祭や部活に打ち込みすぎたから。なんて口コミをよく目にします。めちゃくちゃ充実して青春できた！って。そりゃ楽しかったでしょうよ。好きな事しかやってこなかったんだから。進学推進重点校にそのような口コミの傾向があるようです。このタイプは最初から浪人ありきで入学しているのですかね？重点校の名にかけて、進学推進校から浪人推進校にならないように学校側も引き締めが必要ですね。

↑進学推進重点校ではなく進学指導重点校の誤りでした

「重点校」というネーミングだが、一見聞こえは良いが基準のハードルはさほど高くない。立川、八王子東などの下位重点校が、必然的にクリア出来る実績に合わせて設定されているのでは？入学者の中には一定数の優秀層は必ずいるわけで、その子達は黙ってても基準の合格数はギリギリ稼いでくれる。よって学校全体の底上げをする必要もないし、やらない子は感心も待たれない。

放任主義を束縛からの自由と捉えてはいけませんよ。それじゃ単なる逃避ですから。

シラバスを調べてみてください。カリキュラムで科目数、コマ数を把握して、
納得できた場合のみ受験されることをお勧めします。

立高とよく似た条件の公立高校から難関私立大学へ進んだ経験者です。

このタイプの高校に在籍している人たちは、自分の進路に関しては他者の視線はあまり気にしません。
他の人とそろえることができるならば、その高校には来ていないからです。
いい意味での個人主義者が多いのです。
あなたの進路に関しても周囲の人は「本人が選んだことだから」と思うだけだと思います。
これは逆に考えると、あなたが周囲に対して、「自分でよく考えて決定した」という姿勢を見せなければならない、ということです。
「よく考え」るためには、十分な調査や検討が必要です。
例えば、自分はどのような分野・研究がしたいのか。
それはどの大学・学部・学科・研究室ならば可能なのか。
目標とする大学・学部で自分が必要と考える年数を過ごすにはどのくらいの費用がかかり、どのようにまかなうのか。
通学と生活の両立はどのように可能か。
受験科目と合格圏のレベルはどの程度か。
学習計画はどのようなものにするか。
などなど。
また、国公立大を受験しない理由も感情的ではなく理性的に考えたものを必要に応じて表明しなければなりません。
（ちなみに私は数学が壊滅的な成績で、理系科目は面白いけれど分野によってはどうしても理解や暗記ができなかったためです。）

ただ、大学に入ってから内部生との学力と経済力の格差の大きさにショックを受けました。
猛勉強したおかげで例えば内部性が四苦八苦する（入試レベルの）教養の英語は楽勝でしたが、リッチな家庭の同級生が多く、一緒に遊びに行くことはできませんでした。

「そもそも勉強したくて入学したのだし」と考えて過ごすうちに、気心の合う友人が増えたのは幸いでした。

私が国公立大をあきらめたのは中2の時です。
大丈夫、周囲の目など気にせずに、ただ独りよがりにならないように進みましょう。
受験科目にはない教科も、大学人の教養としては必要です。
授業を大事にして学習してください。

私立大学は受験科目が少ないので、難関校になると合格可能偏差値が難関国公立大に勝るとも劣らないほどの事があります。
3年生になってからですが、目標校に合わせた学習にお励みください。

私もこの学校に入学する以前から難関私大希望でした。
高2、高3初めの段階ではやはり私大志望は少なく、かなり肩身が狭かったです(私文なので)
難関私立志望なら指定校を狙うのもありかと思います
早慶上理なら指定校が合わせて15枠くらいありました
評定4.3以上あればどの学部でも受けれます。最低ラインは4.0
面談で国公立を勧められると思いますけど無視して大丈夫です
高1なら文系理系いずれにせよ、英語だけは手を抜かない方がいいです。あとで痛い目に遭います
生きにくい環境下ではありますが、強い志を持って頑張ってください。